小毛驴音乐教案

小毛驴音乐教案（精选5篇）

　　作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小毛驴音乐教案，希望对大家有所帮助。

　　小毛驴音乐教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

　　3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

　　教学重点、难点：

　　1、背唱歌曲《小毛驴》。

　　2、培养学生边唱边跳的.表演能力。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　1、播放驴叫的音频。

　　2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

　　3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？

　　4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！

　　二、教授新课

　　1、欣赏视频《小毛驴》。

　　（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？

　　（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。

　　2、学生交流并回答问题。

　　3、学生认歌词。

　　4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）

　　|XXXX|XXXX|XXXX|X—|

　　我有一只小毛驴我从来也不骑，

　　XXXX|XXXX|XXXX|X·X|

　　有一天我心里高兴骑着去赶集。我

　　XXXX|XXXX|XXXX|X—|

　　手里拿着小皮鞭我心里正得意，

　　XXXX|XXXXXX|XXXX|X—||

　　不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

　　5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）

　　6、教唱歌曲。

　　7、学生合唱歌曲。

　　三、巩固与拓展

　　1、学生跟着音乐自由创编动作。

　　2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

　　3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

　　四、课堂小结

　　小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！

　　小毛驴音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲“小毛驴”中阿凡提滑稽的情绪，知道这是一首新疆风格的歌曲。

　　2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。

　　活动准备：

　　录音磁带、十六分节奏卡

　　活动过程：

　　一、讲述阿凡提骑小毛驴的故事。

　　二、欣赏歌曲，理解歌词。

　　1、现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗？你们喜欢他吗？

　　2、教师唱歌曲“小毛驴”。

　　3、教师清唱，请幼儿听辨出歌曲中出现最多的.一个字。（我）

　　4、请幼儿说歌词，教师帮助幼儿弄懂：心血来潮、得意、赶集的词义。

　　三、学唱歌曲：“小毛驴”

　　1、教师放慢速度弹唱，幼儿轻轻跟唱。

　　2、重点学唱。

　　哗啦啦拉啦啦摔的我一身泥。

　　3、幼儿演唱，提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻，体现弱起的乐句。

　　4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情绪。

　　活动结束：

　　小朋友一起回教室。

　　小毛驴音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、复习英语单词donkey和童谣。

　　2、学习歌曲的两个声部和三个声部的演唱形式。

　　3、通过不同的演唱形式进行合唱表演，体验合唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：歌曲《小毛驴》、单词donkey、英语童谣。

　　2、教具准备：驴的图片、双响筒、电子琴。

　　活动过程：

　　一、图片导入、复习英语单词与童谣

　　1、教师运用图片，激发兴趣。

　　（1）、师问：看，我今天把谁请来了？（小毛驴）

　　（2）、让我们用英文来跟他打个招呼吧！

　　（3）、师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey)

　　2、巩固英语童谣：donkey。

　　（1）、还记得关于小毛驴的英语童谣吗？（双响筒伴奏）

　　（2）、xxxxxx|xxxxxx|

　　I’malittledonkeydonkeydonkeydonkeydonkey

　　xxxxxx|xxxxxx|

　　I’malittledonkeydonkeyrunningrunningrunning

　　(3)、师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。

　　二、复习歌曲、学习两个声部地演唱

　　1、复习歌曲，电子琴伴奏。

　　（1）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！

　　（2）师生进行巩固歌曲，集体唱歌曲《小毛驴》（电子琴伴奏）

　　（3）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说、念出来）

　　（4）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！

　　2、学习两声部演唱形式。

　　（1）我想到了一个非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。

　　（2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？

　　（3）谁来做第二声部的衬词？

　　（4）要求：坚持自己的`声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。

　　（5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。

　　（6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提醒不足之处。

　　三、认识加花、学习三个声部地演唱

　　1、欣赏师幼表演的三个声部合唱。

　　你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。请仔细听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？

　　2、发现第三声部的不同，认识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎

　　3、提问：在什么时候唱第三声部的加花。

　　4、将幼儿分成三部分，进行尝试三个声部的演唱形式。

　　要求：掐准唱第三声部加花的时间。

　　5、交换声部练习三个声部合唱，并评价提醒不足之处。

　　四、活动升华、体验分声部合唱的乐趣

　　1、今天我们学习两种合唱方法，有分两个声部的唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听有趣了。

　　2、邀请客人老师在舞台上进行正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。

　　3、今天唱了这么好听的歌曲，现在可以让我们的嗓子休息一下，保护好嗓子，争取下次唱得更好更完美。（轻音乐声中结束）

　　小毛驴音乐教案 篇4

　　活动设计背景

　　在音乐响起的时候，幼儿可简单做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑的，等动作。

　　活动目标

　　1、知识与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐。

　　2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培养幼儿的创造力和想象力。

　　3、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点

　　能熟练的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。注意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。

　　活动准备

　　1、歌曲《小毛驴》教学光盘。

　　2、挂图

　　3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。

　　活动过程

　　1、出示《小毛驴》歌曲挂图。

　　教师;"今天，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，发生了什么事情?”

　　2、播放歌曲《小毛驴》。

　　请幼儿随音乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么

　　3、教师示范表演?《小毛驴》(边唱边做动作)。

　　4、学习创编动作。

　　鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做?”“怎样表现很得意的样子?”

　　5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来，完整地表演。

　　6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。

　　7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更有趣。

　　8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。

　　教学反思

　　在活动过程中，我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。

　　小毛驴音乐教案 篇5

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。

　　2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

　　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　教学重点、难点

　　幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

　　活动准备

　　1、手工制作小毛驴一个

　　2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

　　3、风琴乐普

　　活动过程

　　一、以谈话引题。

　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上?鹛?阳呢。

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。

　　“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”

　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的.小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　　幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　　教学反思

　　《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

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