坐井观天教学设计教案

时间:2022-09-01 18:21:34 教案 我要投稿

坐井观天教学设计教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的坐井观天教学设计教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

坐井观天教学设计教案

  教学目标

  会认13个生字。会写10个生字。

  培养学生朗读、理解能力。

  联系生活实际理解成语的含义。

  培养学生读书兴趣。

  教学重点:

  会认13个生字。会写10个生字。

  教学难点:

  指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的`含义。

  教具准备:

  小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

  第一课时

  一、导入:揭示课题,解题。

  板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文,你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?

  二、初读课文,检查预习。

  1、自读课文,把生字读准,画出不认识的字。

  2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)

  检查生字词语:青蛙、井沿、边际、相信

  ⑴比一比,再组词。井()沿()抬()开()没()拍()

  ⑵用“答”字扩词。

  三、指导书写。

  1、教师、学生一同分析字型。

  2、教师示范书写重点字。

  学生描红,临写。

  组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。

  四、再读课文,了解内容。

  1、再读课文,想一想小鸟和青蛙各在什么地方?

  它们因为什么事情争论起来?

  五、课后思考:天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?

  第二课时

  一、复习导入

  1、猜字谜:水边几张口……(沿)二只小耳朵……(际)

  贴一贴:上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。

  青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。

  二、听录音,了解大意,启发读课文

  1、学生看动画。

  2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么?

  3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。

  三、汇报成果并讲解

  1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?

  2、理解“大话”。

  理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读——指名读——齐读

  “无边无际”有多大?

  角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角色朗读。

  四、请你劝劝青蛙,学生表演。

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