九年级化学《酸的通性 PH》教学教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的九年级化学《酸的通性 PH》教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
一、知识目标：
1、了解酸的分类方法和命名。
2、了解酸的通性，能熟练书写一些典型反应的化学方程式。
3、了解并记住金属活动顺序表，并能用它来判断金属能否与酸发生置换反应。
二、科学素养目标：
从电离角度了解酸的通性，使学生逐渐懂得从个别到一般认识事物的过程。
教学重点：酸的通性及方程式的书写。
教学难点：金属活动顺序表的应用。
教学方法：比较归纳法、讨论法、练习法。
实验与电教：[实验8－19、8－20]投影仪、胶片
教学过程：
[复习提问]
什么叫酸，写出已学过的酸的化学式。
[引入新课]略
[讲授新课]
一、出示教学目标（投影）
二、酸的分类和命名
引学生阅读课文Ｐ161，相应内容，分组讨论下列问题：
1、酸有几种分类方法？根据是什么？
2、酸是如何命名的？
3、硫酸和氢硫酸是不是同一种酸？为什么？
（由学生代表总结，教师归纳并板书）
练习：说出下列各种酸所属类别和名称：
HF、HBr、HCl、HClO3、H3BO3
三、酸的通性
（小组讨论）根据盐酸、稀硫酸的化学性质归纳，酸具有哪些相似的化学性质？
学生回答后小结（投影）
石蕊：变红
指示剂─→使
│酚酞：不变色
酸
金属金属氧化物碱盐
↓ ↓ ↓ ↓
（提问）酸为什么会具有相似的化学性质呢？请写出HCl、H2SO4、 HNO3的电离方程式，并找出它们电离产物的共同点。
（小结）酸的水溶液中都存在相同的阳离子──H+，故它们有相似的`化学性质，我们称之为酸的通性。
以下由学生阅读，师生共同总结出酸的通性
1、紫色石蕊试液遇酸变红色，无色酚酞遇酸不变色
2、活泼金属＋酸→盐＋H2
（提问）为何要强调活泼二字？是否有些金属不能与酸反应生成氢气？
（学生分组探究）[实验8－19]结论：铜及银跟酸不反应
小结：并非所有的金属都能跟酸反应生成盐和氢气，金属能否与酸反应与金属本身的活动性有关。
（投影）金属活动性顺序并分析
K Ca Na Mg Al，Zn Fe Sn Pb（H），Cu Hg Ag Pt Au
失电子能力强─────→弱
活动性强─────→弱
（讲解）①金属跟酸反应的条件：只有排在氢前面的金属才能置换出酸中的氢。②硝酸及浓硫酸跟金属反应一般不生成H2而生成H2O（它们有很强的氧化性）
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