火把节教案

时间:2022-10-21 18:41:44 教案 我要投稿

火把节教案汇编十篇

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的火把节教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

火把节教案汇编十篇

火把节教案 篇1

  【学习目标】

  1.指导学生有感情地朗读课文。

  2.通读全文,识读生字,理解生词。

  3.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

  【学习重难点】

  1.通读全文,识读生字,理解生词。(重点)

  2.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点)

  【教学过程】

  一、新课导入

  同学们,你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗?(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识?(简介彝族及火把节,出示相关图片)彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日,一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

  二、自主预习

  1.读准字音,认清字形。

  吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)

  涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn)

  亢奋(àng) 禁忌 祈祷

  全神贯注 循规蹈矩 按部就班

  2.解释词语。

  心仪:心中仰慕。

  攒聚:紧紧地聚集在一起。

  全神贯注:贯注,集中在一点,全部精神集中在一点。形容注意力高度集中。

  循规蹈矩:指遵守规矩,一点也不敢轻举妄动;也形容拘泥保守,不敢有任何变动。

  按部就班:原意是指按照分段布局的需要而安排好层次,选择、组织好词句;后来表示按照一定的条理、步骤做事。

  3.说说课文主要讲了些什么?

  明确:主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。

  三、合作探究

  (一)整体感知

  1.围绕“火把节”依次写了哪些内容?

  简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。

  (1)人们穿上节日盛装,准备节日饭菜。(从“兴高采烈”,“都穿上节日盛装”,“忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱”,体会到人们盼望、喜悦之情。)

  (2)斗牛:“斗牛场成了欢乐的海洋”,“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛,在主人的逗引下,在观众的助威声中,瞪着血红的双眼,顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

  (3)摔跤:“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉,企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

  (4)点燃火把:“站在高处向下看,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光,震天的喊声,让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。

  ⑸围着篝火跳舞:“老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着??”这段话是一句排比句,写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面,感受人们的快乐与幸福。

  2.通过本文来看,彝族火把节有哪些特点?体现了什么精神?

  彝族火把节特点:同预祝丰收相结合;参与人数众多,节目丰富,场面盛大。体现了一种狂欢精神,反映了现代人的精神需求。

  (二)品味语言

  下面句子分别运用了什么修辞手法?有何表达效果?

  1.歌声美,舞步轻,织成了一条情韵绵绵的女儿河,又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。

  连用两个精彩的比喻,生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞,相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。

  2.山在燃烧,水在燃烧,天空在燃烧。

  运用了夸张和排比的修辞,富有语言气势,有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多,浩荡奔腾的气势之壮,营造了热情、欢乐的氛围。

  四、板书设计

  火把节

  内容:简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义

  特点:与丰收结合,人数多,节目丰富、场面盛大

  五、作业设计

  1.有感情地朗读课文。

  2.看拼音,写词语。

  pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì

  ( ) ( ) ( ) ( )

  í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná

  ( ) ( ) ( ) ( )

  3.补充词语,再解释加点字的意思。

  不( )而同 约: 人声( )沸 沸:

  激情四( ) 溢: 数不( )数 胜:

  兴高( )烈 烈: ( )山遍野 遍:

  4.完成课后第2题。

  5.按课文内容填空,并作答。

  夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就( )早已准备好的火把,( )屋门,( )三圈,然后( )田野,( )山川。站在高处向下看,只见一条条“火龙”,在大地上穿行。冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了。

  (1)在文中括号里填上适当的词语。

  (2)这一段的比喻句是 。把 ,写出 。

  (3)“沸腾”一词说明了什么?

  6.搜集其他民族资料,感受这些民族风情。

火把节教案 篇2

  教学目标

  1、认识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。

  2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

  5、感受彝族特有的民族风情。教学重、难点:⑴理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。⑵了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

  教学时间:2课时

  第1课时

  教学目标:

  1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

  2、全作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、预习。1、介绍你了解的一些民族风俗。2、自读课文,自学生字;默读思考:课文是分哪向部分写的,你是根据什么划分出来的?

  二、导入新课。1、同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今天就去参加彝族的火把节吧!

  (板书课题)。

  三、初读课文,整体感知

  1、朗读课文。

  2、说说课文写了哪几部分内容。

  3、课文写了火把节的哪几个场面?

  四、细读课文,理解感悟。1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?2、你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?相互交流。

  五、有感情朗读课文。1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。

  六、作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料

  第2课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。

  3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。

  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课。1、听写课后“读读写写”词语。

  2、说说课文主要讲了什么?

  3、谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。

  二、品读词句,想象场面(一)学习课文第一部分⒈教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。⒉学生在文中画出。

  ⒊集体交流

  ⒋有感情计朗读第一部分。(指导读地热情、盼望、兴奋的语气)(二)学习课文第二部分⒈教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受⒉学生自由读第二部分,想象场面。⒊交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。⒋学生一起读一读这些有关的句子。⒌小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。

  (三)学习课文第三部分⒈默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。⒉指名说说这个拟说。⒊小组内交流。⒋集体交流。⒌小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。⒍学生有感情地再朗读文段。

  三、课堂总结

  今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

  四、作业:1、有感情地朗读课文。2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。

  板书:

  4、火把节

  准备:扎火把

  民族服饰

  美酒佳肴

  场面:准备节日饭菜、斗牛摔跤

  点燃火把

  围着篝火跳舞

  来历:人们用火把消灭“天虫”

  (火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的象征)

火把节教案 篇3

  (一)预习。

  1.根据需要查找资料(如有关彝族、火把节等情况)。

  2.自读课文,自学生字;默读思考:课文是分哪几部分写的,你是根据什么划分出来的?

  (二)导入新课。

  谈话:

  1.同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。

  2.我国是有着五十六个民族的大家庭,除了全国人民共同的节日,很多民族还有自己特有的节日,我们先交流一下查找的这方面的资料。

  3.“来吧,到我们大凉山来吧,……”听,彝族朋友在召唤我们了。我们今天就一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!

  (三)初读课文,整体感知。

  1.朗读课文。

  2.说说课文写了哪几部分内容。

  3.课文写了火把节的哪几个场面?

  (四)细读课文,理解感悟。

  1.读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?

  (准备过火把节那天的活动——打扫房子,准备节日饭菜,斗牛、摔跤,点燃火把奔向田野山川,围着篝火尽情歌舞,火把节的来历)

  2.你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。

  3.说说彝族火把节的来历。了解了这个传说,你想到了什么?大家交流。

  (通过第2、3两问,了解彝族的民族风情和彝家人的优良美德,从而感受民族文化的无穷魅力。)

  (五)有感情朗读课文。

  1.采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

  2.朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。

  (六)巩固练习。

  1.交流学习、记忆生字的方法。

  2.读读写写(课后练习4)

  3.词语采集——交流自己从课文中积累的词语。

火把节教案 篇4

  教学目标

  1、认识和学会本课生字新词,积累激情四溢等词语。

  2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感爱彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  5、以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

  6、感受彝族特有的民族风情。

  教学重、难点:

  ⑴理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  ⑵了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

  教学时间:2课时

  第1课时

  教学目标:

  1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

  2、全作探究,整体把握盲文内容,理清文章的条理。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备:

  1、词词卡片。

  2、搜集彝家火把节的图片。

  教学过程:

  一、预习。

  1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

  2、自读课文,自学生字;默读思考:课文是分哪向部分写的,你是根据什么划分出来的?

  二、导入新课。

  1、同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。

  2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今天就去参加彝族的火把节吧(板书课题)。

  三、初读课文,整体感知

  1、朗读课文。

  2、说说课文写了哪几部分内容。

  3、课文写了火把节的哪几个场面?

  四、细读课文,理解感悟。

  1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?

  2、你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。

  3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?相互交流。

  五、有感情朗读课文。

  1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

  2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。

  六、作业

  1、抄写生字、课后读读写写的词语。

  2、进一步搜集彝族人民过火把节的资

  第2课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。

  3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。

  教具准备:火把节图片。

  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课。

  1、听写课后读读写写词语。

  2、说说课文主要讲了什么?

  3、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。

  二、品读词句,想象场面

  (一)学习课文第一部分

  ⒈教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。

  ⒉学生在文中画出。

  ⒊集体交流

  ⒋有感情计朗读第一部分。(指导读地热情、盼望、兴奋的语气)

  (二)学习课文第二部分

  ⒈教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受(出示图片或演示文稿)

  ⒉学生自由读第二部分,想象场面。

  ⒊交流反馈

  课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

  ⒋学生一起读一读这些有关的句子。

  ⒌小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。

  (三)学习课文第三部分

  ⒈教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。

  ⒉指名说说这个拟说。

  ⒊小组内交流。

  ⒋集体交流。

  ⒌小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

  ⒍学生有感情地再朗读文段。

  三、课堂总结

  今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

  四、作业:

  1、有感情地朗读课文。

  2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。

火把节教案 篇5

  一、活动目标:

  1、学跳集体舞“快乐的火把节”,感受彝族摆手舞的舞蹈风格。

  2、根据情节的提示,记忆动作顺序。

  3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声,表现舞蹈欢快、奔放的情绪。

  二、活动准备:

  介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。

  三、活动过程:

  1、了解舞蹈情节,学习基本动作。

  ——了解舞蹈情节与动作。

  教师一边示范动作,一边介绍情节:“彝族的火把节到了,小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。玩热烈,大伙儿用手去擦汗,把自己的脸都擦花了,一个个笑得腰都直不起来了。最后大家围着火堆,跳起了欢快的舞蹈。

  ——幼儿一边回忆情节,一边随着老师哼唱的音乐,练习动作。

  2、幼儿站成圆圈做动作。

  ——幼儿拉成圆圈,找准圈上,练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。

  ——引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节,练习随音乐边绕圈跑,边叫“呦“。

  3、完整舞蹈。

  ——随乐练习,教师带做。

  ——教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。

  中班音乐欣赏课——丑小鸭

  中班音乐欣赏课——丑小鸭

  活动要求: 通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时,通过老师游戏的口吻,引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

  活动重点:激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。

  活动准备: 响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带

  活动过程: 一、律动《丑小鸭》

  要求:幼儿能跟着老师,在音乐的伴奏下,做各种模仿动作。

  指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏,我做鸭妈妈,你们就做我的鸭

  宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?

  二、欣赏歌曲《丑小鸭》

  (一)引起兴趣

  指导语:老师今天还给你们带来一位朋友,它的名字叫:“丑小鸭”。

  我们一起来把它叫出来好吗?(丑——小——鸭———)

  要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。

  (我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、

  我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来

  摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )

  电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍

  指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?

  (二)欣赏第一遍

  提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?

  你听到歌里唱了些什么?

  电脑操作:准备播放歌曲两遍。

  歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍。

  电脑操作:播放歌曲两遍。画面定格。

  (三)欣赏第二遍

  提问:你听到歌里唱了些什么?

  丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。

  等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句。

  电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放。

  (四)欣赏第三遍

  提问:你最喜欢听那一句?

  要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”

  听听电脑是怎么唱的。(分句欣赏)

  指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,

  我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?

  电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句

  提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学

  2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?

  你看响板他它一张一张的,多象谁的嘴巴呀?

  那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。

  节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?

  电脑操作:准备播放歌曲一遍

  (五)幼儿表演

  电脑操作:。 播放歌曲一遍

  要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板。

  也可请个别幼儿示范。表演。

  电脑操作:准备播放《洗澡歌》

  三、歌舞表演《洗澡歌》

  指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?

  现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

火把节教案 篇6

  火把节教案

  目标1、认识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。

  2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  重点理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  教学难点了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,体会彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

  教具准备课件 生字卡片。

  导 学 过 程二 次 备 课

  预习题纲

  1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

  2、朗读课文三遍。①读准字音,认清字形。②把句子读通顺,读正确。③再读课文,把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们都喜欢哪些节日?说说过节的情况和心情。

  2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今天就去参加彝族的火把节吧(板书课题)。

  二、初读课文,整体感知

  1、朗读课文。

  2、说说课文写了哪几部分内容。

  3、课文写了火把节的哪几个场面?

  三、细读课文,理解感悟。

  1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?

  2、你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。

  3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?相互交流。

  四、有感情朗读课文。

  1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。

  2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。

  五、布置作业

  1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。

  2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

  第二课时

  一、复习巩固,导入新课。

  1、听写课后“读读写写”词语。

  2、说说课文主要讲了什么?

  3、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。

  二、品读词句,想象场面

  (一)学习课文第一部分

  ⒈教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备?请同学们用横线画出来读一读。

  ⒉学生在文中画出。

  ⒊集体交流。

  ⒋有感情计朗读第一部分。(指导读出热情、盼望、兴奋的语气)

  (二)学习课文第二部分

  ⒈教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受(出示图片)。

  ⒉学生自由读第二部分,想象场面。

  ⒊交流反馈

  课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。

  ⒋学生一起读一读这些有关的句子。

  ⒌小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。

  (三)学习课文第三部分

  ⒈教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么?与同学交流。

  ⒉指名说说这个传说。

  ⒊小组内交流。

  ⒋集体交流。

  ⒌小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

  ⒍学生有感情地再朗读课文。

  三、课堂总结

  今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

  四、布置作业:

  1、有感情地朗读课文。

  2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。

火把节教案 篇7

  教学内容

  欣赏乐曲《火把节》

  教学目标

  1.固歌曲《采花》,能完整准确且富有情感的演唱歌曲。

  2.欣赏乐曲《火把节》,通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品,感受彝族音乐文化的特点,认识彝族的传统节日及文化。

  3.了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。

  教学重难点

  1.欣赏乐曲《火把节》,通过聆听,了解彝族音乐文化特点。

  2.了解具有民族特色音乐的现代创作手法。

  教学过程

  一、复习导入

  上节课我们一起走进了西南地区,学唱了四川民歌《采花》,请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。

  (设计意图:巩固已学内容,加深学生对这首歌曲的印象)

  二、欣赏《火把节》

  1.展示云南的人文景观图片,说说:这是我国那个地域风貌?那里有我们国家哪个少数民族?他们最重大的节日是什么?

  教师讲述有关云南少数民族的风俗,重点介绍音乐及舞蹈方面,了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。

  (设计意图:在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣)

  2.聆听音乐《火把节》,边听边思考:这段音乐表达了怎样的情绪?想象下它描绘了怎样的场景?

  学生自由回答。

  3.教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。

火把节教案 篇8

  主题活动名称:《热闹的'火把节》

  有益的经验:

  了解我国少数民族,彝族的传统节日——火把节。知道“火把节”的来源,过节的时间,节日的风俗等等。

  内容与分析:

  彝族人的传统节日——“火把节”是彝族人十分重要的一个节日,其隆重程度不次于我国的传统节日春节。在活动中,应着重让幼儿了解“火把节”的来源、节日的风俗等。并用几种感知感受彝族人的快乐心情与“火把节”的热烈气氛。

  教学过程或建议:

  活动一:科学《七月“火把节”》

  活动目的:

  1、通过各种感知去了解七月“火把节”的相关知识,懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。

  2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛,培养幼儿热爱祖国、热爱人民的情感。

  活动准备:

  彝族“火把节”的相关图片或录像

  活动过程或建议:

  (一)教师扮演“导游”让幼儿坐上“旅游大篷车”进行“中华民族风情旅游”,引出主题。

  (二)出示图片,让幼儿了解彝族的传统节日“火把节”的相关知识。

  提问:1、图上的人们是哪个少数民族?

  2、他们在做什么?

  3、你知道他们在过什么节日吗?

  :这是彝族人特有的节日叫做“火把节”,一般在七月举行,到了那一天家家户户都要扎火把,天一黑就到一个空旷的地方把大家的火把堆在一起,点起熊熊大火,然后彝族人便围着火堆载歌载舞,庆祝节日。 (三)了解彝族“火把节”的由来。

  教师

  运用生动的语言讲述故事《英雄战天魔》

  (四)体验彝族 “火把节”的热闹气氛。

  1、游戏:《对歌》

  2、游戏:《摔交》

  3、制作:《火把》

  活动二:音乐《热闹的火把节》

  活动目标:

  1、学习跳集体舞,感受音乐的热烈情绪。

  2、进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。

  活动准备:

  《热闹的火把节》的磁带;人手各一个自制火把。

  活动过程或建议:

  (一)、在《热闹的火把节》的音乐声中,孩子们手拿自制的火把自由的跳舞,感受音乐的热烈气氛。

  (二)、学习集体舞《热闹的火把节》。

  1、学习彝族舞的基本动作:小跳步、踏点步。

  2、学习舞蹈的基本队行变化。

  (三)、进行动作创编活动,发展幼儿的创造力。

  (四)、表演集体舞《热闹的火把节》,体验舞蹈的快乐情绪。

  环境创设:

  在教室四周贴上彝族“火把节”的相关图片,并将孩子自制的火把贴于教室的墙上。

  生活渗透

  在日常生活中进行各种游戏,如:《对歌》、《斗牛》等。

  家庭渗透:

  家长可以多给幼儿讲一些有关“火把节”的故事与知识。

  活动:

  通过这些活动,使幼儿基本掌握了彝族“火把节”的相关的知识,不仅丰富了幼儿的社会经验,并且也培养了幼儿对少数民族的情感,加深了认识。

火把节教案 篇9

  学习目标:

  1、有感情地朗读课文,想像课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特色风情。

  2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

  重点难点:

  1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

  2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

  学习过程:

  一、自主探究

  1、默读5—10自然段,想:描写了火把节的哪些场面?按什么顺序写的?(用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题)

  2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点?(提示:标画出体现特点的词句,读一读,在句段旁写感受。)

  3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节?你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”?(提示:标画出体现特点的词句,读一读,在句段旁写感受。)

  二、合作学习

  1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”:选取一个自己最喜欢的场面,

  读读语段,抓关键词句,想象当时的画面,谈感受。

  2、感悟理解火把节“盛典”的“典”:“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么?读读12自然段关于“火把节的传说”,说说你想到了什么?体会到彝族人民的什么美德?

  3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”:你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”?(抓几次的邀请,抓关键词句谈感受。)

  4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文,将感受表达出来。

  5、视频欣赏——火把节。

  三、汇报展示

  小组按合作学习中的问题汇报交流,老师相机点拨。

  四、达标检测

  1、根据课文内容填空。

  (1)、老人来了,弹着平日的月琴;小伙子来了,吹着很久的笛子;姑娘们来了,跳起了欢快的舞蹈;孩子们来了,围着篝火着,着,着,着……火光照红了每个彝家人的脸,也照亮了每个彝家人的心。

  2、按要求完成句子练习。

  (1)、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。(缩句)

  (2)、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。(缩句)

  (3)、(造句)……不约而同……

  3、拓展延伸:的场面描写很有特色,请你学习作者的方法,写一个片段。

火把节教案 篇10

  少数民族是幼儿需要了解的,而在了解过程中,他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣,抓住这一特点,我设计了此活动,让他们去做喜欢的事,从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。

  二、活动目标:

  1、初步了解彝族头饰的来历,认识个别词组“彝族、哈帕”。

  2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

  3、感受“七月火把节”的快乐。

  三、准备

  1、多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸,分别与该班男孩人数相符合。

  2、长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合,装饰哈帕的布花若干。

  3、简短情景导入课题的课件一套。

  4、先会跳彝族的“七月火把节”。

  四、活动过程

  1、听“树叶”音乐进教室。

  老师:今天,彝族的同胞邀请我们去参加他们的“七月火把节,想去吗?现在我们跟着音乐进教室先做一下准备”。

  2、听简短故事导入课题,知道彝人为什么要戴帽子。

  师:①看老师今天像哪个民族的人?幼:(彝族)老师胸前贴有彝族二字,川页便教认汉字“彝族”。

  ②从哪里看出我的扮像彝族?

  幼儿指到头上所戴头饰,老师将其取下,认识“哈帕”二字,头饰上贴有。

  ③彝族人最喜欢顶“哈帕”或者戴帽子,你们想知道为什么吗?(简短故事略)

  ④那么,我们要参加他们的“七月火把节’’看来还得先做帽子戴上才行,对吗? @_@我是分割线@_@3、老师为男孩女孩各自准备了不同的操作材料,现在我们利用这些东西装饰“哈帕’’和做“帽子’’行吗?

  ①女孩子利用小布花装饰这块长方形的“哈帕”,自己想像,可以用小花拼成不同的图形,如:房子、大树、不同的字或是对称美等。注意:提示小布花后面贴的双面胶揭下来后纸片放进篮子里。

  ②男孩子怎样将长方形的挂历纸条变成圆形,幼儿示范,如何把半圆形的挂历纸变成“圆锥体”,幼儿示范再把二者粘合在一起,最后用剪刀剪出波浪形纸条拧紧插入锥洞里,注意书机的使用方法。

  4、幼儿操作,老师巡回指导。

  ①指导不太会的幼儿。

  ②让其想像更丰富。

  5 、戴上头饰跳“七月火把节”。

  ①先欣赏碟子里的小朋友跳。

  ②师幼一起表演跳。

  五、结束语

  今天,我们参加了彝族的七月火把节,高兴吗?我们还学会了做他们的头饰,回去教家里人做,和他们一起走进彝族的七月火把节。听(树叶)第二段音乐出教室。

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