10以内序数中班教案

时间：2024-11-29 12:44:45 海洁教案我要投稿

10以内序数中班教案（通用12篇）

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的10以内序数中班教案，希望对大家有所帮助。

10以内序数中班教案（通用12篇）

　　10以内序数中班教案 1

　　案例背景：

　　在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：

　　活动目标

　　1、认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。

　　2、学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。

　　3、体验数学活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt课件幼儿操作材料人手一份小板凳五把自制箭头音乐活动

　　重、难点：

　　重点：掌握序数词第几。

　　难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。

　　活动教法与学法：

　　在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　活动过程：

　　一、开始部分律动游戏：拍手对数我说一我对一我拍一下就是一，我说二我对二我拍二下就是二......

　　二、基本部分

　　1.小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。

　　2.小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。

　　3.游戏：抢板凳通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。

　　三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

　　延伸活动：

　　请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。

　　活动反思：

　　序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的'序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

　　10以内序数中班教案 2

　　一、活动目标：

　　1、巩固复习5以内序数，学习10以内序数。

　　2、能从不同方向辨别序数。

　　3、发展记忆力和反应能力。

　　4、让幼儿会在生活中运用。

　　二、活动准备：

　　教师教具：洞洞板、棋子

　　幼儿学具：洞洞板、棋盒

　　三、活动重难点：

　　1、重点：能说出10以内序数词。

　　2、难点：从不同方向辨别序数。

　　四、活动过程:

　　(一)、复习巩固5以内序数，感知10以内序数，

　　游戏一：看谁猜得对

　　1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；

　　2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓励小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。以此类推，直至把5个棋子翻完。

　　3、这个棋子排在第几？（指着第5个），老师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师：“小朋友真聪明，如果我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”

　　4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“如果猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”

　　小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。

　　（二）、练习10以内序数

　　游戏二：我说，你做

　　1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。

　　2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的`图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。（用完整的语言表述）

　　游戏三：听指令，摆棋子

　　请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听老师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，发展小朋友多向思维）。

　　延伸：让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层，回来悄悄告诉老师（加深对序数的理解）

　　10以内序数中班教案 3

　　活动目标

　　1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

　　活动重点：

　　会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　活动难点：

　　能够从不同方向确认物体的排列次序

　　活动准备：

　　ppt，人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣

　　小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？

　　二、结合ppt学习序数词

　　1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。

　　提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？

　　师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几

　　2.幼儿感知不同方向数，排队的.位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？

　　师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

　　三、幼儿练习正确运用序数词

　　1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

　　2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

　　3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。

　　四、游戏“小动物住房间”

　　1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？

　　2.明确钥匙上数字标记的含义。

　　3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。

　　10以内序数中班教案 4

　　设计意图

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

　　特设计了这次数学活动。

　　活动目标

　　1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。

　　2、能从不同的.方向找到物体排列的位置。

　　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动重难点

　　1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。

　　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　活动准备

　　1、各种小动物的图片若干。

　　2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。

　　3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片

　　活动过程

　　（一）手指游戏：

　　1、《小手真灵巧》

　　2、《十个手指来押韵》

　　（二）复习1-10的相邻数：

　　1、说出1-5的相邻数

　　2、说出5-10的相邻数

　　3、坐火车找相邻朋友

　　（三）讲授新知识（操作课件）

　　1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。

　　2、从左往右数，老鼠排在第几？从左往右数，小马排在第几？从左往右数，谁排在第3？从左往右数，小狐狸排在第几？

　　3、从右往左数，谁排在第1？从右往左数，小羊排在第几？从右往左数，小猴排在第几？从右往左数，谁排在第6？从右往左数，老鼠排第几？

　　（四）列举实例（操作课件）

　　1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？

　　2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？（老师出示领奖台，第一名站最高）

　　3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片）数数这房间有几格？（1、2、3、4、5、6、7间房间。）从左往右，大公鸡住第几间？从右往左，小羊住第几间？

　　4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？

　　（五）结束部分：

　　今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏--乘火车。

　　（六）游戏方法：

　　用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　10以内序数中班教案 5

　　活动目标：

　　1、喜欢参加数学游戏，体验数学游戏带来的快乐。

　　2、能从不同的方向辨别10以内的序数。

　　3、在游戏中学习1——10序数。

　　活动准备：

　　1、自制楼房图，动物图片若干。

　　2、礼物盒、椅子若干。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　“春天来了，森林里的动物也越来越多了，听说它们还住上了新房子。我们一起去看看。”

　　2、教师出示楼房图片，引导幼儿感知10以内的序数。

　　（1）出示楼房图片，引导幼儿参观动物的新家。

　　提问：有哪些动物，它们分别住在哪里？鼓励幼儿说说，各种小动物分别住在楼房的第几层（从下面数）、第几间（从左边数）。

　　（2）设疑1：老虎的房子比老牛的高3层是几层楼？根据幼儿回答放置动物图片。

　　（3）设疑2：大象住第几层？从左边数是第几间？从右边数是第几间？

　　3、竞赛游戏：送礼物。

　　（1）教师介绍游戏玩法，激发幼儿兴趣。

　　游戏玩法：10名幼儿站一横排，确定排头位置。幼儿分组进行比赛，比赛的幼儿站在同一起跑线上。每人拿一种礼物，教师说一个序数，幼儿马上将礼物送到这名幼儿手中，速度快的幼儿取胜。

　　（2）幼儿分组竞赛。

　　4、排顺序游戏：乘火车。

　　（1）教师介绍的游戏玩法：用一把椅子当火车头，后面接10把椅子当火车车厢。教师当司机，幼儿当乘客。来乘坐火车的幼儿听司机的吩咐，司机说第几号车厢，该幼儿就坐到第几节车厢；

　　（2）幼儿游戏。乘客听司机吩咐，司机说请第几号车厢的乘客下车，第几号车厢的乘客就下车。

　　（3）增加难度，引导幼儿从不同方位感知10以内的`序数。如：从前面数第几节车厢，从后面数第几节车厢。

　　5、教师小结。

　　活动延伸：

　　在生活中，引导幼儿关注自己的物品排在第几的位置，如自己的水杯、书包等在第几层的第几格。

　　10以内序数中班教案 6

　　活动目标：

　　1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2.能从不同的方向判定物体所处的位置。

　　3.体验数学操作的乐趣

　　活动准备：

　　课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。

　　活动过程：

　　一、排排队——小动物的家排在哪？

　　1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。

　　师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：

　　①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？

　　②仔细看看它的`家排在哪？

　　③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）

　　2.幼儿操作，师观察

　　3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。

　　（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？

　　（2）你是从哪边开始数的？

　　（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？

　　师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。

　　二、翻翻看——幼儿操作。

　　1.师介绍操作材料，并提出要求。

　　2.将泥工板横向操作，并操作PPT。

　　①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

　　②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。

　　3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。

　　①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。

　　②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。

　　三、出示楼房，给新家装门牌号。

　　1.标楼层号。

　　师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？

　　①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。

　　②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。

　　2.认识门牌号。

　　师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？

　　①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。

　　②认识已经找到家的小动物的门牌号。

　　四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。

　　1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。

　　2.提出操作要求：

　　①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。

　　②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。

　　3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。

　　五、结束。

　　师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。

　　10以内序数中班教案 7

　　活动目标

　　（一）引导幼儿认识8和9的相邻数。

　　（二）培养幼儿探索数量关系的兴趣。

　　（三）积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　（四）了解多与少的相对性。

　　教学准备

　　1、课程软件

　　2、教案

　　3、教具

　　活动过程

　　1、教学游戏

　　（一）认知学习：学习10以内的序数。

　　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1—10的能力。

　　老师："青蛙排在队伍的第几名？"老师："熊猫排在队伍的第几名？"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？"

　　2、教学游戏

　　（二）课程体验：按照提示音的要求，给相关的.小动物涂上颜色。

　　游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

　　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

　　老师："排在第二的是什么小动物？"老师："排在第七的是什么小动物？"老师："排在第九的是什么小动物？"

　　活动建议

　　利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。

　　教学反思：

　　1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　10以内序数中班教案 8

　　活动目标:

　　1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。

　　活动准备：

　　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　活动重点：

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　活动难点：

　　自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动方法：

　　游戏法、讲解法、引导法。

　　活动时间：

　　1课时

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的.小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几？

　　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)

　　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

　　b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？

　　五、结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　课后反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　10以内序数中班教案 9

　　活动目标

　　1. 通过情景，体验基数和序数的不同。

　　2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。

　　3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。

　　4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：通过情景，体验基数和序数的不同。

　　难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。

　　活动准备

　　1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义

　　2. 物质准备：

　　（1）教具：“动物与房子” “数字卡片” ，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有序号的入场票。

　　（2）学具：”动物与房子” “数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。

　　3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。

　　活动过程

　　1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？” （邀请函）“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的.家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”（愿意）“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》

　　2. 集体活动

　　（1）数高楼，复习10以内的基数 :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8

　　（2）找找小熊家，复习10以内的序数。老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。”请幼儿找一找小熊家在哪里。

　　（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“欢迎小朋友，请坐吧！今天是我4岁的生日，妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋友们一起分享。可是我不知道妈妈给我买的这些东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧！”小熊出示各种物品，然后分别送给指定的小朋友。如，出示五块糖果，然后把五块糖果送给从左到右数的第七位小朋友。以此分发各种物品，使幼儿熟练区分基数和序数。

　　3. 游戏活动：游戏“开火车”。小熊：“吃完了好吃的食物，我们来玩开火车的游戏吧！”小熊给每个小朋友发10张动物卡片，一套1-10的数字卡片和一张火车卡片。先请幼儿数一数一共有多少节车厢，多少只小动物。二胺后从火车头往后给火车厢编号，再根据小熊的语言指示帮助小动物上车。如，“请小狗上第五节车厢”游戏可以反复进行，加强幼儿的区分基数和序数的熟练程度。

　　4. 分组活动：第一组：操作学具“动物与房子”。小熊“今天来到的客人太多了，小动物们都不知道自己应该去哪里住了，请小朋友们帮助为小动物们安排住房吧！” 第二组：游戏“我说你做”幼儿两人一组，帮小熊招待客人并送食物，如一个小朋友说“请把四块蛋糕送给第二层的客人”另一个小朋友就拿四块蛋糕送给第二层的客人。两人可以互换角色玩游戏。第三组：涂色练习。请幼儿根据序数的顺序，将食物卡片涂上指定的颜色，送给小熊当生日礼物。

　　活动延伸

　　1. 园内延伸：在体能活动中，请幼儿数一数每一队有多少位小朋友，再说一说谁站第一个，谁站第二个······由此在一日生活中进行区分基数和序数的练习。

　　2. 家庭延伸：结合日常生活，让幼儿讲述自己家住宅楼一共有几层，自己家又住在第几层。

　　教学反思

　　兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快的掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换。我设计了“小熊请客”这一情景。让幼儿们在他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数的不同。

　　在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿操作丰富的材料、大胆、主动的去探索。把所学的内容与日常生活紧密联系在一起，真实地体现了幼儿在活动中的主体地位。这也切合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者的理念，让幼儿在游戏中快乐的学习，做到寓教于乐。

　　这节课如果让我在上一次，我会在第二个环节让幼儿会区分基数与序数后，在对基数与序数后的概念做一小结，在第三个环节会让幼儿说一说那个数字是基数那个数字是序数。

　　10以内序数中班教案 10

　　活动目标：

　　1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2.使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）

　　二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　　1.看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察动物：

　　（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

　　（2）从前往后数小老鼠排在第几？小马排在第几？第3个的.是谁？

　　（3）从后往前数第1个是谁？小羊是第几个？小猴是第几个？第6个是谁？小老鼠排在第几个？

　　（3）引导幼儿讨论：为什么从前数和从后数大家有不同的结论？

　　（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

　　2.小动物安家：

　　通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了：

　　（1）数一数有几个跑道？第一道上是谁？第二……、第三……、

　　（2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？

　　（4）让幼儿说出小动物得了第几名？搬进了第几间房？

　　三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

　　1.数高楼（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　　2.小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

　　3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　　五、幼儿操作活动。

　　六、拓展延伸：

　　师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

　　10以内序数中班教案 11

　　一、目标：

　　1、幼儿认识基数和序数的区别

　　2、学习辨别10以内的序数。

　　二、准备：

　　1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物，10级贴绒

　　台阶(侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物)，贴绒板。

　　2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。

　　三、过程：

　　1.认识10以内序数

　　(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

　　(2)教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

　　2.区分基数和序数

　　(1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头)，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

　　(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的'有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

　　3.做练习教师指导幼儿做练习。

　　4.翻数字、跳格子

　　教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

　　10以内序数中班教案 12

　　一、设计意图：

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

　　二、活动目标：

　　1.掌握10以内的`序数，理解序数的方向性。

　　2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

　　3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

　　经验准备：幼儿能够用语言讲述自己观察的结果。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分

　　情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？

　　（二）基本部分

　　1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。

　　师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？

　　2、再次引导提问，理解序数的方向性

　　师：刚才从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？

　　小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。

　　3、游戏：小小魔法毯

　　（1）游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停止的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的具体位置。

　　（2）师：森林里的小熊家有一块非常好玩的魔法小地垫，今天小熊也想邀请小朋友和它一起来玩。但是当音乐停的时候，你要找一块小地方站上去，并且说自己所在的位置。如果说对了位置，魔法生效了就可以继续玩游戏。

　　（3）师：从左边数，你在魔法地垫里的第几层第几间？那从右边数，他在第几层的第几间？

　　（三）结束部分

　　游戏：开火车

　　师：今天你们在森林里玩的开心么？现在我们要乘坐一列小火车回家了！先来找到一名小朋友当火车头，上车之后看看你在火车上的位置，在第几节车厢？等火车头变换方向时我们的位置是在那里？（第几排的第几个）

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