科学活动教案

时间：2022-10-13 14:06:14 教案我要投稿

实用的科学活动教案汇总六篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案6篇，希望能够帮助到大家。

实用的科学活动教案汇总六篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动游戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的好奇。

　　2.愿意表达自己在探索活动中的发现。

　　活动准备：

　　幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。

　　活动重点：

　　探索怎样把物体滚动起来。

　　活动难点：

　　了解物体滚动的原因。

　　审美元素：

　　探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能达到这样的效果。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。

　　师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗？

　　2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

　　师：你带来的是什么？它能滚动吗？

　　3.幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。

　　师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。

　　4.幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验，了解什么是"滚动"。

　　（1）引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。

　　（2）请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。

　　（3）引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。

　　（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？

　　教师小结：

　　这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不一定就像我们猜想的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。

科学活动教案篇2

　　【活动目标】 1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。

　　2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动重点难点】 活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。

　　活动难点：能够合理想象、设计电脑。

　　【活动准备】 1、教具学具准备：电脑一台。

　　2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

　　【活动过程】一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。 教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

　　二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？ 分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

　　【活动延伸】 美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

　　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。

　　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

　　【活动分析】 电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

　　【活动注意】 1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。

　　2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。

科学活动教案篇3

　　活动名称：我和小树一起成长系列活动——《小树成长日记》活动设计意图：

　　根据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的延续性，孩子们会分别进入宝宝班，小班，中班和大班的学习阶段。我认为从中班开始老师就可以尝试着引导孩子们进行一些简单地种植、观察、记录、分享交流等延续性的学习活动了。我现在所带的这个班是我从小班一直带上来的，所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近发展区相对比较了解，所以在上学期，也就是孩子们进入中班下学期的时候，我们班级的三位老师根据孩子的年龄特点和季节特点，围绕 3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动，在激发孩子们爱林、造林情感的同时，通过各种观察、记录、分享交流等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的认识，学会相关的森林保护以及记录知识。上学期种植活动后。孩子们一直都很关注小树宝宝的生长情况；用绘画的形式也做过一些相关的观察记录活动，情况良好。所以本学期在计划中我也制定了一些延续性地观察记录学习计划，想让孩子学会用数字和简单的文字符号进行记录，并能和其他孩子们一起分享交流自己的观察结果，所以我设计了这个活动《小树成长日记》。我们引导孩子领悟和感受一些种植与观察的经验，并在不同的年龄段进行一些不同要求的观察日记的记录，学会连续观察一件事情，学会观察，记录，比较和分享交流记录结果，探究事物和现象的简单规律，更便于孩子们对事物和现象比较科学的认识。活动目的：

　　1、通过看一看、记一记、说一说活动，进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解，明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。

　　2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在集体面前大胆讲述自己的观察记录情况。

　　3、通过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的；鼓励幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。活动准备：

　　1、孩子们有过种植小树核对小树进行认养的经验，在园区内认识自己种植的小树并进行过相关观察记录。

　　2、课前整理好中班时期种植小树以及做过得小树记录表，制作成课件《我和小树一起成长》 3、设计好小树成长日记表。

　　活动过程：

　　一、教师组织

　　幼儿有序地欣赏课件《我和小树一起成长》，师生共同回忆中班时期孩子们种植以及曾经记录的片段，激发孩子们迫切就想知道自己种植小树现在成长的状况。进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解，明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。

　　1、提问：

　　①视频中，我们是什么时候种植的小树？那我们为什么要种小树呀？进一步巩固幼儿

　　对3月12日植树节的认识，懂得爱林造林爱护大自然是每天都可以进行的环保活动。 ②谁还记得自己种植小树的标记是什么？谁愿意说出来和大家一起分享一下？通过提问帮助幼儿找到自己认养小树的标记。

　　2、教师用对比的形式让幼儿了解今天记录的方法-----阿拉伯数字记录法和简单文字符

　　号记录法。让幼儿清楚地知道我为小树所做的事情是需要自己设计符号表示的，我的身高是老师帮助孩子测量的。

　　二、有序的组织幼儿到园区植物园找到自己种植的小树进行观察测量。

　　三、组织幼儿回教室进行记录。鼓励幼儿大胆设计其他的记录方法，被选中的设计做为下阶

　　段成长日记的表格。四、孩子们相互分享交流。

　　懂得植物的生命成长过程和人的生命一样，需要时间，需要关注，所以我们要更加学会一些保护小树的方法。五、延续活动：

　　1、记录表是记录的孩子们学习和观察的过程，也是幼儿成长的过程，在日常教学活动中鼓励幼儿发现更多的记录方法，能大胆有效促进孩子们科学发现的积极性！

　　2、继续引导幼儿照料自己的小树，增强孩子们对周围生命的责任感，继续定期做好更加详细地跟踪观察记录。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、探索用瓶子和盘子垒高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。

　　2、能够耐心、细致地进行操作活动，积极表达自己的发现。

　　活动准备：

　　师幼人手一份操作材料，包括：矿泉水瓶3个、清嘴瓶子3个、口香糖瓶子4个、纸盘6个。

　　活动过程：

　　一、说说瓶子，引出垒高话题。

　　1、观察瓶子的种类、数量，比较几种瓶子的不同之处。

　　师：看，你前面的筐子里有什么？有些什么瓶子？除了xx，还有什么瓶子，一共有几种？数数看每种瓶子有几个？哪个最多？

　　这些瓶子一样吗？哪里不一样？（教师出示三个瓶子：高度、粗细、瓶盖）

　　2、说说瓶子的用处和玩法。

　　师：瓶子有什么用呢？（这些空瓶子有什么用呢？）你们有没有玩过瓶子？怎么玩的？（如果请你来玩的话，你会怎么玩？）

　　3、引出瓶子叠叠高游戏

　　师：你们想了这么多的玩法。好，今天我们就拿瓶子和盘子来玩游戏。

　　二、幼儿第一次操作：自由垒高，积累初步的垒高经验。

　　1、了解垒高的方法

　　师：等会儿让我们用筐子里的这些材料来搭房子，房子怎么搭呢？（一层瓶子一层盘子，一层层搭起来，就能搭成一幢高楼房，怎么搭呀？）看看你能搭几层？搭的时候要保护好自己的楼房，同时要注意不碰倒别人的楼房，等老师敲小铃就回到小椅子上坐好。

　　2、幼儿第一次操作探索，教师观察幼儿搭楼房时的一些情况。

　　3、集中交流，梳理一些关键经验，如：

　　同一层上瓶子的高度相同，“楼房”可以搭稳。

　　瓶子数量与“楼房”稳定性的关系。

　　三个尖顶（圆顶）瓶子可以稳稳地撑起盘子。

　　瓶子越高，瓶盖越小，重心越不稳。

　　“楼房”底层要牢固。

　　师：你搭了几层？你是怎样搭的？每一层上瓶子的高度一样吗？（高度要相同房子才能搭稳）同样的瓶子一层上你放了几个？为什么他的房子能牢牢的站着？（底层瓶子的数量越多，房子就越稳固，而且放的时候要很小心）。哦，我们又分享到了，你还有什么好办法让你的房子搭得高高的，站的稳稳的？为什么好多小朋友都不用小尖瓶？（三个对比，得出盖子平平的容易放住，那怎样让小尖瓶撑起纸盆呢？一个不行，两个呢？教师示范，三个小尖瓶就能稳稳的撑起纸盆。）

　　三、幼儿第二次操作：迁移垒高经验，比比谁搭的楼房又稳又高。

　　1、明确操作要求

　　师：刚才我们了解了一些让楼房搭稳搭牢的方法，等会儿我们再来搭楼房，这一次你想搭几层？（敢不敢挑战一下自己？）要尽量用上筐子里所有的瓶子，看看谁的楼房搭得又高又稳。你要动脑筋想一想怎么搭最合适，可以试试别人介绍的好方法。

　　2、幼儿整理材料

　　3、幼儿第二次操作探索，教师重点观察幼儿能否迁移刚才的垒高经验，适时指导幼儿。

　　师：那来试一试吧，看谁搭得又稳又高。

　　4、集中交流，进一步梳理、提升垒高经验。

　　可能讲到的关键经验：

　　楼房越高，每层用的瓶子数量越少。

　　放的时候一定要找准合适位置，小心轻放。

　　师：这一次你搭了几层？有没有比上一次多？多了几层？你是怎样放的？房子高了，每层的瓶子用得多了还是少了？少了，怎样让楼房更牢固呢？要找准合适的位置，小心轻放。

　　四、活动延伸：探索搭更高的楼房

　　师：看，我们搭的房子美不美？真美啊，为我们自己鼓鼓掌吧！

　　今天，我们用这些瓶子搭出了漂亮的房子，以后我们还可以用其他的瓶子来搭一搭，生活中也有很多材料可以用来玩叠叠高，比如盒子、罐子……让我们再去找一找、试一试，好吗？

科学活动教案篇5

　　设计意图

　　在主题“快乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜爱观察，具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参与，在游戏中自主观察，获得直接经验。结合最近发展区，教师可以在活动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟悉，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。

　　活动目标

　　1、能够区分三角形、正方形、长方形。

　　2、通过引导与观察，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。

　　3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。

　　物质准备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张

　　活动过程

　　一、导入环节——找一找

　　请幼儿观察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。

　　二、基本环节——猜一猜

　　（一）教师引导，观察图形

　　1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜测图形，再逐渐露出其它角，请幼儿进行猜测，并说出原因。

　　T：小图形藏了起来，请小朋友猜一猜这是哪个小图形（逐渐露出正方形的一个角）

　　T：现在你觉得是什么小图形（已经露出三个角），为什么？

　　教师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。

　　2、重复以上过程，直到图形出示完毕。

　　请小朋友上前，带领其他小朋友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。

　　3、教师拿起正方形与长方形，请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。（正方形的'边一样长，长方形的边不一样长）

　　（二）幼儿分辨，寻找图形

　　1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。

　　请幼儿闭上眼睛，教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。

　　2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。

　　T：小图形悄悄跑到了小朋友的手上，她们找不到妈妈了，你们可以帮小图形找到大图形妈妈吗？

　　T：看仔细你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。

　　三、结束环节——说一说

　　1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。

　　2、回顾

　　（1）请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。

　　（2）正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。

　　四、活动延伸

　　到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。

　　活动总结

　　在基本环节——猜猜我是谁的部分中，幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣，眼睛一直看着逐渐露出来的小图形，注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的情绪得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜测，在这之后，请小朋友来说一说你这样猜的原因时，几乎所有幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。

　　本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验，在初步认识图形的已有经验上逐渐深化，通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。

　　小班幼儿对事物具有强烈的好奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣，结合教师适宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣，随着图形的角一个个出现，幼儿的猜测也随之变化，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今天开展的是科学领域的活动，但是活动中仍旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言能力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。

　　本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节，大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思考的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了，要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。