小学元宵节的由来教案

时间:2023-01-29 16:29:27 教案 我要投稿

小学元宵节的由来教案模板(精选6篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的小学元宵节的由来教案模板(精选6篇),希望对大家有所帮助。

小学元宵节的由来教案模板(精选6篇)

  小学元宵节的由来教案1

  一、概述

  1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课,本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作,元宵节的来历,特点,了解中国传统民俗文化的魅力。

  2、本课领域是:综合探索,共1课时。课程结构内容包括:了解中国传统节日元宵节的来历,交流对元宵节的了解,通过收集元宵节的资料,制作元宵花灯,开展猜灯谜的活动,达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

  二、教学目标分析

  1.知识与技能

  (1)收集有关元宵节的来历,了解风俗习惯。

  (2)设计简单的花灯效果图。

  (3)掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

  2.过程与方法

  (1)通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感。

  (2)能够通过与小组的合作交流,根据自己的想法,完成花灯设计图。

  (3)能够应用一些简单的材料,完成花灯的制作。

  (4)对同学的作业给出评价,相互交流,表达出自己的看法。

  3.情感态度价值观

  (1)发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系,更加热爱美术课。

  (2)通过学习,能体会到色彩的和谐美,色彩和谐对我们生活的影响。

  三、教学重点难点

  1.重点

  (1)收集有关元宵节的来历,了解风俗习惯。

  (2)设计简单的花灯效果图。

  (3)掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

  2.难点

  (1)能够应用一些简单的材料,完成花灯的制作。

  (2)对同学的作业给出评价,相互交流,表达出自己的看法。

  四、学习者特征分析

  (1)学生是东岔中心学校五年级的学生,有一定的动手制作能力和表现力;

  (2)学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日,但是我们地处山区,处了春节比较热闹之外,其他的节日庆祝的幅度都不大,学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

  (3)学生具有一定的绘画技巧,表现能力。

  五、教学策略选择与设计

  本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏,观看庆祝元宵的'视频,让学生了解元宵节的来历,特点;接着通过观察,了解花灯形状,色彩等特点,设计出自己的花灯设计稿,然后个人或小组合作完成花灯的制作,最后进行全班互评。

  六、教学资源与工具

  教学环境:多媒体教室。

  教师:多媒体课件 ,范作。,

  学生:花灯制作的废弃材料,学习资料 ,装饰材料,剪刀 ,胶等等。

  七、教学过程

  第15课 元宵节里挂彩灯

  课时:2课时

  课堂类型:综合 探索

  (一) 课前准备

  (二) 课前欣赏:播放一段热闹的视频《闹元宵》,学生欣赏视频。

  (三) 导入新课:

  1.视频中你看到了什么?这种情形在哪个节日中能过看到?

  2.今天我们就来学习新课(板书课题)

  (四) 欣赏评析:

  1.课件出示彩灯图片。

  2.接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯,双龙戏珠灯,岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯,店铺里挂满各色灯笼,家家户户门口悬挂着漂亮的花灯,真是流光溢彩热闹非凡呀!

  3.认真观察各种各样的彩灯,从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

  (五)探索研究:

  1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢?请同学上讲台来把自己的想法画一画。

  2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

  3、学生上台画出自己的设计草图,鼓励其他同学大胆修改,提出意见。

  (六)欣赏评述:

  1、过大家的共同努力,一个个富有生命力的花灯即将诞生,不过先不要着急,再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯,看看你比较喜欢哪一盏,说说理由。

  2、学生仔细观察,大胆说出自己的想法,喜欢或不喜欢的理由。

  (七)教师示范:

  1、出示教师制作的花灯,从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

  2、学生通过摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花灯的制作方法。

  (八)合作交流:

  1、出示教师制作的花灯,从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

  2、学生通过摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花灯的制作方法。

  (九)合作交流,协作完:

  1、相信同学们有了自己的思路和想法,下面就以小组为单位,交流一下自己的制作创意。

  2、合作完成花灯制作,小组合理分工,制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

  (十)作品欣赏:

  1、看着一盏盏构思巧妙,制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋,在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享,下面请同学们有秩序来赏花灯,猜灯谜吧!

  2、学生有秩序赏花灯,猜灯谜。

  八、教学评价设计

  1、注重过程性评价,倾向于学生设计过程,理解过程,制作过程的评价;

  2、突出学生自评,小组互评,全班交流性的评价;

  3、创建量规,向学生展示他们将如何被评价(来自教师和小组其他成员的评价)。

  九、教学反思:

  本课属于综合探索类型,由于我们地处山区,学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够,学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上,学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片,兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时,好多学生的作品非常有创意,很漂亮,但在根据效果图制作彩灯的过程中,由于设计稿的难度问题,有些脱离实际,有些则是材料不足,因此只有少数学生完成了作业。

  对于偏远山区的学生来说,在制作材料的寻找上是一个较大的问题,可用的材料相对较少,我觉的,如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合,会让学生的参与度更高,因此,开发课程资源,是我们山区教师的一个长期的探索,研究过程。

  小学元宵节的由来教案2

  第一课时

  一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

  长见识,看到了什么?懂得了什么?适当小结:农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫灯节、上元节。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。

  读课文,说说自己是怎么理解课文的,里面不认识的字是怎么学会的`。

  二、学习生字。

  1 交流学习方法。认识新偏旁:方框儿。与团、圆二字相结合,说明其表示围起来的意思。

  2 把自己认得不熟的字挑出来,记一记,再请同桌帮忙考一考,熟练识记。

  3 小组长当小老师,考考本组同学,抢答,抗税认得熟练。

  4 教师出示生字卡片,请学生快速认读,然后练习组词。

  5 多音字分辨。读一读这些话,注意带点字的读音。

  1) 正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。

  三、总结识字成就,激励学生读好儿歌,背诵儿歌。

  师:大家这么快就认了这么多字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁能把课文读得特别好听,有感情。

  1 自己试着读一读。再指名读,说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情,学习读得绘声绘色)

  2 同桌互相听对方朗读,评价,说说哪里读得好,哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)

  3 试着背诵儿歌,同样要有感情。分小组、男女生背诵。

  四、质疑:

  学完课文,你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找,和同学交流。

  第二课时(主要任务:学写生字)

  一、词语接龙游戏。

  如:团团圆圆球皮球------

  二、说说自己了解到的节日及其含义。

  三、认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。

  四、指导学生写生字。

  五、作业 :收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。

  小学元宵节的由来教案3

  活动目标:

  1、学习用湿糯米粉搓元宵并能团得较圆。

  2、能感受到元宵节的快乐。

  活动准备:

  1、 请小学生收集花灯,布置活动室。

  2、用湿糯米粉适量,消毒过的盘子一组一个。

  3、 小学生用肥皂洗净双手。

  活动过程:

  一、观赏花灯,感知元宵节。

  1、小学生自由观赏花灯,相互欣赏。

  2、引发小学生讨论:为什么现在要玩花灯?

  3、小结:元宵节这一天,大家都要看花灯、玩花灯、做元宵、吃元宵。

  二、引导小学生搓元宵。

  1、老师介绍做元宵的材料,湿糯米粉。

  2、讨论制作方法引导小学生将湿糯米粉搓成长条,再分成一段一段的,最后将每一段搓圆。

  三、小学生操作。

  老师将湿糯米粉分给小学生,让小学生自己动手操作。提醒小学生不能把元宵掉到地上,以免弄脏。然后将小学生做好的'元宵送到厨房请师傅帮助煮沸熟。

  小学元宵节的由来教案4

  课题:

  第15课 元宵节里挂彩灯

  课时:

  2课时

  课堂类型:

  综合探索

  教学目标:

  1、引导学生了解元宵节的风俗习惯,并通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感。

  2、引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展示。

  3、培养热爱中华民族文化的情感。

  教学重难点:

  1、了解元宵节习俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

  2、引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

  教具学具:

  制作彩灯的材料、手工工具

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课:

  1、导入:

  引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受

  (1)花灯美吗?为什么美?

  (2)各有什么特点?

  (3)你还见过什么样的花灯?

  2、新授:

  请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的.传说:

  正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按民间的传统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。

  3、让学生拿己带来的花灯,引导他们观察:

  (1)花灯的制作材料

  (2)花灯的基本结构

  (3)花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法

  4、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法

  (1)演示制作方法、过程

  (2)你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?

  三、学生分组进行讨论、设计,合作

  四、作品展览,评议

  五、课堂延伸:

  除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?比如:釉子皮、废弃物等。

  小学元宵节的由来教案5

  活动目的:

  1、让小学生学习运用重叠折剪的'机能制作华灯。

  2、让小学生在活动中相互交流,体验元宵节的民俗风情,感受生活美。

  活动准备:

  收集花灯、剪刀、胶水、针、线

  活动过程:

  1、以“元宵节闹花灯”为题,引导小学生观赏花灯。

  2、讨论:

  1)花灯美吗?美在哪里?

  2)若是想制作花灯,要用到哪些出来材料?

  3、请小学生用完整话回答讨论的结果。

  4、师讲解制作步骤,重点强调折时要用手将折痕按平,几层纸张要捏紧。

  5、师提出制作要求:

  1)小心使用剪刀,胶水不要粘太多。

  2)大胆制作,看谁的花灯美。

  6、、小学生动手,师巡视帮助能力弱的小学生完成作品。

  7、让小学生把制作的花灯悬挂起来,互相观赏评价。

  活动结束:

  小朋友一起欣赏。

  鲁达当和尚(打一成语)。谜底:半路出家

  哑巴打手势(打一成语)。谜底:不言而喻

  娄阿鼠问卦(打一成语)。谜底:做贼心虚

  超级好牙刷(打一成语)。谜底:一毛不拔

  猫狗像什么(打一成语)。谜底:如狼似虎

  电锯开木头(打一成语)。谜底:当机立断

  空对空导弹(打一成语)。谜底:见机行事

  小学元宵节的由来教案6

  教学目的:

  1、通过资料交流让学生了解中国传统节日的由来、风俗,通过赏花灯、猜灯谜,让学生体验、熟悉我国传统的元宵节活动的热闹氛围,亲身感受到中华民族文化的魅力所在。

  2、在元宵节活动中能表现出探究的意识,发现元宵节活动的新鲜事,有趣事;学习收集与元宵节活动相关的资料,锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力;

  教学过程:

  一、解释“元宵”的含义

  1、同学们,你们知道星期天是什么日子吗?

  2、有谁知道“元宵”一词的含义呢?

  农历正月十五日,是中国的传统节日元宵节。正月为元月,古人称夜为"宵",而十五日又是一年中第一个月圆之夜,所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。

  二、了解元宵节的由来

  1、那么元宵节是怎么来的呢?

  学生交流。

  元宵节起源于汉朝,据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后,吕后篡权,吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后,平除吕后势力,拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日,此后每年正月十五日之夜,汉文帝都微服出宫,与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时,"太一神"的祭祀活动在正月十五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。

  三、知晓元宵节的习俗

  学生交流。

  (一)我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传,元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日,楚昭王经过长江,见江面有漂浮物,为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子,孔子说"此浮萍果也,得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕,端午节的粽子一样,都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆,寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆",由糯米制成,或实心,或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等,煮、煎、蒸、炸皆可。

  (二)元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说";正月十五日为上元节,七月十五日为中元节,十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官,天官喜乐,故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火,自汉朝时已有此风俗,唐时,对元宵节倍加重视;在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落,依楼似月悬。"元宵节燃灯的习俗,经过历朝历代的传承,节日的`灯式越来越多,灯的名目内容也越来越多,有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外,还放烟花助兴。

  (三)"猜灯谜"又叫"打灯谜"是元宵节后增的一项活动,出现在宋朝。南宋时,首都临安每逢元宵节时制迷,猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上,贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣,所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。元宵节除了庆祝活动外,还有信仰性的活动。那就是"走百病"又称"烤百病""散百病"参与者多为妇女,他们结伴而行或走墙边,或过桥过走郊外,目的是驱病除灾。

  (四)随着时间的推移,元宵节的活动越来越多,不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。

  四、赏花灯,猜灯谜

  1、学生相互欣赏各自的花灯,教师引导学生用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称、制作方法及特别之处等;评选出最能代表班级水平的花灯。

  2、猜灯谜。

  五、畅谈元宵节的意义

  1、同学们,你们将如何度过这次元宵节呢?

  2、学生畅谈

  六、作业

  1、周日,元宵节,学生与父母、长辈一吃元宵、观赏电视元宵庆祝晚会,让他们感受一下渐渐淡去的年味,体验元宵节的快乐;

  2、拍一张团圆照。选出5张最温暖人心的“团圆照”,在3月展板上予以展示。

  七、小结:这节课你有哪些收获?

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