小学音乐《大海啊，故乡》教案

时间：2022-11-25 18:13:20 教案我要投稿

小学音乐《大海啊，故乡》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学音乐《大海啊，故乡》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐《大海啊，故乡》教案

小学音乐《大海啊，故乡》教案1

　　教学目标：

　　1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

　　2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

　　教学重点：

　　能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲

　　教学难点：

　　1、典型的节奏型

　　2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体课件

　　一、导入新课：

　　1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音?

　　生：是海浪声。

　　师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。

　　今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

　　二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)

　　1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

　　(速度稍慢、深情舒缓地)

　　2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子)

　　介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这

　　是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?

　　3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

　　师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

　　三、学唱歌曲

　　1、跟琴学唱歌谱

　　找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)

　　2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

　　3、填词纠正

　　4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?

　　(大海啊大海，就像妈妈一样)

　　师：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

　　(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)

　　师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?

　　(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、艺术处理

　　共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

　　7、分组比赛

　　男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。(可让学生互评)

　　8、视谱练习

　　先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

　　9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏

　　四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)

　　五、拓展与延伸

　　1.师:今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例子吗?

　　(生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒体课件)

　　师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。

　　带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

　　[这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。]

　　2.创编舞蹈《大海啊，故乡》

　　好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》

　　3.多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。

　　五、师总结：

　　大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

　　六、下课礼式

　　学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。

小学音乐《大海啊，故乡》教案2

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情

　　2、知识与技能目标：

　　能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

　　教学重点：

　　带表情的优美的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

　　教学准备:

　　多媒体，钢琴

　　一、激情导入

　　师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。

　　接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？

　　分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。

　　师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》

　　二、探究新知

　　1、聆听歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

　　3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。

　　4、主导节奏的练习节拍

　　5、全班有感情朗读歌词。

　　6、老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》

　　7、同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的.地方老师及时改正。

　　8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。

　　9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

　　三、巩固操练

　　1、分小组进行。交流演唱。

　　2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。

　　四、课堂小结

　　大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡。

　　五、拓展延伸

　　今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。

小学音乐《大海啊，故乡》教案3

　　歌曲《大海啊故乡》

　　教学内容：

　　学习歌曲《大海啊故乡》

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

　　教学难点：

　　运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

　　教学准备：

　　课件电子琴

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：猜谜语

　　师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

　　师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

　　表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

　　师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

　　二、欣赏《大海啊故乡》

　　交流讨论刚才的问题：

　　1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

　　2、力度又是如何变化的？（由弱到强）

　　交流讨论后师小结：

　　这首歌的情绪：由深情到激动

　　这首歌的力度：由弱到强

　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

　　在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

　　2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

　　3、解决难点

　　（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

　　6、师生共同演唱歌曲。

　　五、表现歌曲

　　1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

　　第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

小学音乐《大海啊，故乡》教案4

　　一、创设情境

　　1、闭上眼睛，你听到了什么？

　　2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

　　3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

　　4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

　　5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

　　6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

　　二、新课教学

　　1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

　　2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

　　3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

　　4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

　　5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

　　6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

　　三、编创与活动

　　1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

　　2、两组同学排练的节目进行汇报表演。

　　3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

　　4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

　　5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

　　6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

　　四、课堂总结

　　王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

小学音乐《大海啊，故乡》教案5

　　教学目标：

　　情感、态度与价值观：

　　通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活

　　过程与方法：

　　以老师教唱，学生跟唱为方法。

　　知识与技能：

　　1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

　　3.掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教学重点：

　　用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。

　　教学难点：

　　海浪的节奏：

　　教具准备:

　　音乐课件、钢琴。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程:

　　一、创设情境: (播放自然声响:海浪声)

　　教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

　　学生：是海浪冲击岩石的声音

　　二、学唱歌曲

　　1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。

　　2.配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

　　3.复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。

　　学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

　　4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

　　（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

　　（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

　　（3）重复

　　教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

　　练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步,使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

　　（4）旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。

　　教师:划出的旋律线象什么?

　　学生:象大海的波浪。

　　5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

　　6.艺术处理

　　学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

　　三、表现创造:

　　教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教师总结

　　六、音乐声中走出教室。

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