拼音学前班教案
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的拼音学前班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
拼音学前班教案1
教学目标：
1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：
学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：
拼音卡片、图片
教学过程：
一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”
（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。
二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）
（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）
（4）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）
（5）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）
老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。妈。咪。爱。婴。网。
2、教学g的'发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。
3、练习。
（1）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
（2）认识相应的汉字“哥、个、姑。”
（3）用以上汉字组词或说话。
4、指导书写。
（1）老师示范书写，小朋友们观察。
（2）指名小朋友说出g的格式。
（3）引导学生书空后完成作业。
老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒！今天玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友们加油啊！
拼音学前班教案2
教学目的：
1、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。
2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、学会比较区分声p、b。
教学重点：
学会的p发音及与韵母的拼读音节。
教学过程：
一、复习导入：
1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是？你们知道为什么吗？
（生回答）
师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小朋友你们真的很棒吗？
那我希望每一个小朋友都得到小星星！
师：首先我就要考考大家了。
（出示字母卡b）
哪个小朋友认识它？
（指名读，齐读）
2、师：其实b有个邻居。
（出示“小孩爬坡”的图片）
师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？
（生答）
师：谁能把这句话说得更流利了。
（生答）
师：这就是我们今天交的新朋友：p
先看老师读，跟老师读一下。
小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？
（生答）
（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）
（分小组比赛读）
二、区分声母b、p。
1、抢答的方法区分声母b、p。
师：小朋友你们能分清楚b、p吗？
（生答）
师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。
2、师小结。
小朋友真厉害啊。
三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
1、出示幻灯：与p相拼的'单韵母图。
学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。
（生自己练习或同桌练习）
（指名读，开火车读，齐读）
2、“找蘑菇”的小游戏。
师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。
（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p—ā”，找到相对的蘑菇pā。）
2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。
（带读，分男生、女生读，分小组读）
3、说词语，看谁说得多，记得多。
4、师带读词语和音节。
四、运用。
1、游戏《解救小动物》
师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你们愿意救他们吗？
（出示城堡拼音图）
师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？
2、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊！
五、书写。
用魔术的方式教小朋友如何书写？
师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家认真看，到底怎么写？
（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤；先写小钩，再写横。）
2、发拼音本，把今天学的音节和声母写下来。
六、总结。
师：小朋友今天学的字母都会的吗？
表现的真不错，都是好孩子。
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