水教案

时间：2022-09-26 10:54:44 教案我要投稿

实用的水教案模板集合7篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的水教案7篇，希望能够帮助到大家。

实用的水教案模板集合7篇

水教案篇1

　　教学目标：

　　激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。

　　教学重点：

　　有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

　　教学难点：

　　朗读古诗，体会诗人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、以旧引新，激发兴趣。

　　我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ）字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）

　　二、紧扣题眼，品词析句。

　　师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

　　1、师范读全诗。全班自由读。

　　2、全班齐读这首诗。

　　师：读题目，谁能用这个望字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。

　　师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？

　　师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

　　师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美

　　看完后，请你来夸夸它。

　　师：对，我们来看看李白是怎样夸的？

　　3、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。

　　4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

　　5、根据以上学法自学二、三、四句诗。

　　6、汇报自学情况。

　　为什么要遥看？飞流、直下说明什么？

　　怎么理解三千尺？疑是什么意思？

　　师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

　　师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

　　三、自读自悟，深入理解。

　　师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落)

　　师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用啊，――真――的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

　　四、总结学法：（出示小黑板）

　　学习古诗的一般方法：

　　１、读诗题，介绍作者

　　２、读诗句，理解诗意

　　３、再读诗，体会感情

　　４、背诵默写

　　五、布置作业。

　　板书设计：

　　望庐山瀑布

　　李白

　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

水教案篇2

　　教材分析

　　1 水的循环是自然界中的一个重要现象。如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。

　　2.作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态) 本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。所以，本课是这一单元学习的小结和综述学情分析

　　水的三态变化在生活中随处可见。如水结成冰又融化;寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会变干等。因此，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定的生活经验。加上前面学生已经学习了“蒸发、沸腾、凝结”等知识，这是学生探究水的三态变化规律的重要基础。但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象并进行深入探究的学生却很少。所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生通过实验去探究并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念并表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

　　课标分析1、科学概念：水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

　　2、过程与方法：回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

　　3、情感、态度、价值观：认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。初步认同物质是不断变化的。初步建立物质不灭的观点。

　　教学重点和难点

　　【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

　　【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。

　　【教学准备】为每组准备烧杯，食盐。水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

　　烧瓶10个、小冰块(约8-10cm3)若干。

　　教学设计

　　一、水的各种形态

　　1、水在自然界以哪些形式存在?

　　生：雨水、冰块、雾、露水、雪、霜(此点不一定能说出) 。

　　教师呈现水在自然界的各种图片。

　　2、这些存在形式概括起来说就是水在自然界的三种状态：固态、液态、气态。

　　出示课题：水的三态变化

　　二、：探究水的三态变化

　　1.我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。

　　(1)固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗?霜和雪是从水的什么状态变化而来的?在什么条件下形成的?

　　实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。

　　然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃)，从而凝华成了冰晶。)

　　(2)如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。

　　小结：温度的变化引起了水的三态变化。)

　　板书：水的三态变化“三角”转化图

　　2、感知水的三态变化。师：通过刚才的视频观看，以及你们所做的实验，咱们来进一步对水的三态变化进行梳理师：黑板上的三态变化，实际上是水的三态循环。那结合我们已经学过的知识，自然界的水又是怎样进行日夜不息的循环和转换呢?

　　三、(拓展)水的循环

　　江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却总是不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因?我们能不能做出自己的解释呢?

　　四、教师总结。

　　让学生说说今天有什么收获，根据学生的回答教师小结：(1).水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。(2).水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。

水教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

　　3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。

　　二、活动准备：

　　盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟ji蛋一生ji蛋。

　　三、活动过程：

　　（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

　　1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

　　2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。

　　3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

　　4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。

　　（二）幼儿动手操作、感知。

　　1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

　　2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

　　（三）讨论、扩展经验。

　　1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。

　　2、老师出示一生ji蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟ji蛋问：它会怎样呢？

　　（四）小实验：会游泳的蛋宝宝

水教案篇4

　　幼儿园教案水的用处。水在我们日常生活中实在是太重要了，水是我们不可缺少的生命元素之一，没有水我们就不能生存下去，所以，我们要珍惜水资源，知道水的用处，节约用水。 1 幼儿园教案水的用处：设计背景

　　在日常生活中，我经常看到孩子无端的浪费水资源，他们以为“水”是大自然给予我们的礼物，是取之不尽，用之不完的，而且还不了解水的用途，更不知道节约用水。根据这一实际，我设计了本节教学内容。

　　活动目标：

　　1、在活动中了解水的特性，培养幼儿对自然事物的兴趣。

　　2、了解水的用途，知道“水”给人们带来的好处，生活中珍惜水。

　　3、教会幼儿节约用水的方法，做节约用的小标兵。

　　教学重点：

　　指导幼儿在活动中感受水的特性。

　　教学难点：

　　知道了水的用途，学会保护水资源。

　　1、矿泉水、一盆水、节约用水标志图片等。

　　2、教学课件及音乐准备。

　　3、多媒体教室准备。

　　幼儿园教案水的用处。水在我们日常生活中实在是太重要了，水是我们不可缺少的生命元素之一，没有水我们就不能生存下去，所以，我们要珍惜水资源，知道水的用处，节约用水。 5 幼儿园教案水的用处：活动过程

　　一、激情引趣

　　师：小朋友们，你们喜欢看魔术吗？，现在老师给你们变个魔术好吗？请小朋友们闭上眼睛，老师数三个数，1、2、3，睁开眼睛，看老师给你们变出了什么？（一瓶矿泉水）

　　二、导入新课

　　师：聪明的小朋友一定知道这节课老师要给你们讲什么了吧？对，讲水的故事。问：小朋友，你们以前一定和老师一起玩过水吧，知道水的特性是无色、无味，是透明的液体。今天，老师和小朋友一起讨论一下水的用途有哪些？请小朋友回答，在生活中，在你了解的范围内都有哪些地方用到水？（小朋友回答，老师一一解答，衣、食、住、行离不开水）

　　教师小结：1、水是生命之源，人和动物离开水无法生存。

　　2、修筑水坝，用水灌溉农田，溶解农药等。

　　3、水能发电、行船等。

　　4、浇灌花草树木，制作冰雕，洗车、灭火等。

　　三、活动迁移

　　讨论：

　　1、水的用途有多大，我们的生活能不能离不开水？

　　2、假如没有水，世界将会变成什么样？

　　3、水资源是取之不尽，用之不竭的吗？我们应该怎样节约用水？

　　四、活动延伸

　　出示节约用水标志图，让小朋友回家做一做，贴到水池旁。张贴一些节约用水标语，让人人都知道节约用水的重要性。

水教案篇5

　　教学目标:

　　1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，理解加法意义尝试运算

　　2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态，体验与同伴合作的快乐

　　教学准备：

　　（认知准备）了解不同的水环境（江河湖海等），学习过10以内数的组成，认识运算符号(材料准备) PPT、有数字的水娃娃胸卡、水娃娃数字卡片

　　重点：应用10以内数组成的经验难点：理解加法意义并运算教学过程：

　　一、哪里会有水娃娃

　　出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？

　　小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，甚至味道都不同

　　二、天上的水娃娃（解决重点）

　　任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变出可爱的样子来

　　幼儿两两合作完成任务1

　　小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃

　　三、地下水娃娃（解决难点）

　　任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小河

　　幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义

　　小结：在加法算式里，等号前两部分的数字相加后得到的总数放在等号后，这个总数也是算式题中最大的那个数字

　　四、冰块水娃娃（解决重点）

　　任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰

　　幼儿三个一组完成任务3

　　小结：三个数字做朋友，先要把三个数字变成两个数字，而且是变那比较小的两个数字，最大的那个数字暂时不动

水教案篇6

　　教学目标：

　　（1）结合实验观察和分析，说明绿色植物的生活需要水和无机盐，了解无土栽培技术。

　　（2）认识植物生长中需要量最大的三种无机盐的作用及其缺乏后的一些症状。

　　教学重点、难点：

　　尝试实验观察和分析，说明绿色植物的生长需要无机盐

　　教学方法与手段：

　　教学过程：教师活动学生活动设计意图

　　新课导入

　　回顾上一章学的海尔蒙特的给柳树浇灌雨水的实验。由学生叙述实验过程及实验现象。

　　提出问题：土壤中减少的60g物质是什么？

　　多媒体课件展示有关无土栽培的录像和图片，

　　据此了解到：什么是无土栽培？无土栽培有哪些优点？在农业生产上有哪些应用？进而提出问题：没有土壤，植物为什么也能很好生长？

　　一、来自土壤中的养料

　　师、生共同分析实验设计的基本原理：这是一个对照实验。实验的变量是三种不同的培养液，即土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水。

　　实验通过三种培养液中青菜植株的生长情况的对比，以及对三种培养液中成分的检验来

　　探究无土栽培成功的原因。

　　引导学生对该问题作出假设。

　　学生先自学实验的方法、步骤，并在自学中尝试思考本实验的基本原理。

　　让学生了解实验的过程，理解实验设计的基本原理。

　　由于植株生长状况的变化需要有一星期左右的时间，因此实验分课前和课内两个阶段进行

　　针对问题，学生小组在课堂上进一步进行实验，检验三种培养液中各含有什么物质。

　　实验方法：（1）把土壤浸出液、无土栽培营养液和蒸馏水，分别装入编号为A、B、C的三支试管中。（2）取三片洁净的载玻片，用滴管在载玻片的中央分别滴一滴A、B、C的三支试管中的液体。用酒精灯将玻片烘干。（3）观察、对比三片玻片上留下的痕迹。

　　可看到，滴有土壤浸出液和无土栽培营养液的玻片上留下了明显的白色结晶物质，而滴有蒸馏水的玻片上则没有。

　　实验注意事项：

　　（1）酒精灯的正确使用。

　　用灯帽盖灭火。

　　（2）防止玻片爆裂。

　　玻片离外焰2-3厘米。

　　先均匀预热，再集中水滴处加热。

　　二、无机盐对植物生长发育的作用

　　展示一组植物缺乏无机盐症状的图片，揭示无机盐对植物生长的重要作用。

　　适当介绍氮、磷、钾这三种植物需要量最多的无机盐的作用和一些微量元素的作用。

　　各小组展示课前做的实验的实验结果，进而根据实验的现象提出问题：促进植物生长的物质是什么？

　　根据上述实验的现象，让学生思考和讨论：

　　1．实验中3株植物出现生长差异的原因是什么？

　　2．实验中，哪些溶液中含有无机盐？

　　3．你认为无土栽培成功的原因是什么？

　　通过实验的观察与分析，得出结论：植物的生长需要无机盐。

　　通过对实验的观察、分析和讨论，得出相关结论。这个结论不是由教材直接呈现的，而是由实验的探究获得，体现了知识形成的“过程与方法”，体现了课标“自主、合作、探究性学习”的理念

　　授后小记：

　　第三节植物生长需要水和无机盐（2课时）

　　一、教学目标：

　　知识性目标：

　　1、说明植物细胞吸水和失水的原因。2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

　　二、教学重、难点：

　　重点：

　　1、说明植物细胞吸水和失水的原因。

　　2、说出植物根尖吸水的`主要部位及原因。

　　难点：

　　1、说明植物细胞吸水和失水的原因。

　　2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。。

　　三、教学准备：

　　1、学生准备：（1）提前一段时间做65页的实验5-6。（2）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。2、教师准备：（1）准备“外界溶液深度影响根细胞的吸水”的材料用具。（2）准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入盐水、清水。（3）查询书籍、网站、录像，搜索植物生长需要水和无机盐方面的资料。四、教学过程：

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　导入新课

　　[讲述]：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？“有收无收在于水，收多收少在于肥”。

　　[提问]：请同学们分析这句话的意义。

　　[复习提问]：回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位，为什么？

　　[小结]：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无

　　从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。

　　齐声回答：根尖的成熟区。

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　一、植物的生长需要水

　　1、探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水

　　机盐的面积，因此成熟区的吸水能力最大。

　　[举例]：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。

　　[提问]：你知道水对植物体有什么作用吗？

　　[小结]：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助于维持植物体一定的形态。

　　[讲述]：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。要根据植物的需求，给予适量的水。

　　[实验]：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。

　　课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。做实验时，将幼苗发下。

　　[观察]：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？

　　[实验]：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会出现什么现象？

　　[想一想]：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗为什么会出现这种现象？

　　[提问]：自来水是溶液吗？

　　惊叹根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水能力。

　　同座位互相讨论。

　　在书上勾划下相应内容，并加以理解。

　　观察发现放入盐水的幼苗出现萎蔫现象，根变软，根尖下垂。

　　迅速放入自来水中一段时间后，幼苗的根变得硬挺了，茎和叶重新伸展开来，幼苗恢复正常。

　　能回答出盐水比自来水的浓度高。

　　大部分同学不能确定。

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　2、根吸水、失水的原理

　　[解释]：盐水是加了食盐的水，称为溶液。水中溶解的盐的多少，可以用浓度的高低来表示。自来水中溶有极少的无机盐，所以也是溶液。

　　[小结]：外界溶液浓度大小直接影响根细胞的吸水和失水。

　　[补充]：在此实验中，自来水和盐水存在于植物细胞的周围，所以称为“外界溶液”。

　　[提问]：细胞内的细胞液是溶液吗？为什么？

　　[实物投影仪演示]：取两个新鲜萝卡，中央挖两个同样大小的洞，分别注入清水和盐水，并使液面等高，过一段时间后，观察清水、盐水液面的变化。

　　[思考]：（1）液面是否有变化？怎么变的？（2）为什么会出现此现象？

　　[讲解]：拔河是绳子会向人数多的方向移动，同样的道理，水流动的方向是从浓度低向浓度高。

　　[播放FLASH]：植物的吸水与失水过程。

　　[总结]：细胞失水的原因是细胞液浓度小于外界溶液浓度；细胞吸水的原因是细胞液压浓度大于外界深夜浓度。

　　[讨论]：（1）糖拌西红柿后，盘中有何现象，为什么？

　　（2）家中腌咸菜的缸内，过一段时间后，缸内的水面有何变化？

　　（3）为什么发蔫的青菜放在清水中会硬挺起来？

　　理解溶液的含义。

　　对第2题进行小组讨论，认为盐溶液浓度大，根细胞会失去水分，所以幼苗萎蔫；自来水溶液浓度小，根细胞吸收了水分，所以幼苗硬挺。

　　肯定细胞液是溶液，因为其中溶解有许多物质。

　　注意观察实验现象，发现，盐水的液面升高，清水的液面下降。

　　认同：注入盐水的萝卜，水分从细胞内流出所以盐水液面上升；注入清水的萝卜，水分进处细胞内，所以清水液面下降。

　　概括出细胞吸吸水和失水的原理。

　　以小组为单位进行讨论，用学习的知识解决生活中的常见现象。

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　3、根毛吸水的道理二、植物的生长需要无机盐1、关于氮、磷、钾对植物生长的作用

　　教师补充：提出问题：

　　（1）一般情况下，根毛吸水还是失水？（2）吸水的条件是什么？（3）水分如何进入液泡中？（4）烧苗的原因是什么？该如何补救？巡回指导，组织讨论，分析实验结果，得出结论：植物生长需要无机盐。推理出氮、磷、钾对植物生长的作用，以及如果缺少有何症状。课堂小结：细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。

　　学生4人一组。(1)出示“根毛细胞从土壤中吸水”剪贴图；(2)根据剪贴图总结出根毛吸水的道理。学生4人一组。（1）观察课前准备的两株植物，对其生长趋势进行比较。（2）浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐，植物长势不同，这说明了什么问题？学生4人一组。（1）学生出示课前准备好的幼苗，并出示实验记录；（2）根据实验记录以甲瓶为对照，比较甲、乙、丙、丁瓶内的幼苗的生长情况，有何异常？五、板书设计：

　　第3单元第5章绿色植物的一生

　　第三节植物生长需要水和无机盐（2课时）

　　一、植物的生长需要水二、植物的生长需要无机盐1、探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水1、关于氮、磷、钾对植物生长的作用2、根吸水、失水的原理

　　3、根毛吸水的道理

　　六、课堂作业：

　　一、填空题

　　1．植物的根不仅能吸收________________，还能吸收溶解在水中的________________。

　　2．植物的________________、________________等生命活动都有水的参与，水还能有助于

　　维持植物体正常的________________和一定的________________。

　　3．陆生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________进行。

　　4．当根毛的细胞液浓度____________土壤溶液浓度时，根毛就吸水；当根毛的细胞液浓度

　　__________土壤溶液浓度时，根毛就失水，这就是给植物施肥过多会出现______________现象的原因。

　　5．植物生长不仅需要含________________的无机盐，还需要含________________的、含________________的无机盐等。此外，植物生长还需要含________________、含________________、含________________无机盐等。

　　二、选择题

　　1．在根尖中，吸水能力最强的是（）

　　A。根冠

　　B，分生区

　　C．伸长区

　　D．成熟区

　　2．土壤中的水进入根毛细胞的途径是（）

　　A．细胞壁→细胞质→细胞膜→液泡

　　B．细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡

　　C．细胞膜→细胞壁→细胞质→液泡

　　D．细胞质→细胞膜→细胞壁→液泡

　　3．请你推断，当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现（）的变化是

　　A．缩小B．胀大

　　C．消失D．正常

　　4．水稻生长的后期，为防止灌溉后倒伏，应多施（）

　　A．含氮的无机盐-，

　　B．含钾的无机盐

　　C．含磷的无机盐

　　D．含锌的无机盐

　　三、简答题

　　1．用糖拌番茄或用盐拌青菜，盘子里为什么会出现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么会硬挺起来？

　　2．有人认为多施肥可能会污染环境，但农业丰收更重要．这种观点对不对？

　　七年级生物上4.2绿色植物的的生长需要水和无机盐（新版苏科版2）

　　4.2绿色植物的的生长需要水和无机盐

　　教学目标：

　　1、知道植物的生活需要水和无机盐

　　2、能说出细胞吸水的原理

　　3、了解根吸收水分的无机盐的过程

　　教学重点、难点：

　　植物的生活需要水和无机盐

　　教学方法与手段：

　　教学过程：教师活动学生活动设计意图

　　导入新课

　　上节课我们学习到植物的生长是需要水和无机盐的，那么水和无机盐是怎么进入到植物的体内的呢？

　　我们这节课来探究一下。

　　（一）：根的作用：

　　1、固着植物体使植物能挺立

　　2、从土壤中吸收水和无机盐

　　3、有些植物的根还具有储藏，繁殖的功能

　　结论：植物需要的水和无机盐是通过根从土壤里吸收来的

　　（二）观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响

　　放入浓盐水的萝卜条体积缩小、变软，是由于萝卜细胞液的浓度比浓盐水的浓度小，使萝卜细胞向外渗透水分的结果。放入清水中的萝卜条体积增大、变硬，是由于萝卜细胞液的浓度比清水的浓度大，萝卜细胞向内吸收水分的结果。这个实验说明，植物体的细胞可以失水，也可以吸水。

　　看图P63图4-15、4-16

　　说明植物的根的作用

　　观看视频

　　观察实验

　　想一想，两个萝卜条发生不同变化的原因是什么？

　　总结：

　　溶液浓度与植物吸水的关系

　　失水外界溶液浓度》细胞液浓度

　　吸水外界溶液浓度《细胞液浓度

　　（三）观察根毛

　　根吸收水和无机盐的主要部位在根尖

　　根尖尖端处稍带黄色的帽状结构是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部位是分生区；分生区以上白色、表面光滑的部位是伸长区；伸长区以上长有根毛的部位是成熟区。在成熟区的上端，还可以看到已经枯萎的根毛。

　　根毛吸水的条件：根毛细胞液的浓度》土壤溶液的浓度

　　水（土壤）——根毛细胞——内层细胞导管——茎——叶——气孔

　　根吸收水分的过程——根主要依靠根毛从土壤中吸收水分。

　　一般情况下，根毛细胞液的浓度总是比土壤溶液的浓度大，土壤里的水分就通过根毛细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质渗入到液泡里。根据这个道理，水分经过成熟区的表皮细胞，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入导管。水分进入根的导管后，再由导管输送到茎、叶等其他器官中。

　　看图4-18根尖的结构模式图

　　提问：根毛的作用是什么？

水教案篇7

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

　　2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

　　过程与方法：

　　通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。

　　情感态度与价值观：

　　使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。

　　教学重点

　　硬水与软水的区别、过滤和蒸馏等净化水的方法。

　　教学难点

　　过滤和蒸馏等操作技巧。

　　教学方法

　　以问题为中心的探究性学习方法

　　仪器药品

　　学生实验：漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、肥皂水、纯净水、浑浊河水、蒸发皿、酒精灯、火柴等。

　　教师活动学生活动教学意图（点评）

　　第一板块：游戏引入

　　（一）游戏进入

　　1、请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学给“不同水”定出合适的价格。

　　2、请“物价管理员”解释其中原因。

　　注：游戏材料自来水取当地价、纯净水取零售价（附表一）。

　　（二）分析农村和城镇饮用水的来源及认识水净化的常识

　　问题1、我们班上有的同学是家住农村，请问你们家庭饮用水是什么水？

　　追问1：这些水比我们原来直接用的河水、堰水比，有哪些优点？

　　追问2：你们知道清洁、干净的原因是什么？

　　问题2：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？

　　追问：这些自来水是怎么来的吗？

　　教师评价：同学们回答得很好。自来水厂的净水原理和家住农村同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。下面我们来看一看自来水厂的水是怎样生产出来的。请看网址

　　小结：请同学们看教材p52—53的相关内容，回顾我们刚才共同分析和讨论的问题和方法，概括“干净、清洁的水是怎样得到的？”

　　1、学生上台表演，由于定价“不公”而引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。

　　2、几位同学心悦诚服退场。（初步认识三种水的价值）

　　3、我们家用的是“压井水”或池塘中的“沉淀井水”。

　　4、干净得多！

　　5、此时大多数学生满脸疑惑不解的神态。用的是自来水。

　　6、自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后得到的。

　　8、学生看教材、整理知识，并记下网址。

　　教师利用游戏将矛盾问题轻松有趣的引入，学生思维立即进入正题。

　　第一板块教师从游戏入手，让学生从乐趣中感知最干净的水其价格最贵，从而产生认识水净化原理的欲望。教师抓住机会，结合学生现行居住实际情况深度分析学生家庭的饮水情况，这样将学生身边的事、熟悉的事与所学习的知识有机结合。在这一过程中教师通过学生身边的材料挖掘大量对比因素，如农村与城镇用水等及时强化了学生的认识。教师还应用网络打开学生的视野。

　　第二板块：活动与探究

　　（一）浑浊河水的过滤

　　教师提问1：请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。

　　教师因势利导：我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，刚才有些同学提出的一些问题正是我们要认识的实验操作方法和要求，请同学们先观察老师做一遍。（教师操作）

　　教师提问2：请同学们结合教师的操作看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。

　　教师提问3：请同学们按照操作步骤自己做实验。

　　教师提问4：各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。

　　教师提问5：我们还有一个需要深化的问题，就是在生活中可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗进行过滤？请同学们设计实验用的简易的净水装置。

　　教师提问6：请同学们上台展示自己的发明与创造，看哪一组的杰作更胜人一筹。

　　教师评价：教师先分析几组净水器的特点，然后用电脑展示外地学生的自制净水器的特点，与本班学生的创造发明比较，激发学生更大的创造欲望。

　　1、学生清理仪器、药品，并汇报，有的学生及不可待地问老师这些仪器和药品有哪些作用？

　　2、学生观察实验。