《满足孩子们对天体知识的渴求》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《满足孩子们对天体知识的渴求》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
目标：
1.对白天、黑夜交替的现象与原因感兴趣。
2.交流有关地球、太阳转动的知识。
准备：
地球仪、手电；白天先生、黑夜小姐
活动过程：
（一）地球与地球仪
1.讨论地球仪。这是什么？与地球有什么关系？地球是什么样的？
2.地球仪上有些什么？不同的颜色表示什么？
3.我们中国在地球仪上的位置？
4.地球上的光芒来自哪里？
（二）手电与地球仪的实验
1.教师将打亮的电筒照在地球仪的一侧，在地球仪的`中国地域上贴上红五星。
2.手电只能照到地球仪的一部分。
3.如果把手电当做太阳，照到光线的地方就是白天，没照到光线的地方就是晚上。
4.转动地球仪，请幼儿说说中国是白天还是晚上？
5.继续，让幼儿观察并判断白天、夜晚的转换情况。
（三）白天与黑夜
1.关于白天与黑夜的知识，你还知道些什么？
2.还想知道些什么？哪里能知道这些？
3.我们到了小学，可以识字，就可以多了一个方法。就是自己看书来找到自己想要知道的东西。
设计与思考：
去年也曾组织过这个活动，总觉得不能满足孩子对太阳、地球等天体知识的渴求。因此，我想把重点放在此处，那些原来教案中的关于“白天先生”“黑夜小姐”的设计，全都删除了。一开始就直插主题——地球。大班的孩子，有一定的知识积累。都清楚地知道我们生活在大大的地球上。通过电视、网络等，有些孩子对地球表面的组成板块也有所了解。蓝色的是大海、是水，黄色的是陆地等等。对我们国家的版图，有的孩子也是知道的。因此，我把目标定位于“知识的交流”、“感兴趣”。我希望通过第一个环节，解决地球与地球仪的问题。效果很好，孩子们达成共识，地球仪是我们生活的地球的缩小版，能让我们看得更清楚。第二个环节是重点、也是难点。关于星球转动，产生白天黑夜。我们的实验是非常粗浅的、也是不科学的。我的目标是：让孩子们知道，因为转动，所以有的地方能照到光线，有的地方则不能。于是就有了白天黑夜。期间，还出现了一个有趣的现象。孩子们认为我的手电太小了，才让地球仪的某些地方不能照到。这点在备课时，我没有考虑到。幸好有的孩子带来了大的手电，于是，又一次的实验孩子们发现，再大的手电，总有照不到的地方。我们也一起探讨了照不到的原因，孩子们发现：因为地球是圆的、是个球体。
最后的环节，我希望吧孩子知道的关于星球天体方面的知识来个倾述与交流。现场来看，非常有必要。因为孩子们的交流欲被激发了，自己关于这方面的知识非常希望与同伴共享；也非常渴望知道更多的东西。
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