绘本《下雪天》教案

绘本《下雪天》教案（通用14篇）

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的绘本《下雪天》教案，希望能够帮助到大家。

　　绘本《下雪天》教案 1

　　教学目标

　　1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

　　2、有表情地会讲述故事。

　　3、会用句式表达自己的情感。

　　活动准备

　　1、白糖、盐、面粉、奶粉。

　　2、动物卡片。

　　3、动物胸饰。

　　4、雪景图。

　　5、磁带。

　　活动过程

　　1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。

　　如：亲爱的小朋友，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？（幼儿作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？

　　2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的'故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

　　3、一边讲述故事一边出示相应的道具。

　　如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。

　　4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

　　如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”

　　小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”

　　5、让幼儿观察画面，提问问题。

　　如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡拼命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪到底是什么？

　　6、教师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很容易化，另外雪非常低轻，非常得白，小朋友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好？

　　7、播放磁带录音，感知故事内容。

　　8、请个别幼儿讲故事。

　　9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。

　　10、教师总结：这堂课我们帮小动物认识了雪，小朋友们是不是很开心，所以我希望小朋友多多学习，多多帮助它们好不好？

　　绘本《下雪天》教案 2

　　设计意图：

　　冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。

　　活动目标：

　　1、认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。

　　2、了解雪花的基本特征。

　　3、激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。

　　2、自制PPT课件。

　　3、故事中动物人物挂饰。

　　活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣

　　小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀？；（冬天）那讲到冬天你们会想到什么呀？冬天的感觉是什么样的呢？今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！

　　二、帮助幼儿理解故事内容

　　1、教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。（第一遍故事不讲小朋友出来的部分）

　　提问：故事的题目是什么？故事中出现了那些小动物？（幼儿回答后用动物的图片代替问号）小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的是什么？老母鸡又是怎么说的呢？那你觉得天上下的是什么？小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。

　　2、边看PPT课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3—4个幼儿复述刚刚小动物说的话。（小花狗从屋里跑出来说了什么呀等）那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3—4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

　　3、教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。

　　三、情景表演

　　发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的`对白。（角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3—4组）

　　四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。

　　小朋友，你们喜欢下雪吗？下雪天可以干什么呢？你想和谁一起去做这些事呢？那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧！

　　附：雪花

　　一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。

　　这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

　　小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！”

　　小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！”

　　小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖！”

　　小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐！”

　　说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

　　老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐？是糖？让我尝一尝。”

　　老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉！”

　　这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　绘本《下雪天》教案 3

　　活动目标

　　1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

　　2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

　　重点难点

　　初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

　　活动准备

　　1、图画书；

　　2、PPT课件；

　　3、灯光照明（能够做手影游戏）。

　　活动过程

　　一、兴趣导入，做做手指律动

　　1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

　　2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容

　　1、爸爸的手有什么本领？

　　2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等）

　　三、观看课件，教师完整讲述故事

　　1、小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？小鸭怎么说的？

　　2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？

　　3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？

　　4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

　　5、谁帮助小鸡一起做面包的'？它们做的面包好吃吗？

　　6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？

　　7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

　　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐

　　1、手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧！用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣）

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　绘本《下雪天》教案 4

　　活动目标：

　　1、喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。

　　2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重点难点：

　　重点：点画雪花

　　难点：培养幼儿良好的作画习惯

　　活动准备：

　　1．歌曲《雪绒花》、视频《下雪了》。

　　2．白色颜料、碟子、棉签。

　　3．范例背景图一张、幼儿操作背景图每人一张。

　　活动过程：

　　一、通过观看视频《下雪了》，激发幼儿兴趣。

　　师：你看到、听到了什么？

　　小结：冬天到了，下雪了，雪花飘呀飘呀，飘到了树上，飘到了房子上，大地穿上了新装。好美呀！

　　师：你见过、摸过雪吗？雪是什么颜色的？是暖暖的还是冰冰的？你喜欢雪吗？你们喜欢雪，我也喜欢雪，我今天带来的小雪人，小房子，小树也喜欢雪，可是它们好久没有看见下雪了，想让我们帮它们下一场雪。你们愿意帮它们吗？

　　二、演示点画方法：

　　1、介绍绘画工具：棉签、白色颜料

　　2、教师示范。

　　师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。

　　3、请个别幼儿尝试。

　　师：你想试一试吗？画完的棉签放在哪啊？（放在盘子里）

　　师：有的雪花在空中飞舞，有的雪花飘到了房子上，有的飘到了树上，有的飘到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高兴的笑了，小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花，不高兴了，说：“我们也要雪花……”我们帮帮他们好吗？

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。（伴《雪绒花》的音乐）

　　要求：培养幼儿良好的作画习惯，别淋的到处都是。

　　指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀？请幼儿说一说。

　　四、展示幼儿作品，欣赏作品，结束活动。

　　师：小朋友变出了这么的雪花。雪人，房子都高兴的笑了，他们说：“谢谢小小班的小朋友，”。小朋友们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的.雪花一起跳舞吧！

　　活动反思：

　　小班的幼儿注意力时间短，精细动作有待发展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的兴趣，让他们喜欢参与，愿意大胆尝试。现在正是隆冬时节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们喜欢雪，愿意亲近雪，对白白的雪花充满了向往，对雪有一定的生活经验，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来发展幼儿的手眼协调，小手肌肉，为他们今后握笔打好基础。养成幼儿良好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有意去提醒幼儿。

　　在活动中为了调动幼儿兴趣，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们讲述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪……一时导致我要说的话没办法往下说。

　　孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告诉他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了发展。为他们下次玩雪有了一个探索的方向，美术活动与科学活动有了渗透。

　　在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也出现了一点小状况，我及时进行了指导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以发展幼儿的想象力，语言表达能力。在发现幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我及时给予更换，帮助、支持他们的探索活动正常进行。

　　小朋友在作画的过程中有的告诉我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”……当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人认真的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。

　　不足之处：

　　1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。

　　2、范画太小，根据小小班幼儿年龄特点应该大一点。

　　3、本想在作画前提醒幼儿挽起袖子，注意干净整洁，却没说。

　　4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽略了他。应该让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前欣赏，给他点任务。

　　绘本《下雪天》教案 5

　　活动目标

　　1、知道小雪花的颜色和形状。

　　2、能用手指蘸上白颜料，点画小雪花。

　　3、体验点画小雪花的乐趣。

　　活动准备

　　幼儿活动材料《美术》每人一本，白色颜料六盘，冬天背景图两张

　　活动过程

　　一、观察背景图

　　1、（出示背景图）这是什么季节？（冬天）

　　2、你从画里什么地方看出来的'？（下雪了）

　　3、小雪花是什么颜色的？小雪花像什么？（白色）

　　4、冬天天气非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花从天空飘落下来，可好看了。你们想不想把小雪花留下来啊？老师这有个魔法，可以把小雪花留下来哦。

　　二、魔法下雪

　　1、施魔法的时候需要这几样东西的帮忙哦（出示白色颜料、手指）

　　2、施魔法时需要把我们的袖子撸起来，这样我们的魔法才能够完成哦。画雪花时先用手指从盘子里蘸上白色颜料，在盘子边上点一下，然后点画在画册上，这样飘落的小雪花就画出来了。（师边说边示范）

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画，多画一些雪花。

　　2、提醒幼儿注意画面的整洁。

　　四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。

　　绘本《下雪天》教案 6

　　设计意图：

　　下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合"冬天里"的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。

　　指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。

　　教材分析：

　　诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。

　　学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。

　　2、让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。

　　导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？

　　〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕

　　二、欣赏理解诗歌。

　　1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？

　　小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）

　　2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

　　〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。"穿"，"戴"的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕

　　3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。

　　〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕

　　4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看PPT提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。

　　5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的'事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？

　　〔评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有"花脚印"的图章，让幼儿直观地感受"走一步，印朵花"，走了很多步后雪地变成了"花年糕"。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？"年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕"。〕

　　三、教师诗歌示范朗读。

　　看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗？（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）

　　根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么？树林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？

　　四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。

　　五、教师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌

　　教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。

　　六、创编诗歌：

　　小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？

　　绘本《下雪天》教案 7

　　[教材分析]

　　这首诗歌共三节，作者描述了宁静的早晨，雪花飘飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情。

　　[教学要求]

　　1、通过学习使学生巩固生字，会读多音字“了”“铺”，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　3、站在作者角度体会文章的思想感情。通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。

　　[教学重点]

　　通过课文的学习，体会作者的心情，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法是本文教学的重点。

　　[教学准备]

　　录音机、音乐磁带、课件

　　[教学过程]

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢下雪吗?当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么?你会想到什么?(培养学生的口头表达能力，并引入情境，使学生尽快融入课文。)

　　二、初读课文

　　1、听教师范读(配乐)，初步感受课文。

　　要求：认真听，诗歌讲了什么内容?

　　(作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人现在却惦记着夏天树林里的一个孩子。)

　　2、师：慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。

　　(让学生在平和的心境中体会冬日清晨雪景的宁静以及美丽。)

　　3、师：你认为这段该用什么样的语气读呢?(学生进行交流。)

　　4、指名试读，学生进行互评。

　　(教师要注意学生评价方法的指导。)

　　5、师：就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，作者的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。

　　6、教师范读2.3节，学生闭上眼睛听这部分课文的朗读，展开丰富想象。

　　(让学生在闭眼想象中身临其境。)

　　7、师：听了这部分内容，你印象最深的是什么?

　　(引导学生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。)

　　8、学生交流印象最深的部分，为什么会对这部分印象深刻呢?

　　(引导学生结合自己的亲身经验，感受童年的美好。)

　　9、教师播放课件(有关夏天的场景及部分夏天游戏图片)：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。

　　10、交流学生想象的夏天树林中的画面。

　　(鼓励学生尽情的说，指导口头表达。)

　　11、指导朗读。

　　师：在夏天中有那么多游戏可以让我们参与到其中去，夏天为我们提供了这么一个快乐的乐园，你该怎样读2、3小节呢?在小组中试读一下。

　　12、有感情的进行朗读，学生互评，评出全班读得最好的和进步最大的同学。(教师在这个过程中，要对学生以鼓励为主，并引导学生以抑扬顿挫表现情感。)

　　13、你想过吗?文章中这个小男孩写的是谁?为什么?

　　(学生自由发挥自己的想象力。第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念;第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。第三种……)

　　14、想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖?

　　(引导学生理解：作者在写作时溶入了自己的生活经验以及真情实感。)

　　15、进行习作指导。

　　同学们以后在书写习作的.时候，也可以采用这种方式，将自己的亲身体验放置到作品当中的人物身上，将会使人物变得更加生动。

　　16、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗?

　　(给学生几分钟的时间想一想，然后提醒学生进行有条理的表达。)

　　17、进行背诵比赛。

　　(1)交流：你觉得怎样记忆，才能很快得将这首诗歌记住?

　　(抓住一定的顺序。)

　　(2)和小组同学一起按照一定的顺序背诵一下，比比看，谁最快最准确地背过。

　　(3)同学推荐同学在班级中进行有感情的背诵(配乐)。

　　18、学习完了这篇课文，你还有什么问题吗?

　　(引导学生查漏补缺。如果有问题，学生互相解决，教师做好引导工作。)

　　19、读完了这篇课文，你学到了什么?

　　(引导学生自我总结。如：我学到了在写儿歌的时候要加入自己的真情实感才会生动……)

　　[作业](任选一项作业带回家。)

　　你认为诗歌中的小男孩写的是谁?

　　1、如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。

　　2、如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。

　　3、如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。

　　[板书设计]

　　下雪的早晨

　　下雪——夏天的树林

　　安静、洁白

　　小孩天真、活泼

　　喜悦和期盼

　　绘本《下雪天》教案 8

　　一、教材分析：

　　《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

　　二、学习目标

　　1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。

　　2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　3、发展目标：培养和发展想象力与探索能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　三、学习重点：

　　通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

　　四、教学难点：

　　领悟童话中的联想五、教法与学法教法：

　　新《纲要》指出"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"教育心理学也认为"学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。"为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：

　　1、"四读"教学法

　　一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

　　二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

　　三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。

　　四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

　　2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

　　五、学法：

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出"使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。"因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　六、教学准备：

　　实物投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

　　1、创设情境，激趣导入先谈话导入"小朋友们现在是什么季节，天气冷吗?"。

　　事先准备好"雪花"(泡沫削)放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，"小朋友们快看，天上飘落了什么?"幼儿一定会兴奋地说道下雪了。"你们喜欢下雪吗?接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的`情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。

　　2、欣赏探索首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

　　讲童话部分，我决定运用"四读"法有感情的讲童话。

　　一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话"哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西"鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。

　　二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。"都来了哪些小动物?""听到他们在说什么呀?"三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么颜色?""数数几瓣""下雪时雪花飘在脸上什么感觉?当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了?"四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

　　3、想像体验幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。

　　4、引入生活此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。

　　为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。

　　当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。

　　七、教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　绘本《下雪天》教案 9

　　教学目标：

　　1.初步学习剪团花的基本方法和知识。

　　2.观察雪花和下雪的样子，学习用折、剪、贴的方法表现雪景。培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

　　3.通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

　　教学重点：

　　通过观察，学习用剪团花的表现手法创作出不同造型的雪花。集体合作用剪、折、贴的方法表现下雪天的情景。

　　教学难点：

　　根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现不同场景下有生活情趣的雪景作品。由于学生还没有“角”的概念，因此在折叠纸（三折和四折）时会遇到困难。

　　教学方法：

　　讲解演示法

　　教学用具：

　　白纸、剪刀、教师范作和雪景图片等。

　　教学过程

　　1.谜语导入。

　　“一片两片三五片，掉到水里看不见。”（谜底：雪花。）

　　（1）让学生闭起眼睛想象下雪时的情景。

　　（2）引导学生说说下雪天的情景。

　　（3）板书课题：《下雪天》。

　　2.交流感受。

　　（1）分组讨论后，引导学生说说自己的感受。

　　（2）交流下雪天你最想说的一句话和最想干的一件事。

　　（3）唱唱有关下雪天的歌，读读有关下雪天的'诗文。

　　3.学习借鉴。

　　欣赏书本上的范作和教师范画作品。思考：怎样表现雪花？师生共同讨论后小结。

　　4.示范练习。

　　（1）教师示范：剪折三折的雪花。

　　（2）学生尝试练习剪折六折的雪花。

　　（3）欣赏其他作品，教师小结。

　　5.创作表现。

　　创作建议：仔细观察下雪时的人和动物的变化，进行合理地表现，用恰当的方法和工

　　具来表现思考的主题。

　　6.综合评价。

　　（1）自己评：可结合表演说说自己的作品。

　　（2）小组评、集体评和教师评相结合。

　　7.课后拓展。

　　观察雪花（或图片）。了解下雪的原因。

　　绘本《下雪天》教案 10

　　活动目标：

　　1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

　　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；

　　4、培养想象力，体验快乐的情感。

　　5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。

　　（2）物质准备：

　　1、各种颜色、大小不同的绘画纸；

　　2、水彩笔、油画棒、勾线笔；

　　3、大的展示板一块。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏--《堆雪人》

　　1、在创设的雪景氛围中导入课题。

　　2、音乐游戏--《堆雪人》

　　启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

　　二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

　　1、教师："冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？"幼儿讨论并回答。

　　师："堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？"引导幼儿说出用绘画的形式表现。

　　2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

　　师："那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？"师："大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？

　　我们一起来做一个开心的表情。

　　师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

　　师："瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？"幼儿相互交流并回答。

　　引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

　　四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

　　五、幼儿相互介绍自己的作品。

　　六、音乐游戏--用舞蹈的形式表现自己或他人的'作品。

　　1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

　　活动反思：

　　1、幻灯片置前，然后欣赏范画。

　　幻灯和范画的结合可以给幼儿直观的冬日雪景的感受。首先，让幼儿欣赏雪花飘落在各种物体上形成的美景，积累丰富的经验，为他们创作做准备。接着欣赏范画，了解如何将美景用绘画的方法表现在画纸上。

　　2、活动重点要突出。

　　活动中，教师根据PPT重点讲解了雪景画面中事物的远近、大小关系，布局的内容讲解得比较多，但在幼儿的绘画作品中体现得不多。这部分内容对于大部分幼儿来说比较难，不适合放在集体教学中。

　　3、幻灯片太多，欣赏重点不明确。

　　幻灯片太多，有重复的内容。可选择有代表性的场景出示，重点让幼儿欣赏，教师可进行示范绘画，表现出雪景层叠的美感。

　　绘本《下雪天》教案 11

　　教学内容

　　学唱歌曲《雪花》。

　　教学目标

　　1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

　　2．能正确表达歌曲情绪。

　　3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

　　教学过程

　　1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

　　2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

　　3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？

　　4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。

　　5．教师分句教唱。

　　6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：

　　①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的`唱法，应唱得有跳跃感。

　　②注意歌曲情绪的变化。

　　虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

　　③注意力度的变化。

　　在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

　　7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

　　教学评价

　　1．学生设计歌表演动作的广泛性。

　　2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。

　　3．学生听赏音乐时的专注程度。

　　4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。

　　5．随音乐做动作的和谐程度。

　　绘本《下雪天》教案 12

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　　2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。

　　活动准备:

　　1.挂图21号；《小朋友的书·冬天里》。

　　2.图谱。

　　活动过程:

　　一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。

　　师：有谁知道现在是什么季节？

　　幼：冬天。

　　师：冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。（教师出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位小朋友上来打开冬爷爷的神秘礼盒。

　　教师请幼儿上来打开礼盒。

　　师：是什么礼物？

　　幼：雪花。

　　师：你们喜欢下雪吗？为什么呢？

　　幼儿回答。

　　二、欣赏并理解儿歌。

　　1.出示下雪的图片。

　　师：雪花是什么颜色的？有谁知道它是从哪里来的呢？

　　幼儿回答。

　　教师小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。

　　2.教师朗诵儿歌。

　　师：这么冷的天，谁出来了呀？

　　幼：是小狗。

　　师：你觉得他怕冷吗？

　　3.教师出示挂图，再次朗诵儿歌。

　　师：你看到了什么？

　　幼儿回答。

　　师：下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么？

　　幼：帽子。

　　师：白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

　　幼：……

　　师：雪地上有谁呢？

　　幼：小狗。

　　师：小狗怕冷吗？你从哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服吗？

　　幼：他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子。

　　师：那我们听听儿歌里是怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　师：小狗跑到雪地上会发生什么有趣的事情呢？

　　幼：……

　　师：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？

　　幼：多了很多脚印。

　　师：那会是谁的脚印呢？

　　幼：小狗的。

　　师：你觉得小狗的脚印像什么？

　　幼：一朵一朵的花。

　　三、幼儿根据图谱学习朗诵儿歌。

　　四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验，尝试学习仿编。

　　师：除了小狗不怕冷，你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的.往外跑呢？

　　幼：……

　　师：比如只有小猫不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

　　五、幼儿阅读《小朋友的书·冬天里》第10页“下雪了”，学习儿歌。

　　活动反思与建议

　　这活动主要就通过有趣的儿歌，利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等，让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的第三环节时，由于前面的活动进行的过快，幼儿并没有很快的理解儿歌，教师就让幼儿跟着图谱朗诵，没有到达很好的效果。在仿编的这一环节，教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识，就进行仿编，主导性过强，幼儿没有很好的参与其中，没有让幼儿进行很好的仿编。

　　绘本《下雪天》教案 13

　　活动目标：

　　1.观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。

　　2.用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

　　3.了解为什么会下雪

　　活动准备：

　　1.图画书《下雪了》、PPT课件。

　　2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。

　　3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。

　　4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为“雪地”背景。

　　5.大、小白色圆形卡纸人手一份。

　　6.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的'（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。

　　7.固体胶、抹布等。

　　活动过程：

　　一、解读故事情节。

　　1.欣赏PPT第1~16页;—这是谁？他的手里拿着什么？（或提问：XX拿着什么在急急忙忙地走？）—（出示图画书15、16页。）故事里有哪些小动物？

　　—他们都拿着什么呀？（出示图片。）—猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？

　　2.欣赏PPT1第17、18页：

　　—他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）—你们看见过小雪人吗？小动物手里拿的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

　　3.想一想：

　　—我们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

　　小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。

　　二、“堆”雪人。

　　—你们想不想也来“堆’个雪人？

　　材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

　　玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”

　　教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。

　　三、续编新故事。

　　“雪人”完成后，幼儿可以选择喜欢的小动物（特别是故事外的其他小动物）图片贴在作品上，用故事里的语言说说：“XX，XX，你去哪里呀？”

　　几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。

　　绘本《下雪天》教案 14

　　活动目标：

　　1、学习用大拇指、食指、中指三个手指将纸撕成小碎片。

　　2、通过撒雪花的活动，培养幼儿对撕纸活动的兴趣。

　　活动重点：

　　通过撒雪花的活动，体验美术活动的乐趣。

　　活动难点：

　　能用大拇指、食指、中指三个手指将纸撕成小碎片。

　　活动准备：

　　白纸、餐巾纸、挂历纸、小脸盆等。

　　活动过程：

　　一、出示撕好的纸屑，引出课题：

　　1、咦，你们看，这是怎么了啊？

　　2、你们说的真好，冬天到了，天空中飘起了雪花。

　　二、教师讲解并示范撕雪花：

　　1、今天我们要玩一个下雪了游戏，那你们知道雪花是怎么撕的呢？

　　2、看，我这里有张白纸，要用大拇指、食指和中指拿住纸的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片，撕完以后放进小脸盆里，我的.雪花撕好了。

　　三、幼儿动手用白纸撕雪花：

　　1、每个小朋友一张白纸，一个小脸盆。

　　2、小朋友动手撕雪花，把撕好的雪花放进小脸盆，教师进行巡回指导。

　　四、游戏，下雪了：

　　1、每位小朋友带上自己撕好的雪花，跟着老师一起把雪花往上抛，玩下雪了游戏。

　　2、在游戏中要注意安全，不要推挤小朋友。

　　五、幼儿动手用餐巾纸和挂历纸撕雪花：

　　1、这个游戏好玩吗？你们还想不想玩啊？

　　2、我这里还有好多餐巾纸和挂历纸，这次我们就用餐巾纸和挂历纸来撕雪花吧。

　　3、要用大拇指、食指和中指拿住纸的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片。

　　4、再一次玩“下雪了”游戏。

　　六、延伸部分：

　　1、今天我们小朋友都很能干，能自己动手撕雪花，你们真棒。

　　2、游戏结束，我们请叶老师把纸都扫干净，保持地面的整洁。

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