人教版八年级下册《五柳先生传》学案
教师寄语：
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远
学习目标：
1、积累文言词语，疏通文义。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。
4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。
学习重点：
1、疏通文意，积累文言词语。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
学习难点：
1、通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。
2、体会课文中“不”字的妙处。
学习过程：
一、复习回顾。
1、回顾陶渊明的《桃花源记》《归园田居》(其三)
2、学生交流搜集到的资料：陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。
3、学生结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。
二、读顺读懂课文，积累字词。
1、找出生字并注音.
嗜( )辄( )箪( )黔( )
汲( )俦( )觞( )欤( )
2、学生自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。
①亦不详其姓字( ) ②因以为号焉( ) ③不求甚解( )
④造饮辄尽( ) ⑤环堵萧然( ) ⑥箪瓢屡空，晏如也( )
⑦不戚戚于贫贱( ) ⑧不汲汲于富贵( )
三、有感情地朗读课文，整体把握大意。
1、“五柳先生”之号是如何得来的?
2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?
3.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
4、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义?
四、细读课文，合作探究。
1、他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”? “嗜酒”说明了什么?为什么“常著文章自娱”?
2.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?
3.“赞”语与前文有什么联系?
4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
五、与作者对话，走进一种境界。
1、讨论一下《五柳先生传》是不是作者的自传?
2、你认为五柳先生是一个什么样的人?(用自己的`话评价)
六、拓展迁移。
(一)有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?
七、达标测试。
1、解释下列加点的字
①每有会意：②造饮辄尽：
③环堵萧然：④晏如也：
⑤不戚戚于贫贱：⑥不汲汲于富贵：
2、翻译
(1)好读书，不求甚解,每有会意，便欣然忘食。
(2)其言兹若人之诗乎?衔觞赋诗，以乐其志。
3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是( )。
A.宅边有五柳树，因以为号焉B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也，可以一战
4、选出理解有误的一项( )
A.本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。
B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C.文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。
D.文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。
5、阅读文段做题。
①先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
②赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱.不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
(1).下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是( )。(2分)
A.宅边有五柳树，因以为号焉B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也，可以一战
(2).请用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)
环堵萧然，不蔽风日
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(3).文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是 ，达到了 的程度;二是 ，达到了 的程度。(2分)
(4).陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)
(5).有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?(2分)
答案：达标测试：5、阅读。
(1)、A
(2)、房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。
不为贫贱而忧虑不安，不急于追求荣华富贵。
(3)、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉
(4)、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。
(5)、示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。
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