有关大班语言教案汇编六篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班语言教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标
感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。
活动准备
教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情
活动过程
一、谈话导入
师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？
二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。
1.师完整第根据挂图朗读歌词
2.有感情第指图范唱。
3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。
三、引导启发
引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。
四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。
教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。
五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱
运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引导幼儿讨论
运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】
课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】
一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”
“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”
二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”
三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”
2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”
3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”
幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞
老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当
五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”
六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”
“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？
附故事：狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”
狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的`小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！”
狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。
活动准备：
矛和盾的图片或实物模型。
活动过程：
一、出示矛和盾的图片，引出话题。
1、教师提问：你们认识这两样东西吗？它是什么？是做什么用的？
2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述事。
六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
活动反思：
开学初， 执教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。
上课伊始，我是这样设计：
1、先板书“矛 盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。学生对说的很好。
生1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。
生2：盾是古时战场上用来防御的武器。
2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。
3、用矛和盾可以组成一个成语（自相矛盾），你们知道这个成语的来历吗？
（一生很顺利的讲完这个成语故事）
教学进行到这里，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。
文中有两句话是卖矛与盾的人说的，原句是这样：“他拿起自己的盾夸口说：‘我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它。’又举起自己的矛夸口说：‘我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。’”为了引导学生理解他说话的语气，我从夸口入手，让学生理解夸口的意思，学生说的很好，但我没有注意倾听，同时学生在读这两句话的时候，总是读不出夸口的味，这时我就开始紧张了，因为上课之前我也没有练过该怎样读，很想范读，可后面坐着那么多的老师，我一时头脑懵了，更不知道如何指导读好了。
而接下来的教学，就很快陷入一种混乱状态，课前的预设完全打乱，我的心不禁怦怦直跳，而脸庞不时有豆大的汗珠流淌。
课后，我进行了深刻的反思：这次的失败有多方面的原因，一是自己对教材的解读不够，没能吃透教材，导致不能自如把握。二是对预设好的教学过程过于依赖，没能灵活地处理好生成的问题，不能把握教育契机，调控课堂的能力急需提高。四是在教学过程中，给学生自读自悟，自由表达的空间太少，更多的时间是在唱独角戏，牵领学生太多,没能激起学生的学习及表达欲望。
大班语言教案 篇4
设计思路：
《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为习惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。
本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼，结合了我们幼儿即将上小学的情况，引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲述的规律。第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏，让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上，完整欣赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的习惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的讨论和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应该做什么，懂得我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。
内容与要求：
1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。
2、愿意养成良好的睡前生活习惯。
重点难点：
重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。
难点：能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。
活动准备：
故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事图片每组一套。
活动过程：
一、情境引入
1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）
2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。
3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？
【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】
二、生生互动
1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。
2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。
重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。
【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】
三、互动交流
1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。
2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。
小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。
师播放PPT，讲述故事。
【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】
四、情感迁移
1、你喜欢小田鼠吗？为什么？
小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很着急。
2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？
重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。
小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。
【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证充足睡眠的重要性。】
五、延伸：
家园互动
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听！
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、知道做客时的礼貌并学会恰当使用礼貌用语知道人们喜欢有礼貌的孩子
2、让幼儿体验与人分享的快乐
3、激发幼儿玩角色游戏的兴趣
活动准备：
鼠宝宝做客的图片（可制作成“胶带”边讲边放），娃娃家的场景布置及娃娃家的用具
活动过程：
1、看看讲讲
⑴教师出示鼠宝宝做客的图片，以小组形成观察、讨论图画的内容
⑵请个别幼儿讲述内容
2、倾听故事、理解内容
⑴教师边放“胶带”边完整讲述故事
⑵为什么大家都喜欢鼠宝宝？（引导幼儿知道人们喜欢有礼貌的孩子）
⑶鼠宝宝走了为什么又回来？（让幼儿体验与人分享的快乐）
3、亲身体验
⑴请幼儿说说自己做客时会怎样？
⑵以小组为单位，自由分配角色玩做客游戏。
活动结束：
本活动可以分组进行，并可在教师里布置娃娃家的场景，让幼儿随时体验。
大班语言教案 篇6
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
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