识字主教案最新

时间:2023-01-12 17:34:50 教案 我要投稿

识字主教案最新

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的识字主教案最新,仅供参考,希望能够帮助到大家。

识字主教案最新

识字主教案最新1

  教学要求

  1、学会本课7个生字,了解12种动物的名称

  2、对照插图,认识一些动物的样子

  教学重难点

  识字写字

  教学课时

  两课时

  第一课时

  一、导入

  1今天,老师带同学们去动物园参观,好吗?

  2我们今天就来学习识字6

  二、看图认词

  1看图,图上画了哪些动物?依次取出相应的词语卡片,认读

  2这些动物哪些是你熟悉的,哪些还不太了解呢?

  3出示

  狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉

  猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠

  (1)自由读。指名读

  (2)特别提醒:“狮”是翘舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

  (3)齐读

  4组织“给动物挂牌”的游戏,让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。

  三、识记字形,指导书写

  1教学生字字形,书空

  2学生描红书中田字格里的生字

  3教师范写,指导写法

  4学生仿影、临写

  四、布置作业

  教学反思:斑马与班级的区别。

  第二课时

  一、复习

  1认读词语卡片

  2朗读课文

  二、质疑解疑

  1这些动物中,你对哪些动物还不太了解,合作解疑。

  2讨论交流

  3齐读生字词

  三、拓展延伸,发展语??

  汇报交流自己从课外收集到的.有关动物的图片,文字资料。

  教学反思:

  学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。

识字主教案最新2

  一、教学要求

  1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1

  个偏旁“”。

  2、激发学生热爱祖国的文字。

  二、教材说明

  本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认记字形,激发他们热爱汉字。

  教学重点是认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  本课12种实物的图片,某一生字(如“目”)字形演变卡片,竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。

  (二)认字、写字

  1、认字

  根据教材的编排特点,教认字可采取举一反三的方法,引导学生学会学习,即先指导学一个字,归纳学法,再组织自学。如教“目”,先出示生字卡片和实物图片,认读“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形与实物的形的联系:外面的“”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。

  最后小结学法:读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序,让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。学生没有说到的为难点,就重点指导。在学生说字时,教师要针对字中易忽略的地方加以提示:小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿,比“木”多一撇。随“兔”的教学,认识“”(角字头)。

  巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式,也可出示生字卡片,让学生给它们分分组,说说为什么这样分,领着大家读一读。

  2、写字

  结合“十、木、禾”的书写,本课要认识“丨、丿、”三种笔画,知道“

  先横后竖,先撇后捺”两条笔顺规则。为此,可先用卡片认识笔画并指导写法。

  竖,有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲,或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重,逐渐轻下去,收笔处为针尖状;不带针尖的起笔和收笔都要重些。

  撇,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。

  捺,从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状,同时送力到笔尖。

  本课的三个字较前有难度,教师必须当堂示范,示范的同时让学生跟着比划,以记住笔顺,感悟笔笔到位。三个字的写法是:

  十:横写在横中线上,右面略高些,竖在竖中线上。横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖。

  木:横短竖长,不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖,左右对称展开,收笔应高于竖的收笔。

  禾:第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

  (三)实践活动

  课后“我会连”为扩展练习,其中的生字,学生不一定要掌握,目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少,只要联想实物的形状,很容易记住。教学中要让学生自己去连一连,试着认一认,教师再检查、纠正,指点识字的方法。

  配合本课教学还可以开展以下实践活动:

  1、在你认识的汉字中找一找:哪些字和它所表示的实物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要说得出相像即可。

  2、猜字游戏。(不拘于学过的生字,自己认识也可。)

  “木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)

  “口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

  (四)教学时间

  教学本课可用2~3课时。

  四、教学设计举例

  这一教学设计注重发掘学生的学习潜能,引导自主学习。

  (一)尝试认字

  出示生字“日、月、兔”,问问谁认识,是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过,生活中也有接触,利用学生生活积累认字,激发其成就感,以投入主动学习。)

  (二)揭示课题,教“目”字

  1、图、字对照,认记“目”字。

  2、以学“目”为例指导学习方法。

  (三)学生自学其余的字

  (四)交流自学情况

  1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示容易忽略的地方。

  2、介绍象形字的特点。举“兔”为例,并认识“”。

  3、再读字、看图,体会生字的象形特点。

  (五)巩固生字

  1、用卡片比赛认读。

  2、选生字卡片放在实物图下的括号里。

  3、完成课后练习“我会连”。

  (六)指导写字

  (七)扩展练习

  找找还有哪些字是象形字。

【识字主教案最新】相关文章:

最新《识字》教案08-22

最新识字教案11-03

最新的识字教案10-30

秋识字教案最新11-25

最新识字练习教案10-04

《识字7》最新教案精选06-12

最新《识字4》教案设计07-04

最新关于识字教案设计11-11

最新小学识字教案设计10-17