识字雪教案

时间:2022-11-08 16:12:53 教案 我要投稿

识字雪教案模板

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的识字雪教案模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

识字雪教案模板

识字雪教案模板1

  一、复习旧知,导入新课

  1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

  2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,谁来读一读课文?(生读文)

  二、质疑问难

  1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每一句话上下行字数相同,都含有一组意思相反或相对的词或词语)

  2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。

  3.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。

  4.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。

  (是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)

  三、指导学生书写生字

  1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的,写时要注意什么。

  (本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:短、对二字,只是左边略窄于右边;而冷、淡、情三个字,左边明显地窄于右边。热字中间一点不能丢掉。)

  2.教师示范书写,注音提示容易写错的笔顺和笔画。如:淡右上的火要捺变点;情字右下的月第一笔是竖,不是撇等。

  3.学生练习书写。教师巡视指导。

  四、拓展练习

  1.你最喜欢课文中的哪个对子,请把它写下来。

  2.课外收集一两条对子,读给同学听。

识字雪教案模板2

  教学内容:《丁丁冬冬学识字》

  教学目标:

  1.学会本课生字、词语。

  2.了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。

  3.激发学生对祖国文字的热爱之情。

  教学重点:

  1、学会本课生字、词语。

  2、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。

  教学难点:了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力。

  教学流程:

  一、导入谈话

  小朋友们你们去过博物馆吗?都去过什么博物院?能给大家介绍一下吗?好,今天,老师带领大家到汉字博物院去看一看。

  二、自学

  1、创设情境,激发兴趣。

  2、学生以掌握的识字方法独立自学。

  三、诵读

  1、读出本课自己画出的生字,请别人帮助自己检查

  2、学生互读课文,互相正音。

  四、交流

  1、读文,读懂了什么?

  2、你还知道哪些关于汉字的知识?交流课前收集的资料。

  3、谁想当汉字博物馆的讲解员,向大家介绍这节课你获得的知识

  五、写字

  1、学生提示写字的注意事项

  2、巩固识字,正确书写观察师师范书写的过程,认真书写。

识字雪教案模板3

  教学目标:

  1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字,会写满、容。

  2、能正确、流利地朗读谚语。

  3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。

  教学重难点:

  1、在熟读谚语的基础上,

  2、用学过的方法自主识字、写字。

  3、小组合作

  4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。

  3、感悟谚语所包含的道理。

  一、创设情景,激趣导入

  1、创设进入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番,同学们跟我一起去看看吧!二年级上册语文识字5教案

  出示:

  1、燕子低飞要下雨。

  2、青蛙叫,大雨到。

  3、星星明,来日晴。

  请同学们思考一下,这些句子都跟什么有关呢?天气,同学真聪明,让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。

  2、激趣导入:第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友,可是它们在这座城堡还没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。

  出示:识字五中的三句话

  (通过创设情境,激活学生思维,激发学习兴趣,并设下“起名字”的悬念,引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。)

  3、导出课题,齐读。

  二、初读谚语,趣味识字:

  1、老师给同学提要求:请小朋友先自由的读一读这些谚语,如果有不认识的字,先作上记号,再请教大桃子姐姐,或者问问你的同桌。

  2、学生自由读。

  3、趣味识字:

  a、生字朋友排好队来迎接我们了,来我们来叫叫它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字。)移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

  b、出示“搓绳”,做动作来理解。

  c、出示“斤、近”,说说你的发现。

  d、玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)

  生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

  同学们谁来告诉老师,你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢?

  老师给生字宝宝找了朋友,看看你是不是还能准确的将他们读出来呢?

  (读词语)

  (通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高时,感受到祖国语言文字的魅力所在。)

  三、读中感悟,巩固识字

  1、看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?(出示我会读的图标。)

  2、学生自由练读。

  3、指名读,集体正音。

  4、你喜欢哪一句?(根据学生的回答,来学习这五则谚语)

  a、人心齐,泰山移。

  1、指名读。

  2、出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?

  3、学习了这么久了,小朋友们你们一定累了吧,下面我们一起来活动下筋骨,来做做游戏,好吗?(玩游戏之后,休息30秒)

  4、再读第一句。

  b、 “人多计谋广,柴多火焰高。”

  1、指名读,分排读,齐读。

  2、出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法,交流后用姿势告诉老师。

  3、全班交流识字方法,然后总结:每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来,那么,我们的识字办法真是又多又好啊!

  4、再读谚语。

  c、 “一根筷子容易折,一把筷子难折断。”

  1、做实验来理解:一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。

  2、说说你明白了什么?

  3、引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。

  4、男生女生合作读,齐读。

  5、巩固识字:“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁?

  d、 “树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。”

  1、自由读,指名读。

  2、猜字游戏:“搓、绳、斤”,巩固生字。

  e、 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”

  1、指名读,你喜欢哪个词?

  2、当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?那么,就读出你的高兴吧!

  四、整体感知,加强理解

  1、出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

  (鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)

  2、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗?鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

  五、游戏巩固识字,指导书写

  1、蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友,大家还认识它们吗?

  2、观察“容、满”在田字格的位置。

  3、教师范写,学生练习并进行自我评价。

  六、课外延伸:

  大家去搜集更多的谚语朋友,然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

识字雪教案模板4

  第一课时

  一、学生自读本组教材的导语

  1.学生借助拼音读教材的导语,并思考:好孩子应该具有哪些良好品质?(爱劳动、爱集体、诚实)

  2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?(说自己的长处,从而培养学生的自信)

  二、学生初读课文,了解课文内容

  1.借助拼音朗读课文,要求:字音要读正确。

  2.再读课文,同桌互读互听。

  3.学生汇报朗读情况。

  (1)在小组内汇报朗读,互评。

  (2)指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

  (3)自由练习朗读课文,要求读流利。

  (4)把你最喜欢的句子读给同学听。

  4.课件出示不注音的课文,让同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  三、学习新词,识记生字

  1.学生再读课文,边读课文边圈出不明白的词语。

  2.交流:哪些词语是你不明白的?

  3.出示词语,读一读。

  4.创设故事情境,感悟虚心、骄傲等词语。

  小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀,有了成绩也不骄傲,老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点儿成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。

  小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。

  小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩子。

  边说边问:

  你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

  5.学习生字。

  (1)出示生字,指名读。指导读准字音,如诚实、招是翘舌音,赞是平舌音。

  (2)这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?

  (3)读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

  (4)用游戏方法巩固本课生字、新词。

  四、课后拓展

  1.出示课后我会读中的对子让学生认读。

  2.鼓励学生背一背。

识字雪教案模板5

  活动目标:

  1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用“双”组词。

  2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

  活动构思:小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

  活动准备:大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)

  活动过程:

  一、开始部分

  复习已学过的字词(游戏神秘袋)

  师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?

  幼:要

  (老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)

  二、基本部分

  1、欣赏儿歌,引入课题。

  提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)

  它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)

  小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)

  不错的那你怎么样帮助天鹅呢?

  小朋友讨论,个别回答,老师小结。

  2、出示大范例,学习儿歌。

  3、学习字词

  引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

  a、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

  b、巩固字词

  分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。

  游戏:小猴小猴真爱玩。

  c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。

  三、结束部分

  老师小结

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  教学目的

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的.词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

  教材分析

  重点

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  难点

  诵读中体会春色美景。

  教具

  生词卡、多媒体

  教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(出示春光融融,鸟语花香的春景图)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风

  (1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

  (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

  春雨

  (1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

  出示春风一吹,柳树。指名读。

  嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)“嫩芽”是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草

  (1)读准“草”的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

  (3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。

  布谷

  (1)齐读词语。

  (2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?

  (3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

  (4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。

  燕子

  (1)小燕子穿什么衣服呀?

  (2)你对小燕子有什么了解?

  (3)齐读词语两遍。

  梨花、杏花、桃花

  (1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。

  (2)你是怎样辨认它们的?

  (3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?

  (4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?

  (5)齐读三个词语。

  二、图文结合,巩固词义

  1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。

  2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。

  3、班一起读12个词语。

  三、齐读词语,体会特征

  1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?

  2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?

  作业布置

  1、抄写词语,并家听。

  2、诵读词语。

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