小班数学三只熊来做客教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小班数学三只熊来做客教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学三只熊来做客教案1
活动目标：
1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。
2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：
操作材料人手一套，PPT课件
活动过程：
一、导入(观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、师：宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!
师：看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
师：熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子)
师：熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小，长得最矮)
2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测)
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)几样东西?(2样)
师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我们需要三只碗!宝宝看看，这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个...)
哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊……妈妈。
5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的!
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的.....蜂蜜!
2、师：宝宝，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的爸爸。)
熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等分量正好给她。)
那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”
1、引导语：第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?
哪里不一样，用动作告诉我!(你从哪里看出来的?引导幼儿：他长得比较......用动作引导：粗。)
宝宝们，记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点........
2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的'腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细!
3、 因为熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提醒：细
5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给...熊妈妈。
五、操作巩固
1、师：宝宝，看!我们已经帮小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子，天冷了;背包：装着食物，水和雨伞;伞：以防下雨;球：休息的时候玩一玩。)
3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧!好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么?
提醒：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了!(幼儿讨论)
4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)
6、幼儿操作，师巡回指导。
7、展示讲解。
拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙纠正。
宝宝，看看这是xxx的，他贴的对吗?最大，最粗的应该分给爸爸，因为爸爸最高......
老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?纠正。
六、结束活动
师：宝宝们!你们帮助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应该和熊一家说什么呀?(不客气!)
宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好?(好)小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧!
师：好的!宝宝们，再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!
活动反思：
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班数学三只熊来做客教案2
设计意图
户外游戏活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的游戏充满期待，总是问老师“老师，我们能不能玩那个大滑梯啊?”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。在此基础上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便展开了《三只熊的早餐》活动。
活动目标
1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。
2.能够尝试根据三只熊的大小为三只熊摆放物品。
3.对数学活动感兴趣并愿意动手操作活动材料。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重点难点
重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。
难点：幼儿能够根据三只熊的大小摆放早餐及物品。
活动准备
物质准备：幼儿人手一个活动底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、绳子图卡)，活动ppt
经验准备：在平时的活动当中已经对大小、长短等量词有一定的了解。
活动过程
一、活动开始
(一)谈话导入，引发幼儿兴趣
教师：今天老师要为小朋友们介绍一家人，让我们一起来看一看是谁家。
(二)出示小熊一家图片，引导幼儿观察并能根据大小区分熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。
教师：这是谁的一家呀?看看这里面都有谁?(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)你是怎么知道的?(爸爸长的很高大，宝宝长的很小....)那哪一个是熊妈妈呀，妈妈长得怎么样?(妈妈长得比爸爸小一点，比宝宝大一点，不大也不小是妈妈)
(三)出示准备的'食物图片。
1.教师：今天小熊一家要去参加运动会，参加运动会之前妈妈准备了早餐，需要小朋友们来帮忙分早餐!我们先来看看都准备了什么食物。
2.教师：小熊都准备了什么食物啊?(苹果、胡萝卜、牛奶)这都是小熊爱吃的食物!
二、开始分餐
(一)分餐具及苹果，通过图片及实物展示引导幼儿观察碗和苹果的大小。
1.出示三个餐具，请幼儿观察三个碗有什么不一样?并尝试根据熊的大小分餐具。
教师：小熊一家要吃早餐了，吃饭之前呢我们需要餐具。请小朋友来看一看这三个碗有什么不一样?(大小)那你们觉得哪一个碗是谁的?为什么?
2.有了餐具我们就要开始吃早餐啦!看看他们吃的第一个是什么?(苹果)(出示实物苹果)这三个苹果有什么不一样?分别分给谁呢?
3.教师小结，帮助幼儿梳理比较大小的方法。
(二)分胡萝卜，引导幼儿观察胡萝卜的长短。
1.出示根胡萝卜，请幼儿观察三根胡萝卜有什么不一样?尝试为三只熊分胡萝卜。
教师：苹果吃完了接下来我们要吃胡萝卜。这里有三根胡萝卜，你们看看这三根胡萝卜有什么不一样?(长短)哪一根是爸爸的，哪一根是宝宝的?请幼儿说理由
2.教师小结，帮助幼儿梳理比较长短的方法。
(三)分奶杯，引导幼儿观察奶杯的粗细。
1.出示三个奶杯，请幼儿观察是三个奶杯有什么不一样?请幼儿尝试为三只小熊分奶杯，并说出自己的理由。
教师：刚刚我们分的胡萝卜根有的长有的短，小朋友可以分辨出哪个多哪个少，那现在接下来小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一样高的。(出示奶杯)请幼儿观察三个奶杯有什么不一样?请幼儿说出自己的理由。
教师引导幼儿讲述物体的粗细，并请幼儿做粗细的动作。
2.教师小结，帮助幼儿梳理比较粗细的方法。
三、操作与分享，
1.请幼儿分组操作，教师讲述操作规则。
教师：小熊一家的早餐吃完了，他们现在要去参加运动会了。运动会上小羊老师为小熊一家准备了三个背包、三瓶水和三根绳子。需要小朋友们帮助熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝拿到合适物品去参加比赛。请小朋友们仔细观察三个背包、三瓶水和三根绳子有什么不一样，再来分哦!
2.请幼儿分享自己的操作成果。
活动总结
《三只熊的早餐》活动是在游戏情境当中展开的，活动当中的故事性非常吸引幼儿，所以幼儿参与的积极性很高。教师出示实物进行活动，更加贴近生活，有利于孩子去比较和观察。
由于孩子们对于量词的经验有限，所以准确说出大小和粗细等量词有难度。在以后的活动中我会注意根据孩子的经验水平进行适当的引导和梳理，帮助孩子们更好理解数学概念。本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不方便幼儿操作。下次准备教具时我也会多注意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿分享自己的成果。
小班数学三只熊来做客教案3
【活动目标】
1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。
2、培养幼儿到数学活动的兴趣。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、三角形、圆形、正方形图形若干。
2、三角形、圆形、正方形胸卡。
3、一段音乐
【活动过程】
一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)
1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”
2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。
3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)
二、游戏《找朋友》
1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是xx宝宝)
2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”
(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)
三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)
1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)
2、互换胸卡游戏;自然结束。
反思：
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的.情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。
2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。
3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。
小班数学三只熊来做客教案4
活动名称：
三只熊来做客
活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
学习重点：
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的'、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班数学三只熊来做客教案5
活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
学习重点难点：
学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的.大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班数学三只熊来做客教案6
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用1―5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。
2.学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。
活动过程：
(一)创设情景――练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只 小动物。
(二)游戏“挂门牌”――将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的'呢?”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)
(三) 游戏“包糖果”――练习按数取物
1.教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
教学反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
小班数学三只熊来做客教案7
一.活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
二.活动准备：
PPT课件、音乐《三只小熊》
三.活动过程：
(一)导入：播放音乐《三只小熊》引出活动。
师:“小朋友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀?”“我们今天一起来看看小熊一家人在干什么”
(二)观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、师：“小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?”
2、 哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那熊妈妈呢?
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
(三)创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”
1、师：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢?我们准备好了三只碗。”
2、师：“哪知碗给熊爸爸?什么颜色的?哪只给熊妈妈?什么颜色的?熊宝宝呢?”
(四)情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、师：“今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。”
2、师：“到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。”
3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃?为什么?
什么图形的瓶子给熊宝宝吃?为什么?
什么图形的瓶子给熊妈妈吃?为什么?”
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”
1、师：“第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?”
2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平时说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。”
小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的
熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的.
熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的
(六)情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、师：“第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，小朋友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。”
2、请幼儿尝试自己分一分。
(七)结束部分
师：“今天，小朋友们认识了大小，高矮，粗细，多少，请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗?想一想你们要按什么分呢?”
教学反思：
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小班数学三只熊来做客教案8
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，ppt课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的`关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"细"
1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来：对不对?
(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
教学反思：
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小班数学三只熊来做客教案9
设计意图
幼儿一一对应的能力在3岁已经开始发展，但发展的不是很理想，根据指南要求小班上期幼儿能够手口一致点数5以内的数;
“动物来做客”是一个稍有情景的自创故事，动物卡通的形象符合小班幼儿的欣赏的年龄特点，故事中隐含了5以内数量的感知与匹配。根据我们班级的幼儿的年龄特点，幼儿对数数和故事非常感兴趣，为了充分的发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，并能够一一对应对应的点数5以内的物体，激发幼儿对数学活动的兴趣，设计了本次活动“动物来做客”。
活动目标
1.能按一定顺序进行5以内的点数。
2.体验点数带来的乐趣。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的.兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
活动重点：按一定顺序手口一致点数3-5.
活动难点：手口一致的点数并能说出总数
活动准备
物资准备：老虎图片3张、动物四张、小兔动物五张、幼儿操作卡：(有动物与篮子)水果图片人手五张、
活动过程
一、导入
班级点名活动
与幼儿一起点数今日班级来了多少幼儿。
小结：数数时要一个接着一个把每个小朋友数完，点数到最后一个就一共有多少个幼儿。
二、小动物们来做客
(一)请不同的动物来做客(老虎3只、4只、小兔5只)
师：今天我们班来了一些神秘的小客人来到了，我们一起来看看是谁呢? 依次一个一个请出老虎，并且按照从左至右的顺序排列。
师：我们一起来数一数有几只老虎。从左至右点数。小结：这里一共有3只小老虎。
(二)请动物吃水果
小客人来了，他们的肚子饿了，老师给他们准备了水果，但是水果太冰了， 不能吃太多，一个动物吃一个，我们来给他们拿水果吧。依次取出水果，并且依次点数，说出总数。
小结：一共有有3只老虎就吃3个水果。
(三)依次请出4只，5只小兔来做客
师：除了，老虎也来我们班做客了，我们一起来请出他们吧依次一个一个请出4只，并按顺序点数。然后帮动物取水果。小结：从左至右依次点数，数到最后一个就是一共有几只动物。在过程中，引导幼儿手口一致按顺序点数，并能说出总数
(四)幼儿操作：请动物吃水果
把每位孩子的动物卡片藏在椅子下，告诉幼儿动物也来找他们做朋友了，我们一起来看看有几只动物，并帮助他们取水果。
1、幼儿示范
师：先数一数有几只动物，再说出她们要吃几个水果。 请幼儿上来示范点数。并回答动物总数及要吃几个水果。
2、幼儿分组操作
幼儿分组用操作卡操作，幼儿取水果后贴在动物下方。幼儿分组操作，老师重点指导幼儿点数，并说出总数。三、结束
一起来验证孩子们的操作卡。小结点数的方法，及经验。
活动总结
对于孩子来说数学的学习是服务于生活，又要贴近幼儿生活，平时幼儿在早点环节都会自己取不同数量的水果，今日活动将故事与数学结合，活动中出示不同的动物形象，不同的水果卡片，提升了幼儿的兴趣。
首先教师集中以情景化的方式让孩子投入到活动中去，统一进行观察、比较和点数。
然后孩子们人手一份操作材料进行操作，从操作中去获得核心经验。在操作中给每一位孩子提供了充足的材料，支持幼儿去练习点数，提供的动物是一整排的，所以能让孩子在前期巩固依次点数的技能，不漏数，重数。并且通过取水果验证自己的结果。
最后在孩子们的操作当中，教师巡回针对不同的孩子进行不同的指导。
小班数学三只熊来做客教案10
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、知道故事中象声词运用的.趣味性。
活动准备：
教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。
活动过程：
(一)创设情景——练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)
(三) 游戏“包糖果”——练习按数取物
1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3. 幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
活动反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
小班数学三只熊来做客教案11
教学目标：
1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。
教学准备：
(认知准备)有简单的招待客人的经验
(材料准备)PPT
教学难点：
在比较过程中掌握“大中小”的概念
教学过程：
一、讲讲故事《三只熊》
欣赏故事
重点提问：
1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子，看见了什么?"屈;老师.教，案网出处"
2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床?
3、小姑娘吃了谁的粥?
4、三只熊回来发现了什么东西变了?说了什么?
二、欢迎三只熊
分别和三只熊打招呼
请三只熊分别坐在合适的椅子上
和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的'。
三、给三只熊送礼物
看礼物：说说礼物的不同
送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。
教学反思：
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
小班数学三只熊来做客教案12
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的`……
四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"细"
1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价(1)把错的拿出来：对不对?
(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
活动反思
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班数学三只熊来做客教案13
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的'动物;大子两颗。
2.学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。
活动过程：
(一)创设情景——练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只 小动物。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)
(三) 游戏“包糖果”——练习按数取物
1.教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
活动反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
此次活动目标设定为：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。围绕目标，我将活动过程设计如下：
(一)创设情景——练习点数 。唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次出现小动物的房间打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
(三)游戏“包糖果”——练习按数取物 。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。
小班数学三只熊来做客教案14
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的`关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"细"
1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来：对不对?
(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
教学反思：
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小班数学三只熊来做客教案15
【活动目标】
1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。
2、培养幼儿到数学活动的兴趣。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
1、三角形、圆形、正方形图形若干。
2、三角形、圆形、正方形胸卡。
3、一段音乐
【活动过程】
一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)
1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”
2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。
3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)
二、游戏《找朋友》
1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是xx宝宝)
2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”
(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)
三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)
1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)
2、互换胸卡游戏;自然结束。
反思：
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。
2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，上去就像是真的.娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。
3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。
小班数学三只熊来做客教案16
设计意图：
在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
活动准备：
操作材料人手一套，PPT课件
活动过程：
一、ppt图片导入，观察感知高矮
1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁?
2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!
3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)
5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)
总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?
3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)
总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?
3.那熊宝宝的.会是哪一瓶呢?为什么?
分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条;爸爸大所以送三条
2.手口一致的点数
四、幼儿操作
Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)
3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀?
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班数学三只熊来做客教案17
活动目标
1、通过观察、操作认识三角形的特征。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
活动准备
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程
1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?
2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的`外形――三个角，三条边。
4、出示三角形组合的挂图：
(1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
(2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
5、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花：
(1)出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
(2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)
活动反思
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
小班数学三只熊来做客教案18
活动目标：
1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。
2、培养幼儿到数学活动的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、三角形、圆形、正方形图形若干。
2、三角形、圆形、正方形胸卡。
3、一段音乐
活动过程：
一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)
1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”
2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。
3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)
二、游戏《找朋友》
1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是x x宝宝)
2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”
(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)
三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)
1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)
2、互换胸卡游戏;自然结束。
活动反思：
上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。
2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的`娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。
3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。
小班数学三只熊来做客教案19
教学设想
小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、 图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、 供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。
活动重点：
乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动难点：
感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
活动过程：
一、 出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的.,并说说你的理由。”
小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的” 哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗?”
师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
2、比较相同食物，区分高矮。
师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。)哪个给妈妈?哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物，区分粗细。
师：“要吃第二样东西了，玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。
小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。
1、 出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”
2、 师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”
3、 师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。
4、 幼儿操作，教师提醒。
师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
五、 活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
总结:“有时数量大的可能会多，但有时却不一定会多哦”。
反思：这节活动刚开始放在中班的，活动后我发现对于我们幼儿园的孩子来说，活动难度较小，我修改活动方案后又放在了小班，活动后，我发现幼儿对难点的掌握不是太理想，但孩子探索、认真的态度也让我备感骄傲。
小班数学三只熊来做客教案20
活动目标
1.观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。
2.理解同一集合有不同的分类标准。
3.体验参与活动的快乐。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
重点难点
重点：观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。难点：理解同一集合有不同的分类标准。
活动准备
巧克力味圆形饼干若干、圆形大小不一的饼干若干、方形形大小不一的饼干若干，两种大小不一的黄色树叶若干，两个大筐子，湿巾若干,一次性纸盘若干，音乐，风声。
活动过程
一、情境导入：去小熊家做客
昨天谢老师接到一个电话，是森林里的小熊打来的，它想邀请你们去它家做客，你们想不想去?那我们出发吧!(放音乐)
二、捡树叶
1.观察树叶。
音乐停，风声起。师：起风了，哇!孩子们，你们看到了什么?(树叶) 好漂亮的树叶呀!你们见过这种树叶吗?那你们看看这些树叶长得一样吗? 哪里一样?哪里不一样?
教师小结：小朋友刚才说了这些树叶的颜色是一样的，可是它们的样子和大小都不一样，现在的天太冷了，小树叶想回家了。我们把树叶送回家吧!
2.捡树叶并按树叶的不同属性分类放到筐子里。
(1)幼儿商讨怎样分数树叶。
小朋友们，看看这是什么?(框子)这个是哪个树叶的家?(大树叶) 这个呢?(小树叶)现在请小朋友们把树叶送回它们自己的家吧!
3.教师带领幼儿一起验证。
我们一起来看看树叶都回到它的家了吗?这片树叶迷路了，找不到它的家了，谁能帮帮它，把它送回家?
教师小结：你们太棒了!把树叶都送回了自己的家。小熊告诉我它的家里刚好需要一些树叶来装饰一下，刚好我们把这些树叶当做礼物送给小熊， 小熊一定很高兴，那我们赶紧去小熊家吧!
三、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按饼干的某一特征分类。一名老师扮演小熊，先跟小熊打招呼并送树叶。小熊：小朋友们好!
(小熊好)师：这是小朋友给你带的礼物。小熊：谢谢你们!今天我也给你们准
备了一些美味的饼干，现在请你们先坐下来吧!在品尝饼干之前，请小朋友们用湿巾把手擦干净。
接着将饼干端上来。
1.引导幼儿观察饼干的特征(每人两块不一样的饼干)。师：哇，好香的饼干呀!
小熊：我给每一个小朋友都准备了饼干，小朋友们快看看都有什么样的饼干?每人有几块饼干?(两块)这两块饼干一样吗?哪里不一样?和你旁边的小朋友比一比，看看你们两个的饼干一样吗?
2.幼儿品尝饼干。
师：小朋友说的都很好，有的小朋友的饼干是圆形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，还有的是黑色的，每个人的饼干都不一样。
小熊：那现在请小朋友品尝一下美味的饼干吧!尝一尝它是什么味道的?
2.第一次按大小分饼干，启发幼儿探索分类方法。教师观察幼儿分饼干， 先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
小熊：呜呜呜~~
师：小熊，你怎么哭了?
小熊：我明天还要邀请很多小动物来吃我烤的饼干，可是我不小心把饼干打翻了，你们能不能帮我把饼干分一分?
师：小朋友们，我们一起帮小熊把饼干分一分吧!这次是帮小熊分饼干， 小熊没有请大家吃的时候，能不能吃?(不能)
小熊：这是我做的第一炉饼干，小朋友们快来帮帮我，看看这些饼干可以怎么分?
师：小朋友们，看看小熊给你的饼干是什么样子的?一样的饼干放在一起，可以怎么分呢?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。
教师小结：这次小朋友按照饼干的大小都把饼干分好了，小熊看到了一定很高兴!
小熊：小朋友们，你们太棒了!把第一炉饼干都帮我分好了，第二炉饼干我也烤好了，你们再帮我分一下吧!
3.第二次分饼干(加入形状)，启发幼儿探索分类方法。
师：小朋友们，看看这次的饼干是什么样子的`?应该怎么分?还可以怎么分?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。
教师小结：这次小朋友又把饼干按照形状分好了，还有小朋友按照大小也分好了，你们太棒了!
4.第三次分饼干(加入颜色)，启发幼儿探索分类方法。
小熊：最后一炉饼干我也烤好了，小朋友再帮我分一下吧!
师：：小朋友们，看看这次又加入了什么饼干?应该怎么分?还可以怎么分?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。
教师小结：你们说的都很好，这些饼干不仅按大小分，还可以按形状分， 还可以按颜色分，你们帮小熊把饼干分的特别好!
5.再次品尝饼干。
小熊：小朋友们，你们太厉害了!谢谢你们帮我分好了饼干，我还想请你们在品尝一下我做的饼干，尝一下它们的味道一样吗?说一说你吃的饼干是什么味道的?教师询问幼儿饼干的味道。
四、活动延伸：给好朋友送饼干
孩子们，我们已经品尝了小熊给我们准备的饼干，可是我们的好朋友还没有品尝到这美味的饼干，小熊也给他们准备了饼干，现在请小朋友们选一种你喜欢的饼干带回去送给你的好朋友吧!
活动总结
本节活动是小班数学活动，通过对比、观察、操作，让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类。小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地认识园形、三角形、正方形，但是如有很多的图形放在一起，小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识，而是将
其和自己日常生活中熱悉的物体相对照。通过情景让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动老师准备很多形状不同、颜色、大小不同的饼干供幼儿动手操作，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。
老师创设去小熊家做客的情境，引发幼儿的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手主动把饼干分好，大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。
本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。
小班数学三只熊来做客教案21
活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
学习重点：
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的'吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
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