中班防校园欺凌安全教育教案

时间:2022-11-30 11:29:37 教案 我要投稿

中班防校园欺凌安全教育教案模板(通用6篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的中班防校园欺凌安全教育教案模板(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

中班防校园欺凌安全教育教案模板(通用6篇)

  中班防校园欺凌安全教育教案1

  活动背景:

  校园欺凌时间时有发生,且呈低龄化趋势,因此,从幼儿园,开始教育幼儿,拒绝校园欺凌,很有必要。

  活动目标:

  1、在教师的引导下,初步学会按顺序看图。

  2、在教师引导下,学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

  3、知道自我保护的简单方法,并会示意大人自己受到的伤害。

  活动准备:

  1、小花狗手偶一个。

  2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片

  活动过程:

  一、观看《关注校园欺凌现象》CD碟片。

  二、教师提问

  1、什么是欺凌?你遭遇过欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园欺凌是个全球性的问题。

  2、讨论:校园欺凌有什么危害?

  幼儿回答并归纳:校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。

  3、想一想:面对校园暴力我们有哪些对策?

  首先引导幼儿从受害者的角度想:不要忍着不吭声,告诉家长或者老师;尽量不要一个人待着,尽量待在人多的地方;不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的东西,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。

  其次引导幼儿从施暴者的角度想:反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你忍心吗?忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。

  三、出示小花狗手偶和挂图,听故事:拒绝被欺负的小花狗。

  总结:小花狗从不欺负别人,可是总有其他小狗欺负它,于是小花狗告诉老师和家人,在他们的帮助下,小花狗再也没有被欺负了,我们小朋友,也要勇敢说“不”。

  活动延伸:

  问一问爸爸妈妈会不会保护自己,如何保护。以提升幼儿安全感。

  中班防校园欺凌安全教育教案2

  活动目标:

  1、遇到突发事件时,幼儿能镇定并选择安全地带逃离。

  2、幼儿熟悉安全撤离路径,提高自我保护能力,增强安全意识。

  活动准备

  紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图

  活动过程:

  1、观看讨论

  (1)组织幼儿观看录象,暴力事件给人们带来的危害。

  (2)提问:"如果遇到暴力事情时怎么办?"引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌,有秩序地撤离可以避免危害的发生。

  2、图示解释

  (1)出示班级撤离图,带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。

  (2)引导幼儿讨论:为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的.撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

  (3)带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等),引导幼儿讨论:怎样走,到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队,沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序,不拥挤;听老师的指挥等。

  中班防校园欺凌安全教育教案3

  教学目标:

  1、让幼儿认识幼儿园欺凌产生原因,认清欺凌带来的负面影响。

  2、通过恰当的引导和暗示教会幼儿察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。

  3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。

  教学过程:

  01开走近幼儿园欺凌

  幼儿园本是静美之所,然而这片静土也染上了暴力。如果任由这种幼儿园欺凌发展下去,那无疑会在幼儿中间造成一种不良的`暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌。

  幼儿园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易使人走入极端。

  02分析幼儿园欺凌产生的原因

  幼儿园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:第一、思想压力大,无法通过正常渠道排解。

  第二、心理不健康,精神空虚。

  第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。

  03幼儿园欺凌带来的危害

  幼儿园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

  对于施暴者而言:给他人带来伤害,要受到学校老师严肃批评教育,他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常打架,很多最终都走上犯罪道路。

  对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

  04如何预防幼儿园欺凌

  幼儿园欺凌常见情形:

  1.索要钱物,不给就拳脚相加;

  2.以大欺小,以众欺寡;

  3.为了一点小事,大打出手;

  4.同学之间因“义气”之争;

  5.不堪长期受辱,以暴制暴。

  预防欺凌的办法:

  第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级,导致眼前吃亏。

  第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

  第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的孩子,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

  第四、要慎重择友。要对幼儿的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。

  中班防校园欺凌安全教育教案4

  班会主题

  预防校园欺凌

  班会时间

  12月10日

  班会目的

  1、通过本次主题班会,使幼儿懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

  2、使幼儿掌握面对校园欺凌时应该采取的措施,教育幼儿遵纪守法,互帮互助,共建平安校园。

  班会流程

  一、什么叫校园欺凌?

  校园欺凌:校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人数暴力,和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

  二、校园欺凌的危害?

  1、严重影响幼儿的正常学习。

  2、影响幼儿身心的健康发展,导致不健全人格的形成。

  3、破坏社会秩序,使人们对法律失去信心。

  三、校园欺凌的预防措施?

  1、家庭教育与预防。

  2、学校教育与预防。

  3、社会教育与预防。

  4、在法律层面。

  四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗?(举例子)

  五、一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?

  六、学习通知,发出倡议。

  七、教师总结。

  呼吁大家共同创建平安校园,强化幼儿非欺凌情感和自我保护意识。

  中班防校园欺凌安全教育教案5

  【情感、态度、价值观】

  自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

  【能力目标】

  能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。

  【知识目标】

  认识校园暴力的危害性,掌握与校园暴力做斗争的方法。

  【教学重点】

  掌握与校园暴力做斗争的方法,学会自我保护。

  【教学难点】

  学会巧妙地处置校园暴力。

  【教学手段】

  案例教学法、模拟情境体验、感受。

  【教学准备】

  1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

  2、幼儿准备:幼儿课前阅读课文,思考怎样正确处理校园暴力。

  【教学过程

  一、观看《校园暴力》视频,引入新课。

  二、学习新课

  思考:

  1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?

  幼儿结合观看的视频和课文介绍回答。

  校园暴力是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。(板书)

  2、幼儿阅读“专家访谈”后回答。

  讨论:校园暴力有什么危害?

  幼儿回答并归纳:

  校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(板书)

  3、校园施暴者的构成主要是些什么人?

  幼儿:曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的幼儿;爱歧视的幼儿;在家庭中缺乏温暖、关爱的幼儿;性格孤僻、心理压制,无处发泄的幼儿……

  4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?

  校园暴力必须被制止。

  想一想:

  面对校园暴力我们有哪些对策?

  幼儿回答。

  (一)对策一:从受害者的角度想:

  不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。

  尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。

  不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。

  小讨论:

  暴力容易发生的时间:上学或放学幼儿回家途中。

  暴力容易发生的地点:偏僻地角落。

  暴力发生后自助的方法:告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打120急救。

  (二)对策二:从施暴者的角度想:

  反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?

  站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你忍心吗?

  学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关等。

  法制社会,正义必将战胜邪恶。

  忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。

  中班防校园欺凌安全教育教案6

  活动目标:

  1、培养幼儿团结友爱的意识。

  2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为,要做个乖小孩。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、儿歌:《不打架》小刚不小心,踩了我一下。我不把他骂,也不把他打。打骂都不好,不是乖娃娃。

  2、图片:打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、教师出示图片:打架情形的图片一张,并提问。

  师:图片上的小朋友都在干嘛呢?为什么?

  幼:在打架

  2、教师示图片:打架之后受伤的图片一张,并提问。

  师:打架了身体会怎么样?

  幼:受伤.....

  师:所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀?

  幼:不能打架

  师:不小心踩到了别人要说什么?

  幼:要说:对不起

  二、基本部分:

  1、幼儿仔细倾听儿歌内容,教师朗诵儿歌:《不打架》

  师:儿歌里有谁?

  幼:小刚

  师:小刚干什么了?

  幼:不小心踩了我一下

  师:儿歌里的我有没有打他骂他?

  幼:没有,打骂都不是乖娃娃

  2、师幼共同朗读儿歌,并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。

  师:小朋友们接下来让老师来带读你们跟读,好吗?

  幼:好

  师小结:打骂都是不友好的行为,大家都不喜欢会打架的小朋友,所以小朋友们要做个乖娃娃,不打架、骂。

  三、结束部分:

  情境表演《不打架》:两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。

  教师在旁边引导幼儿,遇到这样的情况该怎么做。

  教学反思:

  作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

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