《雀尕飞》教学教案设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《雀尕飞》教学教案设计，希望能够帮助到大家。
教学内容：
欣赏与舞蹈律动《雀尕飞》
教学对象：
三年级同学
课时：一课时
执教：许莎
教具准备：电子琴、多媒体音乐课件
教案目的：
通过欣赏学习歌曲，从中体会民俗活动，关注生活中的音乐，并在享受到乐趣的同时，提高艺术能力和人文素养。
具体目标：
1、情感目标：能体会民俗活动的趣味，能感受三峡移民舍小家，顾大 家的高尚精神。
2、能力目标：能感受歌曲的节拍、旋律和情绪。能根据歌曲的内容和情景自由的创编动作。
教学重点：
1、欣赏歌曲《雀尕飞》，初步学会演唱以和扮演歌曲；了解歌曲中宜昌方言的含义。
2、知晓有关三峡工程的一些事情。
教学难点：
1、让同学在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的热爱之情。
2、体验并表示歌曲，培养同学的发明意识。
教学活动理念：
直击新课标，用游戏贯穿始终，挖掘同学最自然的情感，增强他们热爱生活，热爱家乡，热爱大自然，参与社会实践的热情。
教学过程：
一、课前发声练习
二、师带领同学做游戏
师：我们一块来做个游戏好吗？（推磨，摇磨，推粑粑，请家家。）师教同学做游戏。
师：我小时候特别喜欢做这个游戏，是我的家家教我的，也就是你们常叫的——外婆，不过我好久没有去看家家了，她住在长江边的一个小村子里，我好想念她，小朋友们你们跟我一块来推盆香甜甜的粑粑然后去看她好吗？（出示课件《推磨歌》师生一块推磨）
三、导入新课
师：粑粑推好了，咱们把粑粑提好，动身去看家家罗！雀尕也要和我们同行，它要回三峡的故乡去，我们和雀尕一起轻轻飞去。
1、放录音第一段（师生做小鸟飞的动作）
师：三峡的变化真大呀，好不容易找到家家的家，敲敲门，没人，糟了！家家搬家了，她为什么要搬家呀？
生：各抒已见
师：是为了三峡工程的建设，让我们一块来领略一下雄伟的三峡工程吧！（观看三峡工程课件）
师：看到这么雄伟的三峡工程你想说些什么？
生：各抒已见
师：家家搬了家，别急，咱们让雀尕带我们去找，看它能不能找到，现在跟着雀尕飞翔的拍子去找家家罗！
2、放录音第二段
师：咦，敲敲门，还是没有人，家家到底搬到哪儿去了？
生回答
师：其实，为了三峡工程的建设，有很多人多和家家一样，离开了祖祖辈辈生活的地方。（播放三峡移民课件）
师：看了这段录象，你有什么样的`感受，说给大家听听。
生谈感受
师：大家带着自身的感受，我们准备第三次动身去找家家，这次我们一定可以找到的。
3、放录音第三段
师：哦！太好了，我们终于找到家家了，为了修建三峡大坝，以前的一些景观已经被淹没，但新的三峡又是一道亮丽的风景线。（观看新三峡课件）
四、欣赏与扮演
师：我们终于找到家家了，让我们一块来把这动听的歌曲听听，听完后谈谈你的感受。（观看雀尕飞课件，完整的聆听歌曲）
师：你有什么样的感受呀？说给大家听听。
生：各抒已见
师：这么好听的歌曲，让我们一块来小声地唱唱吧！
音乐第一段：（师扮演）
音乐第二段：（请个别生扮演随师扮演）
音乐第三段：（全班同学和老师一起扮演）
师：谁想上台为我们扮演一下呀？（请个别生跳）根据时间关系2-3批同学。
生评价：（最喜欢看谁跳？为什么？）
五、拓展
师：今天目睹了同学们的表示，简直太精彩了，艺术来源于生活，细心的小朋友一定发现《雀尕飞》和《推磨歌》同样源于生活中的游戏，有很多的三峡童谣有是生活中提炼出来的，我还收集了一首三峡童谣《土娃子》大家可以听听，跳跳。（欣赏《土娃子》）
六、小结
师：希望你们也能认真的观察生活中的每一件事，做个生活中的小艺术家，下去把一些游戏编一编，唱一唱。我相信，一定会有好听的歌谣从你们这些小音乐家口中唱出来的！
师：最后，让我们和小雀尕一块飞起来吧！（随音乐飞出教室）
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