二十四节气立春教案

时间：2023-02-08 19:31:27 教案我要投稿

二十四节气立春教案（精选11篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的二十四节气立春教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

二十四节气立春教案（精选11篇）

　　二十四节气立春教案篇1

　　活动目的

　　1、了解立春节气的由来及习俗，感受立春带给我们的文化情趣；

　　2、通过科学实验，让大家在动手动脑中加深对节气的印象；

　　活动安排

　　一、节气知识小科普

　　1）关于立春节气

　　立春是二十四节气中的第一个节气，又名正月节、岁节、改岁、岁旦等，立，是“开始”之意；春，代表着温暖、生长，立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启。

　　立春与立夏、立秋、立冬一样，反映着季节的更替，标示着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。立春正是阳气初生之时，万物至此，渐次复苏。时间在每年2月3-5日，此时，太阳到达黄经315度。

　　2）立春的习俗

　　到了立春就是春天了，在传统观念中，立春有吉祥的涵义。因此，在讲究传统文化的'人家又有在立春这天迎春、接春的传统习俗，以彰显对春天到来的欢迎。

　　迎春。迎春是立春的重要活动，在立春前一日进行，目的是把春天和句芒神接回来。

　　咬春。立春时有自己的食品，主要是春饼、萝卜、五辛盘等。

　　句芒神。句芒为春神，即草木神和生命神。迎神时多举行有大班鼓吹、抬阁、地戏、秧歌、打牛等活动。

　　鞭春牛。送寒气，促春耕。

　　二、制作风筝

　　春分前后清气上升，微风飘荡，正是放风筝的最好季节。自古以来人们就希望通过放风筝来避邪，如今大家更是借放风筝表达对新春的祈盼。

　　制作步骤：

　　1、选一张质轻的报纸，在上面画一个正方形，然后用剪刀或手工刀把正方形剪切下来。正方形直角向上，在垂直的对角线上摆放竹签，构成风筝的脊骨。

　　2、水平放置另一根竹签作梁骨，与脊骨垂直。（长竹签作脊骨，短竹签做梁骨。）放在纸片上半部分，而不是另一条对角线上。梁骨应垂直平分脊骨。

　　3、用绳子和胶带固定两根竹签的交叉处。用万能胶更牢固。

　　4、再用绳子连接脊骨和梁骨的四个端点，并把它们固定在纸上，剪去竹签外的纸。此时应构成菱形。

　　5.风筝的基本轮廓做好后，在中心和四角用胶带加固。

　　6. 在梁骨和脊骨的交叉处四周各戳一个小孔。用绳子穿过四个小孔并联结，不用绑太紧。这样就构成了风筝的提线。

　　7. 在提线上连接一条长绳，用作放飞线，放飞线的尾端绕在风筝轴上。

　　8. 在风筝尾部安装一条布条作尾巴。尾巴能增强风筝的稳定性。

　　小风筝就完成了，小朋友们可以带回家，春游的时候可以跟爸爸妈妈一起放风筝啦！

　　三、立春科学小实验

　　实验一：自制温度计

　　时至立春，人们会明显感觉到白昼长了，太阳暖了，气温、日照趋于上升或增多。那我们怎样才能测量温度呢？今天，一起来制作一个温度计吧！

　　实验材料：

　　矿泉水瓶，量杯，吸管，胶带，打火机，剪刀，蜡烛，色素，热水，冷水，玻璃容器；

　　实验材料：

　　1.拿出两个矿泉水瓶，向其中一个瓶中倒入适量的清水，并往有水瓶中滴入几滴色素，摇晃均匀；

　　2. 用剪刀给瓶盖钻孔，并把2根吸管分别插进两个瓶盖中；

　　3.将两个吸管逐一连接成长管，连接口用胶带封好；

　　4.将吸管较长的一端放入色素水中，较短的一端放入空瓶中，并用蜡烛油密封吸管和瓶盖之间的缝隙；

　　5. 将空瓶放进玻璃容器中，拿起一杯热水，沿着空瓶壁浇灌下去，同时观察色素水中的现象；

　　6.接着拿起一杯冷水，沿着空瓶壁浇灌下去，观察空瓶中出现的现象；

　　实验原理：

　　当空瓶外浇灌热水的时候，空瓶里的空气就会遇热膨胀，被挤到色素水瓶里面，色素水里就会冒泡泡；当空瓶外面浇灌冷水的时候，空瓶里的空气就会收缩，色素水就通过吸管跑到了空坷铩

　　实验二：立鸡蛋

　　立春这天民间有立鸡蛋的习俗。因为今天太阳直射在赤道上，地球的引力会发生变化，鸡蛋所遭到的重力会随着引力的变化而变化，因而鸡蛋就容易立起来了。以前听老人说立春这天12点阳气最重，鸡蛋在阳气上升过程中就能立起来。不管说法怎样，我们今天来立鸡蛋应应节气。

　　实验用的材料：

　　鸡蛋、马克笔、白砂糖；

　　实验步骤：

　　1、试一试，把鸡蛋立在桌面上，鸡蛋会不会倒呢？

　　2.往桌面上洒少许的白砂糖，再次尝试，看看鸡蛋能不能立起来吧！

　　实验原理：

　　鸡蛋放在盐上，可以改变重力线的位置，而且盐和鸡蛋之间存在摩擦力，立鸡蛋就是因为重力和摩擦力的缘故可以稳稳地立在桌面上。

　　二十四节气立春教案篇2

　　一.课题导入：

　　1.齐读课题：

　　师：亲爱的孩子们今天，我们一起进入24节气中的第一个节气，它叫——学生齐读课题：立春。

　　二.了解立春含义

　　1.出示带文字的图片。

　　师：立，建始也，标志着万物闭藏的冬天已经过去，从这一天起，会一步一步进入风和日丽、万物萌芽的春天。立春在我们寒假里已经过去了。孩子们看，2023年的立春，是新历的2月日，农历的正月14日，元宵节的前一天。

　　2.立春渊源：

　　师：老师给大家介绍一下立春在我们的古代是怎么样的一个节日。出示文字介绍：

　　立春是24节气的第一个节日，所以古代民间都是在“立春”这一天过节，相当于现代的＂春节＂，农历正月初一称为元旦。1913年（民国二年），当时的大总统袁世凯拟定阴历元旦为“春节”，次年（1914年）起开始实行。自此，农历一年开头的时间称春节，一直相沿至今。

　　3.介绍气候学上的春季知识：

　　师：从现代科学的角度来说，春季一般指的是平均气温在10度到22度之间的时段。

　　三.立春三候

　　1.师：立春是春天的开始，春风吹送，每一天都会有变化，每5天，大自然就会发生比较大的变化，所以，5天就叫一候。立春有十五天左右，所以有三候。

　　2.第一个五天叫一候，是温暖的东风吹来，大地开始从冬天的板结冻硬的状态慢慢变得松软起来，这就叫一候东风解冻。

　　第二个五天叫二候，蛰居的动物开始在洞中慢慢苏醒过来。这就是二候蛰虫始振。

　　再过五天，河里的冰开始溶化，鱼开始到水面上游动，此时水面上还有没完全溶解的`碎冰片，如同被鱼背着一般浮在水面。这就是三候鱼陟负冰。

　　如果孩子们有机会到北方去观察的话，这样的物候现象就更加明显了。

　　四.了解立春习俗

　　1.立春这样的气候特点会有些什么样的习俗呢？我们一起来看看。

　　1）人们会举行各种纪念活动。周天子会带文武百官举行春祭，祈祷苍天和先祖魂灵保佑天下万民来年风调雨顺，国泰民安。

　　2）人们还会鞭打纸糊的春牛，希望耕田的牛儿勤劳一些，期待来年耕种顺利。

　　播放小视频《春牛制作》：制作春牛时很有讲究，春牛的牛身长三尺六寸五，象征一年365天；牛尾长一尺二寸，象征一年12个月；四蹄象征四季；柳条象征春天；同时柳条鞭子长二尺四寸，代表24个节气。

　　3）咬春。

　　师：民以食为天，立春习俗最接地气的是咬春。最早指的是咬萝卜，后来，吃生菜瓜果饼糖做的春盘，吃卷菜的春饼。今天中午，我们也请家委会购买来春饼，以小组为单位，孩子们一人一个，尝一尝春饼。

　　五.立春农谚

　　1.安居乐业的前提是能吃饱肚子。吃饱肚子的关键是农业兴盛。农业兴则国家兴，24节气和我们华夏民族的农耕文明紧紧联系在一起，形成了很多指导农时的谚语。立春时节有很多农谚。请跟老师读一读。

　　2.师教读农谚，并介绍含义。

　　立春一年端，种地早盘算。

　　一年之计在于春，一生之计在于勤。

　　人勤地不懒，秋后粮仓满。

　　春争日，夏争时，一年大事不宜迟。

　　人误地一天，地误人一年。

　　六.立春诗歌

　　1.诗意地栖居在华夏大地上的中国文人们，和天地万物同生共荣，他们关注立春时节身边的变化，留下了很多千古传诵的诗歌。

　　2.学习《春雪》。

　　1）我们先来看一看宋朝诗人卢钺的《雪梅》。

　　2）请孩子们自己读诗歌两遍，借助拼音，读准每个字的字音。

　　3）指名读诗歌，师生正音。

　　4）多种形式读熟诗歌。

　　5）了解诗意：孩子们看一看，有没有哪个地方意思不清楚的呢？（师根据学生提问解答，然后串讲诗意）

　　6）比划手势诵读诗歌。

　　师：现在，我们一起来诵读，把握诗歌真正的长短高低的节奏。老师比划吟诵符号，一句一句地教孩子们诵读两遍。

　　7）比划手势吟诵

　　1）过渡：师：诵读好了，加上婉转的旋律，就是吟诵了。请孩子们伸出小手，跟老师一起一边划出吟诵符号，一边吟诵。

　　2）师比划吟诵符号，一句一句教孩子们吟诵。

　　3）播放全诗吟诵录音，学生跟着吟诵两遍。

　　二十四节气立春教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解与立春有关的习俗,感受立春带给我们的文化情趣。

　　2、学习"民间圣果"做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。

　　教学重点：

　　通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

　　教学难点：

　　引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

　　教学手段

　　1.教师准备：了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。

　　2.学生准备：向家人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。

　　教学设计：

　　一、前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影

　　立春简介：(课件、春天的图片)

　　立春，是二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的意思，中国以立春为春季的.开始，每年2月4日或5日太阳到达黄经315度时为立春。

　　古人将立春定为24个节气之首。立春之日，晚上七点时仰望星空，可见北斗七星的斗柄正指向东北，即方位角45度的地方，古人称为艮(八卦之一)的方向。

　　二、教师介绍立春节的由来

　　立春的“立”表示开始，“春”表示季节，故立春有春之节气已开始之意。农谚有“春打六九头”、“几时霜降几时冬，四十五天就打春”之语，从冬至开始入九“五九”四十五天，因而立春正好是“六九”的开始。

　　立春作为节令早在春秋时就有了，那时一年中有立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八个节令，到了《礼记.月令》一书和西汉刘安所着的《淮南子.天文训》中，才有24个节气的记载。

　　在汉代前历法曾多次变革，那时曾将24节气中的立春这一天定为春节，意思春天从此开始。这种叫法曾延续了两千多年，直到1913年，当时的政府正式下了一个文件，明确每年的正月初一为春节。

　　此后立春日，仅作为24个节气之一存在并传承至今。

　　三、介绍立春的习俗

　　立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。这个节令与众多节令一样有众多民俗，有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打牛”和咬春吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。

　　从历史文献记载来看，我国历朝历代的迎春仪式隆重而浩大。此时的立春已经超过了农历24节气只标示节令与气候的功能，而是已经被当成一个节日了，因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的活动及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春牛”等等。

　　咬春是指立春日吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗，一个“咬”字道出节令的众多食俗。春盘春饼是用蔬菜、水果、饼饵等装盘馈送亲友或自食，称为春盘。

　　四、立春诗句

　　京中正月七日立春

　　唐·罗隐

　　一二三四五六七，万木生芽是今日。

　　远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。

　　赏析：

　　立春三候是东风解冻、蛰虫始振和鱼陟负冰。立春之日“东风解冻”；立春日后五日“蛰虫始振”，；再五日“鱼陟负冰”。

　　五、总结提升：

　　在春季精神要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，做到心胸开阔，乐观向上，保持心境愉悦的好心态。同时要充分利用、珍惜春季大自然“发陈”之时，借阳气上升，万物萌生，人体新陈代谢旺盛之机，通过适当的调摄，使春阳之气得以宣达，代谢机能得以正常运行。

　　实践活动：

　　1.回家给家人介绍立春的习俗，参与一项立春的活动，比如踏春、吃春卷等。

　　2.绘制思维导图

　　二十四节气立春教案篇4

　　一、教材分析

　　立春，农历二十四节气中的第一个节气。立春是从天文上来划分的，即太阳到达黄经315°时。立春是中国民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，自秦代以来，中国就一直以立春作为孟春时节的开始。所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。立春之日迎春已有三千多年历史，中国自官方到民间都极为重视。立春时，天子亲率三公九卿、诸侯大夫去东郊迎春，祈求丰收。回来之后，要赏赐群臣，布德令以施惠兆民。这种活动影响到庶民，使之成为后来世世代代的全民的迎春活动。

　　教材通过听关于“咬春”的故事使学生了解民间立春的习俗；通过赏析美文《春》，引领学生走进立春时节的美景，感受初春的美好气息；通过品味农谚和相关古诗词《立春偶得》《春雪》带领学生感受百姓和文人眼中的立春节气，并增加了学生的文学积累；玩“打春牛”游戏更是让孩子们颇感节气的趣味，倍增对节气的兴趣和喜爱情怀，剪纸刻春牛更是融入了我国特有的民间文化；教材最后“不同角度写景色”练笔则从大作家朱自清的《春》讲起，引领学生感受作者通过看、听、闻、尝、触摸等五个角度将景物写具体，写细致，告诉学生“面对大自然，我们要用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用舌头去尝，用身体去触摸”这样就可以把景色写得更生动。

　　二、教学目标

　　1.通过学习了解“立春”的由来、相关农谚、诗歌及各地习俗等知识。

　　2.通过“做春饼”等实践活动，感受立春的饮食习俗，快乐体验。

　　3.通过各种活动形式激发学生对民族文化的喜爱之情，传承并发扬民族精神。

　　三、教学准备

　　教师准备：多媒体课件；做春饼的材料（和好的面团）

　　学生准备：小小组分工准备制作春饼的材料豆芽、萝卜、韭菜、菠菜、生菜、豆子、鸡蛋、土豆丝等。

　　四、教学过程

　　（一）立春我知道

　　1.分享感知，畅谈立春

　　自主交流：观察日历，说一说所了解的“立春”。

　　2.初步认识，了解节气

　　立春不仅是农历二十四节气中的第一个节气，立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春意味着风和日暖，鸟语花香;春也意味着万物生长，农家播种。古籍《群芳谱》对立春解释为：“立，始建也。春气始而建立也。”立春期间，气温、日照、降雨，开始趋于上升、增多。但这一切对全国大多数地方来说仅仅是春天的前奏。立春是中国民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，自秦代以来，中国就一直以立春作为孟春时节的.开始。所谓“一年之计在于春”，自古以来立春就是一个传统节日。中国自官方到民间都极为重视，立春之日迎春已有三千多年历史。

　　3.深入了解，体会习俗

　　（1）图文共赏

　　借助图片，感受立春时节的传统习俗——(打春牛：　以桑木为骨架做成的春牛，是专供“打春牛”风俗活动用的“牛”。冬至节后辰日，取土合成泥坯，雕做成牛形大小。上画四时八节，360日12 时辰图纹。立春前一日，官民先于约定的农坛上祭祀，尔后由县执事（县长）亲手扶犁执鞭打“春牛”，以示春耕开始。接着由群众做扶犁耕地状，边耕边打 “春牛”，口喊：“一打风调雨顺；二打国泰民安；三打五谷丰登”等吉祥话语。)。

　　（2）趣味实践（三选一）

　　画一画：用彩笔让春牛跃然纸上吧！

　　剪一剪：用灵巧的双手和剪刀，赋予春牛生命。

　　刻一刻：刻刀辗转纸上，带着春牛昂首迎春吧！

　　【本环节通过观察日历，让学生们主动了解每年立春的时间。解文说字能使学生明白“立春”之含义。创设具体活动，让学生对立春习俗有更深的印象。】

　　（二）春饼我来做尝

　　1.听故事，知原由

　　（1）自读故事

　　自由朗读故事纸上的故事,选择其中最感兴趣的一个,说一说。

　　最初的春饼是用面粉烙制或蒸制而成的一种薄饼，食用时，常常和用豆芽、菠菜、韭黄、粉线等炒成的合菜一起吃，或以春饼包菜食用。清代诗人蒋耀宗和范来宗的《咏春饼》联句中有一段精彩生动的描写：“……匀平霜雪白，熨贴火炉红。薄本裁圆月，柔还卷细筒。纷藏丝缕缕，才嚼味融融……”清代诗人袁枚的《随园食单》中也有春饼的记述：“薄若蝉翼，大若茶盘，柔腻绝伦。”传说吃了春饼和其中所包的各种蔬菜，会使人们更加勤(芹)劳，生命更加长久(韭)。

　　立春时，大葱冒出的嫩芽，清香脆嫩，特别是春回大地，万物复苏，嫩葱先出，人们尝鲜，也是有“咬春”的意思。

　　此外还讲究吃和菜，就是用时令菜的心，如韭黄、菠黄等切丝，叫炒和菜。有的地方还讲究用酱肚丝鸡丝等熟肉夹在春饼里吃。

　　吃春饼讲究将和菜包起来，从头吃到尾，叫“有头有尾”，取吉利的意思。

　　明、清时期，随着烹调技术的发展和提高，春盘改成了小巧玲珑的春卷，不仅是民间的食品，而且成为宫廷的糕点之一，登上了大雅之堂，深受乾隆皇帝的赞赏。

　　二十四节气立春教案篇5

　　一．活动目标

　　1、通过活动让学生进一步感受立春的美丽，感受立春的生机盎然，了解立春各种可爱动物的活动，激发学生热爱立春，热爱大自然的情感，增强环保意识。

　　2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

　　二．活动准备

　　1、阅读丛书，每位学生自选一本。

　　2、有关介绍立春景色的录像、歌曲、。

　　3、学生准备各种赞美立春的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。

　　4、排练小话剧。

　　5、学生收集关于立春的资料图片，描写立春的优美词句及诗文等。

　　三．活动时间

　　1、活动过程时间为40分钟。

　　2、学习完小学语文第十册这篇课文后安排本次活动。

　　四．活动过程

　　导入

　　同学们，上节课我们学习了这篇课文，这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的立春从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。燕子活泼可爱的外形特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的'休息场面给美丽的立春增添了无数的生机。今天，我们要再次步入立春，在进一步认识立春，了解立春万物生活的基础上歌颂立春。

　　深入了解立春各种动物的生活

　　⑴课前，同学们收集了许多关于立春各种动物生活的资料，阅读了丛书，那你们知道“立春哪些动物最可爱，最能给立春增添生机呢？”

　　⑵播放立春各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。

　　赞美立春

　　⑴同学们，立春各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美好的春光里自由地生活，立春可真好！立春真是美好的季节，让我们赶快出发，投入立春的怀抱。

　　⑵作者用笔描绘、赞美了美丽的立春，学了这篇课文，看了刚才的录像，同学们，你们想用什么方式来赞美立春呢？

　　⑶刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写立春的话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美立春的画，有的同学愿意挥毫泼墨写一份赞美立春的书法作品，还有的同学自编了舞蹈和小品来抒发自己对立春的喜爱。

　　⑷接下来就请同学们用不同的方式来赞美立春，你可以单独准备，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合，给大家10分钟的时间作准备。

　　⑸学生以不同的形式赞美立春。

　　①演唱歌曲；

　　②钢琴伴奏，学生舞蹈；

　　③展示书法作品“立春，你是一幅精美的图画”；

　　④学生朗诵自己创作的小诗；

　　⑤学生绘画立春美景的图画展览，并配上解说词。

　　还立春一片绿色

　　⑴同学们，立春是美好的，但善于观察、研究的同学一定发现如今的立春同往日的立春有不少不同之处了？

　　⑵是的，现在立春里动物的种类少了，清澈见底的河水不见了，大地的绿装也没有昔日的翠绿了，同学们，你们可知道这是怎么回事呢？

　　⑶同学们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往，留给人类不再会有生机勃勃的立春，留给人类的只能是一片荒漠。作为新世纪的我们，能熟视无堵吗？同学们，你们说该怎么办？

　　⑷大家讨论的真热烈，告诉大家，咱班有的同学已经行动起来了？

　　⑸同学们，保护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希望大家能向身边的同学倡议，请大家写一份环保倡议书。最后让我们高歌一曲，用歌声祝愿立春更美好！

　　二十四节气立春教案篇6

　　活动要求：

　　1．结合语文课的内容，仔细观察，找出立春的特征，体会到立春是美好的。

　　2．要求运用立春的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。

　　准备工作：

　　1．选择好地点，确定观察时间和观察范围。

　　2．观察前，让学生自己讨论，应该从哪几方面去找立春的特征？在此基础上提出观察要求。

　　活动时间：

　　三课时。

　　活动形式：

　　野外活动。

　　活动过程：

　　1．启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的立春来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的立春，教师将带小朋友去公园，看看立春的美景，立春的变化，好不好呀？，

　　2．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、鸟儿、湖水、人们的衣着等方面的变化。

　　3．分小组活动。组长带领组员分散去树丛、小河边等地方认真观察，寻找"立春来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。

　　4．全班集合交注。

　　（1）教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫、鸟儿？湖水的'颜色怎么样？人们的衣着有何变化？

　　（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

　　（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

　　（4）有层次、有顺序地说一段话。"立春来了"。

　　5．朗诵《立春来了》（结合课文）。

　　6．歌曲演唱《立春在哪里》（结合唱游课）。

　　7．活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的立春"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的观察日记。

　　"找立春"活动方案，虽然是围绕语文科教学而设计的，但就其具体内容而言，它实质上是将语文、音乐、唱游结合起来而体现的。这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先，它可以帮助学生获得综合性知识和能力。第二，可以避免教学形式的单一化，从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三，扩大学生与教师、学生与学生之间的交往面。增加交往频率。第四，活跃教学气氛，在上述"找立春"的活动中，学生"诵"、"唱"结合，个体观察与小组讨论相配合，从而使整个教学变得丰富多彩，气氛活跃。中小学很多活动都可按合科活动来设计，如音乐与外语结合，洛扎诺夫的暗示教学就是一例；音乐与体育、美育结合，国外的很多体育学院就是这样进行教学，只是在提法上不同而已。

　　二十四节气立春教案篇7

　　活动背景：

　　立春，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的立春，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与立春携手，我们班开展了这个的班队活动。

　　活动目标：

　　1. 通过全班到校园“找立春”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

　　2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现立春的'主要特征。

　　3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　活动过程：

　　1．启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的立春来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的立春，教师将带小朋友去校园，看看立春的美景，立春的变化，好不好呀？，

　　2．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面的变化。

　　3．分小组活动。组长带领组员分散去校园的花坛、实验室前面的亭子等地方认真观察，寻找"立春来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。

　　4．全班集合交流。

　　教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫？

　　分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

　　按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

　　有层次、有顺序地说一段话。"立春来了"。

　　5．活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的立春"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。

　　二十四节气立春教案篇8

　　活动目标：

　　1. 欣赏歌曲《立春来了》，尝试学唱歌曲

　　2. 感受歌曲欢快的旋律

　　活动准备：

　　歌曲录音

　　活动过程：

　　1. 欣赏歌曲《立春来了》

　　教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

　　通过看图片再次欣赏。

　　2. 讨论

　　歌曲里唱了些什么呢?

　　小鸟们聚在一起干什么呢?

　　(讨论着立春的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?

　　(感受歌曲描述的欢乐的.景象)小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?立春来了，你们开心吗?

　　教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　3. 初步学唱歌曲

　　幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。

　　跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

　　活动反思：

　　立春是万物复苏的季节，孩子们对立春里的自然世界充满了好奇心。因此，我们班结合季节在四月份开展了《立春来了》的主题活动，让孩子们在大自然中观察立春，了解立春，感受立春里植物的生长变化……

　　二十四节气立春教案篇9

　　一、主题说明：

　　来自于幼儿的日常生活与活动。通过观察活动，进一步加深对立春的认识，发现植物在不断地变化，体验立春的美丽；要求幼儿能运用鲜艳的色彩和手工制作、舞蹈、歌声、语言来表达立春的自然美。

　　二、环境创设：

　　1、墙面布置：

　　立春美丽的景色：柳树、桃花、蜜蜂、蝴蝶、小蝌蚪、小朋友放风筝等。

　　2、心理环境创设：

　　带幼儿去户外感受，立春的来到，感受大自然的美，感受自然带给孩子的惊喜，通过春游等活动，进一步培养幼儿热爱立春，热爱大自然的美好情感3、活动区域创设（区域名称、材料提供及指导与建议）美工区油画棒、水彩笔、彩色纸、培乐多、剪刀、固体胶等。指导幼儿利用多种材料画出“立春的秘密”。

　　语言区各种看图讲述的材料，准备一个故事让幼儿进行表演，自制材料指导幼儿进行故事表演，让幼儿在外出游玩时多注意身边的变化音乐区歌表演春姑娘的道具，可以让幼儿自己制作，教师提供基本的材料教师指导幼儿经常进行更换道具，把演员们打扮的更加漂亮主题区在自然角饲养小蝌蚪；举办“立春花卉展”、“风筝展”等。引导幼儿仔细观察，了解青蛙等动物的`生长过程。

　　三、集中教育活动活动一：按物体的颜色分类

　　一、活动目标。

　　1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

　　2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

　　二、活动准备。

　　1、环境创设：创设立春花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

　　2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

　　三、活动过程。

　　（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到立春的花园里参观。提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

　　（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）提问：

　　1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？

　　2、她们喜欢什么颜色的花？

　　（三）引导幼儿进行按颜色分类。

　　1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

　　（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

　　（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

　　（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

　　二十四节气立春教案篇10

　　一、教学目标：

　　1、引导学生有感情地朗读课文，品味作者描绘祖国春光那诗的抒情笔调和优美语言，使学生从中得到美的感染和熏陶，培养学生热爱祖国山河的感情；

　　2、赏析“绘春”部分的内容。

　　二、教学重点：

　　感受作品优美的语言，

　　学会观察、描绘、抒情的写作方法。

　　三、教学难点：

　　体会各种修辞手法的运用和效果，学习本文的语言艺术。

　　四、教具准备：

　　幻灯片。

　　五、教学方法：

　　讲解法、讨论法。

　　六、教学过程：

　　导入新课；春天是万物复苏的季节，春暖花开，大自然呈现出一派喜人的生机，在这充满生机的季节里，人也变得富有活力了，著名散文家朱自清先生笔下的春天又是怎样一番景象呢？我们一起来欣赏一下他的美文。

　　传授新课：

　　（一）主要写了什么？分几个部分来写？（指名答）

　　板书：盼春、绘春、赞春

　　（二）赏析第二部分

　　1、描绘了哪几幅图画？

　　2、指名读第二段，问：作者是怎样描绘春回大地、万物复苏的景象的？

　　3、师范读第三段，问：这一节写什么？（春草）哪些词语写出了春草的可爱？为什么要写人的活动？

　　4、女生齐读春花图。问：这一段抓住春花的哪些特点来写？

　　5、指名读春风图。

　　师：朱自清先生充分调动了自己的各种感官，把风写得有声有色有形有味，朱自清先生调动了哪一些感官？请你具体举例分析。（分组讨论）。

　　6、男生读“春雨图”。作者在写春雨时主要抓住什么来写？除了写雨外，这一段还写了人的活动，有什么作用？作者的写作顺序怎样？

　　7、齐读“迎春图”。人们是怎样迎接春天的？

　　师小结：刚才我们赏析了文章的第二部分，作者观察全面细致，构思精巧，抓住景物特征，情景交融，语言生动优美，更深刻体会了本文的内容和表达的情感。

　　（三）赏析文章第三部分。

　　1、齐读。

　　2、问：本节共有几句话？主要采用了哪些修辞手法？（3句，比喻，拟人）

　　（四）小结本文写作特色。（生讨论后归纳）

　　1、细致地观察，生动地描绘。

　　2、精巧的'构思，严谨的结构。

　　3、优美的画面，生动的语言。

　　4、情景交融，诗情画意。

　　（五）课外拓展：

　　朱自清笔下的春天是那机样绚丽多姿，生机勃勃，请你用生动的语言描写家乡的景物，可选取其中一个方面（如花、草、雨等），200字左右。

　　板书设计：

　　盼春：来了……近了

　　总绘：春回大地

　　春草：钻、嫩、绿

　　春绘春细绘春花：树上——树下

　　春风：触觉、嗅觉、听觉、视觉

　　春雨：雨形、雨景

　　迎春：出来、舒活

　　颂春：新、美、力

　　二十四节气立春教案篇11

　　教学目标：

　　1．流利、有感情的朗读课文，感知课文内容。把握作者情感。

　　2．体会拟人、比喻在写景中的作用，品味优美语言。

　　3．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　教学重点难点：

　　1．朗读课文体会感情。揣摩精彩的词、句、段在表情达意傻瓜的作用。

　　2．细致观察景物，抓住特点描写。

　　教具准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导入：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季的景色千姿百态，美不胜收，古往今来，文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作，今天我们就随着朱自清的笔触一起去领略春的迷人风采。

　　二、课件出示教学目标

　　三、检查旧课，自然引出新课：

　　上堂课，我们训练了朗读课文，梳理了文章结构，谁能说说全文分几部分？每部分都写了什么？（板书：盼春——绘春——赞春）本文于开头写盼春，就让读者内心掀起思春的波澜，为下文描绘春景奠定了欢乐基调，从第二段开始，作者抓住春天的特征，粗略勾勒了春天的轮廓画，创造了一个动人的意境，然后作者从容不迫地

　　四、探究新课：

　　这堂课我们就重点赏析绘春部分地五幅春景图，请同学们速读三至七段，按顺序说明每段描写的对象（板书：草花风雨人）问：这五幅春景图中，你觉得那副写得最好，为什么？

　　（一）每幅图都有它的精彩之处，今天我们就以春雨图为样本共同赏析（出示课件，放朗读录音）请同学们眼看画面，耳听录音，用心体会春雨图的优美意境。

　　思考：

　　1、这段写了几层意思（板书：特点、景物）

　　2、春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（板书：细密、闪亮、绵长）

　　3、雨中景都写了什么，（板书：树草灯人屋）

　　4、描写雨中景时采用什么顺序？（由物及人，由静到动，由近及远）

　　5、本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情）

　　6、哪些语句传达了这种感情，试举例说明。（可别恼）

　　7、本段运用了哪些修辞方法？（比喻拟人）

　　（一）小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派细雨绵绵的春光，一种和平安静的氛围，描绘的出神入化，表达了作者的喜雨之情。刚才老师已做了赏析示范，接下来同学们要合作探究，品味赏析另几幅春景图。

　　（二）现在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色（课件出示春草图）一面用原文语句给它配上画外音（齐背春草图）今天我教给大家一种学习方法，叫发现法，我们就用这种方法来学习春草图，那么什么是发现法呢？围绕下边问题，谈出认识、体会的都是“发现”（课件出示）

　　（1）发现哪个词用的妙，说说它的妙处。（偷偷，钻，嫩，绿，满是）

　　（2）发现哪个句子写得好，说出它好在哪里。

　　（3）发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）

　　（4）有什么疑问说出来和大家商讨。现在速读春草图，你有什么发现，就举手和大家交流。（鼓励学生：只要认真阅读人人都会有所发现，有所发现说明你不仅勤于思考而且善于思考）当学生谈到叠词特点时，问：那么这些叠词能不能去掉一个字呢？我们来试试看。去掉后表达效果有什么变化（课件出示改后文字）大家再看原文比较一下，改后的文字和原文哪个富有感情？（改后的文字只是平淡地写写，而原文在描写的字里行间渗透了作者对小草的喜爱之情）原文中那种写法叫什么（借景抒情）质疑：老师有个疑问，所能帮老师解决，写春草为什么要写儿童在草地上嬉戏？（侧面写春草的柔嫩可爱，突出春草勃发带给人们的快乐）小结：这段描绘春草的特点，观察细致，描写具体形象，使人有亲眼目睹，身历其境之感，而且较多地使用叠词，对小草的喜爱之情油然而生。

　　（三）接下来作者着力描写春花竞放的场景，现在请同学们闭上眼睛，打开大脑电视机，在荧光屏上放映百花争奇斗艳的画面。

　　（1）首先勾勒主要景物的形态，作者首先把镜头对准了树，你的电视画面上出现了什么景物？（学生七嘴八舌的说：桃树、杏树、梨树，镜头下移：蜜蜂、蝴蝶、草丛、野花）

　　（2）现在把黑白电视变成彩色，看谁头脑中的画面色彩更艳丽。你看到了什么？（红像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黄褐相间的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，茵茵绿草地，野花五彩缤纷）

　　（3）好，我们的电视画面已经五彩缤纷了，现在我们让静止的画面动起来。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小蝴蝶轻盈起舞，草地上的野花迎风摇曳着，俏皮的.眨着眼睛。）刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境，现在再交给大家一种学校方法：合作探究法（课件出示）一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处，在书上做好笔记，然后交流，请同学们看大屏幕，从以下几个方面入手合作探究。（课件出示）

　　1、抓住春花什么特点？

　　2、按什么顺序描写的？

　　3、描绘景物时哪些词用得精确？

　　4、哪些句子写得生动形象？

　　5、运用了什么修辞？全班交流：

　　（1）花多、色艳、味甜

　　（2）高—低色-味虚-实

　　（3）闹、赶趟儿、像眼睛、像星星

　　（4）拟人、排比、比喻刚才我们学习春草图的时候了解了一种侧面烘托的写法（写儿童在草地上嬉戏，是为了侧面烘托草的柔嫩可爱）本段有类似的写法吗？（写蜂闹蝶飞，是侧面烘托春花的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。）

　　小结：作者描绘春花图，动静、高低、色味虚实结合，绘出了一幅色彩绚丽，春意盎然，立体感很强的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。

　　五、作业：

　　1、从五幅春景图中选取你最感兴趣的专题写一段文字。