语文二年级上册教案

时间:2022-10-14 20:30:08 教案 我要投稿

北师大版语文二年级上册教案范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的北师大版语文二年级上册教案范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

北师大版语文二年级上册教案范文

北师大版语文二年级上册教案范文1

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课12个生字,四字格下面的双横线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.通过看图和学文,使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱,从小培养良好的行为品质。

  教学过程

  一、猜谜引题,出示图画,设问揭题

  1.在学习之前,教师出示谜语:“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊,”进行猜谜活动。(谜底:画)

  2.谈话揭题:学校里的画究竟是什么样子的呢?(出示课文中的两幅插图)现在让我们一起来学习,欣赏这两幅“校园里的画”(教师板书课题)。

  【说明:利用学过的古诗《画》导出课题,使学生在头脑中形成画的表象,从而激发学生学习的兴趣。】

  3.学生读准生字词,读通课文,整体感知课文。

  (l)读准“板、弹、恳”的前鼻音,“炸”的翅舌音,“思”的平舌音以及多音字“血”的音。

  (2)注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺,指导书写练习。

  (3)学生自由朗读课文,做到:读准字音,读通课文。

  【说明:读准字音,读通语句是读懂课文的前提】

  二、观察插图,运用比较,培养能力

  1.依文看图,训练观察能力。 (1)教师范读课文,学生观察图画。

  (2)分别指导学生观察这两幅图画。提问:想一想谁在画画儿,都画了什么画?

  【说明:从图入手,使学生从画面上初步了解故事的大意,从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话,不仅有助于学生语言表达能力的提高,也有助于学生初步感知课文内容。】

  2.缘图悟文,强化学法指导。

  (1)看图找段:①指名朗读第四、五自然段,思考:卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画?②让学生围绕这段内容回答,从而理清写作顺序:卡佳画一艘军舰——“我”画炸弹炸军舰,水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的

  水兵,坐上小船驶向岸边——“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结:通过他们两个人的所作所为,你知道了

  什么?

  (3)品词诵读:要理解自然段中语句的意思,必须要理解重点词语的含义,以词义贯穿句义。①图文结合,形象理解词语:“不信服、救起、生气”等。可以教学生看插图解释“生气”、“救起”,还可以联系上下文理解“不信服”,变抽象为形象。②诵读指导:在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些,表示“我”的心虚;“拿起”朗读时语速要快,强调“我”的妒忌心;“一个个”读时语速要慢些,表示“我”的得意。

  【说明:本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对照,一方面示范了图文结合方式的多样性,既有从图到文的顺向结合,又有从文到图的逆向结合,还有图文同步进行的双向结合,这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力,也使教学方法更趋炎活,不断地激发学生的阅读兴趣;另一方面注重了图文结合的可操作性,克制了图文结合的笼统性、肓目性。】

  3.自学第六、七自然段。要求:①回顾学习第四、五自然段的方法:看图找段、读文析句、品词诵读;②依照这个方法进行自学。

  【说明:教学不仅传授学科知识,还应帮助学生学会学习。这里,教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋,能使学生主动获取知识,培养学生的自读能力。】

  三、联系实际,发散思维,续编故事

  1.朗读表演(分角色有感情地朗读,分组竞赛朗读,集体朗读)。让学生戴上头饰表演课文的'主要情节,加深理解。

  2.复述故事:指名让学生练习用自己的语言看图简要地解说课文内容。

  【说明:运用朗读表演,可以使学生在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。读熟了,文章的语言就进入到了学生的语言里。通过读,可以吸收、咀嚼、消化文章中的种种表达方法,将文章的语言内化成为自己的语言,从而形成语言储备。】

  3.续编故事,发展思维:卡佳看到“我”满脸不高兴的样子,是怎么想的?怎么做的?

  【说明:教学中续编故事,可以使学生进一步注意文中两个人物的内心活动、神态表情怎样,有什么样的语言和举动,为学习描写人物打下基础,同时也培养了学生的想象力、发明力和求异思维能力。】

北师大版语文二年级上册教案范文2

  教学目标

  1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2 . 认识“一……就……”的句式。

  3 .理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦练武的精神。

  ☆ 教学重难点

  结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。

  ☆ 设计思路

  1.创设情景,体会情感。

  《沉香救母》的故事学生并不陌生,但课文的描写比较简单,如果只是停留在语言文字的描写上,学生的体会就会很深刻。所以,在教学过程中,情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。

  2.读演结合,以演助读。

  《语文新课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,演中悟,教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解,引导学生在读书的过程中内化语言文字。

  3.词句训练,重视积累。

  低年级学生的识字量是比较多的,对字词的巩固、积累是相当重要的,在阅读教学中,如果能有效地进行字词训练,这就能减少课外机械地识记、抄写,提高识字效率。同时,形式多样的词句训练,也能帮助学生合理迁移,提高说话、习作能力。

  ☆ 教学过程

  一、复习检查,导入新课

  1.(出示小卡片)你会读这些生词吗?

  美丽善良 心狠手辣 (代为板书)

  T:你能用其中一个词说一句话吗?你能用这两个词说一两句话吗?

  2.出示填空: 叹了一口气,含着眼泪说:“ 。”(根据课文内容说一说。)

  T:小朋友真会学习,这节课我们一起来读好这个故事。

  二、读演结合,体验情感

  学习课文第一至第三自然段。

  1. 小朋友,你们知道沉香的妈妈在哪儿吗?她是什么样的人?

  学生回答,你是在哪个自然段找到答案的?找一找,读一读

  2.以演促读。

  ⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香,把课文第二、三自然段的内容演一演,教师巡视指导。

  ⑵.请学生上台表演。评一评:你觉得他们演得怎么样?展开讨论。

  相机出示句子:(小黑板)

  ①.沉香再三追问,爸爸才含着眼泪说出了真情。

  “再三追问”应该怎么演?指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么?

  ②.沉香听了,心里又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。(指导读好“恨不得”)

  沉香为什么“又难过又气愤”?“难过又气愤”时会是怎样的神情?他表演得好吗?你会如何表演?

  ③.“二郎神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么能对付得了他呢?”

  谁来读读爸爸的话,这里爸爸的心情怎么样?划线部分的句子,你还能用另一种方式表达吗?

  (尝试练读,个别读。指名变换句式练习。)

  ⑶.还有哪位同学也想来试试?(师生评议:看了他们俩的.表演你想说什么?随机询问沉香扮演者:你现在在想什么?)

  (板书:二郎神 神通广大)

  ⑷.齐读第一至第三自然段。

  T:请同学们想一想,沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头”表示什么意思?

  学习课文第四自然段。

  T:沉香的妈妈是个美丽善良的女神,却被心狠手辣的二郎神压在华山脚下,沉香要怎么做才能救出妈妈呢?

  (默读第四自然段理解二三段,要求:不出声,不指读。)

  1. 边读边想:沉香是如何刻苦练功的?哪些词句特别让你感动?请做上记号。

  2. 讨论交流:说说哪些词句特别让你感动,并说说你的想法。

  3. 根据学生的回答相机出示板书:寒冬腊月 盛夏酷暑

  T: 在你印象中,“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的?你是如何度过这两个季节的? 沉香是如何度过的呢?(想象练说)指导朗读这句话。

  T: (板书:起早贪黑 腰酸背疼)找出文中的相关句子说一说!

  (齐读第四自然段)

  三、激励质疑 拓展思维

  T:沉香累得腰酸背疼了,又怎么会全身增添了力量呢?(点出“一……就……”)结合生活实际想一 想,你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物,会怎么做呢?

  例:爸爸一看到电视上有足球赛,就来了劲。

  我一看到动画片,就 。

  你们看,沉香只要一想到妈妈,浑身就增添了力量,再大的困难也吓不倒他,瞧,他练得多认真!此时,你想对沉香说什么?(练习说话。)

  小结:功夫不负有心人。通过几年的努力,沉香终于练就了一身高强的武艺。(齐读第五自然段。)

  设疑:沉香练就了一身武艺,能对付二郎神吗?能救出受苦爱难的妈妈吗?怎么解救呢?下一篇课文就帮你揭开这个谜团。

  板书: 沉香 救 母 二郎神

  刻苦练功 美丽善良 心狠手辣

  寒冬腊月 盛夏酷暑 神通广大

  起早贪黑 腰酸背疼

北师大版语文二年级上册教案范文3

  知识目标

  1.学会本课生字,认识“艘、岸、鲸”3个字。

  2.理解课文内容,使学生懂得同学之间应该团结友爱,互相帮助,尤其对待新同学更要热情友好。

  3.通顺、连贯地读好长句子。

  能力目标

  培养学生的想象能力和表达能力。

  德育目标

  通过学习懂得同学之间应该团结友爱、相互学习。

  教学重点

  理解“我”和卡佳所画的画各自不同的含义。

  教学难点

  想象“我”和卡佳的心理语言。

  教学方法

  引导学生读、想、说、谈四结合突破重难点。

  教学准备

  生字新词卡片、幻灯片

  第一课时

  一、启发谈话

  提问:说— 说,校园里都有什么?

  (校园里有操场。同学们在操场上踢球。校园里有动物园地。同学们饲养了很多种小动物。校园里有植物角,那里的植物有观叶的,有观花的,五颜六色的好看极了……)

  二、导人新课

  今天,我们学习新的一课。板书课题《校园里的画》。校园里的画在什么地方?校园里的画是谁画的? 都画了些什么? 我们带着这些问题来学习这一课。

  1.教师范读课文。

  2.初读课文,了解课文的大概意思。

  (1) 借助汉语拼音读准字音,难读的词和句子,尤其是长句。要多读几遍。按标点符号的停顿读课文。

  (2) 边读边标出自然段,写出序号。

  3.检查学习情况。

  (1) 认读生字新词卡片。

  黑板 炸弹 救起 愉快 一串 诚恳 意思 夸 佳 划 血

  (2) 认读要求认识的字词卡片。

  艘 爆 鲸

  指名读、开火车读、分组读。

  (3) 指名试读课文。

  按自然段每人读一段。

  提问:这一课说的是谁和谁的事? 他们的爱好是什么?

  ( 这一课说的是“我”和卡佳的事。他们都喜欢画画儿。)

  从哪些句子中知道“我”喜欢画画儿,而且画得不错? 读一读第一、二自然段。

  学生练习小声读、指名读、齐读。

  二、作业练习

  熟读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1.认读字词卡片。

  2.指名分自然段读课文。

  二、学习课文,指导朗读

  1.学习第三自然段,默读课文。

  提问:读了这一自然段,你知道了什么?

  (读了这一自然段,我知道卡佳用彩色粉笔在黑板上画了一群动物,而且画得很像真的。)

  指导朗读:读的时候,注意把长句子读好。

  指名读、齐读。

  2.学习第四自然段。( 投影复合片“军舰、火蹿”)

  指名读第四自然段。

  提问:谁在画画儿,都画了些什么?

  (卡佳用粉笔画了一艘军舰,“我”在军舰上画了一个个炸弹爆炸的火球,水兵都掉进了诲里。)

  指导朗读:读的'时候,要把“ 我”不服气的语气读出来,还要读好长句子。

  教师范读、指名读、齐凑。

  3.学习第五自然段。( 幻灯片“小船和大鲸”)

  默读第五自然段,想—想,第二天上午,谁又画了什么? 看了他们的画儿,你有什么想法?

  理解“救起”、“血盆大口”等词。

  (第二天上午,卡佳画了掉进河里的水兵坐在一条条小船里,向岸边划去;“ 我”画了一条大鲸张开血盆大口向小船扑去,好像要吞掉小船。看了他们画的画儿,“我”觉得卡佳出于好心,救起了水兵,让他们坐上了小船,准备上岸。“ 我”故意画一条大鲸扑向小船,像要吃掉小船。“ 我”对卡佳不友好,“我”太骄傲了,总跟卡佳过不去。这样做不对, 同学之间应该团结友爱。)

  指导朗读:读的时候,要读出卡佳的善意和“ 我”故意与卡佳作对的傲慢的语气。

  教师范读、指名读、分组读。

  4.学习第六自然段。(幻灯片化险为夷的过程 )

  默读第六自然段。边读边想,下午谁又画了什么?

  理解“聚集”、“愉快”等词。

  指名读课文。

  提问:下午谁又画了什么?同学们说着、笑着,他们在说什么,

  (下午,卡佳画了水兵都骑在大鲸的背上,大鲸愉快地向岸边游去,大鲸的后面还拖着一串小船。同学们在说,卡佳的想象太丰富了,她可真有办法呀! 本来都为水兵捏了一把汗,怕他们被大鲸吞吃掉,可没想到,卡佳的画笔让水兵都骑在大鲸的背上了,卡佳真好!)

  指导朗读:要读出卡佳的聪明、智慧,她把原来的紧张气氛化解了,使人松了一口气。看了她的画儿,感觉心情舒畅,她的想象实在太丰富了。

  教师范读、指名读、齐读。

  5.学习第七自然段。

  学生自由读,想一想,佳佳和“我”是怎样做的? 找出有关句子读一读。理解“诚恳”、“不好意思”等词。

  提问:从什么地方看出卡佳态度十分诚恳?

  (“ 我”几次为难卡佳,她都不生气、不计较,反倒劝“我”别生气了,主动要和“ 我”和好,一起画画儿,从这儿看出卡佳的态度十分诚恳。)

  指导朗读:要读出卡佳的诚恳态度和“我”由满脸不高兴到不好意思的内心变化。

  教师范读课文、指名读、齐读。

  三、总结提问

  读了这篇课文,你想到了什么? (启发学生畅所欲言)

  (读了这篇课文,我想同学之间应该团结友爱;发现同学的优点应该虚心学习,克服自己的缺点;我还想到了,对新来的同学要热情,要多关心他们,帮助他们,接近他们,和他们交知心朋友。我想到“我”是认识了自己的做法是不对的,从卡佳的谈话中看出“ 我”心里非常惭愧,他会改好,也会与卡佳成为好朋友的。)

  教师总结:同学们说得都很好。的确,同学之间要团结友爱,互相帮助,对待新同学更应该热情,处处关心他们,接近他们,亲近他们。看到同学的进步和取得的成绩要为他们高兴,向人家学习,同学在—起要成为好朋友、好伙伴。

北师大版语文二年级上册教案范文4

  教学目标:

  1、自学文中的19个生字词语,并记载下来。

  2、摘抄文中优美生动的词语和句子,并熟读。

  3、搜集资料,了解北京。

  教学重点:

  识字写字是阅读和写作的基础。

  教学难点:

  难点是认识15个生字,学会12生字,正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的`美丽景色。

  课前准备:

  把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件。

  教学过程:

  一、预习汇报

  1、板书“北京”,谈话引入。

  出示:以前学过的课文和北京图片。

  交流:我知道的北京。

  引入,夜晚的北京,板书课题:北京亮起来了

  2、范读课文,划出词语。

  (1)交流:从课文中你知道了什么?

  (2)读词语:带大家朗读你画记的词语。

  3、生字教学

  (1)我来教这个字。

  (2)读词语,书空练习与巩固。

  二、合作探究

  1、学习第一和第六自然段

  (1)理解中心句和总结句,了解首尾呼应的写作手法。

  (2)齐读,质疑:“夜幕降临”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?学习比喻句。

  (3)看图片,体会“灯的海洋、光的世界”。

  (4)指导朗读

  2、学习二至五自然段

  (1)默读,课文具体描写了北京城的哪些地方亮起来了呢?引导学生理清文章层次。

  周围、环形路、商业街、故宫

  讲解:作者按照方位顺序,从中心到周围,从现代建筑到古老故宫,生动形象地表现了北京“亮”的特点。

  (2)欣赏与品读

  a、找出你觉得美的地方,读读,说说:美在哪儿?

  b、划出文中的比喻句、拟人句,谈谈体会。

  c、难点突破:“不夜城”什么意思?“古老的故宫变得年轻了”,为什么这么说?

  (3)如果你是导游,你该怎么向游客介绍北京呢?

  3、总结

  (1)老师引读,学生齐读全文,指导背诵。

  (2)小结。

北师大版语文二年级上册教案范文5

  教学目标

  1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

  教学步骤

  第一课时

  (一)谈话导入

  同学们,你们喜欢画画吗?

  在一个校园里有一块供同学们画画的黑板,在这里发生了一个非常有趣的故事,让我们一起去看看吧!

  (二)初读课文,整体感知

  1.看看黑板前同学们在干什么?

  2.自由读课文:

  (1)画出生字,读准音。

  (2)标出自然段。

  (3)读通顺。

  3.检评:

  (1)读生字。

  (2)读课文。

  4.课文讲了一个什么故事?

  (三)讲读第l-3自然段

  1.自由读第l-3自然段。

  2.用文中的话来形容“我”和卡佳的画。

  “我”——“老师和同学们都夸我画的好。”

  “卡佳”——“画得跟真的一样。”

  3.你觉得哪个更好些?

  4.两位都是画画高手,实在难分上下,下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧!

  (四)细读分析第4-6自然段

  1.自由读第4-6自然段。

  2.讨论:这次画画大比拼中,“我”和卡佳各画了几次?各画了什么?

  画出示意图:

  3.请同学们读第4自然段。

  卡佳画了什么?“我”画了什么?“我”为什么这样做?(引导学生把“我”想的'说出来)

  4.请同学们读第5自然段。

  卡佳又画了什么?“我”怎么应对的?“我”心里怎么想的?

  5.最后卡住又画了什么?“我”会怎么想?

  6.请同学们读第6自然段。

  7.你觉得卡佳是个什么样的孩子?你更喜欢谁?为什么?

  8.同桌分角色表演。

  (五)朗读指导

  本课内容符合儿童生活,富有情趣。适合朗读和复述。教学时,先采取多种形式让学生把字音读正确,把句子读通顺。然后,重点指导朗读4—7自然段,读出绘画较量的有趣,读出“我”的情绪变化,读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上,让学生讲一讲这个故事。

  第二课时

  (一)有感情朗读全文

  (二)学习生字

  1.读下列生字词。

  (1)黑板 夸 卡佳 炸弹 划去 救起 血盆大口 愉快 一串 诚恳 意思

  (2)一艘 爆炸 大鲸

  2.分析记忆字形。

  记忆字形时注意下列字:

  夸:下面是“亏”,不是“丂”。

  佳:左边是“亻”,右边是“圭”,是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

  恳:上部是“艮”,不是“良”。

  3.交流识记生字方法。

  4.指导书写。

  本课生字中,下列字比较难写,应重点指导:

  救:左宽右窄。左边是“求”,注意左边第三、四笔是点、提,第五笔是短撇,第六笔要把捺变成点。

  血:独体字,上面的撇要写得立起一些,末笔横要写得长一些,托住上边。

  愉:左窄右宽,左边要注意笔顺,右边笔画较多,注意不要少中间短横。

  (三)完成课后第2题

  1.组词:

  佳( ) 炸( ) 救( ) 思( )

  挂( ) 作( ) 球( ) 想( )

  2.选字填空:

  3.填上合适的词:

  -( )黑板 一( )军舰 一( )小船

  一( )炸弹 一( )大鲸 一( )动物

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