中班语言《南瓜房子》教案

时间:2022-08-25 20:53:41 教案 我要投稿

中班语言《南瓜房子》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的中班语言《南瓜房子》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言《南瓜房子》教案

  【活动设计背景】

  由于学前班的娃娃开始有主观意识,但现在多半孩子是独生子女,不愿意和别人分享一些快乐,现在加上《纲要》指出多培养孩子的合作及配合性,互动性。多让孩子体会生活当中需要同伴的帮助,友谊的建立不能孤僻。

  【活动目标】

  1、感受故事中小熊失去朋友的孤独和得到友谊的快乐;

  2、大胆想象帮助小熊修补南瓜房子的办法;

  3、大胆讲述,语句连贯,语义清楚。

  【教学重点、难点】

  让小朋友熟悉理解故事内容。

  难点:

  让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。

  【活动准备】

  图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪,画纸,水彩笔。

  【活动过程】

  一、出示图片-南瓜,引出活动内容。

  师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?

  幼儿讨论、发言讲述。

  二、欣赏故事,了解故事的主要内容。

  教师讲述故事。

  师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢,还是和其他小动物一起住开心?为什么?

  小结:每个人有了朋友,有了友谊,生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。

  三、分段讲述,熟悉故事情节。

  1、讲述1-3段

  师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?

  幼儿讨论,个别讲述。

  师:秋天来了,是个大丰收的季节,所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁,下面是亮堂堂的大门和窗户。

  2、讲述第4-6段

  师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?

  师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。

  山羊伯伯说:我这么大了,还没见过南瓜房子呢,可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽,还是站远点吧!

  小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮,我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖,会把我的房子踩坏的。

  3、讲述7-9段

  师:贝贝住在南瓜房子里面开心吗?他遇到了什么难题?是谁帮助了他?用什么办法解决了问题?

  师:你还有什么办法帮助贝贝修补南瓜房子?南瓜房子有了什么变化?为什么会有这样的变化?

  小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里,一点也不开心,还有点孤单,但是最后她邀请了许多的小动物一起住,互相帮助,开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享,比如你有什么好玩的,好吃的,有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享,热热闹闹、开开心心的。

  四、识字说词

  认识上和下,完成练习书写和说词。

  【教学反思】

  1、第一个环节幼儿观看图片,倾听故事都很认真,但在第二环节进行分段讲述时,由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够,幼儿开始注意分散,兴趣不大。

  这是语言活动,目的就是要让幼儿大胆的说一说,讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题,想通过一问一答的形式,让幼儿进一步了解故事的.细节和更深的含义。在实施的过程中,有一个幼儿因回答问题害羞,遮脸,而其他小朋友都笑话他,这时并没有注意到应及时表明态度,比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子,能够起来回答问题,就非常棒,不需要害羞”类似的语言。

  因此在接下来的提问环节,幼儿就出现了这种问题,让提问变得难以进行,幼儿的积极性大大下降,互动性差,让那些想回答问题的幼儿胆怯。

  2、整个过程中的提问过于单一,封闭,让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝,有一座南瓜房子,你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去,你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问,活动的开放性、趣味性都会增加。

  3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促,应该让幼儿说一说,比如提问“如果你也有好玩的玩具,好吃的东西,你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。

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