游黄山记高二上册语文教案
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的游黄山记高二上册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
※教学目的:
1.学习本文独具匠心的构思谋篇手法;
2.学习本文简练巧妙、热情奔放的语言特色;
3.了解黄山奇险而美妙的壮丽景色，体会作者对祖国河山和对社会主
义的热爱、赞颂之情。
※教学重点、难点:
1.重点:理解本文构思谋篇的手法。
2.难点:语言简练巧妙、热情奔放。
※教学时数:
两课时
※教学步骤:
▲第一课时
一、作者简介:
徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。1914年10月15日生。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。1933年开始发表作品，1957年担任《诗刊》副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作为报告文学集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。
二、字词
※正音:
煞(shà)费心机 前拥后簇(cù) 高矮参(cēn)差(cī)
毫不悭(qiān)吝(lìn) 铁骨冰肌 逸兴横飞 菡(hàn)萏(dàn)
蹑(niè) 汪瓘(guàn) 糗(qiǔ) 琢(zhuó)凿(záo)
龙蟠(pán)坡 踵(zhǒng)其险 狭仄(zè) 战栗(lì)
化险为夷 氤(yīn)氲(yūn) 甫fǔ(刚刚) 瞬息万变 翩(piān)然起舞 凝眸(móu) 琉璃 喑(yīn)呜变色 褶(zhě)皱
※词解：
煞费心机：形容费尽心思。煞：极，很。
高风峻骨：高尚的品格，坚贞的节操。形容道德和行为的完美。
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。扑朔:指兔脚乱动;迷离:指眼睛半闭。
悭吝:吝啬，小气。
鸿蒙:指宇宙形成之前的混沌状态。
逸兴横飞: 超逸豪放的意兴四处洋溢。
菡萏：荷花。
糗：炒米或炒面之类的干粮。
卓绝云际：超过一切，直达云际。
氤氲：形容烟或气很盛。
大手笔:指有名的文章家或其作品。
踵：①脚后跟;②亲到;③跟随
一苇可航：有一叶小船，可以渡河。
载沉载浮：又沉又浮。载:又。
款步：缓慢地步行。
※名句：
李白：“丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升绝顶，下窥天目松。”
(《送温处士归黄山白鹅峰旧居》)
吴龙翰：“上丹崖万仞之巅，夜宿莲花山峰顶。霜月洗空，一碧万里。”(《古梅遗稿黄山记游》)
三、课文研讨:
1、总体把握：
①研读课文，给课文各部分加上恰当的小标题。
②说说作者是按什么思路来写黄山的。
③着重突出了黄山的什么特点。
——提示：①第一部分:大自然煞费心机创造了人间胜境──黄山。
第二部分:几千年来人们难登黄山。
第三部分:我们终于登上了天都峰。
第四部分:尽览美不胜收的黄山奇景。
②第一部分文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，总领全文;第二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨;最后，以“这是何等的公园!这是何等的人间!”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，把人间与黄山胜境隔绝开，暗含“奇妙人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章赞美黄山的主题。
③着重突出黄山“险”、“奇”二特色。
2、课文思路分析：
※第一部分：写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。──文意总起
①第一部分可分几层?每层写什么?各突出了黄山的什么特点?并找出表现这些特点的关键词语。
——第1层:介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。
关键词语有“高峰下临深谷;幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”。“处处悬崖绝崐壁，无可托足。”
第2层:介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等奇异景物，以见其“奇”。
关键词语有“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树崐树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“格外赏赐”，“极罕见”等词语。
第3层:写大自然把黄山“封了山”，再次强调黄山的突出特点——“险”。
关键词语有“处处悬崖绝崐壁，无可托足。”
②作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它又是怎样安排黄山的呢?
——提示:
首先，这样安排比自己介绍要好。由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。
再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的特点和细微之处全都写到。
③对“云海”的描写用的是什么手法?
——提示:侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海──黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
▲第二课时
三、课文研讨:
※第二部分:回顾几千年来人们攀登黄山的历史。
①这部分与上部分是怎样衔接的?
——上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。
②这部分可分几层?各层大意是什么?
——第1层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。
第2层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。
第3层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。
③写黄帝在这里飞升的“传说”，有何作用?
——增加黄山的神秘色彩，使黄山更显得有魅力。
④写李白等人的诗、文有什么作用?
——表现了黄山的'险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
※第三部分:记作者等一行攀登天都峰的经过。
①这部分与上部分是怎样衔接的?
——提示: 本部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况与上部分“难登攀”相互比照。显得波澜起伏，而又貌断实续。
②这部分可分几层?每层写什么?
——第1层(1─6自然段)写作者等一行登上天都峰的经过。
文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。
写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复(提问)，表现了勇往向上的气概。
第2层(7─8自然段)写登上天都峰所见景色，抒发感慨。
登上天都峰，“千里江山，尽收眼底;黄山奇景，尽踏足下”(此为过渡句)，作者深深感慨的是(提问)，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。”这是文章点题的句子。(集体朗读)
※第四部分:写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
这一部分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处?
——提示:奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石;从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁太多，浪这么险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
四、写作特点：
1、形散神聚，大起大合。
2、顺序井然。
宏观顺序:(文章一、二部分)混沌初开──宇宙形成──人类出现(从史前时期直至元明清)
微观顺序:(文章三、四部分)早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景
3、节奏明快的短句与排偶句式:
作用:以加强文章奔腾豪放的气势。
短句:
“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。”(比较复杂的长句，却将它们逗开成几段，以加强语势节奏。)
“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。”(一个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开)
排偶句(类似骈体文)：
“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，崐绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。” “黄山松铁骨冰饥;异萝松天下罕见。” “这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。……一道温泉，能治百病。各种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。稀世的灵芝草，有珊瑚似的的肉芝。”
4、记叙与抒情议论相结合，记叙为抒情议论作依据。(请学生做练习2)
如写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是新时代石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。”接着抒情：“胜境已成为公园，绝处已经逢生。……看呵，这是何等的公园!”这就有力地点明和突出了主题，歌颂了社会主义新时代。
五、练习:
1、比较阅读：例：《黄山记》与《雨中登泰山》写法比较:
同: 对象都是名山，都有独出心裁的构思。
异: 大气磅礴，蕴蓄着深刻的思考;情趣盎然，饱含生活的气息。
2、语文活动：在书刊或网上寻找黄山的照片，或找出自己拍摄的风景照，至少两幅，并分别配上小诗或散文诗。写在练笔本上。
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