《听雨》教案

时间:2023-02-09 12:57:29 教案 我要投稿

《听雨》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《听雨》教案,欢迎大家分享。

《听雨》教案

  《听雨》教案 篇1

  设计意图:

  雨是孩子最熟悉的自然现象,尤其是在夏天雷雨天气就特别多,又是一个雨天孩子们在走廊进行活动,我听见孩子们在讨论:“我不喜欢下雨,好烦呀,不能出去玩”、“我喜欢下雨,可以安静的休息一下”等等的语言,好像一场辩论大赛,因此

  活动目标:

  1.理解散文诗,感受诗歌中的优美意境。

  2.尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

  3.激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动难点:

  理解散文诗,感受诗歌中的优美意境。

  活动重点:

  尝试用诗歌的句式创编诗歌

  活动准备:

  下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

  活动过程:

  一、放雨声导入活动。(出示“雨”字卡及雨声)

  你喜欢下雨吗?为什么?(幼儿自由谈话)

  二、理解散文诗感受诗的意境。

  1、师:有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨,可是妈妈教了他一个好办法,她再也不喜欢下雨了,什么好办法,我们来听听看。(下雨啦、下雨了,小豆豆不能出去玩了,在屋子里走来走去说,真没意思,妈妈很慈爱的把他带到窗前说:“豆豆你听雨点在唱歌呢!”“妈妈你说什么呢?雨点怎么会唱歌呢?”,妈妈说:“你闭上眼睛仔细听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。啊.....听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上,它在和树叶玩耍呢!

  叮叮叮,雨点落在窗户上,它在屋顶上翻跟斗呢!吱吱吱,雨点落在花朵上,它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔,雨点落在窗户上,它在和我打招呼呢!小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀!窗外的与轻轻地下,小豆豆在屋里静静地听。)

  2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么?妈妈教了他一个什么办法?(出示字卡“听雨”)怎么来听雨呢?闭上眼睛侧着耳朵仔细的听,怎么做的`?(幼儿演示)

  3、理解诗歌内容。(小豆豆图片)

  师:我们再来听一遍全文诗歌。(教师再次讲)豆豆听到什么?(幼儿回答)理解诗歌内容。

  4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问:这四句话那里一样的?都是先说雨的什么?(声音字卡)落在哪里?(哪里字卡)再说干什么?(干什么字卡)完整朗读诗歌。

  三、创编诗歌。

  师:同样是雨点,但声音为什不同呢?(幼儿讨论)

  幼儿创编诗歌。

  四、延伸活动:

  1、师:除了听雨雨让人心情好起来,在雨天还有什么办法让人心情好起来?

  2、放ppt理解雨给人带来的好心情。

  小结:希望小朋友无论晴天还是雨天都与好心情,心情好我们身体才会更健康。

  《听雨》教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

  3、培养幼儿的倾听习惯。

  活动准备:

  ppt课件、诗歌图片

  活动过程:

  一、猜猜想想,引出主题“雨”

  1、师:今天我来给你们猜一个谜语“千条线、万条线,掉在地上看不见”,是什么?(雨)

  2、师:那你们喜欢雨吗?为什么?

  我喜欢雨,因为下雨可以滋润大地,我不喜欢下雨,因为下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面湿嗒嗒的,不能做操了。

  3、师:大家的感受都不一样,有些小朋友喜欢下雨,有些小朋友不喜欢下雨。有一个豆豆,他也不喜欢下雨,但是妈妈教了他一个好办法,他用了这个好办法以后就不这么讨厌下雨了,我们来听一听,是什么好办法呢?

  二、欣赏散文诗,教师配乐朗诵散文诗。

  1、幼儿欣赏散文诗,并提问:

  ①师:你们听出来了吗,豆豆不喜欢下雨的原因是什么呢?(不能出去玩了)

  ②师:妈妈教了他一个号办法,是什么好办法呢,你们听出来了吗?(听雨声)

  ③师:用什么办法听雨声呢?(闭上眼,侧着耳朵静静地听)

  ④师:妈妈是这么说的,小豆豆问:“妈妈你说什么呀,雨点怎么会唱歌呢?”

  妈妈说:“你闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。”

  ⑤师:我们也来试试看,侧着耳朵是怎么样的呢?

  2、幼儿再次欣赏散文诗(第一段),出示图片引出第二段

  ①师:那现在我们在来听一听第一段。(教师配乐朗诵第一段)

  ②师:还记得豆豆听到了什么吗?

  ③根据幼儿的回答教师分句朗诵散文诗

  ——师:你听到了沙沙沙,那雨点是落在什么地方呢?它在干什么?(雨点落在树叶上,在和树叶玩耍呢。)

  ——滴滴答滴滴答,雨点是落在哪里呢,它在干什么?(雨点落在伞顶上,在伞顶翻跟斗呢。)

  ——吱吱吱,吱吱吱,雨点落在哪里呢,它在干什么?(雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。)

  ——叮叮叮,叮叮叮,雨点落在哪里呢,它在干什么?(雨点落在窗户上,在和窗户打招呼呢。)

  ④师:你们发现了吗?这四句话有什么地方是一样的'?(教师小结:这四句话都是先说雨点的声音,再说它落在哪里,然后豆豆想:落在那里以后它会干什么呢?)

  ⑤师:好奇怪哦,同样是雨点,为什么会发出不同的声音呢?(雨点有大有小、落到的地方不一样,不一样的东西会发出不一样的声音)

  ⑥你们听的真仔细,都知道雨点为什么会发出不同的声音,我们给自己鼓鼓掌。

  3、根据幼儿的喜欢巩固幼儿的记忆

  ①师:你最喜欢哪一句?我们一起来念一下。(吱吱吱,吱吱吱,雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。)

  ②师:他为什么要轻轻地钻进花蕊里,而不是重重地呢?(雨点很有礼貌,如果重重地,就会把花弄痛的。)

  ③师:雨点落在窗户上,在和窗户打招呼呢,那它是怎么打招呼的呢?(用叮叮叮来打招呼)

  4、教师配乐朗诵诗歌三遍

  师:我们子啊来把这周优美的诗歌听一遍好吗?(好)

  ①师:小朋友,这首散文诗美美?现在让我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

  ②朗诵比赛

  师:现在我们要来进行朗诵比赛,比比看是女孩子棒还是男孩子棒。

  《听雨》教案 篇3

  目的:

  1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.

  2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.

  3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.

  准备:

  图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.

  过程:

  1引入活动

  你喜欢下雨吗?为什么?

  2欣赏散文

  A教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.

  B提问:

  小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

  C你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时,小雨在干什么?

  D教师不同的声音分别说出小雨在干什么.

  3学习仿编

  A窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的.听,小花蝴蝶还会听到什么呢?

  那时小雨在干什么?

  B与幼儿一起到窗前听雨.

  C与幼儿仿编

  D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.

  4游戏:小雨和XX

  在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现他们与小雨的关系.

  《听雨》教案 篇4

  活动目标

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

  2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

  活动准备

  1、多媒体课件一套。

  2、配乐带。

  3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

  活动过程

  一、引起幼儿兴趣观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)

  师:“看,那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

  二、初步欣赏散文诗

  1、了解散文诗的主要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段,鼓励幼儿发挥想象,大胆表述。(到静静地听)

  师:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣赏片段(配乐朗诵第一段)

  师:“它会听到什么呢?”

  师:“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵仔细听。”

  2、接下去欣赏课件,能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段,第一遍:学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作。(难点:理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?

  师:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如:它钻到花里面时是怎么唱的?)

  3、寻找小雨点落下的地点、动态。

  师:“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时,就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句:沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣赏。老师告诉你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

  三、学习创编儿歌《听雨》。

  1、师:“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告诉小蝴蝶,好吗?”

  2、师:“我知道你们都想告诉它,我们把他画下来,怎么样?

  3、师:“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”

  4、幼儿作画,教师巡回指导。(播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间控制)

  5、创编散文诗:“听雨”听雨下雨了,小朋友们闭上眼睛,侧着耳朵静静地听。啊,听见了,听见了——沙沙沙,那是小雨———。丁丁丁,那是小雨———。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨——————。小朋友高兴地说:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小朋友还在静静地听。

  四、结束部分

  师:“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。”音乐声中离开教室。

  五、活动延伸

  1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

  2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

  活动反思

  《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

  为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。

  综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

  通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。

  1.从直观的经验中进入散文。

  利用现实生活中真实的雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。

  2.在动态的情境中感知散文。

  活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的.情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。

  3.在宽松的环境中理解散文。

  通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。

  

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