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幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》（精选9篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 1
活动目标：
1.能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。
2.初步感知有节奏的绕口令。
3.乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。
活动准备：
知识准备：幼儿接触过儿歌
物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干
活动重难点：
能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。
活动过程：
一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗?请你来试一试。
幼儿述说儿歌。
师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。
师、幼一起边打节拍边说儿歌。
二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。我们先看几个符号。
师出示向上的箭头。
师：看，这是什么?
幼：上，向上的箭头。
师：你在哪里见过这个符号?
幼：马路上，电梯上......
师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。
师有朝上的'箭头，必有一个与它相对的
幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么?
幼：高楼、楼房、高楼大厦......
师：这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说?
幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗?
幼：(猜)"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。
师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。
师：我们看下一句(楼上的人下楼)师：真厉害!下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了?
幼：他们的箭头不一样了。
师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。
师：再看下一句(有的上楼不下楼)。
师：下一句又要变了，看仔细了(有的下楼不上楼)。
师：下面一句全是符号，我们一起来试试。(上上下下，下下上上)。
师：最后一句比较难，你们认识这些字吗?
师：这个字读"唉"，它是一个叹词，请你跟我一起来读一读"唉，简直忙晕了头"。
师：绕口令学完了，小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。
三、看图阅读，巩固绕口令师：张老师已经把这首绕口令印在了纸上，请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。我希望小朋友能用手指着念，养成良好的阅读习惯。
幼儿自己读绕口令师：请小朋友把纸放到篓子里。
师：现在我请1位小朋友上来读读看。(幼儿朗读是师打节拍)师：刚才张老师给他打节拍了，下面我们一起来读一下，请小朋友自己打节拍。
师、幼一起边打节拍边读。
四、尝试速读，结束活动师：绕口令不仅要有节奏，而且要快。我们来试试快速的读，还是要打节拍哦。
师、幼一起边打节拍边加快速度读。
师：绕口令还可以更快的读，下面小朋友听张老师快速的读，你们帮张老师打节拍，好吗?
师快速读，和幼儿一起打节拍。
师：小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧!
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 2
活动目标：
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点难点：
1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：
教学ppt，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
设计思路：
一、选材的思考：
【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析：
"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。
幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。
三、融合教学法的运用：
在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的.乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。
活动流程：
录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：
一、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
二、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。
注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
三、幼儿自主尝试，教师个别指导。
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
四、表演分享。
1、这首绕口令一共有几句话？
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。
注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。
活动反思：
绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看一看，听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们一起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快！还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节ppt的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识一些基本的汉字，于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有一个特点，前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念一念，接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的习惯，也能够在练习的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿一起来练一练，帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍一下，然后再运用快板打节奏。
通过本次活动，我有幸听到了许多前辈的课，对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的，在往后的教学生涯中，我会不断学习与积累，做一个孩子们喜欢的幼儿教师！
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 3
【活动目标】
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动准备】
经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思?你在什么地方见过?
和上相反的是什么?(播放图标“下”)
2、播放图标“高楼”
提问：这是什么?
3、播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念?
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)
2、播放课件“许多人上楼”
提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)
3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”
提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)
5、播放课件“楼下的人上楼”
提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)
7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像
师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。
10、播放最后一句图标
师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?
四、完整朗诵。
1、出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
2、分组练习。
师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
3、请个别组上来表演。
4、提要求朗诵：
(1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。
(2)要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。
(3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。
五、互动活动。
1、和客人老师比一比。
2、客人老师先念，再幼儿念。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的'人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头!
活动反思：
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 4
课程目标：
1. 理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2. 能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3. 体验绕口令的趣味性，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习知识。
教学准备：
课件、图文结合的图片、相声绕口令视频一段。
教学过程：
1. 视频导入：
播放相声绕口令视频，引导幼儿观察并思考：他们在表演什么？有什么特点？
引出绕口令的概念：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说的.很快就是绕口令。
2. 引出绕口令名称：
通过播放图标“上”、“下”、“高楼”等，引导幼儿理解绕口令的名称《上楼下楼》。
3. 理解并学习绕口令：
利用课件展示“一个人”、“许多人”、“上楼”、“下楼”等场景，引导幼儿理解绕口令的内容。
播放绕口令中的关键句子，如“有的人上楼不下楼，有的人下楼不上楼”等，引导幼儿学说。
集体学说绕口令，教师指导发音和节奏。
4. 完整朗诵：
出示完整图片，教师带领幼儿一起朗诵绕口令。
分组练习，幼儿三人一组，拿一张图文结合的图片一起练习。
请个别组上来表演，教师给予鼓励和指导。
5. 互动活动：
和客人老师进行绕口令比赛，增加活动的趣味性。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿能够初步理解绕口令的特点，并在教师的引导下学会朗诵绕口令。活动过程中，幼儿参与度较高，能够积极思考和发言。但部分幼儿在发音和节奏方面还需加强练习。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 5
课程目标：
1. 通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2. 在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
3. 初步感受绕口令的朗诵形式，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：
教学PPT、图文结合的图片、绕口令《上楼下楼》的`图谱。
教学过程：
1. 导入：
教师出示绕口令的图谱，引导幼儿观察并思考：这是什么？他们在做什么？
引出绕口令的主题《上楼下楼》。
2. 观察图谱，学念绕口令：
教师引导幼儿观察图谱中的箭头、高楼、人等元素，理解绕口令的内容。
教师逐句带领幼儿学说绕口令，注意发音和节奏。
集体学说绕口令，教师指导发音和节奏。
3. 游戏表演：
教师设计游戏环节，如分组比赛、个人表演等，引导幼儿积极参与。
鼓励幼儿用肢体语言边说边演绕口令，增加活动的趣味性。
4. 总结：
教师带领幼儿一起回顾绕口令的内容，总结发音和节奏的要点。
鼓励幼儿在日常生活中多练习绕口令，提高自己的语言表达能力。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿能够初步理解绕口令的内容，并在教师的引导下学会朗诵绕口令。活动过程中，幼儿参与度较高，能够积极思考和发言。游戏表演环节增加了活动的趣味性，使幼儿更加喜欢绕口令这一语言艺术形式。但部分幼儿在发音和节奏方面还需加强练习。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 6
一、教学目标
1. 理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2. 能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3. 体验绕口令的趣味性，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习知识。
二、教学准备
经验准备：幼儿接触过绕口令。
物质准备：课件、图文结合的图片、相声绕口令视频一段。
三、教学过程
1. 视频导入
播放相声绕口令视频，提问幼儿叔叔在表演什么，有什么特点。
小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
2. 引出绕口令名称
播放图标“上”、“下”、“高楼”，引出绕口令名称《上楼下楼》。
3. 理解并学习绕口令
通过课件展示“一个人”、“许多人”、“许多人上楼”、“许多人下楼”、“有的上楼不下楼”、“有的下楼不上楼”、“上上下下，下下上上”等图标，引导幼儿理解绕口令内容。
集体学说绕口令，教师指导幼儿准确发音。
4. 完整朗诵
出示完整图片，教师带领幼儿完整朗诵绕口令。
分组练习，请个别组上来表演。
5. 互动活动
和客人老师比一比，看谁朗诵得又快又好。
四、教学反思
本次活动设计符合大班年龄幼儿，选材新颖，来源于生活。通过图文结合的方式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义和特点。幼儿对这样的`活动很感兴趣，在以后的教学活动中可以多用这样的形式来开展。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 7
一、教学目标
1. 学生能够听懂、理解和运用与“上楼下楼”相关的词汇和句型。
2. 培养学生的语言表达能力和交际能力。
3. 提高学生的.观察力和注意力。
二、教学准备
教学PPT、故事图片或幻灯片、词汇卡片、楼梯图片等。
三、教学过程
1. 故事导入
教师出示《上楼下楼》故事图片或幻灯片，引导幼儿通过图片预测即将发生的故事情节。
教师朗读故事，同时指着图片中的人物和动作，让幼儿跟读。
2. 词汇学习
教师出示卡片上的词汇，如“上楼”、“下楼”、“一楼”、“二楼”，让幼儿认读并模仿发音。
设计游戏，由幼儿根据教师口述做出相应动作，例如：“上楼！”。
3. 情景对话
教师出示楼梯图片，让幼儿分成小组进行情景对话练习。
教师给学生提供一些情景，例如：“小明在一楼，他想去二楼找朋友，他应该怎么做？”。
4. 创作与分享
引导幼儿思考楼梯的颜色、形状等特征，并提供相关的词汇。
幼儿根据提示，使用所学的词汇创作一则小故事，描述自己经历的一次上楼下楼的经历。
分享故事，教师给予表扬和鼓励。
四、教学反思
本次活动通过故事、词汇学习、情景对话和创作等环节，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握了与“上楼下楼”相关的词汇和句型。同时，也培养了幼儿的表达能力和创造力。在教学过程中，教师需要注重对幼儿的引导，尤其是在观察和表达方面，需要多次练习和引导。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 8
一、教学目标
1. 理解绕口令《上楼下楼》的主要内容，并学习朗诵。
2. 能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3. 体验绕口令的趣味性，鼓励幼儿大胆参与。
二、教学准备
1. 课件，包括图文结合的图片。
2. 一段相声绕口令视频。
三、教学过程
1. 视频导入
播放相声绕口令视频，引导幼儿观察并思考：他们在表演什么？有什么特点？
引出绕口令的概念：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
2. 引出绕口令名称
通过播放图标“上”、“下”、“高楼”等，引出绕口令的名称《上楼下楼》。
3. 理解并学习绕口令
播放课件，逐一出示绕口令中的各个元素，如“一个人”、“许多人”、“上楼”、“下楼”等，引导幼儿理解并学说。
对于较难的句子，如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”，采用集体学说、个别指导的方式。
4. 完整朗诵
出示完整图片，引导幼儿一起完整朗诵绕口令。
分组练习，鼓励幼儿三人一组，拿一张图文结合图一起练习。
请个别组上来表演，并给予指导。
5. 互动活动
与客人老师进行绕口令比赛，增加活动的趣味性。
四、教学反思
本次活动设计符合大班年龄幼儿的特点，选材新颖，来源于生活。
通过图文结合的方式，让幼儿很快理解了绕口令的.内容，并体验到了绕口令的趣味性。
在以后的教学活动中，可以多用这样的形式来开展活动，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》 9
一、教学目标
1. 通过阅读图谱的方式学念绕口令《上楼下楼》，感受绕口令的特点。
2. 在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
二、教学准备
1. 教学PPT。
2. 教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令图谱。
三、教学过程
1. 录像导入
播放绕口令录像，引导幼儿观察并思考：他们在表演什么？有什么特点？
师生共同小结绕口令的'特点：把很多很相近的字或词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
2. 观察图谱，学念绕口令
引导幼儿观察图谱中的箭头、高楼、人等元素，理解其含义。
将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
逐一出示绕口令中的各个句子，引导幼儿根据图谱学说。
3. 幼儿自主尝试
请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。
4. 完整朗诵
出示完整图谱，引导幼儿一起完整朗诵绕口令。
5. 游戏表演
设计达人秀比赛，鼓励幼儿积极参与，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感。
四、教学反思
本次活动通过图文并茂的方式，引导幼儿自主学习绕口令，提高了幼儿的学习兴趣。
在游戏表演中，幼儿积极参与，体验到了绕口令的趣味性。
在以后的教学活动中，可以进一步丰富游戏形式，提高活动的互动性。
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