高三地理公开课教案

时间：2022-08-26 19:23:30 教案我要投稿

高三地理公开课教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的高三地理公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三地理公开课教案

高三地理公开课教案1

　　【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

　　【教学手段】土壤标本

　　【教学过程】

　　(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?

　　(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤?

　　(板书)一、土壤及其作用

　　1.土壤的概念

　　(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用?

　　(板书)2.土壤在地理环境中的作用

　　(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关?

　　(板书)二、土壤的特性及其重要性

　　1.土壤的'组成——矿物质、有机质、水分、空气

　　(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?

　　(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

　　3.土壤对农业生产的重要性

　　(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?

　　(板书)三、土壤的形成过程

　　1.形成过程

　　①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

　　2.生物的改造作用

　　3.人类活动的影响

　　【设计思想】

　　由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。

　　板书设计

　　第五节陆地环境的组成——土壤

　　一、土壤及其作用

　　1.土壤的概念

　　2.土壤在地理环境中的作用

　　二、土壤的特性及其重要性

　　1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气

　　2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

　　3.土壤对农业生产的重要性

　　三、土壤的形成过程

　　1.形成过程

　　①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

高三地理公开课教案2

　　一、教学目标

　　1、了解日本的轮廓图。

　　2、了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。

　　3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释。

　　4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。

　　5、运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。

　　二、本讲重点、难点

　　重点：日本的地理特征。

　　难点：1、日本的农业和工业发展的条件。

　　2、日本人口、城市的分布特点及其成因。

　　三、教学过程

　　【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?(地理特征，包括地形、气候、河流以及资源等;工农业发展的特点及其原因)

　　日本(板书)

　　【引入新课】今天我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。

　　一、自然地理特征(板书)

　　1、地形(板书)

　　【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。指导学生一边看图一边思考下面的问题。

　　【提问】根据地形图，来总结一下日本的地形状况?(以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带分布着狭小的平原。由四个小岛组成：北海道、本州、四国、九州，海岸线曲折，多优良港湾。由此总结出其地形构成：)

　　2、气候(板书)

　　【提问】根据它的海陆位置(日本位于亚洲东部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我们来分析一下它的气候特征(温带海洋性季风气候：冬季温和，降水较多;夏季凉爽，降水丰富，原因：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流)

　　3、河流(板书)

　　【提问】继续看图，看河流的数量，流向及其长短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，国土狭小)

　　4、资源分布(板书)

　　【提问】从日本的资源分布图中我们可以获取什么信息(森林、水利资源丰富，但矿产资源贫乏。原因：水能-水量大，河流落差大;森

　　林-多山地，降水丰富;地热能-位于亚欧板块与太平板块的消亡边界，火山地震活动频繁;风能-处于季风气候区)

　　二、农业(板书)

　　【提问】通过前面农业区位因素的学习，大家应该知道从哪些方面去分析一个国家的农业状况(自然条件包括，气候，地形，土壤，水源;社会经济因素包括，市场，交通，政策，农业生产技术,工业基础，劳动力，地价水平)引导学生利用之前所学知识分析具体实例，便提问边进行补充，培养学生良好的思维习惯。然后得出如下结论。板书：

　　种植业：平原狭小，人多地少，稻米单产高，可自给。

　　措施：小型农机具;发展水利;合理施用化肥;培育良种等。

　　渔业发达：远洋、近海捕捞和近海养殖发达。千岛寒流和日本暖流交汇，于此，形成的北海道渔场。

　　其他：丘陵种果蔬，但仍需大量进口。

　　主要农作物：水稻

　　进口农产品：小麦、玉米、蔬菜和水果等

　　三、工业

　　【读图】指导学生阅读日本工业分布图，并思考一下问题

　　1、根据所学知识如何分析一个国家的工业发展状况(板书)

　　(结合所学过的工业区位因素，自然因素：普通影响因素如原料、能源、土地、水源等;特殊影响因素如某些工业对矿产、水能、空气或气候等有特殊要求;社会经济因素：劳动力、市场、交通运输、政府、

　　科技等;其他社会因素)

　　2、日本有哪些重要的工业部门?(板书)