小班语言教案

时间：2023-01-05 12:00:11 教案我要投稿

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小班语言教案精选15篇

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小班语言教案，希望对大家有所帮助。

小班语言教案精选15篇

小班语言教案1

　　【活动目标】

　　1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。

　　2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。

　　3、助幼儿理解故事内容，并能胆讲述故事。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子∨带字卡片

　　【活动过程】

　　一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。

　　师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)

　　师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼儿兴趣浓厚)

　　师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新课进程。

　　(一)学习第一段故事。

　　①播放故事，幼儿观看，听故事。

　　②提问：故事里有谁?(幼：小鸭子和小猪。)

　　师：它们在干什么?

　　幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。

　　(师幼共同做唱、跳的模仿动作)

　　师：它们的心情怎么样?

　　幼：它们玩得可开心啦!

　　师：正当它们玩得开心时，突然，一只灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。

　　师：孩子们，你们说小猪会被灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?

　　③引导幼儿对上述问题进行讨论

　　幼儿A：灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开灰狼，不让它吃小猪。

　　幼儿B：小猪不会被灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友忙，赶走灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。

　　师：小朋友刚才说得都很好，都不希望灰狼吃掉小猪，希望小鸭子助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?

　　(二)学习故事第二段。

　　①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

　　②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。

　　师：你们知道这些词的意思吗?

　　幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。

　　师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)

　　师：灰狼知道什么了?

　　幼：灰狼知道上了小鸭子的当。

　　师：灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?

　　幼：因为灰狼不会游泳就不能过河到对岸，灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”

　　②学习词汇“跺脚”，模仿灰狼生气的样子。(气氛活跃)

　　师：它还想吃掉谁?结果怎样?

　　幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。

　　③引导幼儿完整讲述故事第三段。

　　(四)鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。

　　1、同伴间相互讲述，老师指导。

　　2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

　　三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?

　　讨论总结：小鸭子和小猪遇到灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让灰狼上当了，所以灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。

　　【活动延伸】

　　在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：

　　①陌生人敲门你怎么办?

　　②家人突然病倒你怎么办?

　　③与父母走散你怎么办?

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教案2

　　小班语言敲门教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌，能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看敲门教案吧。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。

　　2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。

　　3、领会蕴含的寓意和哲理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由讲述自己家里有些谁。

　　2、师：孩子们，你们现在最想念谁？

　　3、师：看来我们心里都有惦念的人，被你们想念可真幸福啊！

　　二、理解儿歌内容。

　　（一）妈妈来敲门。

　　1、出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里？

　　2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。

　　3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？

　　4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。

　　5、出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”

　　6、师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲密的人。

　　7、老师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。

　　8、师：我们一起来说说看吧！带领幼儿按节奏说说。

　　（二）爸爸来敲门。

　　1、出示PPT图二，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？

　　2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。

　　3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。

　　（三）全家在一起。

　　1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。

　　2、谁也想来和我亲亲热热的？

　　3、学说最后一部分。

　　三、完整念儿歌，并学习分角色进行表演。

　　1、完整学习讲述儿歌。

　　2、分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。

　　四、还会有谁来敲门。

　　1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？

　　2、幼儿猜测、讲述：奶奶、爷爷……

　　活动反思：

　　《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。

小班语言教案3

　　设计意图：

　　小班幼儿的表述能力不是太强,对于方位词往往不能正确的运用,根据孩子的年龄和认知特点,我设计了这次语言游戏活动。“捉迷藏”游戏深受孩子的喜欢。我便以这个游戏为主线,利用孩子生活中常见的、熟悉的场景和幼儿共同创设了多样的语言情境,并将科学领域知识渗透其中,让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动,通过“看一看——藏一藏——说一说——找一找”,让幼儿观察、讲述“小动物们”、“老师”“小朋友”藏在什么地方,这不仅培养了幼儿的观察和想象能力,同时通过学习空间方位词,增加了词汇量从而构建短句,提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。

　　活动目标:

　　1.学习正确运用方位词:里外、上下。

　　2.能大胆地讲述,提高口语表达能力。

　　3.体验游戏所带来的愉快情感。

　　活动准备：

　　1.创设情境：兔妈妈家（房子、树、草地等）

　　2.各种玩具小动物、请配班老师扮演兔妈妈。

　　3.音乐。

　　活动过程：

　　一、去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗？

　　二、带领幼儿参观兔妈妈家。

　　1.向兔妈妈问好。

　　2.师：兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。

　　在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。

　　三、学习运用方位词。

　　师：小动物们已经到了,有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面。

　　四、游戏：捉迷藏。

　　1.小动物藏,幼儿找。（教师将玩具藏在各个角落）找到后说说：你在什么地方找到了谁。

　　2.幼儿藏,教师和兔妈妈找。

　　兔妈妈：我一个也没有找到,你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……）

　　3.一半幼儿藏,一半幼儿找。

　　幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4.交换游戏。

　　五、和兔妈妈再见。

　　活动延伸：

　　到室外玩“捉迷藏”的游戏。

　　教学反思：

　　捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动都以游戏的形式来开展,吸引着孩子们。活动的整个过程非常清晰,安排比较合理。

　　在寻找动物朋友的环节中,我引导幼儿在观察后试着用简单、完整的语句讲述“XX躲在什么上面（下面、里面、外面等）……”。

　　活动目标“学习正确运用方位词:里外、上下”,我还应该加上学习前、后。

　　在以后的教学活动中,我要让幼儿多说多玩,这样就能更好地发展他们的语言表述能力了。

小班语言教案4

　　一、活动名称

　　小班语言活动：彩色的梦

　　二、活动目标

　　1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系

　　2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读

　　3.情感目标：充分展开想象，发展想象力

　　三、活动准备

　　1.卡片做的小草、白云和花朵

　　2.PPT课件

　　四、活动过程

　　1.引出三个爱做梦的好朋友

　　老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

　　老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。

　　2.观看PPT课件，学习儿歌

　　老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？

　　幼儿：小草。（PPT：绿色图片）

　　老师：小草的梦是什么颜色的？

　　幼儿：绿色。（PPT：草地）

　　老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。

　　（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

　　老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）

　　幼儿：红色。

　　老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。

　　老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

　　老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）

　　老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

　　老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）

　　幼儿：是彩色的。

　　老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）

　　3.看小朋友彩色的梦

　　老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。

　　五、活动延伸

　　老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？

小班语言教案5

　　目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，带“?”;反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　教学反思：

　　这是一节诗歌创编活动，它以小朋友们都熟悉的水果为题材，教师为幼儿提供了必要的材料，通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思维能力。从活动的效果来看，老师创编一种水果儿歌的第一句，幼儿会创编第二句，比如，老师问“什么水果红红的?”幼儿会创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是较好，完成了活动预设的目标。在创编儿歌《水果歌》环节中，我用图谱的形式让幼儿来创编儿歌，成效很好。我先出示 “?”图片问“什么水果红红的?”幼儿回答“苹果”，我对幼儿的回答及时补充，并指着红苹果说“苹果苹果红红的”。然后就请幼儿把创编好的两句儿歌读一遍，这样幼儿就可以根据模句创编下面的水果儿歌了了。在给梨子创编时，老师创编第一句“什么水果黄黄的?”幼儿就创编第二句“梨子梨子黄黄的。”。我又出示了没有颜色的葡萄，请幼儿来说葡萄的颜色——紫色，并为葡萄创编儿歌。当给西瓜创编时，我想让幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。”幼儿显得有些困难，给西瓜创编没有成功。我马上又创编第一句，幼儿还是创编第二句。儿歌创编完以后，请幼儿来完整的阅读儿歌，为了增加幼儿阅读儿歌的兴趣，我请幼儿用相应的节奏边拍手边阅读，幼儿阅读的积极性马上被调动起来了。

　　不足之处，活动结束幼儿的创编兴趣还很浓厚，有条件的话应该在准备一些水果图片请幼儿进行大胆创编，拓展幼儿的学习兴趣。鉴于语言活动的教学特点，在以后的活动中教师的随机应变能力和口语表达能力还需进一步提高。

小班语言教案6

　　内容与要求：

　　1、在猜猜、看看、说说活动中，了解一些黑白皮毛动物的外观特征。

　　2、喜爱黑白皮毛的动物。

　　活动准备：

　　PPT课件、大图书、幼儿拼图卡

　　活动过程：

　　一、活动导入：（引出主角“黑脸小白羊”为什么难过?引发活动兴趣）

　　T：PPT：（画面上有黑脸小白羊和乐乐）画面上有谁？“黑脸小白羊有什么不开心的事情呢？我们一起来听听看。（听录音）

　　过渡语：原来黑脸小白羊是因为自己的皮毛不好看而不开心，乐乐会把他带到哪里呢？我们跟着他们一起去看看吧！

　　二、观察发现：（猜猜、说说区别黑白皮毛动物的不同花纹、喜爱黑白皮毛的动物）

　　1、PPT：躲在树丛中的斑马+视频片段

　　T：咦，树林里躲着谁呀？你从什么地方看出它是斑马？

　　小结：小斑马穿花衣，一条一条真漂亮。

　　2、PPT：躲在房子里的斑点狗腿部+尾巴

　　T：这间小房子里藏着谁？

　　小结：斑点狗穿花衣，一点一点真漂亮。

　　3、PPT：躲在树林里的奶牛+视频片段

　　T：谁呀，瞪着一双乌黑的眼睛，竖着一对乌黑的耳朵？

　　小结：小奶牛穿花衣，一块一块真漂亮。

　　4、PPT：躲在树林里的熊猫+视频片段

　　T：挺着个白白的肚皮是谁呀？

　　小结：大熊猫穿花衣，黑白衣服真漂亮。

　　5、T：乐乐和“黑脸小白羊”找到了哪些黑白皮毛的动物朋友？数一数一共有几位？

　　小结：现在“黑脸小白羊”高兴了，原来有这么多动物都是穿黑白衣服的，有的衣服是一条一条的，有的是一点一点的，还有的是一块一块的，黑白衣服还真漂亮。

　　三、拼拼乐乐：（拼出不同动态的黑白皮毛动物、体验活动乐趣）

　　T：乐乐和黑脸小白羊来到了动物照相馆，动物们拍了许多照片，可他们都找不到自己的照片，我们一起来帮助它们。

　　1、交代拼图规则：点、数对应。

　　2、幼儿游戏，说说自己找到的“照片”。

　　3、集中交流。

小班语言教案7

　　一、活动目标：

　　1、学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。

　　2、通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。

　　3、喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿用书人手一份。

　　2、“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

　　三、活动过程：

　　（一）认识甜嘴巴“文文”。

　　1、小朋友今天我们班来了一个小客人，她的名字叫做文文。大家欢迎！（幼儿与布娃娃相互问好）。

　　2、文文是一个非常受人喜欢的好娃娃，为什么呢？因为她看见老师问声早，看见同伴问声好。所以大家夸她是个有礼貌的好孩子。

　　（二）教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　老师想了一首儿歌来表扬她，我们一起来听一听。（教师有表情地朗诵儿歌）

　　提问：

　　1、儿歌里说了些什么？

　　2、小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？

　　3、她喊了谁？大家高兴吗？

　　（三）引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。

　　1、为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？

　　2、你喜欢小娃娃吗？

　　3、小娃娃是一个什么样的孩子呀？

　　（四）师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。

　　1、老师以愉快的预期带幼儿学念儿歌。

　　2、老师与幼儿一起完整朗诵儿歌，要体现甜嘴巴的自豪感。

　　（五）帮助幼儿观察图夹文，边出示汉字卡片边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

　　（六）为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

　　（七）仿编儿歌。

　　1、小娃娃，除了会喊爸爸、妈妈、奶奶，她还会喊谁呀？（扩散幼儿思维）

　　2、师幼一起念仿编儿歌。

　　（八）幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

　　1、老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。

　　2、启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友。

　　附儿歌：甜嘴巴

　　小娃娃，甜嘴巴。

　　喊妈妈，喊爸爸，

　　喊得奶奶笑掉牙。

　　教学反思：

　　小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。但这一时期的儿童由于听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还存在着发音不清楚，不准确的现象，对语言的理解与表达还带有明显的“情境性”，因此，在平时的活动中，我就多留意了孩子们在语言表达方面的发展，引导幼儿敢于说，愿意说。

　　小百科：嘴巴，这里指人的器官，是人身体的一部分，可以用来讲话和进食也包括呼吸。

小班语言教案8

　　一、活动目标：

　　1、了解绘本内容，知道尿床是一件难为情的事。

　　2、能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因。

　　3、愿意养成不尿床的好习惯。

　　二、活动准备：

　　小兔、小猫、小猩猩、小象、小熊图片、PPT

　　三、活动重点：

　　能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因

　　四、活动难点：

　　为自己能养成睡前尿尿不尿床的好习惯而自豪

　　五、活动过程：

　　（一）导入（出示小熊图片）。

　　1、小朋友，今天来了一个小客人，我们一起来看看它是谁？（小熊）

　　2、让我们一起来和小熊打个招呼吧。

　　3、小熊还请来了很多好朋友，看看都有谁？（出示小动物的图片）

　　（二）根据食物猜测尿床的小动物，用故事里的话进行表述。

　　（三）大胆表述小熊没有尿床的原因教师小结：因为小熊每天睡觉前都会去厕所小便，即使要小便了也会马上爬起来去厕所，当然不会尿床喽。

　　（四）探讨如何养成正确尿尿的好习惯。

　　1、小朋友，请你想想我们怎样才能和小熊一样做个不尿床的好宝宝呢？（引导幼儿说说在幼儿园里我们睡觉前要做些什么呢？）

　　2、教师小结：小朋友说的太棒了，只要我们在睡觉前先上一个厕所，有小便的时候自己起来上厕所，或者睡前不喝水就不会尿床了。

　　（五）完整欣赏绘本故事1、其实呀，这些小动物都隐藏在一个有趣的故事里，你们想听吗？ 2、播放音乐，完整欣赏绘本

　　（六）结尾。

小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、正确认识广告语，知道它的作用。

　　2、发挥想象力，创编广告语。

　　3、引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。

　　活动准备：

　　1、录有竞选电视广告内容的VCD、音乐磁带。

　　2、各种实物、生活用品等实物或图片若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏电视广告，感知广告内容，说广告语。

　　(1) 小朋友，今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。

　　看过之后，请小朋友告诉来老师，你看到的是什么？

　　（打开VCD欣赏一组广告）

　　(2) 现在.请你们告诉老师,刚才看到的内容是什么?猜一猜它有什么作用?

　　二、请幼儿说广告语

　　我们平时看电视时,见过哪些广告?,你能说出广告里面精彩的广告语吗?

　　鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语,教师及时奖励,启发幼儿说广告语时要有激情)

　　三、介绍公益广告

　　刚才我们说了一些很精彩的广告语,小朋友们说得都很好,还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息,我们来看一下它是什么广告,它的作用是什么?(师小结略),你还见过哪些公益广告?

　　四、小朋友除了在电视上见过广告,还在哪些地方见过广告?(幼儿回答)

　　师小结.(各种各样的广告可以说是铺天盖地,他们和电视广告的作用都是一样的!

　　五、启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语

　　现代是商品经济社会，商品广告做得好，知道的人就越多。我们的家乡沂蒙山，人民勤劳朴实创造了许多名牌产品，小朋友想不想为家乡的建设出一份力呀？（想）那我们自己做个小小的广告设计师，为家乡的产品设计几条广告好不好？

　　（1）出示苹果，这是我们家乡的苹果。它是什么颜色的？什么味道的？它还有很高的营养价值，吃了会怎么样？（一步一步引导幼儿创编）

　　（2）引导幼儿为汇源奶做广告。

　　（3）为北派服饰做广告

　　（4）自由创编。

　　我们家乡的名牌产品除了苹果、汇源奶、北派服饰还有什么？老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗？

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

小班语言教案10

　　活动目标

　　1、学会认真倾听故事，养成好习惯。

　　2、能够看着图片简单描述图片的内容。

　　活动准备

　　《我想长大》故事自制书。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、教师发小青蛙、小猴子、小老鼠的声音，引起幼儿兴趣。

　　师：呀！是谁在叫呀？今天黄老师从杭州的动物园里请来了三位小动物，他们是？（青蛙、老鼠、猴子）

　　二、教师讲述故事一遍

　　三、结合故事自制书讲述故事。

　　1、提问：故事的名字叫什么？

　　2、谁想长大？

　　3、小老鼠用了一个什么办法让自己快快长大？（大象）接着它去和谁去比啦？

　　4、小猴子又是怎么做的？接着它去和谁去比啦？（大河马）

　　5、小青蛙想了一个什么办法？（幼儿学小青蛙的办法，练习跳高）接着它去和谁去比啦？（大犀牛）

　　6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有没有找到一下子长大的办法？

　　7、教师小结：三个小动物最后没有找到一下子长大的办法，它们还是那么小不过它们还是盼着快快长大。

　　8、它们没有找到办法，那我们来帮帮忙，给它们想一个办法让它们梦想成真！好吗？请幼儿来想办法。

　　9、幼儿讨论好办法。然后发表自己的意见。

　　10、我们想了这么多的办法，肯定会有一种办法适合它们的。

　　教学反思：

　　这是一节语言课，新课程的目标让幼儿主动探索，主动发现，但是我还是再古板的教，一味地告诉，包办代替，课堂上给予幼儿表现的机会很少，相互交流的过程太少，教师只在一次一次的讲述，导致幼儿在后面环节开始没有兴趣，注意力不在我的身上了，教师讲述的次数过多。而且在教具的准备上有些草率，大书的纸张大小不统一材质不好，拿在手上不方便，让人看了不美观，整体感不够，故事画里的动物不是很形象。很容易会误导幼儿的视觉。

小班语言教案11

　　活动目标：

　　1、知道保护牙齿的重要性及保护牙齿的一般常识。

　　2、学习正确的刷牙方法。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　儿歌《刷牙》、牙模具、牙刷。

　　活动过程：

　　1、老师出示牙模具，示范正确的刷牙方法。

　　2、请幼儿用牙模具和牙刷展示刷牙方法。

　　3、老师朗诵儿歌请幼儿欣赏。

　　4、分句教儿歌。可以启发幼儿边用动作表现边学习儿歌。

　　5、鼓励幼儿按个人或小组表演儿歌。

　　活动延伸：

　　教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

　　活动反思：

　　幼儿的年龄特征决定了幼儿对单一的教育教学缺乏兴趣，注意力集中时间短，为了激发幼儿的兴趣采用了音乐游戏导入。幼儿在学习正确的刷牙方法时有一定的难度，通过图片、挂图、儿歌游戏的方法让他们基本上能正确掌握，效果还不错。

小班语言教案12

　　领域

　　语言

　　活动类型

　　讲述

　　活动内容

　　夏天的雷雨

　　活动来源

　　p246

　　实施时间

　　活动目标

　　1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　　2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　活动重点

　　学习观察夏季雷雨前后的天气变化

　　活动难点

　　用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　活动准备

　　1、《小朋友的书·夏天真热》

　　2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气预报；

　　活动过程

　　活动环节

　　预设时间

　　教学反思

　　一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

　　1、太阳公公到哪去了?

　　2、天空中出现了什么？（乌云）

　　3、看上去怎么样？

　　4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）

　　二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

　　1、现在你听到了什么声音？（雨点）

　　2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

　　3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

　　三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

　　1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

　　2、天上出现了什么？（白云）

　　3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

　　5分钟

　　8分钟

　　本次活动幼儿的参与过程不大，对于雷雨现象幼儿已有一定的了解和经验，所提的问题没有挑战性，活动延伸过程中适当插入了雷雨过程我们需要做什么和不能做什么展开

小班语言教案13

　　活动目标：

　　1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。

　　2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。

　　活动准备：录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽！”宝宝收好玩具去吃饭。

　　活动过程：

　　一、看看说说录像里的事

　　重点提问：

　　1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答）

　　2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？

　　3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。）

　　小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。

　　情景游戏

　　1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！

　　2、幼儿分散自由游戏。

　　3、重点提问：

　　（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？

　　小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的，

　　4、让我们看看，录像里的.宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）

　　重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。

　　游戏：捉迷藏

　　会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。

　　（第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。）

　　反思：

　　孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面

　　调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。

小班语言教案14

　　设计意图：

　　《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

　　活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、看，认识胆小先生

　　教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2.复述故事前半段

　　教师：故事讲到这里，老师想来问问

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段

　　1. 发挥想象，大胆猜测

　　教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2．交流反馈

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图

　　教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事

　　教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣

　　教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

　　1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4. 我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）

　　活动反思：

　　一：选材：

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。