中班春天来了主题教案

时间:2023-02-27 16:19:38 教案 我要投稿

中班春天来了主题教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的中班春天来了主题教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班春天来了主题教案

中班春天来了主题教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上,用鲜艳的色彩描画春天。

  2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

  3、引导幼儿注意画面整洁,合理布局。

  活动准备:

  范画:美丽的春天

  油画棒人手一盒

  画纸人手一张

  活动过程:

  一、引导幼儿寻找春天,导入活动,引起幼儿活动的兴趣。

  1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)

  老师小结:老师结合孩子回答的内容进行小结。

  2、春天到了,你们喜欢春天吗?你觉得春天在哪里呢?春天来了都有什么变化呢?我们一起来听听诗歌《春天来了》感受春天来了都有哪些变化?

  老师有感情的朗读诗歌。春天来了,小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

  老师小结:春天来了,小河里的冰融化了,柳树发芽了,桃花盛开了,燕子飞来了,小草发芽了,春雨淅沥沥,春雷轰隆隆,到处都是生机勃勃景色,真美啊!

  今天老师把美丽的春天画下来了,我们一起来看看。

  二、出示范画,引导幼儿观察。

  1、这就是美丽的春天?都有什么呢?

  老师小结:有很多的蝴蝶,有花儿,燕子飞来了,绿绿的小草,柳树发芽了,还有小朋友在快乐的玩耍,捕蝴蝶。

  2、春天真美啊,花儿开放了,小草儿也变绿了!你们想不想也和老师一起把美丽的春天画下来呢?

  三、交代绘画要求。

  1、你们都喜欢美丽的春天,那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

  2、要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔,表现春天的特征。

  四、幼儿作画,老师巡回指导。

  1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局,颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

  2、鼓励幼儿把小朋友画大一点,构图丰富。

  五、总结评价幼儿作品,引导幼儿从整体上欣赏,分享共同创作后的喜悦。

  请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引导孩子们学会欣赏同伴的'作品。

  六、活动结束。

  请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

  活动延伸:

  老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上,请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

中班春天来了主题教案2

  活动目标:

  1、了解春游所需带的必备物品,学习自己的事情自己做。

  2、学习围绕一个主题展开讨论,接纳别人的建议。

  3、懂得讨论时要倾听他人的意见,逐步养成良好的听说习惯。

  活动准备

  1、黑板笔

  活动过程:

  1、提出问题。

  师:过几天,我们要春游了,大家心里一定很高兴!那么春游你想带些什么东西呢?(吃的、用的、玩的东西)

  (1)幼儿自由发言,教师将幼儿讲到的内容按对物体的归类,分别用简笔话的形式画在黑板上。

  (2)教师和幼儿一起对三类物品数一数各有多少件。

  2、解决问题:

  师:我们大家说的.这些物品是否在春游时一定要带的呢?

  哪些是必需的?哪些是可以不要带的?请说出理由。

  (1)幼儿说出带与不带这些物品的理由。

  (2)分小组开展讨论,教师巡回倾听幼儿的想法。

  3、确定方案

  (1)师生一同将大家一致认为必须的物品画上红圈,数一数一共有几件?

  (2)教师提建议,每人可以根据自己的实际情况再增加一件物品。

  (3)提示幼儿每人要带一只塑料袋专门用来装自己要丢弃的塑料袋。

  活动建议与提示:

  1,这是一个轻松的谈话活动,教师要营造可让幼儿积极参与的宽松氛围。在确认物品的种类和数量时,教师要有意识地结合幼儿的数学学习进行教学。要将环保的思想有机地参透在活动中。

  2,根据幼儿的建议组织春游。

  3,建议家长和孩子商量出去春游要带什么东西,鼓励孩子用纸,笔将自己的想法记下来。

中班春天来了主题教案3

  一、主题产生的背景

  阳春三月,春暖花开,正是万物苏醒的时节,平时在自由活动时、散步时,孩子们会说:“光秃秃的树枝变绿了,迎春花黄色的小花开放了,于是,七嘴八舌地嚷开了,春天是黄色的,因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的,因为它是小草的乐园;春天是红色的,因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑,我们想通过活动,让孩子们利用身边的资源环境,亲身体验感受春天的美丽,以各种方式表达自己的情感和体验。

  二、实施过程

  我们采用家园配合进行的方法,请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外寻找春天,引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的景色,让孩子们互相交流:你眼中的春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来,剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝,丰富活动区“春天来了”墙面环境,让孩子们通过观察讨论:迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵,迎春花有四个花瓣,迎春花、桃花还有五个、六个花瓣,甚至有重叠的,利用自然角,我们培育了种子发芽,让小朋友观察、管理,在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语:桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

  我们在多学科综合功能的活动中,让孩子们欣赏春天里的文学作品,感受作品的美,学习创编儿歌,形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”,“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧的小手,运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花,有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着,在绘画鲜花时,夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

  我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫:蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时,用放大镜探索着昆虫的外型特征,然后表现表达,例:折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习,而在制作小动物时,还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

  我们在开展活动时,从孩子们的兴趣出发,强调的是孩子们自己的探索,例:参观珠溪园后看见柳枝发芽,萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家,萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫,准备植物种子等,家园双向互动,共创幼儿探索的空间。

  由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展,相互联系、相互促进,让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中,让孩子们找到了探究成功的秘密,学会了探究、表现的方法,为我们今后开展主题活动奠定了基础,迈进了主题活动的大门。

  三、实施活动内容:

  详见活动教案(实际实施内容)

  四、创设环境

  1、自然角:各种种子发芽,种植:葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫:小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

  2、墙面环境创设:“春天来了,快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

  五、活动反思

  1、在开展活动时,我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动,尤其在区域活动时,我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施的情况(详见区域活动观察记录簿),真正体现以幼儿为主体,注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。

  2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型的'师生关系,成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者,注重紧密的合作,与更多的人(中班组教师、家长)进行广泛的合作交流,注意各类知识信息的获取和整合。

  3、教师跟随进入到儿童的主动学习中去,注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言,敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值,把倾听和观察的东西记录下来,分析、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点,并尝试着鼓励和引导孩子。

  4、在活动中教师要追随孩子,善于根据在活动中表现出来的兴趣需要,将生活中产生和发现的奇怪现象或是孩子急于想知道和解决的问题,及时纳入到课程和活动中来,善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探

中班春天来了主题教案4

  环境创设

  1.教师、家长、幼儿一起搜集春天里人们在户外进行多种活动的图片或照片,布置“春天真快乐”主题墙,引导幼儿欣赏,讲述不同活动带给人们的快乐。

  2.引导幼儿从自己制定的“运动计划”中选取3—4种韵律活动,自编动作图谱张贴在表演区墙面,并根据音乐节奏进行自主表演。

  生活活动

  1.帮助幼儿养成运动后及时擦汗、喝水的良好习惯。

  2.带领幼儿搜集蚕卵、纸盒、桑叶等材料饲养蚕,为蚕宝宝喂食桑叶,观察蚕卵慢慢长大为幼虫、成虫、做茧、吐丝、破茧而出变成蚕蛾的生长变化。

  3.提高幼儿有序地收拾整理自己的玩具、学习用品等物品的能力。

  家园共育

  1.结合植树节活动,请家长带领幼儿参加成人的植树活动,了解种树的基本方法和过程,知道种树给人们和大自然带来的诸多好处。有条件的家庭可带领幼儿动手种树,体验劳动的辛苦与快乐,萌发爱护树木的情感。

  2.请家长利用假期带领幼儿去放风筝或参加“登山节”“植树节”“赏花会”等活动,充分接触大自然,多做一些有益的活动,感受春天带给人们的丰富多彩的乐趣。

  教学活动

  1.“春雨的吉他”:能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情地朗诵;能替换诗歌中的词句进行仿编,体验创作的愉悦。

  2.“花儿找朋友”:学习9的形成,知道8添上1是9,理解8、9两数之间的关系;能细致的观察并说出物品的数量,尝试对物品进行初步统计。

  3.“快乐的小蜗牛”:感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点;能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性的表现歌曲所表现的情景。

  4.“我们去种树”:观察、了解挖坑、放树苗等种树的基本步骤和方法;参与种树劳动,体验劳动的快乐。

  5.“加油干”:学习用响筒、碰铃、圆舞板三种打击乐器演奏不同的.节奏型,能协调进行合奏;体验大家一起演奏、呼喊劳动号时有力的气氛。

  区域活动

  美工区:

  1.“有趣的吹画”:能用吹画的方式表现桃花、梨花、迎春花等,体验创作吹画的乐趣。

  2.“玉兰花”:学习用彩泥制作玉兰花,掌握压扁、擀圆、包裹的造型方法;感受玉兰花的色彩美和造型美。

  益智区:

  1.“可爱的蚕宝宝”:观察了解蚕的生长过程及生活习性,并用符号进行记录;初步了解蚕与人们的关系,萌发爱护蚕宝宝的情感。

  2.“中彩券”:理解8和9之间多1少1的数量关系。

  表演区:

  1.“劳动最光荣”:理解歌曲内容,感受活泼开朗的音乐情绪;能根据歌曲的内容和情绪自编动作,表达自己的情感和想象;萌发热爱劳动的情感。

  2.“在农场里”:熟悉歌曲旋律,能用自然、形象的声音表现动物的叫声;能仿编歌词进行演唱和表演,发展大胆想象和表现的能力。

  阅读区:

  “奇怪真奇怪”:能发现画面中不合理的细节,并能用语言表述出来;增进对动物习性的认知

  户外活动:

  1.“好玩的绳子”:能助跑跨跳不低于40厘米的垂直障碍;发展幼儿的跳跃能力及动作协调性,感受自主游戏和集体动作的快乐。

  2.“摸石子过河”:能手脚配合、双脚交替踩在报纸上行进游戏,发展手、脚协调动作的能力。

  3.“小青蛙捉害虫”:练习双脚立定跳远。

中班春天来了主题教案5

  活动目标:

  1.理解散文诗的内容,知道春天是万物生长的季节。

  2.尝试续编散文诗。

  3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

  4.能简单复述散文诗。

  5.理解散文诗内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  绘画材料

  活动过程:

  1.说一说:春天在我们身边。

  小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。

  2.欣赏散文诗《春天,花园里有什么》。

  教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?

  教师带领幼儿朗诵散文诗。

  3.续编散文诗《春天,花园里有什么》。

  春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如:看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。

  鼓励幼儿续编散文诗《春天,花园里有什么》。

  4.画一画春天的花园。

  春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧!

  让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。

  散文诗:《春天,花园里有什么?》

  春天的花园里有什么?

  嘘--让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。

  活动反思:

  《春天,花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课,以欣赏散文诗《春天,花园里有什么》为主,以画画作为延伸,其目标有两点:一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美,体会诗歌所表达的万物复苏,欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的.事物。这节活动我以谈话作为导入,提前布置了小任务:让孩子们清明节去花园里看一看,春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵,请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件,请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。

  在整个活动中仍存在着一些问题,比如说在欣赏散文诗部分的第四遍,请幼儿进行表演时,我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物,对于幼儿来说信息量比较大。同时,我没有进行分句欣赏,如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之,作为年轻教师我会认真反思,不断实践,并在实践中及时发现问题,及时反思,力争越来越好。

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