大雨小雨教案15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大雨小雨教案，希望对大家有所帮助。
大雨小雨教案1
一、亲亲热热——摇摇小砂锤
指向：愿意独自走上来面对大家，并尝试介绍自己。
准备：乐器小砂锤1对。
过程：
1、教师出示并摇动砂锤，引起宝宝兴趣。
教师：“宝宝看，小砂锤，摇一摇，沙沙响。宝宝也来摇摇吧！”
2、请宝宝逐个上来摇一摇砂锤，听听砂锤发出的声响，然后面对大家说出自己的名字或小名。
在此过程中请家长鼓励宝宝勇敢地走到教师身旁，如宝宝紧张可由家长陪同走上去。
二、做做玩玩——拧拧看
指向：练习拧的动作，发展手指和手腕的灵活性，促进手眼协调的准确性。
准备：人手1份各种带盖的大、小瓶子3～4个（瓶子在大小上要有所区别），瓶中分别装上小铃铛、弹性球、小石子、彩色皱纹纸纸团。
过程：
1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。
2、教师介绍活动材料和游戏方法。
教师拿起一个瓶子说：“宝宝看，瓶子，瓶子。”然后将瓶子一一取出，按照从右到左（镜面示范）的顺序摆放好，引导宝宝观察瓶子的不同，并逐个指着瓶子用夸张的语调说：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”
“老师在瓶子里装了不少好东西，先来听一听。”拿起一个装有小铃铛的瓶子放到耳边摇摇，使瓶子发出声响吸引宝宝。然后慢慢拧开瓶盖，将瓶中的东西倒在手掌心让宝宝观察：“啊，原来是小铃铛！”将小铃铛放回瓶中，并拧好瓶盖。
3、引导宝宝自己动手拧开瓶盖看看瓶子里的“好东西”。
教师：“其他的瓶子里装了什么好东西，宝宝想知道吗？请你自己来拧开瓶盖看一看，看完后别忘了把好东西再藏回小瓶子里。”
提示家长：鼓励宝宝独立操作，引导宝宝倒出瓶里的东西，并说出名称；操作完后提醒宝宝将小物品放回小瓶；看护宝宝不将小铃铛等细小的物品放入嘴、鼻孔里等。
4、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察，对家长和宝宝给予适时的指导。
5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。
三、蹦蹦跳跳——放鞭炮
指向：根据音乐较灵活地做出捂耳的动作。
准备：音乐磁带《放鞭炮》。
过程：
1、教师引导家长和宝宝一起跟随音乐复习操节“放鞭炮”。
教师：“宝宝，我们一起来放鞭炮吧！鞭炮响的时候宝宝要保护自己，别忘了捂住小耳朵哦！请家长大声地念儿歌、大幅度地做动作，激发宝宝的积极情绪。”
2、教师带领家长和宝宝听音乐做操2遍。
四、说说唱唱——大雨小雨
指向：通过动作和乐器演奏，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。
准备：钢琴伴奏，人手1对砂锤。
过程
1、教师创设情境，引导宝宝学习《大雨小雨》的歌词动作。
“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，大雨下起来是‘哗啦啦、哗啦啦啦’的”。教师做出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。
“小雨下起来又是什么样的？”小雨下起来是：“淅沥沥、淅沥沥”的。教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。
2、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟教师边做边念1～2遍。
3、家长和宝宝面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动；“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最后一句时。家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长平伸的双腿上。
提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。
4、节奏活动“大雨小雨”。
出示砂锤，请宝宝自己上来取两个，自由练习摇砂锤，家长指导宝宝正确使用。
教师边唱歌边示范用砂锤表演儿歌：“大雨哗啦啦”时，高举沙锤用力上下摇；“小雨淅沥沥”时，在胸前轻晃砂锤；最后一句时，左右摇摆砂锤。
提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。
带领家长和宝宝听音乐用砂锤演奏两遍，第一遍宝宝握砂锤，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作；第二遍让宝宝自己独立尝试。
附歌曲：大雨小雨
（强）（弱）（强）（弱）
5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，
（强）（弱）
4442︱4442︱5432︱111‖
哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。
动作建议：
1-2小节：双手高举，手掌上下挥动。
3-4小节：双手缩于胸前，手指小幅抖动。
5小节：同“大雨”动作。
6小节：同“小雨”动作。
7小节：同“大雨”动作。
8小节：同“小雨”动作。
9-10小节：拍手，一拍一下。
五、开开心心——下雨啦
指向：锻炼双手的力量，学习双手配合撕纸、喜欢撕纸游戏。
准备：人手1个小筐，32开彩色广告纸若干。
过程：
1、教师创设情境，导入活动。
教师：“宝宝，怎么雨还是没有下呀？老师来做些小雨点，让雨快快下吧！”
教师演示撕纸方法：一手捏住纸，另一手的拇指和食指先将纸撕成长条，再将长条一点一点撕成细小的“雨滴”，边撕边用嘴发出“嘶、嘶”的声音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。
提示家长：撕纸活动可以使宝宝练习双手配合，提高宝宝拇指、食指动作的灵活性。为保持宝宝撕纸的兴趣，家长可以伴随宝宝撕纸的动作发出“嘶、嘶”的声音。
教师抓一把“雨滴”，从半空中抛洒，同时说：“宝宝看，下雨啦！下雨啦！”激发宝宝撕纸的兴趣。
2、家长和宝宝共同游戏。
给每位宝宝发1张彩色广告纸，宝宝和家长一起撕“小雨滴”，尽量将纸撕成细小的碎片。
教师带领宝宝手抓纸屑向空中抛洒，家长唱歌曲《大雨小雨》。（抛完一次后可捡起地上的纸屑重复进行游戏）
3、游戏结束，请家长和宝宝一起把纸屑收拾干净扔进垃圾桶。
家庭延伸：
收集空可乐罐或椰奶罐，黄豆、赤豆或小石子，勺子、胶带等。请宝宝将豆子或石子用勺舀进罐子，家长用胶带将罐口封好。播放音乐，宝宝就可以手拿自制小砂锤伴奏了，大家一起来开个家庭音乐会吧！
大雨小雨教案2
活动目标：
1、进一步熟悉歌曲，能用强弱不同的力度演唱。
2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，体验游戏的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动过程：
导入：小朋友们，今天天气真好呀，让我们一起边听音乐边散步吧!
幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小朋友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。
1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)
2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)
3、教师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。
4、教师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。
5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?
响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!
活动反思：
本次活动，我用一条主线串联起来，从开始随音乐进入教室，然后散步，听到雷声后坐下来进行活动，到游戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的快乐。活动中，小朋友表现得特别棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处：
1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。
2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。
大雨小雨教案3
一、活动目标：
1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。
二、活动准备：
音乐磁带
三、活动过程：
一、谈话导入：
1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨）
2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。
3、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？
二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）
2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）
三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）
2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）
3、边唱边用动作来表演歌曲。
四、创编歌曲。
1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼儿自主创编歌词。
集体演唱创编的歌词。
活动反思
在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。对后面的创编有一定的难度。在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。
最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。
大雨小雨教案4
活动目标：
1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带
活动过程：
1、感受声音的强弱变化：
①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。
②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：
①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
活动反思：
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
大雨小雨教案5
活动目标：
1、 感受乐曲旋律、节奏的变化，尝试用肢体动作大胆表现大雨和小雨的情景。
2、 进一步感受与关注夏天雨的变化。
活动重点：
感知乐曲旋律及节奏的变化，能较大胆地进行表现
活动难点：
理解音乐的强拍，尝试用动作及乐器进行表现
活动准备：
1、 引导观察夏天多变的天气，积累有关雷雨的经验
2、 ppt课件
3、 乐器（幼儿收集的会发声音的材料及老师提供的打击乐器）
活动过程：
一、兴趣导入（开始部分）
1、复习歌曲
2、（雨声）什么声音？会发生什么事情呢？
二、欣赏乐曲，感知表现
（一）完整欣赏，感知节奏的变化
（1）你在音乐里听到了什么？（较大胆地表达对音乐的感受）
（2）再次欣赏，感受音乐的节奏变化。
（二）分段欣赏
欣赏小雨，表现节奏
1、小雨的音乐听起来是什么感觉（小雨听上去是---）
2、听音乐踩雨点（尝试用肢体动作表现音乐的节奏）
3、谁也喜欢小雨点？
欣赏大雨，表现情景
看！雨越下越大了，我们该怎么办呢？
1、边听音乐边表现（表现大雨时的生活情景）
为什么听到这个音乐会跑得这么快？
2、在雨中跑的时候你们还听到了什么？真的有雷声吗？让我们仔细地听一听。
（三）重点欣赏雷声，感知理解强音
1、欣赏感受雷声
音乐里的雷声听上去是怎么样的？
2、用动作表现雷来了（感受音乐里的强音）
3、用乐器表现（进一步感受音乐里的强音）
告诉老师什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（结合安全）
四、结束部分
歌表演：小雨伞
大雨小雨教案6
设计意图：
本次活动目标就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：
1．能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2．在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
活动准备：太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
活动重难点：能听辨大雨和小雨不同的音效，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
活动过程：
环节
活动过程
设计意图
一、热身运动
热身活动《小雨滴》。
“小朋友们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”
以活动中的角色来热身，可以为之后的游戏做铺垫。
二、导入活动
1．出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）。
2．那雨滴是怎样落到地上来的？
3．幼儿听辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）
——你刚才听到了什么声音？大雨和小雨的声音一样吗？哪里不一样？
（再次放录音，进行分段欣赏）
4．学唱歌曲，尝试表现大雨和小雨的不同情趣。
下大雨时应该怎么唱？下小雨时应该怎么唱？
5．那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？
引导幼儿用手臂挥舞的大动作和手指抖动的小动作表现对大雨和小雨的不同感受。
这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，下雨就是一个很好的.例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。活动中教师电脑下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
三、音乐表演
1、 现在，我们听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
2、结束活动。
大雨小雨教案7
活动目标：
1、感受和表现声音的大小，初步学习碰铃的演奏方法。
2、探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法，表现大雨和小雨的不同节奏和音色。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住乐器，使其不发出声音。
活动重点：
初步学习碰铃的演奏方法，探索运用铃鼓和碰铃两种乐器，表现大雨和小雨的不同节奏和音色。
活动难点：
能在教师的提示下，较准确地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。
活动准备：
1、PPT《大雨小雨》，电视，电脑；
2、幼儿围坐成半圆形，每人一个铃鼓和碰铃。
活动过程：
1、引导幼儿回忆下雨天的经验。
教师：“小朋友，你们见过下雨天吗？大雨是什么样子？”
引导幼儿说出下大雨时的声音是大大的，并用动作表现出来。
教师：“那小雨又是什么样子呢？它和大雨一样吗？”
引导幼儿说出下小雨时的声音是小小的，并用动作表现出来。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。
（1）教师一边播放PPT，一边以较慢的速度演唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
（2）教师：“大雨的声音怎么样？（哗——啦，哗——啦）小雨的声音怎么样？（滴—滴——答—答，滴—滴—答—答。）”
（3）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的声音，并请幼儿用动作表现。
（4）教师再次演唱歌曲，请幼儿用动作表现大雨小雨的节奏。
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿音色。
（1）教师：“这是什么？”出示铃鼓，幼儿讲述名称。
（2）教师：“怎样演奏铃鼓，让它发出的声音就像下大雨呢？”教师带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓，模仿下大雨的声音。
（3）教师交代要求：只有唱到“哗啦哗啦”的时候，才能演奏，带领幼儿练习在“哗啦哗啦”处演奏铃鼓。
（4）完整演唱第一段，教师带幼儿在“哗啦哗啦”处演奏铃鼓。
4、教师出示碰铃，引导幼儿学习碰铃的演奏方法。
（1）教师：“今天老师还带了一样新的乐器，它叫碰铃，小朋友看一看。”出示碰铃，让幼儿拿碰铃，探索碰铃的演奏方式。
（2）教师介绍碰铃的演奏方法，“怎样演奏碰铃，才能让它发出的声音就像下小雨呢？”教师带领幼儿一起练习碰铃的演奏方法，模仿下小雨的声音。
（3）教师交代要求：只有唱到“滴滴答答”的时候，才能演奏，带领幼儿练习在“滴滴答答”处演奏碰铃。
（4）完整演唱第二段，教师带幼儿在“滴滴答答”处演奏碰铃。
5、教师和幼儿一起边唱歌曲，边演奏乐器。
6、分组演奏。
将幼儿分成大雨组和小雨组，在教师的动作提示下，较准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
大雨小雨教案8
教学内容：
1.歌曲寻找生活中的声音；
2.〈〈大雨和小雨〉〉；
3.听听我创造的声音。
教材分析：
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：
1.能寻找并模仿生活中的声音；
2.能创造几种声音；
3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
1.感受并模仿自然界和生活中的声音；
2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：
1.多媒体光盘；
2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD；
3 自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3.故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
4.小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）
大雨小雨教案9
活动目标：
1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。
2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同
难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
活动准备：
1、装有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
活动过程：
一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。
师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?
小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?
小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!
二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?
小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。
师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?
小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!
小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?
师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。
师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子
2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)
3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令
4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!
幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?
幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
活动评析：
小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
二、 活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。
三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。
活动反思
选材适宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。
不足与调整
1、情境性不够。
小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。
2、教具表现形式较单一。
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
3、目标没有达成。
活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。
大雨小雨教案10
教材分析：
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。
活动目标：
1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。
教学准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个 碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机
活动过程：
（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。
师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？
1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。
教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师
2、提问：
（1、）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）
（2、）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）
（3、）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）
（4、）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？
教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。
（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。
1、出示图谱，引导幼儿看图谱。
师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。
教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）
2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。
3、播放音乐，完整练习。
4、尝试用身体的不同部位拍节奏。
播放音乐，拍肩练习打节奏
（三）、运用乐器，练习拍节奏。
１、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。
２、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：
谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）
３、教师小结。
教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）
4、引导幼儿看乐器图谱。
5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）
6、交换乐器，再一次听音乐演奏
师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！
教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。
（四）、活动结束
1、教师小结
教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！
2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。
自我评析：
本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。
活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。
不足点：
1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。
2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。
3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。
大雨小雨教案11
活动目标：
1．能区分大雨和小雨声音的强弱，能用强弱不同的声音较好地表现歌曲的旋律。
2．在分奏与合奏中感受合作演奏的快乐。
准备材料：
大雨小雨图片、提前熟悉音乐节奏，感知过歌曲音调的强弱
活动过程：
1．律动导入
师：（幼儿听音乐游戏）小朋友，下雨啦，我们赶紧捂住脑袋回家了。
2.小朋友，下雨了，刚才下得是什么雨呀？（大雨）什么样的声音就是大雨？（哗啦
啦）那小雨呢？（淅沥沥）
师：谁来学一学大雨哗啦啦落下来的动作？谁来学一学小雨淅
沥沥的动作？（我们一起做一做）
师：下面老师说词语，小朋友配音。（大雨―哗啦啦，
小雨―淅沥沥）
小结：大雨的声音响，小雨的声音轻。
3．教师清唱歌曲
师：今天老师为小朋友带来了一首大雨和小雨，一起听一听。
提问：你听到了什么？
大雨怎么样？小雨怎么样？唱到大雨的时候声音怎么样？唱到小雨的时候声音是怎么样的？
幼学唱歌曲
师：我们一起来学一学。（唱出声音的强弱）
4．钢琴伴奏演唱
5．分角色演唱
师：男孩子愿意唱大雨还是小雨？（换角色演唱）
5．音乐游戏“小朋友散步”
听到太阳出来了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。
大雨小雨教案12
一、接待活动（9：00—9：30）
1、师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。
2、家长签到，询问宝宝今天的身体情况。
3、家长带领宝宝分散区域游戏并熟悉环境。
二、数学活动（9：30—9：45）
活动内容：方宝宝和圆宝宝
活动目标：
1、巩固认识红色和绿色，初步感知方形和圆形。
2、激发幼儿对数学游戏的兴趣。
活动准备：
1、两种颜色的正方形和圆形纸片若干，红、绿颜色小蓝若干；
2、圆罐子和方罐子各一个（作为图形宝宝的家）
活动过程：
1、教师出示正方形和圆形，让宝宝说出两种颜色，并认识形状。
2、游戏“谁和我们做游戏”
师：“方宝宝和圆宝宝跟我们一起做游戏呢，你们把它们找出来好吗？
（1） 教师说出名称，宝宝按颜色分类，分别放入红、绿小蓝
（2） 父母说出名称，宝宝在父母的提示下分别找出相应的图形。
父母：方宝宝、方宝宝快出来；圆宝宝、圆宝宝快出来。
3、送图形宝宝回家
把方形和圆形宝宝分别送到前面的“家“里。
家长指导要点：
1、父母根据宝宝的个体情况，进行适当引导。对于有困难的宝宝，父母可以手把手地指导。
2、父母在家中可以利用生活中宝宝经常接触的方形和圆形物体让宝宝分辨，使宝宝进一步感知方形和圆形。
三、区域活动（9：45—10：00）
指导要点：
1、教育宝宝在游戏中学用礼貌用语，和同伴团结友爱。
2、提醒宝宝及时盥洗、喝水。
四、音乐活动（10：00—10：15）
活动内容：大雨和小雨
活动目标：
通过动作和乐器表演，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
钢琴伴奏、人手一对摇铃
活动过程：
一、教师创设情景，引导宝宝学习《大雨和小雨》的歌词。
1、“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，大雨下起来是哗啦啦、哗啦啦的”教师作出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。
2、“小雨下起来又是什么样的？下雨下起来是淅沥沥、淅沥沥的。”教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。
二、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟老师边做边念1~2遍。
三、家长和宝宝骑膝马念儿歌1~2遍。
1、宝宝和家长面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动：“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最后一个时，家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长平伸的双腿上。
2、提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。
四、节奏练习“大雨和小雨”
1、出示摇铃，请宝宝自己来取两个，自由练习摇铃，家长指导宝宝正确使用。
2、教师边唱歌边示范用摇铃表演儿歌（上、下、左右）
3、提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强弱，体验音乐活动的乐趣。
4、带领家长和宝宝听音乐用摇铃演奏两遍，第一遍宝宝握摇铃，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作，第二遍时宝宝自己独立尝试。
家长指导要点：
和孩子一起感受大雨和小雨的强弱，能握着孩子的手，一起用摇铃表现出强弱。
五、区域活动（10：15—10：30）
指导要点：
提醒宝宝及时盥洗、喝水
六、整理离园活动（10：30——）
请家长帮宝宝都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。
大雨小雨教案13
活动目标：
１、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
２、体验下雨天的气氛。
３、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
４、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
５、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带
活动过程：
1、感受声音的强弱变化：
①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。
②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：
①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
３、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏（用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨）。
活动反思：
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
大雨小雨教案14
【教学内容分析】
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
【学情分析】
A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。
B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。
【教学目标】
1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增强学生对音量强弱的掌控。
3.寻找生活中的声音。
【康复目标】
1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。
2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。
3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。
【教学重点】
学唱歌曲《大雨和小雨》。
【教学难点】
音量强弱对比的变化。
【确立重难点的依据】
通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。
【教学准备】
电子琴、课件。
【教学过程】
环节一：准备活动
【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础；通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。】
1.呼吸放松训练：
①双臂交替上举运动。
②双臂划圈运动。
③双肩耸立运动。
2.发声练习：
①用/a/音进行长音模唱练习。
②用/a/音进行强弱音对比练习。
预设生成：
1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小，音调可能过高或过低。
教师应对：
1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。
环节二：导入
【设计意图及应用策略：通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式，激发学生的学习兴趣。】
1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。
2.带领学生模仿生活中常见的声音。
3.播放大雨和小雨引出本课的课题。
预设生成：
1.学生在进行模仿时，声音可能不够准确，其他学生参与程度也不够。
教师应对：
1.教师可以播放一些相关的视频，并边做动作，边模仿声音带动所有学生来做一做。
环节三：新授
【设计意图及应用策略：学生跟随音乐伴奏进行演唱，教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度；引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词；通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱；通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。】
1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。
2.对学生的演唱情况做以总结。
3.教师范唱。
4.学习歌曲的歌词。
①打节拍说歌词。
②接龙的形式说歌词。
③完整朗读歌词。
5.学唱歌曲。
①教师领唱，学生跟唱。
②接龙的形式演唱。
③跟随歌曲伴奏演唱。
6.游戏：学话。
7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量强弱的变化。
8.请学生上前表演。
预设生成：
1.在学歌词及演唱时，如果歌词过长学生可能会记不住。
2.歌曲的节奏与旋律虽然简单，但学生也可能打不准节奏或唱不准音高。
3.学生在进行音量变化时，可能会出现过强、过弱、无变化的现象。
教师应对：
1.将一句歌词分成前后两部分，教师与学生通过交替说词的方式来进行演绎，从而降低学生学习的难度。
2.可以通过降低速度的方法来进行练习，进而逐渐加速至正常速度。
3.教师可以通过示范及用手势提醒的方法引导学生完成音量的强弱变化。
环节四：课堂总结
【设计意图及应用策略：对学生的表现给予肯定，引导学生关注生活中动人的声音。】
总结学生学习情况，引导学生关注生活中的声音。
大雨小雨教案15
活动目标：
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
歌谱、小白兔、背景等。
活动过程：
一、产生兴趣
1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……
2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨?(大雨……小雨……)
2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)
3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。
4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)
5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。)
7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己(幼儿进行自我表扬。)
9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)
三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)
2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。)
3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。(伴奏老师谈大雨、小雨。)
四、活动结束
1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗?(幼儿完整唱一遍。)
2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗?(带领幼儿回教室。)
活动反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。
3、小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)
活动设计背景
本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。
活动目标
1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。
2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
【大雨小雨教案】相关文章：
大雨小雨教案08-25
大雨小雨教案11-11
大雨小雨教案06-11
《大雨小雨》教案08-14
大雨和小雨教案03-27
《大雨和小雨》教案06-20
大雨和小雨教案09-03
《大雨和小雨》教案07-07
大雨和小雨教案08-25