中班语言教案《大灰狼娶新娘》
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的中班语言教案《大灰狼娶新娘》,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班语言教案《大灰狼娶新娘》1
设计意图:
一次谈话活动中,有个孩子和我提起他参加婚礼的情景,孩子们就高兴的谈论起来,其中,有个孩子就问:“小动物们结婚吗?”听到孩子提出这样的问题,我不禁思索:随着孩子们渐渐长大,他们对有关“结婚”的事情越来越好奇。于是我选择了绘本《大灰狼娶新娘》并设计了这次活动。《大灰狼娶新娘》是一则趣味性、游戏性较强的童话故事,语言简单通俗易懂,通过孩子们感兴趣的结婚场景,引导孩子们进行学习,不但丰富了幼儿的词汇、学习了新的句式,同时也满足了孩子们的好奇心。
活动目标:
1、乐意与教师一起阅读,学习句式:新娘,新娘,请伸出XX来看看。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1.PPT《大灰狼娶新娘》。
2.环境布置:红盖头、毛绒玩具等。
活动过程:
一、激情导入
师:“今天早上,老师收到了一张请贴,森林王国有人要结婚了,想请咱们一起去参加婚礼,你们愿意吗?”“准备上车出发。”(放音乐)
师:“森林王国到了,好,请小客人入座!”
师:“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”
二、欣赏理解
引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:“新娘,新娘请伸出XX。”
1.是谁要结婚啦?他的新娘是谁呢?引导幼儿充分地发言,激发幼儿的学习兴趣。
(设置疑问,激起幼儿的好奇与阅读兴趣。)
2.大灰狼究竟想了什么办法?会对新娘说什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出手来看看。)新娘的手长得怎么样?
3.大灰狼还猜不出新娘是谁,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出脚来看看。)新娘的脚长得怎么样? (运用直观法,生动的形象、直观的画面所提供的线索,使幼儿大胆猜测。)
4.大灰狼还是不敢确定自己的新娘是谁,他又会请新娘伸出什么?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出尾巴来看看。)新娘的尾巴长得怎么样?
5.大灰狼最后又会请新娘伸出什么?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出嘴巴来看看。)新娘的嘴巴长得怎么样?
6.大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴,她到底是谁呀?
7.新郎掀去了新娘的头巾。哈哈!原来新娘也是一只——大灰狼呀!带领幼儿鼓掌,祝贺新郎新娘。(放喜庆音乐)
三、迁移感受
1.幼儿扮演新郎、新娘,用故事中的对话将故事表演一遍。
2.幼儿猜客人老师手里盖着红盖头的新娘。
请客人老师拿着盖着红盖头的动物,两个幼儿一组到客人老师那里去,幼儿说“新娘,新娘,请伸出**来看看”,客人老师就伸出幼儿要求的部位,并根据部位的特征,让幼儿猜猜新娘是谁?最后请客人老师告诉幼儿结果。猜好后回到座位上。
师:你们都猜出动物的新娘是谁了吗? (利用游戏法,调动课堂气氛,巩固所学内容,让幼儿积极参与,体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。)
四、结束
(播放喜洋洋的音乐)大家一起吃喜糖,活动结束。
活动反思:
《大灰狼娶新娘》这节活动充满童趣和幽默的色彩,孩子们在故事中感受猜新娘的趣味,在欢笑中感受结婚的快乐。这种游戏化的情景让孩子们愿意主动的去想,去说,去实践。整个活动我都围绕目标进行,环环相扣,层次清晰,达到了教学目标。
第一环节激情导入。我巧妙地利用开着火车去动物王国参加婚礼将幼儿迅速带入情境中——结婚了!“是谁要结婚了呢?”小朋友显得特别感兴趣。
第二环节欣赏理解。我首先出示大灰狼图片,“可是他的新娘会是谁呢?”孩子们的回答五花八门,有说红太狼、狐狸、小狗等等。而我最后给他们的答案是:大灰狼也不知道是谁。这样的回答给了幼儿一个更大的想象空间,也让他们对于这位新娘充满了好奇。我随后出示盖有盖头的新娘,让孩子们仔细观察画面,让孩子们多看,多想,多说,接下来出示的图片,就是观察和猜测,看到新娘伸给我们看的部位后,我让幼儿讨论:新郎会怎么问?她的X X长什么样?像什么一样?可能会是谁呢?(鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法)在完成每一幅图后,我为了拓展幼儿的思维又会问:长满毛的手的新娘会是谁呢?长着尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴的新娘会是谁呢?让幼儿想一想生活中有这些特征的动物还有谁? 此环节我利用PPT,通过师幼集体、小组、幼儿个别喊新娘、猜新娘、掀头盖等不同方式,使幼儿在潜移默化中学习了相关句式。
第三环节迁移感受部分。这个环节是为了满足幼儿的表演欲望。同时,巩固学说句式。我利用盖头、热闹的背景音乐,让幼儿两个两个结对表演“娶新娘”,将幼儿情绪和现场气氛推向了高潮。最后,我又让孩子利用所学句式,去猜客人老师手里的新娘,这样不但锻炼了每个孩子的语言表达,还能进一步巩固句式,起到举一反三的效果。
活动结束后,我认为课前反思尤为重要,可以根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应。同时在活动中还发现一些不足:如:课件的准备缺乏生动性,如果在课件中加入大灰狼的声音会更好等。
中班语言教案《大灰狼娶新娘》2
活动目标:
1、乐意与教师一起阅读,发现人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,请伸出XX来看看。
2、初步感知字词:手、脚、尾巴、嘴巴。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备:
1、《大灰狼娶新娘》故事绘本。字卡“手、脚、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大头面具一套,红盖头一条。
3、“喜洋洋”音乐、红色喜字的幻灯片。
活动过程:
一、导入:
1、教师播放“喜洋洋”的音乐,同时出示红喜的幻灯片请幼儿看
2、提问:“听到了这些,看到了这些你想到了什么?”通过幼儿的回答引入主题。
二、结合故事绘本教师讲述故事,了解主要内容。
1、是谁要结婚啦?他的新娘是谁呢?引导幼儿充分地发言,激发幼儿的学习兴趣。
2、大灰狼究竟想了什么办法呢?会对新娘说什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出手来看看。)新娘的手长得怎么样?
3、大灰狼还猜不出新娘是谁,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出脚来看看。)新娘的脚长得怎么样?
4、大灰狼还是不敢确定自己的新娘是谁,他又会请新娘伸出什么呢?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出尾巴来看看,新娘的尾巴长得怎么样?
5、大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢?大灰狼说了什么?(幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出嘴巴来看看。)新娘的嘴巴长得怎么样?
6、大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴,她到底是谁呀?教师揭示谜底。
三、结合字卡,师生共同复述故事,加深理解。
1、大灰狼对新娘说什么?引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出手来看看。教师出示文字,引导幼儿感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出脚来看看。教师出示文字,引导幼儿感知字“脚”。
3、大灰狼又会请新娘伸出什么呢?它说了什么?引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出尾巴来看看。教师出示文字,引导幼儿感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后请新娘伸出什么呢?说了什么?引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请伸出嘴巴来看看。教师出示文字,引导幼儿感知字“嘴巴”。
四、幼儿角色扮演游戏:
1、将幼儿用教师准备好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的对话将故事表演一遍。
2、请一名幼儿扮演新娘,另一名幼儿扮演新郎,再将故事完整地表演一遍。
3、视幼儿的兴趣和课程时间,游戏可反复若干次,加深幼儿对于故事的理解及对角色对话的掌握。
五、结束部分:
1、在大森林中还有许多的小动物也在举行婚礼呢,我们去看看好吗?
幼儿在“喜洋洋”的音乐声中离开活动室。
中班语言教案《大灰狼娶新娘》3
活动目标:
1、 理解故事情节,掌握句式:新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看。
2、 能仔细观察动物形象的主要特征,根据提供的线索,猜测新娘是谁。
3、 体验猜新娘游戏活动的乐趣。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、 故事《大灰狼娶新娘》的课件;
2、 新娘新郎的装饰物;
3、 可以活动的新娘图;
4、 小动物新娘;
5、 请柬;
活动过程:
一、导入:小朋友们,你们见过新郎和新娘结婚吗?
提问:结婚时的场面有哪些?(请幼儿回答)
今天,老师收到一张请柬,原来呀,森林王国有动物们要结婚了,想邀请我们班的小朋友参加。你们愿意去吗?开火车前往森林王国。(师随音乐带领幼儿做律动)
二、观看课件听故事。(听故事,初步理解故事情节)
三、感知故事,学说句式。
(理解故事情节,学说句式:“新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看!)”引导幼儿说出新娘手、脚、尾巴和嘴巴的主要特征。
1、大灰狼先生要结婚了,他的新娘会是谁了?(请小朋友猜)、小朋友猜新娘也许是XX,可能是XX,请听听大灰狼先生怎么说(放课件录音)
2、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的手伸出来,给我看看。观察新娘的手,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的手上全是毛呀!)
3、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的脚伸出来,给我看看。观察新娘的脚,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的脚趾好尖呀!)
4、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的尾巴伸出来,给我看看。观察新娘的尾巴,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的尾巴好长呀!)
5、引导幼儿学说句式:新娘,新娘,请把你的.嘴巴伸出来,给我看看。观察新娘的嘴巴,并说一说它的主要特征。(哇!新娘的嘴巴好大呀!)
6、师:大灰狼先生的新娘有着长满毛的手,尖尖爪子的脚,又粗又长的尾巴,还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴,她究竟是谁呢? (幼儿猜)
四、播放动画课件,完整欣赏故事。
(幼儿进一步观察动物形象的主要特征,根据故事所提供的线索,猜测大灰狼的新娘是谁?)
五、游戏:猜新娘。
(运用句式“新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看”猜新娘,体验“猜新娘”游戏的乐趣。
1、 介绍游戏
2、 欢迎第一位新娘,请幼儿猜。
3、 教师根据实际情况依次请出其它新娘。
师结束语:今天有这么多的新娘,真是太热闹了!新狼和新娘非常感谢小朋友们的帮忙,他们还准备了喜糖给我们吃呢。(播放音乐,发喜糖,活动结束)
活动反思:
在活动的整个环节中,孩子们特别高兴;提起大灰狼,在孩子们心中的角色就是凶狠、狡猾,但是这个活动中,大灰狼要结婚了,并且要猜新娘是谁?孩子们很好奇,有了听下去的欲望。
游戏环节,孩子们表演欲望较强,孩子们以猜新娘—扮新郎、新娘的游戏形式,让幼儿掌握句式:新娘,新娘,请把你的XX伸(露)出来,给我看看。孩子们在游戏中达到了目标。
不足之处:在游戏环节,我刻意的让孩子们按我设计的思路表演,显得有点被动,没有体现出孩子们的表演元素,如果让他们自己去设计,去创新表演,效果会更好;更重要的是把被动变为主动,使它们成为学习的小主人!
中班语言教案《大灰狼娶新娘》4
设计意图
结婚是孩子在生活中经常会见到或参与的社会活动,有些孩子甚至会在和同伴的游戏玩耍中模仿结婚,过家家等。同时大灰狼这个角色又是孩子们在故事和游戏中的“老朋友”,可以说这个题材源于孩子们的生活。《大灰狼娶新娘》这个绘本故事画面简单,故事语言朗朗上口,易于孩子观察和学习。
活动目标
1、欣赏理解故事,能根据画面所提供的线索,尝试从动物局部特征猜测整体及同类动物的两性配对。
2、会看画面,能跟读句式:XX,XX,看看你的XX。
3、体验故事情节带来的乐趣,消除对大灰狼恐惧的心理。
重点难点学习句式,从局部特征猜测整体及动物配对.
活动准备
PPT课件娶新娘的视频和音乐
喜糖每人两颗红盖头老师穿红衣
动物新郎新娘的配对图片大的3对,小的10对
黑板2张小磁铁10块
活动过程
一、播放中式婚礼视频,引入结婚的主题。
今天是个好日子,有一件大喜事要请我们小朋友们见证。这是什么喜事呢?(结婚)
结婚要有新郎和新娘,他们哪个是新郎?哪个是新娘呢?结婚大喜的日子,我们来给新郎新娘说说祝福的话吧。
二、播放课件,介绍主人公。
今天除了这一对新人结婚,我们还有一个老朋友也要结婚.主人公出场:谁结婚了?(大灰狼)
哟,大灰狼的新娘子,盖着红盖头,大灰狼说:“哎呀,我好想看看新娘子呀。”
三、引导幼儿观察画面,跟读故事中的句式,并猜测新娘是谁
1、看新娘的手
大灰狼对新娘说:新娘,新娘,看看你的手!幼儿跟读句式
新娘的手是什么样子的?(哟,新娘的手上全是毛呀。)
2、看新娘的脚
大灰狼对新娘说:新娘,新娘,看看你的脚!幼儿跟读句式
新娘的脚是什么样子的?(哟,新娘的脚指甲好尖呀。)
猜测:看了新娘的手和脚,你能猜出新娘是谁吗?
3、看新娘的尾巴
观察画面,启发幼儿说句式:新娘,新娘,看看你的尾巴!新娘的尾巴是什么样子的?(哟,新娘的尾巴好大呀。)猜测:看了新娘的手脚和尾巴,你能猜出新娘是谁了吗?
4、看新娘的嘴
观察画面,启发幼儿说句式:新娘,新娘,看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么样子的?(哟,新娘的牙齿好尖呀。)猜测:你能猜出新娘是谁了吗?
5、验证幼儿的猜测
我们让大灰狼掀开新娘的盖头,看看我们猜对了没有。原来,大灰狼的新娘也是大灰狼呀。
你觉得大灰狼喜欢他的新娘吗?你从哪里看出来的?我们一起恭喜大灰狼。
四、找新郎(巩固两性配对。)
老师扮成新娘,(老师把红盖头盖在头上)今天我也有喜事,我也要结婚了。
五、动物配对游戏
1、猜新郎找新娘
大灰狼结婚了,好高兴呀。其他的小动物也想要结婚了,我们看是哪些小动物?
出示动物新郎图片(用红布遮着,只露出一个身体部位)请小朋友猜猜他们是谁。
他们的新娘在哪里呢?新娘都盖着红盖头,请小朋友来帮忙找出新娘,并贴在新郎旁边。
祝福小动物结婚。恭喜恭喜,新婚快乐!
2、我们也来扮新郎新娘
幼儿根据自己的性别选择自己喜欢的动物新郎新娘图片。播放音乐,大家去找自己的新郎新娘,找到了就手拉手,最后看看有没有找错的,错误的再来一次,直到全部正确。
六、参加大灰狼的婚礼,发喜糖。
小朋友们都很棒,大灰狼和小动物们给你们带来了喜糖,邀请我们去森林里参加他们的婚礼,我们一起去吧。
活动总结
1.绘本选择贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特征,易于理解,幼儿感兴趣。
2.创设宽松的语言环境,让幼儿想说,敢说,喜欢说,体现了语言领域核心目标。
3.教学情境化、游戏化,充分调动了幼儿的学习兴趣。
4.学习活动设计,循序渐进。
5.允许幼儿有试错的机会。
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