中班语言《我》教案反思

时间：2022-12-15 16:44:46 教案我要投稿

中班语言《我》教案反思

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的中班语言《我》教案反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言《我》教案反思

中班语言《我》教案反思1

　　一、活动目标

　　1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

　　二、活动准备

　　散文诗磁带录音、挂图

　　三、活动流程

　　(一)、问题导入

　　1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)

　　2.你喜欢秋天的吗?为什么?

　　3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗?

　　师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

　　(二)、欣赏散文诗

　　1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，我们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)

　　提问：

　　(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

　　(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)

　　(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)

　　小结：

　　(a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!

　　(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)

　　2.幼儿随教师朗诵散文诗：

　　秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?

　　(三)仿编散文诗

　　小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，我们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

　　如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的!

　　山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!

　　棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!

　　四、活动结束

　　师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会我们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好?

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言《我》教案反思2

　　活动目标：

　　1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

　　2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、导入部分，回忆故事。

　　提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

　　二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

　　1、了解不同房子的构建特点与材料

　　2、提问：

　　(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

　　(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

　　(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

　　3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

　　师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

　　三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

　　1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

　　2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

　　3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

　　四、作品展示

　　1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么?

　　2、小组进行童话表演

　　活动反思：

　　作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

　　我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。

中班语言《我》教案反思3

　　幼中班半日活动安排

　　一、来园活动

　　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　　二、游戏与生活

　　早锻炼

　　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　　盥洗（洗手、喝牛奶）

　　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　　升旗、早操

　　1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

　　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　　三、学习活动

　　活动名称：图形找家

　　目标：

　　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　　体验给图形定位的法方法。

　　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　　流程：

　　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　　活动环节：

　　（一）导入活动，引起兴趣

　　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　　老师小结

　　（二）根据图形特征进行双维特征

　　1、老师出示一张底板：“最上面一排是形状标记，最左边

　　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　　任取一张图形，提问：

　　“这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　　“它的家在哪一格？”

　　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　　自己的操作过程

　　（四）延伸活动，合作拼图

　　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　　图形宝宝拼一幅好看的画”

　　四、运动与生活

　　体育游戏

　　活动名称：套圈比赛

　　目标：

　　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　　2、提高幼儿身体敏捷性。

　　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　　重点：套圈的方法

　　活动环节：

　　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　　4、讲评，小结。

　　自由活动：小便、饮水

　　区域活动：

　　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　　建构区：搭积木

　　生活区：分豆豆

　　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　　晨会“保护眼睛”

　　午餐：

　　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

中班语言《我》教案反思4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：

　　学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：

　　培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

　　“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班语言《我》教案反思5

　　目标：

　　1、激发幼儿的.想象力，让其积极的参与讨论，以丰富个人词汇。

　　2、让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　准备：

　　1、画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的图片。

　　2、幼儿具有一定绘画能力。

　　过程：

　　一、指导语：小朋友，现在是什么季节，这个季节有什么特点？

　　现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，（同时出示倒塌的房子以及在一旁伤心的兔宝宝的图片），天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们大家一起来想办法，帮兔宝宝盖个更美丽的新房子，好吗？

　　引导幼儿说出各种颜色的词。

　　指导语：小朋友想想看，兔宝宝的新房子是什么样子的？内容可以包括大小，颜色，形状等。

　　引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。

　　指导语：小朋友们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？

　　二、幼儿自由讨论后，教师进行归纳。

　　出示画有新房子以及开心的兔宝宝的图片，教师示范描述图片，如，小朋友们看，这是我画的新房子，新房子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来祝贺它了。

　　三、通过幼儿自己操作，进行迁移。

　　指导语：刚才我们都想了许多的好办法，现在，我就请小朋友把你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的新房子最漂亮！让幼儿动手操作，画出美丽的新房子以及周围的环境。

　　注意：在幼儿画完后，让他们用完整的句子介绍自己的图片，句式为：图片上有……有……还有……

　　教学反思：

　　我今天看到一个非常有意思的故事，我当时决定马上要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都特别喜欢故事。本节课讲故事是《彩色兔》，这个故事是一个情节跌宕有趣，故事让孩子们感受到色彩的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们无拘无束的说，为了培养孩子的表达能力和以后的阅读能力，让孩子表达的是自己的想法，从而培养了孩子的思维性。

中班语言《我》教案反思6

　　活动目标：

　　1、观察图片、感受故事的有趣情节、乐意想象讲述。

　　2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。

　　3、通过多媒体教学、初步理解故事内容、记住故事的主要情节。

　　4、运用已有生活经验、根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：ppt、音乐、帽子

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　（图片首页）t：今天、郑老师请来了老鼠的一家、请你们看看它们是谁？

　　t：（小结）对了、它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹、告诉你们、鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个鼠宝宝、一家人相亲相爱、生活得很幸福。）

　　二、分段欣赏、想象讨论

　　1、（讲述故事、图片1—2）

　　2、（出示图片3—4）t：咦、鼠爸爸和鼠妈妈发现一样东西、你认为这是什么呀？（幼儿猜想）到底这是什么呢？让我们继续往下听。（讲述故事）

　　3、（插入式体验）哦、原来是顶大帽子、我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子、请你们来摸一摸、摸上去什么感觉？

　　4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子、鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。（讲述故事3—4）

　　5、（讲述故事、图片5—6）

　　6、（出示图片7—8）t：咦、这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体、只看见它们的脚呢？

　　t：（用图片9—10小结）它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累、也走得很慢、但是他们没有停下来、因为鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？（帽子床）

　　7、t：（出示图片9—10讲述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了、它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？（可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话）

　　8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”、你们觉得是怪猫吗？

　　9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？（幼儿猜想、再出示图片15—16讲述故事15—18）

　　10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？（师幼可以角色扮演说对话）

　　11、（讲述故事19—20出示图片21——22）晚上、鼠宝宝一家要休息了、它们在哪里呀？

　　你觉得鼠宝宝一家睡得舒服吗？你们看这是张怎样的帽子床、让鼠宝宝一家睡得这么舒服呢？

　　三、完整欣赏故事

　　活动反思：

　　这是一篇童话故事、活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性、激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点、活动采用ppt形式、能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发、并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高、活动氛围很好。

中班语言《我》教案反思7

　　一、活动目标：

　　1.能够运用简单的线条勾画。

　　2.掌握简单的构画要求。

　　3.体验美术活动带来的乐趣。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　二、活动准备：

　　小猪玩偶、色彩丰富的房子简笔画，彩笔、白纸

　　三、活动过程：

　　1、老师带领幼儿做韵律活动

　　2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动）

　　你们猜猜这是谁呀？

　　3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。

　　你们说，小猪可不可怜。（可怜）

　　4、老师出示范画一起与幼儿欣赏（今天，老师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很漂亮，但小猪说它会更喜欢小朋友盖的房子，那小朋友要不要给小猪盖房子呀？）

　　5、老师示范讲解绘画过程及注意事项，让幼儿认真观察与倾听。

　　6、幼儿绘画，教师巡回指导

　　7、一起欣赏评价美术作品。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。