《社戏》优秀教案设计

时间:2022-08-25 19:10:24 教案 我要投稿

关于《社戏》优秀教案设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的关于《社戏》优秀教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于《社戏》优秀教案设计

  【教学目标】

  1、理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

  2、学习理解小说中的景美、情美、故事美,以及描写和表达方法。

  3、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。

  【课时安排】

  2课时

  【教学设想】

  1.第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。

  2.教学过程中,突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课全应该注意给学生自主学习的时间。

  3.因本课考试内容较多,所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。

  【内容提示】

  1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。

  2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

  【教学过程】

  一、导入

  童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗:“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的,这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来,还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。

  二、作者简况回顾(有关鲁迅的常识复习)。

  三、听课文录音或者学生分读课文。

  四、扫清文字障碍。

  为“读一读,写一写”中的字注音,为学生不易掌握的字注音(根据实际情况作处理)

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  五、研讨课文结构,把握课文主要内容情节。

  让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考:

  第一部分:平桥村随母归省的生活。

  1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境,突出平桥村是我的乐土。

  2.交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。

  3.写平桥村的乐事:钓虾放牛。

  第二部分:在赵庄看社戏的全过程。

  1.看社戏前的波折。

  2.去看社戏途中的见闻感受。

  3.在赵庄看社戏。

  4.看社戏之后,深夜归航。

  第三部分:看社戏后的余波。

  六、小结。

  突出平桥村的乐土乐事,点明看社戏的过程是事件的重点,月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。

  七、布置作业:

  1.阅读课文,研讨课文中的景美情美故事美,美在哪?并举例说明。

  2.完成“课程探究”一、二、三题。

  第二课时

  【内容提要】

  一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。

  在学生分组研讨的基础上,全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。

  景美:(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。)

  (可以从写的不同角度去分析:

  色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;

  气味如豆麦和水草的“清香”等;

  声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“婉转,悠扬”;

  如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的'起伏的连山,好像是踊跃的铁的兽脊似的,全远远的向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。

  情美:(这一内容较多,主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。)

  如“伴我来游戏”,“虾照例是归我吃”,“咱们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没一个会想起‘犯上’两个字来”;当“我”为没看成戏而不乐时,“他们全叹息而且表同情”并想出了好办法,陪“我”去看戏;“我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节,写出了双喜的精明能干,阿发的无私,大伙的团结协作。另外,还有六一公公送豆的淳朴好客。

  故事美:(主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。)

  如看戏前的风波,使故事波澜曲折,出门一节的动作描写,既写出了孩子们的能干,又写出了大家快乐舒展的心情,归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领,最有趣的是偷豆一节,真是让人回味无穷。

  指导朗读文中的几个重点段落。

  通过朗读月夜行船:“一出门……赵庄便真在眼前了。”“大家立刻全赞成……也全停了艇子喝彩起来。”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。

  让学生自读课文,提问讨论,解决一些疑难问题。为下节课作准备。

  布置作业:

  1.完成“课程探究”余下的练习。

  2.深入研读课文,对疑难问题用纸条写下来交给老师。

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