海底世界的教案最新
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的海底世界的教案最新,仅供参考,希望能够帮助到大家。
海底世界的教案最新1
教学目标:
1、通过了解海底的奇异景色,丰富物产,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。
3、进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。
教学重点,难点:
重点:掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。
难点:进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话引入,激趣探奇。
大海,相信很多同学都看过,但大海深处会是怎样的呢?我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习:22海底世界(课件出示)下面,让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。(播放课件)你们觉得海底世界怎么样?谁来说说你们对海底世界的第一印象?同学们真爱探索啊!
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的?读书要求:
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字,新词,读准确。
3、标出自然段序号,正确、流利的读课文。
二、学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高,海底的小动物们也忍不住跑上来了,要和同学们交个朋友,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们上面的词语读出来,它就和谁成为了好朋友。(指名上台当小老师领读)
三、品读课文。
这么多的海底动物和我们交了朋友,它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看,你们想去吗?
请看课文,谁为我们读一读第一自然段?其它同学认真听。(读完,学生评价)
读这一段要用什么样的语气来读呢?它的后面是个什么符号?我们来试一试。问得太好了,你们想知道这个问题的答案吗?
那就让我们自由地把第二自然段读一遍,想一想你知道了些什么?好,开始。
同学们读得真好!现在请同学们拿起笔,把你最喜欢的句子画出来,和小组里的同学说一说,你为什么喜欢这一句,在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况?(学生小组交流)
谁来说说?(反馈,老师随机板书)
声音:同学发现了什么?也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢?让我们一起来静静地听一听这些声音。哎!怎么没声音呢?你们听到了吗?哦!对了,要听到这些海底的声音,必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗?怎么样才算窃窃私语呢?你们能不能演示一下?哦,老师知道了,窃窃私语就是背地里小声的说话,本文指海底发出的各种各样的声音。
现在把水中听音器放到水里,听一听这些声音。(课件演示)同学们能不能自己来学一学这些声音?哦,除了课文里写到的声音,海底还会有其他的声音吗?
同学们的想象力真丰富,能不能也象课文里一样,用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?(课件出示)
如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同学们,我们除了知道有各种声音之外,还知道什么呢?
风浪影响不到海底,说明海底怎么样呢?课文里还有一句话说明海底很宁静的,是哪一句呢?你们找到了吗?这是一种什么样的情景呢?我们一起来看一看。(课件演示)
当海面上( )的时候,海底依然是( )的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的?太棒了,再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢?同学们简直太聪明了,现在,让我们再来美美的读一读这一句话,把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。(学生品读句子)
四、资料展示。
老师知道,同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料,愿意拿出来和我们分享一下吗?(交流介绍)
五、 总结。
谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识!就象同学们所知道的那样,海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索,让我们课后继续探究,好不好?
六、作业超市
1、比一比,再组词
底()窃()汪()肌()途()
低()切()旺()机()余()
2、课后收集有关海底世界的资料,在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。
海底世界的教案最新2
一、课题
8、海底世界
二、目标:
(一)学会本课的生字、新词;
(二)能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
(三)理解课文的第一段,会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话,能背诵第二自然段。
三、准备:
朗读磁带,小黑板
四、重点:
学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。
五、观点:
分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。
六、关键:
关于过渡段的划分,老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异,可引导学生找出有关语句会体会。
七、教学过程:
(一)导入:
1、出示课题,齐读课题。
2、提问悬念:这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?让我们来学习课文。
(二)讲授“
1、听录音读课文,用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说:哪一句话概括了全文的内容?
3、出示小黑板,齐读:海底不但景色奇异,而且物产丰富。
4、师述:从这句话中,我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗?请在书上用“‖”标出。
5、交流分段:课文哪几节写了景色奇异?哪几节写了物产丰富?其中第三节在文中起什么作用?划到哪里好?为什么?
6、理解第一段:
①师述:为什么说海底的景色奇异的呢?有人曾经这样说过:闹中有静,静中有声;亮中有暗,暗中有光。(出示小黑板)这话究竟说得对不对呢?请自由朗读1、2自然段,去细细体会一下。
②谈读后感:你能体会到“闹中有静,静中有声。”这句话吗?请找出有关语句来。那么,你对“亮中有暗,暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢?也请找出有关语句来,说一说。
③小结:从这两节课文中,我们体会到,海底世界的景色真的好奇异,让我们再来读一读,进一步体会它的奇异。(男、女对读,各读一句完整句。)
7、欣赏其写作特色:这两节课文在写法上有怎样的共同特点?
8、指导背诵:这两节课文你最喜欢哪一节?想把它背下来吗?出示下面的提示小黑板,让学生自背后,再抽背,齐背等。
_______________________。____________。____________,____________:有的像____________,有的像____________,有的像____________,有的还像____________。____________,____________,____________。
9句式训练:在这段语的背诵中,你学到了哪个句式?你能模仿这个句式说一段话吗?出示小黑板,自由说后抽讲、互讲等:(任选一题讲)
天空中出现了许多白云:有的像……有的像……有的像……还有的像……
春天到了,公园百花盛开:有的像……有的像……有的像……有的还像……
10、巩固字词:(出示小黑板)
①抽读后,齐读。
②提醒最容易写错的几个字:湃、窃、贼、藏、梭、藻。
③哪个词意思不懂提出来,开展互相帮助。
(三)、小结。(略)
(四)、作业:《作业本》1、2、3、4(2)题。
八、板书:(采用挂小黑板)
(一)出示过渡句小黑板。
(二)出示景色奇异的小黑板。
(三)出示背诵提示的小黑板。
(四)出示句式训练的小黑板。
(五)出示巩固词语的小黑板。
(六)出示课题的'小黑板。
海底世界的教案最新3
设计意图
我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动,对海底世界越来越感兴趣。孩子们对各式各样的海底动物惊奇不已。于是设计了这个美术活动《海底世界》,让孩子们能够大胆想象,尝试与同伴合作运用各种各样的材料进行创作海底世界。在动手创作中发展幼儿的想像力,并尝试与同伴合作、沟通、交流和分工合作。
活动目标
1.欣赏海底世界图片,感受海底世界的色彩美和多种生物的形态。
2.能够大胆想象,尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式(粘贴、剪纸等)创作海底世界。
3.体验与同伴合作创作的乐趣。
重点难点
重点:感受海底世界色彩美多种生物的形态,尝试与同伴合作创作海底世界。
难点:尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式(粘贴、剪纸等)创作海底世界。
活动准备前期经验已了解海底各种生物的形态、蜡笔、黑水笔、剪刀、胶棒、冰糕棍、吸管、毛线、彩纸、彩泥等。
活动过程
一、视频导入:
1.你们见过海底世界吗?我觉得好美呀,特别想和小朋友们分享,老师带来了一段视频,我们一起来欣赏一下海底世界吧!
2.哪位小朋友说一说你看到了什么呢?哇!你们的眼睛真亮,看到了这么多。那老师也带来了几张海底世界的图片,我们一起来欣赏一下吧!
3.小鱼是什么样子的呢?珊瑚是什么样子的呢?
教师小结:海底世界里有很多的形状怪异的植物和色彩斑斓的动物,那我们一起来创作美丽的海底世界吧!
二、欣赏作品,大胆想象用多种材料表现动物飞翔的画面。
1.你们看,老师这儿有很多材料,想请小朋友们帮助它们大变身,变成漂亮的海底世界。我们一起来看看这些材料吧!毛线是什么样子?你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢?吸管是什么样子的?你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢?
2.小朋友们的想法真不错!有很多小朋友帮助了它们,我们一起来看看吧!
3.霍老师和我的好朋友帮助了光盘、彩泥、石头大变身,好多呀。它们放在一起就变成漂亮的海底世界啦!
4.小朋友们都已经想好怎样帮助这些材料了,现在就请小朋友4人为一组合作完成海底世界吧!小朋好友们要分工合作,我相信,小朋友们一起合作创作的你海底世界会更美的!
三、实践操作,自由选择材料,大胆作画。
1.教师发放取物盘,请每一小组的小朋友们讨论、商量一下,你们的海底世界有什么,每个人选择自己想要使用的材料再开始创作,教师巡回指导鼓励幼儿大胆创作。
2.引导幼儿使用哪个材料拿哪个,不用的材料放回原来的位置。鼓励幼儿将垃圾投放到垃圾盒中,保持桌面干净。
四、结束部分,展示作品并互相欣赏,说说作画时的感受。
大家的作品都非常特别,谁愿意来分享一下呢?
活动总结
在本次活动中,孩子们的积极性非常高。以游戏的形式勾起孩子们的动手欲望。如:小材料想请小朋友们帮助它变成美丽的海底生物,引导幼儿想一想这些材料可以变成什么。为孩子们准备了丰富的材料,孩子们都非常的感兴趣,孩子们对材料的使用方法,都非常的了解。课堂中的各个都积极、主动地回答问题,看得出孩子们非常喜欢这个活动。在活动中也有很多问题,如幼儿使用材料的常规,使用完的材料没有及时放回原来地位置,没有将材料摆放整齐等等。在班级中,我与孩子们一起进行了讨论、分享,请孩子们自己说一说,应该如何使用工具和摆放材料的正确方法,与幼儿一起制定规则。因为有了多种多样的材料,教学形式变得更加丰富。孩子们能够发挥自己的想象,自主探索,孩子们的作品都非常的不错。在这次活动中,发现自己的不足,只有在不断的思考和反思中,才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己,不断成长!
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