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人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案（精选6篇）
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案 1
【活动目标】
1、通过歌曲问答感受劳动号子的音乐节拍与旋律。
2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。
3、体验奥尔夫音乐活动的.乐趣。
【活动准备】
音乐、乐器、蔬菜水果。
【活动过程】
一、出示绘本，情境导入。
二、语言与歌唱。
1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容，提问：
——你看到了什么？
——什么样的季节果实成熟了？农民伯伯都要去劳动了？
2、幼儿学念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、师幼演唱。
教师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节。
三、队形与律动。
师幼跟着歌曲做摘果子的动作。
重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案 2
[教学目标]
1、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在歌声中体验人民丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、积极参与音乐实践活动，在听辨、观察、分析、对比、学唱的过程中感受极富舞蹈性的节奏和同一主题旋律在歌曲中的不同变化，从而感受塔塔尔族音乐的风格特点。
3、初步感受二声部的丰富性，为歌曲二声部的.学习打下基础。
[教学重点]
能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
[教学难点]
在音乐实践中体验欢快的节奏和重复的旋律感受塔塔尔族民歌的音乐性。
[教学准备]
多媒体、手风琴
[教学过程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔尔族乐器手风琴，并用其为学生演奏歌曲旋律，学生分享自己的感受。
2、简介塔塔尔族，引出并聆听歌曲《丰收的节日》，学生感受歌曲内容情绪。
二、学习歌曲
(一)节奏练习。
1、聆听范唱，引导学生找出音乐具有舞蹈性的原因。
2、观看塔塔尔族舞蹈视频，感受舞步的欢快。
3、节奏练习
4、在歌曲中加入节奏练习，通过实践进一步感受极具舞蹈性的欢快节奏。
(二)学习旋律
1、学生观察聆听找出重复性的乐句。
2、出示主题乐句，引导学生唱好两个主题乐句。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案 3
教学内容
1.歌曲处理《丰收的节日》
2.复习歌曲
教学目标
1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验新疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。
2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。
教学重、难点
教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。
教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。
教学过程
一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部
1.第一遍用“lu”哼唱
2.第二遍全班齐唱
二、歌曲处理《丰收的节日》
1.自学后半部分
（1）自由结组分声部自学旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌词
2.合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐
3.难句指导再次演唱全曲
4.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点
（1）选择适合自己的.表演形式，分组创编
A演唱组
B打击乐伴奏组：小铃、双响筒、木鱼、铃鼓
C舞蹈组
D2/4指挥组
（2）分组展示
（3）综合表演
三、复习拍歌曲
1.复习演唱歌曲
2.教师示范3/4、4/4拍的指挥图示
3.请学生分组自学3/4、4/4拍的划拍图示
4.边唱边划拍
5.相互评价
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案 4
教学目标
情感目标：演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
教学重、难点
教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的`情绪，做到节奏准确，音色统一。
教具准备
课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程：
一、信息介绍
1．请学生分别来介绍回去收集的xxx地区的相关资料
2．教师也介绍自己收集的xxx地区的人文与音乐资料
二、新歌学唱
（一）感受情绪，熟悉曲调
1．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2．再次聆听范唱，学跳简单的xxx舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
3．学2/4拍的指挥图示
（1）教师示范
（2）集体模仿
（3）跟音乐边唱边划拍
（二）学唱歌曲
1．用“lu”哼唱曲调
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
3．用较慢的速度演唱第一声部歌词
（1）集体演唱
（2）找个小伙伴分别唱给对方听
4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准
5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由结组找找难唱的乐句相互教唱
7．再次齐唱全曲
三、xxx歌舞交流
1．教师展示xxx舞蹈
2．请学生也来回顾、表演以前学过的xxx歌曲或舞蹈
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案 5
教学目标：
1．演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱；
2．积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲；
3．通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
教学重、难点：
1．教学重点：体会新疆音乐的特点，结合塔塔尔族舞蹈用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》；
2．教学难点：通过歌曲的演唱，感受二声部歌曲的和谐之美。
教学准备：
钢琴、课件
教学过程
一、谈话导入
1．师生问好
（课件出示新疆图片）
师：同学们，你们知道图片中跳舞的小姑娘来自我国哪个地方吗？
生：（新疆）
师：那你们对新疆有哪些了解？
生：……
2．介绍塔塔尔族
师：新疆地区自古以来就居住着很多民族，有我们大家所熟悉的维吾尔族、哈萨克族等13个少数民族。今天我们一起来认识其中的一个少数民族——塔塔尔族。
（课件出示塔塔尔族相关图片介绍）
塔塔尔族是我国新疆境内人口较少的少数民族，他们能歌善舞，音乐舞蹈节奏鲜明，动作活泼、灵巧。
3．学习塔塔尔族舞蹈基本动作
（1）生随师学习基本动作
师：让我们一起来学习几个舞蹈动作吧！男生和女生的动作有些不一样，先请女生起立，跟着老师一起来。
（2）生随歌曲音乐练习舞蹈动作
师：老师这里有两段音乐，请大家根据音乐的情绪为它配上合适的舞蹈动作。
（课件分别播放两段音乐，请学生听辨并配上合适的动作。）
二、歌曲新授
1．揭题
师：今天我们要学习的是一首新疆塔塔尔族的民歌《丰收的节日》。（课件出示课题）
2．初听全曲，感受歌曲情绪
师：说到丰收的节日，你们想到了什么？
生：……
师：同学们的想象力真丰富，（课件出示歌谱）让我们一起来听这首歌曲，
大家可以随着音乐动一动。（课件播放歌曲范唱）
3．按节奏清晰的朗读第一部分歌词，感受歌曲情绪。
师：在歌曲中，你感受到了怎样的情绪？
生：……
师：你能带着这种情绪，像老师这样朗读前两行歌词吗？（师拍念示范，生模仿。）
4．复听全曲
师：请同学仔细听一听，这首歌曲采用了哪些演唱形式？（课件播放歌曲范唱）
生：……
师：根据演唱形式，我们可以把歌曲分为几部分呢？怎么分？
生：……
（课件出示第一部分、第二部分、第三部分标记）
3．再听全曲，了解反复记号在歌曲中的运用
师：请同学们边听边仔细观察歌谱，听完后告诉老师，这三部分旋律的演唱顺序是怎样的？
（课件播放歌曲范唱）
生：……
三、分段学唱歌曲
1．学唱歌曲第一部分
师：我们来练习歌曲的.第一部分，请同学们跟着范唱轻声哼唱。
（课件出示歌曲第一部分歌谱。生随音乐轻声哼唱歌曲第一部分旋律。）
师：跟琴用“lai”哼唱旋律。边唱边思考，歌曲的第一部分旋律有几个乐句？
（生随琴哼唱第一部分旋律。）
生：……
师：观察乐谱，找一找这四个乐句有什么特点？
生：……
（课件出示旋律片段）
师：同学们观察的非常仔细，三、四乐句开头的这个小音符叫前倚音。在演唱时一带而过，起到增加色彩的作用，请大家听一听两组旋律，找一找哪一组是加了前倚音的？它们在音乐情绪上有什么不同？（师分别弹奏没加前倚音的旋律和加了前倚音的旋律请学生听辨，对比发现前倚音在歌曲中的运用。）
生：……
师：请大家跟着琴，来唱一唱。（生随琴练习演唱。）请同学们试着加入歌词随琴演唱。
2．学唱歌曲第二部分
（课件出示节奏谱）
2/4
（1）XXXXXXX|XXX0|
（2）XXXXXXX|XXX|
师：请同学们对比大屏幕上的两行节奏谱，说一说你有什么发现？
生：……
师：谁能试着把这两条节奏谱拍唱出来。（生拍唱）
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案 6
一、教学目标
（一）情感态度与价值观目标
引导学生感受歌曲欢快、热烈的情绪，体会丰收的喜悦之情，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
通过对少数民族音乐的学习，增进学生对我国多元文化的理解和热爱。
（二）过程与方法目标
通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
鼓励学生积极参与音乐实践，如创编舞蹈动作、歌词等，提高学生的创造力和团队协作能力。
（三）知识与技能目标
指导学生准确地演唱歌曲《丰收的节日》，掌握歌曲中的切分节奏和附点音符。
让学生了解塔塔尔族的音乐风格特点，包括其旋律、节奏等方面。
二、教学重难点
（一）教学重点
学会用欢快、热情的声音演唱《丰收的节日》，表现出丰收的欢乐氛围。
感受塔塔尔族音乐风格，理解音乐与民族文化的联系。
（二）教学难点
准确把握歌曲中的切分节奏（如 X X X 、X. X 等）和附点音符，使演唱更具韵律感。
引导学生在演唱中融入情感，展现出歌曲丰富的内涵。
三、教学方法
讲授法：讲解歌曲的背景、塔塔尔族文化、音乐知识等内容。
示范法：教师通过范唱、示范节奏等方式，让学生直观地感受音乐。
练习法：学生通过多次练习演唱、节奏，掌握歌曲和节奏型。
讨论法：组织学生讨论歌曲的情绪、风格等，激发学生思维。
情境教学法：创设丰收的情境，帮助学生更好地理解歌曲情感。
四、教学准备
多媒体课件，包括塔塔尔族的图片、视频资料，歌曲《丰收的节日》的音频、视频。
打击乐器若干，如手鼓、沙锤等。
自制的节奏卡片。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段农民丰收的'热闹视频（视频中有收割庄稼、采摘果实等画面），同时展示一些丰收场景的图片。提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们能想到什么？” 引导学生回答出丰收的主题。
教师介绍：“在我国有很多民族都有自己独特的丰收庆祝方式，今天我们要学习的歌曲是一首少数民族在丰收节日时唱的歌。” 从而引出课题《丰收的节日》。
（二）歌曲介绍（3 分钟）
利用多媒体课件展示塔塔尔族的图片和简介，向学生介绍塔塔尔族的聚居地、风俗习惯、传统节日等，重点介绍塔塔尔族的丰收节，让学生了解歌曲的文化背景。
播放歌曲《丰收的节日》的音频，让学生初听歌曲，整体感受歌曲的情绪、速度和风格。提问学生：“听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？” 引导学生回答出欢快、热烈，速度较快等。
（三）节奏学习（10 分钟）
教师出示自制的节奏卡片，介绍歌曲中的切分节奏（X X X 、X. X 等）和附点音符，通过拍手、跺脚等方式示范节奏，让学生模仿练习。
例如：教师示范切分节奏 X X X （拍手 拍手 拍手），让学生跟着练习，然后逐渐加快速度。
把学生分成小组，用打击乐器（手鼓、沙锤等）为节奏伴奏，小组之间可以相互评价，教师进行指导和纠正，使学生更好地掌握节奏。
（四）歌曲学唱（15 分钟）
教师范唱歌曲，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。
一句一句地教唱学生，引导学生注意音准和节奏，尤其是带有切分节奏和附点音符的部分，要反复练习。
学生完整地演唱歌曲，教师提醒学生用欢快、热情的声音演唱，注意气息的运用和情感的表达。对于演唱中存在的问题，如音准、节奏不准确等，及时进行纠正。
（五）歌曲处理（7 分钟）
组织学生讨论如何更好地表现歌曲的欢乐氛围，引导学生从力度、速度、演唱形式等方面进行思考。
根据讨论结果，尝试用不同的力度（如强、弱对比）、速度（稍快的速度）和演唱形式（齐唱、领唱加齐唱等）来演唱歌曲，让学生体会不同处理方式带来的效果。
（六）拓展与创编（10 分钟）
引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考和尝试，然后小组内交流、合作，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力。
鼓励学生创编歌词，描绘自己心中的丰收场景。小组之间分享创编的歌词，然后选择一些优秀的歌词进行展示，全班同学一起用新歌词演唱歌曲。
（七）课堂小结（5 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括塔塔尔族的文化、歌曲《丰收的节日》的演唱、节奏学习、歌曲处理以及创编等方面。
强调音乐与民族文化的紧密联系，鼓励学生在今后的生活中多了解不同民族的音乐文化，感受音乐的魅力。
对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，同时提出一些希望和建议。
六、课后作业
完整、有感情地演唱《丰收的节日》给家人听。
搜集其他少数民族庆祝丰收的音乐或舞蹈资料，下节课与同学们分享。
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