校园欺凌防治教育教案范文（精选17篇）
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的校园欺凌防治教育教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
校园欺凌防治教育教案 1
目标：
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：
1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：
a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：
a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。(案例分享)
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的.伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
校园欺凌防治教育教案 2
班会主题
预防校园欺凌
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校
园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的'措施，教育学生
遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园欺凌？
校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的危害？
1、严重影响学生的正常学习。
2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）
五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出倡议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
校园欺凌防治教育教案 3
活动目标：
1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2.能够正确处理生活中的各种冲突；
3.掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的.伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、观看消除校园欺凌专题教育片。
反思：
略。
校园欺凌防治教育教案 4
一、教学目标
认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。
二、教学重点、难点
重点：怎么样应对校园暴力。
难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。
三、教法及教具
教法：班会讨论法教具：案例资料、多媒体
四、课时
1课时
五、教学过程
(一)导入新课
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的`情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?
(二)结合多媒体讲解：
1.校园欺凌的概念
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
2.欺凌行为
围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。
3.校园欺凌的主要特征
长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。
4.校园暴力角色一般分为：
①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中;
②受害者：受到欺凌者;
③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;
④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;
⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;
⑥局外者：置身事外的人。
5.校园欺凌与普通打架不同
“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧能力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。
6.校园欺凌的危害
“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。
(三)小组讨论，引导归纳怎样自我预防
1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2.必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4.顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5.上下学尽可能结伴而行。
6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8.上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10.严禁携带管制刀具。
11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
(四)总结提升，拓展延伸
从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园
1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。
2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。
3.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。
4.注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避免产生自卑、孤僻性格。
5.告诉家长：平时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
6.对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
校园欺凌防治教育教案 5
活动目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
校园暴力常见情形：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加；
2、是以大欺小，以众欺寡；
3、是为了一点小事，大打出手；
4、是同学之间因“义气”之争；
5、是不堪长期受辱，以暴制暴。
（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）
①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
三、课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的'芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
校园欺凌防治教育教案 6
一、课程目标
1、了解什么是校园暴力。
2、校园暴力的危害。
3、如何应对校园暴力。
二、适用对象
小学4－6年级学生。
三、教学重点及难点
1、重点：认识校园暴力，正确应对校园暴力。
2、难点：主动远离是避免校园暴力最有效的方式。
四、教学素材
教学PPT一份，如果没有多媒体教学条件的学校可以用喷绘的课程PPT或者课程手册
导入语：
【老师】：同学们好！我是爱德基金会儿童安全基金的讲师×××，我是福建电视台的XXX，很高兴和大家相聚在这里！今天相聚在这里，主要是为了学习，嗯，大家看看我们投影仪上写的是什么，大家一起念出来，第二行字：儿童校园暴力防治教育（4-6年级）。说到校园暴力，同学们知道什么是校园暴力吗？
【同学】：同学们七嘴八舌的回答，有打人、骂人、起绰号等等
【老师】：嗯，同学们都很棒，知道一些校园暴力的行为；接下来，我们要一起来完整学习这个三个内容:
1、了解什么是校园暴力；
2、怎么样自我保护；
3、如果发生了校园暴力，我们要怎么办。第三点里面，我们要学习三个内容，遭遇校园暴力怎么办？未成年人实施校园暴力后是否需要承担责任？发生欺凌暴力的双方心理健康关怀。接下来，同学们和我一起念，什么是校园暴力？
【老师】：同学们念得很好；这里面举了列举了发生校园暴力的三类对象，今天我和同学们只交流学生和学生之间发生校园暴力的情况。同学们回答我，是不是所有的身体接触都是暴力行为呢？
【同学】：不是
【老师】：对，我们要一起来分辨手，老师点几个同学回答；
【老师】：嗯，我们同学都很棒，说了很多内容，我们归纳一下，有下面这些情况。嗯，在这里我要说一下，因为校园暴力防治教育课程是儿童安全基金推出的五防教育课程之一，也就是我们在开始的时候看到的《儿童安全与生下哪些情况是安全的身体接触？请同学们列举出哪些是安全的身体接触？
【同学】：同学这个时候会踊跃举活技能提升系列课程》之一。五防课程包括；防拐卖、防校园暴力、防灾害和防意外，同学可以通过学习这五防知识，学习到系统的保护自己的知识，增强保护自己的能力。接触：大家来看看：（老师这里也可以问问同学们是否上过这个课程，上了的话请同学们回忆一下，没上今天可以先了解其中一点内容）
【同学】：老师看图片给同学讲解
【老师】：接下来，我们要一起来认识属于校园暴力的情况。老师给同学们讲解校园暴力的四个分类。这四个分类讲完后，下面，接下来，我们要一起来看一段视频，同学们认真看，看完后要回答老师提出的问题。放动画
【老师】：同学们先回答，小冉、琪琪、小勇和强强分别遭受的是哪类校园暴力？
【同学】：小冉是语言暴力；琪琪和小勇、强强都遭受的是身体暴力。
【老师】：（同学们的回答里，可能会是这些内容，如果有同学能回答出琪琪还遭受了心理暴力，值得在课堂上表扬一番，给一个奖励）同学们回答得很好，小冉遭受的是语言暴力，琪琪和小勇、强强都遭受的是身体暴力。但，小冉被剪掉头发，这还带有一点心理暴力，小冉的伤害是双重的。不过，我们今天着重讲身体暴力和语言暴力；网络暴力和心理暴力多发生在初中和高中。嗯，我们今天上了校园暴力防治课程后，在初中和高中都会知道什么保护自己，不会出现校园暴力的情况。刚才在动画片里提到了四个问题，我们放在后面再讨论。接下来，我们还是要来一起归纳下身体暴力和语言暴力的几种情况。
【老师】：下面我要邀请两个同学上来做一下暴力的`情景模拟。我们先一起来看看模拟要求：
【老师】：哪两位同学要上台来模拟？（最多两组同学来模仿，时间控制在五分钟）
【老师】：同学们很有热情，模拟得也生动。总结一下，在发生暴力的时候，我们怎么做呢？请大家一起来念：
【同学】：念PPT内容
【老师】：现在，同学们要回答老师，小冉、琪琪、小勇和强强都该怎么办呢？
【同学】：同学们回答了很多
【老师】：非常好，同学们都能有面对暴力时的应对方法，知道要保护自己。老师总结一下，面对校园暴力有四忌：一忌“懵”，就是吓得不知道该怎么办，这样的话，就会让实施暴力的同学更加没有克制；二忌“沉默”，就是不说，小勇和强强都因为害怕不说，结果小勇被反复的实施暴力，强强因为害怕，不知道该怎么办，就猛吃东西减来轻心理的害怕，结果胃出血了；三忌“鲁莽”，就是不告诉老师和家长，自己采取行动，可能会引发更严重的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越严重。校园暴力实施者很可能不会自行停止加害行为，所以被欺凌暴力的同学在遭受暴力之后一定要主动告知学校或家长，请学校和家长帮助自己解决问题。
【老师】：讲到这里，有个新问题出来，可能有的同学会想，校园暴力只是对受伤害的同学有影响，我没有经历过校园暴力，对我没关系；请同学们一起讨论一下，这个想法对吗？
【同学】：各种回答
【老师】：是的，不对，都有影响
对于被欺凌的同学来讲，程度会很严重：譬如可能因为长期处在恐惧状态中，会出现障碍、恐慌、焦虑、抑郁、人际关系紧张、人格发展障碍等等心理问题；有的学生甚至因为害怕再遭到殴打而不愿意踏进校门；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪；严重者会因过分恐惧而精神失常等。
没有经历暴力事件的旁观同学：只是看到或者听到自己的同学、朋友遭遇到暴力事件，也会给他们带来心理上的冲击和恐慌。
【老师】：同学们是不是会觉得被欺凌的同学很可怜，实施欺凌暴力的同学很可怕？同学们会这样认为吗？
【同学】：各种回答
【老师】：（老师先做一下同学回答的总结，看看同学是否有回答到我们下一个讨论的内容；如果没有，可以继续讨论；如果有同学已经回答到了我们下一个问题的内容，老师可以直接总结。）我们大家要歧视实施欺凌暴力的同学吗？是不能的。请同学们记住，在校园暴力中，施暴者、被施暴者双方都是受害者！被施暴者一方，身心受到伤害；施暴者一方，人格也会受到伤害。因为
1、发生校园暴力后，我们需要告诉老师、家长和警察，主要是为了惩戒和杜绝校园欺凌和暴力的行为现象，但不是要对实施暴力的同学进行讨伐和歧视。
2、实施暴力的同学会受到学校和警察的惩戒，这也是实施暴力的同学为他的行为付出的代价；我们要给同学改正错误的机会，帮助他们认识到自身行为的不合理之处，能够明白自己实施暴力的前因后果，从而真正改正错误。
3、被实施暴力的同学，我们也同样需要给予关怀，让同学感受到集体的温暖，帮助同学消除被伤害的痛苦。
【老师】：所以，我们对实施欺凌和暴力的学生，不要只是对他们批判、恐吓、全盘否认，还需要充分了解他们这么做的行为动机和深层原因，有针对性地进行教育引导和帮扶，给予他们改过机会，不要歧视性对待。
同学遭受欺凌暴力伤害后，心理也会受伤严重，会缺乏安全感；也会因为恐惧，在学校的表现和成绩等都会波动。同学们和老师要热情温暖对待被欺凌的同学，不能在同学面前再提遭受欺凌的事情。
【老师】：下面同学们再想想，为什么会有校园暴力的事件出现呢？是不是因为实施暴力的同学认为自己不到法定年龄，实施暴力后不需要担责？这种想法是正确的吗？
【同学】：同学在这里可能会问是担什么责，坐牢吗？
【老师】：同学们一定牢牢记住：
任何情境下以任何形式诉诸暴力，都是不被允许的。只有我们头脑中树立起“欺凌害人害己”“违纪违法必究”的观念，才能帮助我们正确判断身边的欺凌、暴力现象，从根本上瓦解欺凌暴力行为的发生。
【老师】：我们只有都竖立起对校园暴力零容忍，坚决对欺凌、暴力说不的力量和勇气，我们就能减少很多校园暴力事件的发生。我们具体要怎么做呢？
【同学】：清晨见面问个好，神清气爽兴致高；学习知识真奇妙，一门功课不能少；同学友爱又相帮，雨中送伞乐陶陶；有啥困难你就说，不要沉默又气恼；功课不懂不必慌，我们一起学习强；同学无意忽略你，千万不要心理闹；校园暴力小事起，拳头不能帮助你；欺凌害人又害己，违纪违法必究责；只要心胸能开阔，问题一说就明了；学校是我们的家，我们宣誓爱护她！
【老师】：好，同学们提到宣誓爱护校园和同学，我们大学一起站起来，面对国旗，我们要郑重宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校园，从我做起！
【老师】：同学们都非常棒，我相信，经过这次课程后，我们同学之间会更加懂得互帮互助互爱，杜绝校园暴力，文明校园，从我做起！愿我们每个同学都能在校园里平安健康成长！
课程就要结束了，老师要再强调三句，
1、不管我们曾经经历过什么，我都是父母的乖宝贝，是老师的好学生！
2、不管在任何情况下，生命安全都是第一位的，我们大家都要尊重生命，包括自己的和同学的！
3、杜绝校园暴力，文明校园，从我做起！谢谢同学们！
校园欺凌防治教育教案 7
一、班会主题:
告别不文明行为，拒绝校园暴力
二、班会目的：
1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中学生。
2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
4、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
三、班会形式：
观看PPT图片、案例；生生交流、师生交流。（启发式教学）
四、班会准备：
教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。
五、活动流程：
1、导入：
同学们:
中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。《礼记·冠文》说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。”当然，礼所包括的内容很广，我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师希望通过今天的.班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。
2、找一找（学生发言）：
（1）文明行为有哪些？
（2）在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为？
（3）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？交流结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。
教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。
3、看一看：陋习集中营（多媒体出示各种不文明图片）
4、引导学生寻找自身不文明行为，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。
5、如何告别不文明行为。（“十个一，五个无，三个轻轻”）
6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。）
7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”
8、案例回放
9、思考并讨论：什么是校园暴力？
师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）
师：谁能说说？
生1：校园暴力就是校园中的暴力行为；……师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见……）
师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？我们一起看详细的定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）
【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园暴力。】
10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴：
（1）语言暴力。——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号
（2）行为暴力。——打架斗殴
（3）心理暴力。——歧视他人
11、校园暴力产生的原因
（1）学生自身的原因
a、学生身心发展不平衡
b、压力
c、不良交往
d、法律意识淡薄
e、受害者忍气吞声或以暴制暴
（2）家庭的原因
（3）学校的原因
a、校风校纪
b、应试教育
（4）社会的原因
a、暴力文化
b、现实的社会环境
12、思考与讨论：
（1）刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害?
（2）你身边有没有校园暴力？
（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?
13、认识校园暴力的危害
（1）严重影响和干扰正常学习和生活
（2）不仅使受害者身体受伤，而且心灵受到创伤
（3）使人形成以强凌弱的暴力意识，演化为暴力犯罪行为
（4）学校纪律遭到破坏，法律法规尊严得不到维护
14、拒绝校园施暴，学生应该怎么做？
（1）强化法律意识，做知法守法的好学生.
（2）强化纪律观念，约束我们的行为
（3）加强沟通，建立平等互信的人际关系
（4）不看有暴力色彩的影视节目，不玩有暴力色彩的游戏
（5）正确面对挫折，主动关心有困难的人
（6）积极参加文体活动，舒缓压力
（7）避免与社会青年的不正常交往，不搞小团体
15、（朗诵）口诀：
校园暴力可以防，方法掌握要适当。
求助师长来帮助，自我保护有保障。
16、教师寄语
17、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。
校园欺凌防治教育教案 8
活动预备：
1、每人预备说一件有关校园凌辱的事情。
2、播放几则校园凌辱记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、预备一句反凌辱口号。
活动过程：
1、开场白。
校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园凌辱最深的一件事情。（略）
3、大家说了许多凌辱大事，下面我们来看看一些真实的校园凌辱大事。（播放校园凌辱记实片）
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）
5、我们将怎样用实际行动来反凌辱？，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带着大家读口号。
7、活动完毕，请班主任教师讲话。
班会效果：
鼓舞学校对校园凌辱实行全校范围的`干预措施，如制定课堂规章，对学生行为进展限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为凌辱者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于2023年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体参加到尽快铲除校园凌辱现象的行动中。
校园欺凌防治教育教案 9
【情感、态度、价值观】
自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。
【能力目标】
能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
【知识目标】
认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。
【教学重点】
掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。
【教学难点】
学会巧妙地处置校园暴力。
【教学手段】
案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教学准备】
1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。
一、观看《校园暴力》视频，引入新课。
二、学习新课
思考：
1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？
学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
讨论：校园暴力有什么危害？
学生回答并归纳：
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）
3、校园施暴者的构成主要是些什么人？
学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？
校园暴力必须被制止。
想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策？
学生回答。
（一）对策一：从受害者的角度想：
不要忍着不吭声：你首先要做的.就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。
不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
小讨论：
暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。
暴力容易发生的地点：偏僻地角落。
容易遭欺凌的对象：低年级学生，弱小的学生。
暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
（二）对策二：从施暴者的角度想：
反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？
站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。
法制社会，正义必将战胜邪恶。
忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
校园欺凌防治教育教案 10
班会主题
预防校园凌辱
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。
2、使学生把握面对校园凌辱时应当实行的`措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园凌辱？
校园凌辱：校园凌辱是指同学间欺侮弱小、言语羞辱及敲诈讹诈甚至殴打的行为等，校园凌辱多发生在中小学。校园凌辱分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少偏僻处。
二、校园凌辱的危害？
1、严峻影响学生的正常学习。
2、影响学生身心的安康进展，导致不健全人格的形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。
三、校园凌辱的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是凌辱的行为吗？（举例子）
五、一旦遭受校园凌辱，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出建议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创立平安校园，强化学生非凌辱情感和自我爱护意识。
校园欺凌防治教育教案 11
【活动的目的与意义】：
1、通过阅读材料、讲故事、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，正确使用文明用语，学会初步的礼仪。
3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动方式：
朗 诵
诗 歌 讨 论 小 品 讲故事
资源（条件）：
多媒体
【活动内容】：
一、活动导入
1、中队长：各小组清点人数，各小组报告人数，报告辅导员，我班同学已到齐，请求开展活动
2、辅导员：同意开展活动。
3、中队长：全体起立，请出少年先锋队队旗，奏乐，敬礼，礼毕。唱《中国少年先锋队队歌》。请坐下。
4、中队长：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《礼仪花开满校园》主题班会现在开始。有请主持人。
二、活动开始
（一）、校园文明礼仪
主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
主持人乙：灿烂的阳光，撒满大地。
主持人甲：秋风吹，阳光照，语言美，行为美。
主持人乙：尊师长，爱同学，讲文明，懂礼仪。
主持人甲：中华民族素有礼仪之邦的美称，五千年悠久的历史不仅创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。
主持人乙：在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪。
主持人甲：《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《小学生日常行为规范三字歌》
（朗诵《小学生日常行为规范三字歌》）
小学生 要做到 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱
主持人甲：多好的三字歌呀，它教会了我们怎样做人，怎样做一个文明的人。
主持人乙：文明要有良好的行为，文明要有良好的习惯。
主持人甲：我们时刻关注身边的举止文明，让我们透过小镜头来看文明把。
主持人乙：请看大屏幕，他们文明吗？说说你的感想 学生自由发言。
老师小结：同学们说得真好，看来你们已经能区分文明和不文明的现象了。那么在生活中你还见到了哪些文明或不文明的现象呢？
生1：早晨见到老师，主动问好。
生2：同学帮助了我，要说“谢谢！”
生3：随地吐痰是不文明的。
生4：围观领导是不文明的。
生5：吃饭时高声谈笑不文明。 ……
主持人甲：看来文明无小事，小举止，大文明，更能给人留下美好而深刻的印象。
主持人乙：那么你还知道哪些文明礼仪的小故事，请同学说说。
（二）礼仪故事荟萃
生甲：我来说孔融让梨的故事。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
生乙：“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。这个故事，就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。
生丙：我来讲《曾子避席》的故事 ，曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。” 在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。
生丁： 说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这也是良好文明礼仪的体现。
老师总结：我们不能认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的'要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。 所以我们要从小做起，从现在就做起，做一个懂文明讲礼貌的小学生。
（三）齐诵《文明礼貌拍手歌》
主持人甲：童谣载着我们童年的梦。
主持人乙：童谣载着我们纯真的请。
主持人甲：千般话语汇于童谣里。
主持人乙：唱起我们的童谣吧。
主持人甲：请齐诵《文明礼貌拍手歌》 你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。 你拍二我拍二，同学互助好伙伴。 你拍三我拍三，自己事情自己干。 你拍四我拍四，做事不能自顾自。 你拍五我拍五，礼貌诚信好相处。 你拍六我拍六，行为规范要遵守。 你拍七我拍七，互助友爱要牢记。 你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。 你拍九我拍九，文明用语不离口。 你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。
主持人甲：这十句拍手歌教会了我们怎样做一个文明礼貌的人
主持人乙：也告诉了我们，文明礼仪不是纪律，而是一种思想，一种意识，是自觉的行为。
（四）、文明用语不离口
主持人甲：常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
主持人乙：语言美能体现一个人的文明素质和修养。
主持人甲：礼貌用语能使人与人之间变得分外亲切。
主持人乙：请欣赏小品《问路》，大家来看小熊错在哪里了？
（学生表演小品：《问路》）剧情：一天，小熊出门，抬头看着天，天气很好，听说新开的游乐园很好玩，“我还没有去过，正好就今天去玩玩。”他走着走着，看见前面有两条路，“该走哪条路呢？前面有只老山羊，我正好去问问他。喂，老山羊，你知道去游乐园怎么走吗？”结果老山羊没有理他。“喂，喂，这老山羊是个聋子，跟他说也说不清。我还是自己去找找吧！”（小兔上场了）小兔想去游乐园，他走着走着，看见前面有两条路，“该走哪条路呢？老山羊伯伯，您好，请问您知道去游乐园怎么走吗？”“你走左边这条吧。”“谢谢您，山羊伯伯。山羊伯伯，再见！”“小兔，再见！”（演员下场） 主持人乙：为什么山羊不理小熊，而回答了小兔呢？(请同学回答)
主持人甲：由此可见文明用语是多么重要。
主持人乙：要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，你们知道哪些礼貌用语呢？请同学回答。
老师：我们总结了几个常用的十字礼貌用语，请看大屏幕。为了帮助大家更好的记住它们，我们编写了一首儿歌，下面请齐读：《日常文明用语儿歌》
小学生，有礼貌，文明用语要记牢： “谢谢，再见，对不起”， 还有“请”字和“您好” 见面互相问“早”“好” 称呼长辈要用“您” 要人帮助先说“请” 告别分手讲“再见” 向人道歉“对不起” 别人道歉“没关系” 看到朋友你就说hello，hello 感谢别人你就说thank you，thank you 要请别人来帮忙please，please 临走分手你就说goodbye，goodbye 感到抱歉你就说sorry，sorry 我们一起大声说come on，come on
主持人甲：我们要时常把这些文明用语记在心中，用在生活中。
主持人乙：学会了这些礼貌用语，会让你的生活更幸福美好。
主持人甲：但人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看情景剧《如此碰撞》 （剧情：在校园里：小明一边走，一边背乘法口诀；这时，小涛抱着很多书走过来，两个都没有注意看前方，结果相撞了。“哎呀，你怎么这么不小心呀!” “对不起，对不起，你没有受伤吧！”小涛看到小明这么诚恳地道歉，他也不好意识了，“没有，没有，我也没注意。”“我帮你把书捡起来吧。”小明弯腰捡书，递给小涛。小涛连忙说：“谢谢你！”“别客气，再见！”“再见！”）
主持人甲：一句“对不起”让怒火化为微笑。
主持人乙：一个微笑拉近了人与人之间的距离。
主持人甲：生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会：
1、请听歌曲《咱们从小讲礼貌》
2、诗朗诵《神奇的字》
甲：讲文明，懂礼貌。
乙：礼貌用语最重要。
合：今日上台做榜样，文明礼貌记心上。
甲：配乐诗朗诵《神奇的字》
生甲乙：你可知道，你可知道
生丙丁：世上有些字万分神奇。
合：只要你和它交上朋友，你的生活也会变得很美妙。
自从他们走近我的心里，我时时注意不让他们离去。
生甲：自从我认识了这几个字，我每天反复练习。
当我第一次用它向老师提问，老师立即松开了紧皱的双眉。 她那样激动地帮我解题，完全失去了平时讲课的流利。
生乙：当我第一次用“它们”和妈妈说话，哦！妈妈的眼睛这样惊喜。她紧紧地紧紧地抱住了我，长睫毛上竟凝聚了晶莹的泪滴。
生丙：当我的同桌向我举起拳头，因为我弄坏了他的彩色蜡笔。 我只轻轻地说出了“它们” 他竟立即——平息了怒气。
生丁：当我在街上撞倒了一个女孩小姑娘最大的本事就是哭泣。 我在她耳边轻轻地说出了“它们” 她立即微笑着从地上爬起。
生甲：当我在公共场合得罪了人，我也赶快把“它们”送出口去，叔叔们听了客气地说：“不要紧”。 阿姨们温柔地回答：“哦，没关系”
合：朋友，你不相信？不相信吗？
生乙： 看，你的眼里充满了猜疑。
生丙：其实这是几个极为平常的字，
生丁： 它们是：请，谢谢！对不起。
合：你已知道，你已知道，这些字万分神奇。只要你和它交上朋友，你的生活真的会变得很美
三、文明礼仪大讨论
主持人甲：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识。那么，作为一名新时代的少先队员，我们应该怎样去努力做一名讲文明、懂礼貌的好学生呢？（讨论后汇报，学生发言）
（作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划；文明就餐，减少交谈，杜绝大笑，避免饭菜洒落在桌面上；严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。）
主持人乙：下面请辅导员讲话，大家欢迎。
四、辅导员讲话：
礼仪是歌，一首焕发向上的歌；礼仪是诗，一首没有结尾的诗；礼仪是泉，一股清澈透亮的泉；遵守礼仪是你生活中的亮点，学会礼仪，说明你正走向成熟；如果礼仪已经在你心中成长，那么，用真诚去浇灌；用热情去哺育；用理解去培养。亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！
五、活动结束。
主持人合：“礼仪花开满校园”主题班会到此结束
六、呼号
中队长：准备着为共产主义事业而奋斗——时刻准备着
七、全体起立，退旗，敬礼
校园欺凌防治教育教案 12
班会目标：
1、认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的缘由，认清校园暴力带来的负面影响。
2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。
3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴力量，进而学会爱护自己。
班会重点：
了解校园暴力的实质和危害，把握正确应对校园暴力的方法和策略。
班会过程：
活动一：走近校园暴力
这一环节让学生就其平常听到或遇到的校园暴力进展争论，然后，教师进展简洁的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校园暴力大事：
2023年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
2023年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
2023年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校园暴力产生的缘由
校园暴力的产生缘由比拟简单，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教育工和学校治理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
其次、心理不安康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、播送、报刊等），社会暴力文化的影响。
活动三：校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的校园暴力进展深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进展总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在许多人的心里都留下很深的.烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校教师严厉批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特殊是参加到暴力帮派的学生，许多最终都走上犯罪道路。
活动四：如何预防校园暴力？
校园暴力常见情形：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加；
2、是以大欺小，以众欺寡；
3、是为了一点小事，大打出手；
4、是同学之间因“义气”之争；
5、是不堪长期受辱，以暴制暴。
向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的安静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参加校园暴力。树立正确的选项是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注意心理的安康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要缘由。
我们要学法、懂法、守法。既要以法律来标准自己的行为，也要以法律来爱护自身的合法权益。
第一，不能“怕”字当头。在遇到讹诈、敲诈和殴打时不可怕，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
其次、要准时报告。我们也要熟悉到讹诈、敲诈常常是同暴力严密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到讹诈、敲诈后要准时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你脆弱可欺，往往会导致新的讹诈、敲诈和殴打大事的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我爱护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不简单成为讹诈、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进展教育，鼓舞多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动五：班会小结
校园本应是我们学习学问、承受教育的地方，但频频消失的校园暴力却打了校园应有的安静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。要应对暴力，我们必需增加五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱护的。
其次，要有剧烈的自我爱护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在爱护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有剧烈的报告意识和证据意识。准时上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、教师请教假如校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我爱护的手段，提高自我爱护的力量。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个安康阳光的学生。
校园欺凌防治教育教案 13
教育目的：
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。
2、使学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：
使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害，学会正确面对校园凌辱，爱护自己。
教学过程：
一、谈话导入主题
同学们都知道校园是一个供我们读书和把握学问的地方，这里承载着我们的幻想，但是，假如这片圣洁的土地上因充满着暴力而失去生命，将是何等的悲伤啊！“暴力”它不但可以摧残你的躯体，还可以使一颗纯洁的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，严峻时，能威逼你身边的人的生命安全。今日我们班会的主题就是“反校园凌辱，建平安校园”。
二、有关校园凌辱的事例
近些年来我们国家发生了多起校园凌辱引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
三、学会正确面对校园凌辱
这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园凌辱而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在连续。针对连续发生的校园安全极端大事，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对凌辱的.应急方法：
1、在威逼与暴力降临之际，首先告知自己不要可怕。要信任邪不压正，终归大多数的。同学与教师，以及社会上一切正义的力气都是自己的顽强后盾，会坚决地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2、大声地提示对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严峻的制裁，会为此付出应有的代价。同时快速找到电话预备报警，或者大声呼喊求救。
3、假如危急发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危急状况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4、假如受到损害，肯定要准时向教师、警察报案。不要让不法分子留下好欺侮的印象，假如一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5、假如四周有人，要大声喊叫，引人留意，同时也要避开激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6、要冷静面对，奇妙运用机灵逃离。
7、找时机逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、总结谈话
我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交错的亲密的关系当中。每一个人的现在都与将来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园凌辱，建平安校园。
校园欺凌防治教育教案 14
班会时间：
周一下午第4节班会课
班会地点：
本班教室
主持人：
班主任
班会议程：
“校园欺凌”：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且欺凌行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园欺凌。
对在校园里悄然“滋长”的校园欺凌，我们该如何抵制呢?
一、抵制校园欺凌，辨别是前提
一些同学在遭遇校园欺凌、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园欺凌仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园欺凌时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园欺凌，首先要具备对校园欺凌的识别能力。
校园欺凌包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。行为欺凌在校园欺凌现象中最为普遍。
行为欺凌主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园欺凌说“不”
频频发生的校园欺凌打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园欺凌说“不”!
1、形成“欺凌”可耻的思想认识氛围，树立正确的价值观。
2、不参与校园欺凌。树立正确的是非观念，坚决不充当校园欺凌行为中的帮凶。
3、注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
4、加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园欺凌产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
1、安全第一，预防为主。
校园欺凌的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的'争执、事端。
预防争执和事端应做好以下三点：
(1)与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
(2)避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
(3)养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多欺凌事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌，而这一切需要我们共同参与。
2、应对欺凌，临危不乱。
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
(1)受语言欺凌时的自救
应对语言欺凌，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
(2)遭受行为欺凌时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办?
一是找机会逃跑。
二是大声呼救。
三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。
四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。
五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
3、及时报告，以法维权。
由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的欺凌事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
要应对欺凌，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
校园欺凌防治教育教案 15
教学目的：
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：
使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：
一、谈话导入主题
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!“暴力"，它不但可以摧残你的躯体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的`人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。
接下来，我们来了解一下，什么是校园欺凌？
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力) 。
二、有关校园欺凌的事例
近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1、北京中关村二小校园欺凌事件
据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈、北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头、事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。
2、女生太邋遢引公愤遭群殴
重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤"，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
3、多人围殴女生事件
5月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑、视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被阿女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
4、初二女生找男生说话遭掌掴被逼说自己是狐狸精
2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。
三、学会正确面对校园欺凌
这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续、针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：
1、安全第一，预防为主
①与同学友好相处。当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标、我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物、学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
2、应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
3、及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生、自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、总结谈话
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。
校园欺凌防治教育教案 16
活动目标：
1、认识到生活中的规则，并理解遵守规则的重要性。
2、加深对规则与安全之间的关系的认识。
活动准备：
准备一些图片和生活中各个方面的规范和规则，还有一些关于不遵守规则造成严重后果的小故事。
活动过程：
一、排队的'规则
导入画面：小咕咚向大家招手，说：“小朋友们好！”
小咕咚说，今天我们要一起做文明守规则的好孩子。
画面一：小咕咚来到教室，看到幼儿插队喝水。
1、提问：
（1）小朋友们，你们觉得教室里的小朋友在干什么？
（2）发生了什么事情呢？
（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做呢？
（4）为什么要排队倒水呢？
2、还有哪些地方我们要遵守排队的规则呢？请小朋友们说一说。（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）
3、爸爸妈妈什么时候也要排队呢？（去银行、加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）
总结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。
二、生活中的规则
1、看书时应该怎么看呢？
简化：一页一页看，才能看仔细，理解故事。这些就是我们文明看书的约定。
2、生活中还有哪些规则呢？
过马路、欣赏公园里的美丽花朵、处理空饮料瓶、和幼儿园的小朋友一起玩游戏和搭积木。
摘花、过马路、扔垃圾、搭积木。
教师：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，还有哪些规则呢？
看，这些地方有哪些规则？你可以和旁边的小朋友轻声说一说，然后告诉小咕咚。
3、出示图片，让小朋友们仔细观察。
教师：你看懂了哪张图？这些图片中隐藏着哪些规则呢？教师根据小朋友们的回答进一步补充说明，告诉他们如果我们都能遵守规则，那么就不会发生汽车碰撞、上下车拥挤等事故。
总结：原来，规则在我们的生活中是非常重要的，有了规则人们才能更安全。我们小朋友要讲文明，倒茶做操要排队，废物扔进垃圾箱，整理好积木玩具，过马路要走人行道。遵守规则，我们是第一，学做小小文明人。
校园欺凌防治教育教案 17
活动目标：
让幼儿认识校园欺凌的行为，了解校园欺凌的危害。
培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
引导幼儿学会在遭遇欺凌时采取正确的应对措施。
活动准备：
校园欺凌相关图片、视频。
角色扮演所需道具（如头饰、服装等）。
防欺凌宣传册或海报。
活动过程：
一、导入环节
教师以讲故事的形式，引入校园欺凌的主题，让幼儿对欺凌行为有一个初步的'认识。
提问幼儿：“你们听说过校园欺凌吗？你们知道什么是校园欺凌吗？”引导幼儿自由发言，分享自己的理解。
二、认识校园欺凌
展示校园欺凌相关图片和视频，让幼儿更直观地了解欺凌行为的表现和危害。
引导幼儿讨论：“这些行为对吗？为什么不对？如果发生在自己身上，会有什么感受？”
教师总结校园欺凌的定义和危害，强调欺凌行为对受害者身心的双重伤害。
三、学习应对措施
角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟欺凌场景，让幼儿学会在遭遇欺凌时采取正确的应对措施。例如，大声呼救、向老师或家长求助等。
小组讨论：将幼儿分成小组，讨论如何在日常生活中预防校园欺凌。鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和建议。
教师总结：强调幼儿在遭遇欺凌时要保持冷静，采取正确的应对措施；同时，也要学会在日常生活中预防欺凌行为的发生。
四、巩固与拓展
制作防欺凌宣传册或海报，让幼儿在动手制作的过程中加深对防欺凌知识的理解和记忆。
邀请家长参与活动，共同讨论如何在家校合作中预防和应对校园欺凌。
鼓励幼儿将所学的。防欺凌知识分享给身边的小伙伴，共同营造一个和谐、安全的校园环境。
活动延伸：
在日常生活中，教师要注意观察幼儿的行为表现，及时纠正不良行为，引导幼儿树立正确的价值观和行为习惯。
定期组织防欺凌主题班会或活动，让幼儿在参与中不断提高安全意识和自我保护能力。
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