中班语言教案
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班语言教案，希望对大家有所帮助。
中班语言教案1
活动目标：
1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。
2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。
活动准备：
1、教学挂图：小鸡和小鸭
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。
活动过程：
一、直接导入，引发兴趣
师："今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。"
二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
1、出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。
师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。
（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。
师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
2、出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。
师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）
师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。
3、出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。
师："小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？"
（出示第三幅图片）
师："小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？"
师："这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？"
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。
师："小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。"（出示第四幅图片）
师："小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？"（出示第五幅图片）
师："我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。"
请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师："我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。"
请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
四、迁移"完整、连贯讲述的"讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。
师："刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？"（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。
五、给故事取名字，结束活动。
师："我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？"
师："回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。"
中班语言教案2
设计思路：
大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解。但如何引导幼儿融入蚂蚁的角色，积极主动地学习呢，在设计此教学活动时，充分考虑了多媒体直观教具的运用，以提升幼儿的学习欲望，同时，加入了游戏成份，充分体现了寓教于乐的教学理念。
活动目标：
1、在理解故事的基础上，了解蚂蚁家族的成员间有不同的分工。
2、通过模拟游戏等感受小蚂蚁团结合作的精神，知道人多力量大。
准备：挂图第17号，故事vcd，米6袋
活动重（难）点：
通过欣赏故事与合作游戏，了解蚂蚁群体中的分工情况，体验蚂蚁团结合作的快乐。
活动过程：
教学过程
一、蚂蚁眼中的大馅饼
1、教师出示画有狮子、香肠、小蚂蚁的图片，让幼儿观察。
（1）、从这张图上看到了什么？
（2）、猜猜发生了一件什么事情？
2、引导幼儿理解狮子和蚂蚁形体差异很大，所以在狮子看来小香肠塞牙缝都不够，而在蚂蚁眼里像一个美味的大馅饼。
二、大馅饼的故事。
1、观看课程中的配套vcd帮助幼儿获取故事的初步印象。
提问：
（1）、狮子看见小香肠后是怎么做的？
（2）、小蚂蚁发现后又是怎么做的？（引导幼儿自由讲述故事情节）
（3）、你平时见过蚂蚁搬东西吗？它们是怎么样搬的？
和幼儿一起模仿小蚂蚁搬运东西（一个桌子或一个重物）感受人多力量大，知道一个蚂蚁力气小，很多蚂蚁力气就大了）
2、出示挂图，幼儿完整倾听故事。
（1）、故事里面讲到了哪些蚂蚁？他们分别担任什么工作？
工蚁，兵蚁，蚂蚁皇后
（2）、蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？
3、蚂蚁们真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞！除了蚂蚁，我们人类搬东西也会吆喝，运动吆喝声，让幼儿感受口号的力量。
三、齐心协力的小蚂蚁
1、看，我们这有好多的米，请小朋友来试试看，米重不重？请一个幼儿上来试试（感受很重）
2、想个办法搬米到娃娃家
教师引导幼儿以小组为单位，学小蚂蚁，部分扮演兵蚁，部分扮演工蚁把米搬运到娃娃家（搬运活动宜在平地上）
3.大家一起边吆喝边搬运
进一步了解蚂蚁的分工合作过程，感受人多力量大。
设计意图
通过观察图片上狮子、蚂蚁香肠，营造明显的对比氛围，引发幼儿思考和讨论
借助肢体语言表现不同动物的不同特征，为幼儿理解“大馅饼”提供平台
形象的故事动画，帮助幼儿理解故事
结合生活经验，拓展幼儿思维，能更好地引导幼儿讲述
模仿游戏，帮助幼儿理解
结合图片倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿对“吆喝着搬运”做进一步理解
结束环节，请幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在实际生活中体现出来，把活动推向高潮。
幼儿园中班语言教案：农场里的叫声
中班语言教案3
活动目标：
1、学习看图填补讲述编讲填补部分的内容。
2、发展幼儿想象力和语言表达能力。
3、发展幼儿表演能力和团结协作的能力。
4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应该主动帮助。
活动准备：
取气球图片
小图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子
活动过程：
出示图（一）发生了一件什么事？
小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的礼物，可是现在气
球却挂在树上了，小朋友想一想小刚的气球怎么会到树上的？
3、（1）现在小刚的心理很复杂，如果你遇到了困难最希望什么？
（2）这时谁看到了这件事？（兔子）
（3）小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事赶紧跑来帮助小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢？哎！有了，小兔子转身跑回了动物王国。
4、小兔子跑回动物王国干什么去了？
5、出示图（二）
（1）结果气球怎么样了？（讲述小朋友动作）
（2）我们给故事起个好听的名子《取气球》
（3）小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢？老师想的办法是请大蛇，那老师是怎样请的呢？小朋友仔细听（示范讲故事）
（4）老师把小朋友想的办法都装在了小筐里，请小朋友选择一种办法把它贴在图画纸上。贴完后，请小朋友回到自己的座位，把故事完整的讲述一遍。
6、幼儿贴画，教师指导
请个别幼儿完整的讲述故事
8、现在请小朋友来表演故事
9、小朋友帮助小刚想出了好办法，小刚和小动物非常感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球比赛好吗？
中班语言教案4
设计意图：
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……
活动反思：
1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
中班语言教案5
活动目标：
1。通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；
2。学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌；
活动准备：
有过桥的经验，课件，搭"小桥"，操作卡
活动过程：
一。导入活动
1。引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。
2。你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？
二。理解图意（逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌）
1。小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？
2。今天小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？
3。被谁看见了？它们会怎么说呢？
4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们愿意帮它吗？怎么帮它？
5。我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓励它。
6。看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴，乐得尾巴摇。
三。完整欣赏诗歌（幼儿边看课件，边欣赏诗歌）提问：
1。小熊开始过桥时发生了什么事情？
2。它害怕时，有谁看见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？
3。小熊后来为什么能过桥了？
四。幼儿有表情地朗诵诗歌（幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：
1。诗歌中你喜欢谁？为什么？
2。你们遇到困难时是怎么做的？
小结：我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！
《小熊过桥》活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。
本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。
中班语言教案6
活动目标：
1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。
2、进一步萌发爱爸爸的情感。
活动准备：
1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。
2、散文录音《爸爸的手》。
活动重点、难点：
通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。
活动过程：
1、请幼儿介绍自己的爸爸：
教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：
——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸？”
（引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。）
教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。
2、帮助幼儿了解爸爸的工作：
——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？”
教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。
3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》：
教师提问导入：
——“你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？”
“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”
教师播放散文录音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？”
中班语言教案7
活动目标：
1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
活动重点：
学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美
活动难点：
尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
活动准备：
秋天景色的图片
活动过程：
一、观察感知，积累经验
（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）
二、操作探索，具体感知
1、“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）
2、我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。
三、理解学习诗歌
1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”
2、“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
3、提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）
4、“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”
5、活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。、
四、扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：
1、扩展想象，回忆经验。
我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”
3、分组讨论，自由创编
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”
中班语言教案8
活动目标：
1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。
2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。
3、积极地与同伴进行问答。
活动准备：
图片一副
活动过程：
1、观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠），激发幼儿的兴趣。
老师：“你们看，谁来了？”
2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。
（1）观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？”
（2）根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？”
（3）完整的朗诵第一段儿歌。
3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。
（1）观察第二组动物图片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。
老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？”
（2）自由创编儿歌第二段。
（3）集体交流。
4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌。
感受问答式儿歌的特点（问、答）老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读？”（分组问、答等）
5、拓展经验，激发进一步创编愿望。
老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么？”
附儿歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？
鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。
什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
中班语言教案9
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，我选择了情节简单有趣、形象鲜明突出，贴近幼儿生活，且充满浓郁儿童情趣的通话故事：《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。
2、体验扮演角色的乐趣。
3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。
活动准备：
小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。
活动过程：
一、导入
出示“小猪”图片，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，看！有一天啊，小猪在树林里玩的时候发现了一个红红的东西，它像什么？可以用来做什么？小猪发现了这个会怎么做呢？我们一起来听一听吧。
二、播放ppt，讲述故事，初步理解故事内容。
提问：小朋友们，听完了故事，你们知道这是什么了吗？（靴子）是谁在森林里捡到的呢？（小猪）。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今天给小朋友讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。（教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。）
三、教师完整讲述故事。（手拿红靴子，坐在小朋友中间。）提问：故事中有哪些小动物呢？
四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。（现在我请小朋友一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上）。
小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。
五、出示挂图，完整欣赏故事。
提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？
小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。
六、幼儿分组扮演角色，表演故事。（这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）
小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。
中班语言教案10
活动目标：
1、理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。
2、知道树荫的位置是会变换的。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳
2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。
活动过程：
1、回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。
（1）提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里？为什么？
（2）小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
2、欣赏故事，了解故事内容。
（1）教师讲述故事。
（2）教师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？
3、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。
（1）教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
（2）根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。
4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。
（1）再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？
（2）启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉？
5、引导幼儿给故事起名字。
活动建议：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。
活动反思：
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。
中班语言教案11
【活动目标】
1、能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、学习简单的诗歌创编。
【活动准备】图片、磁带。
【活动过程】
一、欣赏诗歌《春在哪里》。
出示图片，幼儿欣赏录音。现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。
二、创编诗歌《春在哪里》。
你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
三、画一画：春天时的我。
春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给（屈老师）你带来了什么新变化？（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。
附诗歌《春在哪里》
翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”
牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”
燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”
风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”
湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”
春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”
中班语言教案12
活动目标：
1、使幼儿发准带有e、g、h的字音。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个（一大九小）。
2、在地中间画好长方形作河的界线。
活动过
1、幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说："我是小白鹅，我会河里游。"讲对了，教师给他戴上头饰，说："对，对。你是我的小白鹅"，并叫他站在教师一旁。如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。
2、全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌："东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时，狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌，鹅才能跳下河（即画好的小河的界线中），同时狐狸才能跑出来抓鹅。
3、结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。
注意事项：
1、游戏前，先要教会幼儿念儿歌；并注意发音正确。
2、在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。
中班语言教案13
活动目标：
1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。
2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。
3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。
活动过程：
一、小树排序
1、出示挂图，幼儿观察
A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？
B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）
2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）
二、倾听故事
1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。
2、提问：
（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？
（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？
（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。）
（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊）
三、操作材料
1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗？
2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事）
四、音乐游戏：小树苗
师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。
1、幼儿学唱歌曲“小树苗”
2、游戏玩法：
（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，
（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，
（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。
四、交流讨论
教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。
五、活动延伸
小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？
教学反思：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。
中班语言教案14
活动目标：
1、通过故事内容感受故事情境。
2、有条理地表达生病时候的感受，愿意分享自己知道的预防感冒的方法。
3、了解要注意个人卫生，防止病从口入，增强抵抗力，预防感冒。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、PPT
2、语音故事《病菌特攻队》。
活动过程：
1、生活经验谈话，引入活动主题。
(1)幼儿回忆生病时的情形，知道生病是很难受的事。
教师："小朋友们生过病吗?生病时感觉怎么样?"(引导幼儿有条理的表达自己生病时的感受。)
(2)初步了解预防疾病的办法。
教师："怎样才能不生病呢?有什么办法吗?"(鼓励幼儿根据生活经验大胆表达。)
2、倾听故事《病菌特攻队》。
(1)教师请幼儿边看PPT图片，边听故事。
教师："有两个小朋友，一个叫苗苗，最近生病了;一个叫芽芽，从来不生病，你们知道是怎么回事吗?我们来听一听故事就知道了。"
(2)幼儿讨论。
教师："故事里有谁?他们叫什么名字?发生了什么事?"(教师鼓励幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的认识。)
3、阅读理解故事《病菌特攻队》。
(1)引导幼儿自主阅读PPT图片上的故事，教师帮助指导幼儿理解画面表达的内容。
教师："这个好听的故事就藏在图片里，请小朋友们自己看一看，并和旁边的小朋友说一说。"
(2)幼儿交流讨论故事，教师引导幼儿用对比的方法理解小病菌是怎样让人生病的。
教师："小病菌是怎样进攻苗苗的嘴巴的?苗苗怎么样了?小病菌进攻芽芽的嘴巴成功了吗?为什么?小病菌是怎样进攻苗苗的鼻子的?苗苗怎样了?小病菌进攻芽芽的鼻子成功了吗?为什么?"
(3)师幼共同讲述故事一遍。
4、幼儿进一步了解预防疾病的方法。
(1)初步了解生病了应该怎么办。
教师："苗苗生病了，芽芽是怎么对他说的?为什么要这样做?"(引导幼儿知道生病时要好好休息，还要多喝开水，好好吃饭，才能增强抵抗病菌的能力。)
(2)幼儿根据故事内容进一步了解预防疾病的方法。
教师："怎样做才能像芽芽一样抵抗病菌，不生病呢?"(引导幼儿知道要勤漱口、洗手、按时吃饭睡觉，认真锻炼身体，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
中班语言教案15
活动目标：
１．了解故事主要情节，学用“看热闹、拥挤、危险、塌陷、可笑”等词语讲述画面的主要内容。
２．能迁移已有的经验，讲师故事的主要内容。
３．积极参加讲述活动，大胆表达自己的意见，并养成良好的习惯。
活动准备：
PPT《挤啊挤》、动画片《挤呀挤》。
活动过程：
（一）教师讲述故事开头导入。
教师：有三个好朋友，红袋鼠，火帽子和跳跳蛙，今天约好一起去公园玩！三个好朋友到公园以后会发生什么事情呢？我们一起来看看！
（二）教师出示教学挂图，引导幼儿运用已有经验讲述图中的内容。
1.教师出示幻灯片图一：引导幼儿按照从左到右，从上到下的顺序观察图片。
教师：三个好朋友来到公园以后看到了什么？公园里有那些美丽的景色？
教师：公园里真好玩，看看树，有松树、柳树、芭蕉树。看看花，有桃花、杏花、樱花。红袋鼠、火帽子、跳跳蛙三个好朋友到公园后会发生什么事情呢？我们一起来看一看。
2.引导幼儿仔细观察幻灯片图二中小动物们的不同表现。
师：仔细看看，火帽子、跳跳蛙，红袋鼠，他们看到了谁？他们在干什么？
师：湖中的小岛很热闹，很多人都往哪儿跑。猜猜这时三个好朋友心里是怎么想的？
3.让我们一起来听一听，到底发生什么事了？（放录音第一段）
4.教师引导幼儿学习运用词语“看热闹”完整讲述图二的内容。
(三)欣赏幻灯片图三、四，引导幼儿讲述故事。
1.教师播放幻灯片三。
教师：火帽子、跳跳蛙急着想跑到小岛上去看热闹，他们是怎么过去的呢？（请小朋友学一学火帽子翅膀一扇一扇、跳跳蛙一跳一跳的样子）
教师：他们看到湖上有什么？小竹桥上有谁？
2.播放幻灯片四，引导幼儿观察小动物的表情猜测会发生的事情。
师：桥上站了这么多的动物，看看这些小动物的表情，猜猜可能会发生什么事情？（引导幼儿运用词语“拥挤”、“危险”）
（四）教师出示图五：引导幼儿围绕“桥塌了”讲述图中内容。
1.师：发生什么事了呀？（引导幼儿围绕“桥塌了”讲述途中内容）
2.师：红袋鼠把火帽子、跳跳蛙救起来后，他们还会继续到小岛上去看热闹吗？为什么呢？
3.播放录音并提问，他们去了没有？究竟小岛上有什么事情引得大家都来观看呢？我们继续往后看？
（五）启发幼儿思考，猜想故事结局。
1.师：火帽子他们看到了谁？小老鼠在干什么？你们猜猜他会说些什么？
2.师：你们猜得对不对呢？我们一起来听一听。
3.小老鼠说了什么呀？火帽子和跳跳蛙又说了什么呢？我们一起来学一学。
（六）完整讲述故事，并进一步思考故事的内涵。
师：红袋鼠和火帽子的故事真有趣，让我们完整第来听一遍吧。
师：小老鼠做得事情值得大家不顾安全地去看吗？你觉得小动物们做的这件事怎么样？为什么？（学习运用词语“可笑”）
讨论：我们从这个故事里学到了什么？
师小结：我们要向红袋鼠学习，懂得到人群拥挤的地方会很危险。千万不能向火帽子、跳跳蛙那样，只知道看热闹，却不顾自己的安全。
活动延伸：
区域活动：在语言区张贴教学挂图，引导幼儿尝试看图讲述故事。欣赏动画片，引导幼儿讨论，进一步思考故事的内涵。
家园共育：家长平时对幼儿进行外出时的安全教育，如外出时不随便离开爸爸妈妈，不要去人多拥挤的地方。
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