音乐教案

时间:2023-03-13 09:28:01 教案 我要投稿

关于音乐教案精选15篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的关于音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于音乐教案精选15篇

关于音乐教案1

  一、问好:

  活动目标:

  1. 看一看、听初步熟悉同伴的名字,感受友好的集体氛围。

  2. 培养宝宝的自信心,增强宝宝的听觉刺激。

  活动过程:请家长带宝宝面向教师席地而坐,成一个半圈,教师盘腿坐在家长和宝宝对面。 ? 教师开始自我介绍“各位家长、宝宝大家好!我是XX老师,我们一起来认识一下吧” 想宝宝挥挥手说:“各位宝宝好,宝宝也向老师挥挥手,好吗?请家长握住宝宝的小手挥一挥,和老师打个招呼吧!。”

  ? 家长握住宝宝的小手,用最饱满的情绪带着宝宝想大家打招呼:“大家好,我是XX小朋

  友,今年X岁了,我是漂亮的小公主或帅气的小王子,希望大家欢迎我,谢谢大家!

  二、触摸

  活动目标:

  1. 感受音乐节奏

  2. 通过对手臂、手指的触摸,能够刺激神经末梢,促进大脑发育,加快血液循环,增强宝

  宝的抵抗力。

  活动准备:仿真娃娃一个 音乐CD

  活动过程:

  1. 教师介绍内容:

  ? 我们准备做操了。在做操前,请您先抱抱、亲亲宝宝,告诉宝宝我们要做操了;做

  操时,动作要有节奏感,力度适中。如果宝宝不愿意,不要强迫

  ? 今天我们来做手臂、手指的触摸,这节操可以刺激神经末梢,加快血液循环,从而

  促进宝宝的`大脑发育,增强宝宝的抵抗力

  2.教师用仿真娃娃分节拍演示动作。

  第一拍:用一只手握着宝宝的一只手,另一只手从肩部开始,向下抚摸宝宝的胳膊一直到手;

  第二拍:用一只手握住宝宝的手腕,另一只手轻轻地滑出宝宝的一只手指,从拇指开始到小指结束;

  第三拍:手通过2个手指的快速移动房,从宝宝的肚子上“跑”到脖子下抓痒。 第四拍:还原。重复共两个八拍。

  3.播放音乐,请家长跟着教师带宝宝做两遍操。

  ? 让宝宝仰卧在地垫上;

  ? 面带微笑地注视着宝宝,与宝宝亲切交流

  4.播放休息音乐,请家长抱起宝宝亲一亲,再让宝宝坐在家长腿上,听着音乐左右慢慢摇摆,帮助宝宝平稳情绪,稍做休息。

  三、亲子游戏

  活动名称:《哗啦啦,下雨了——扔纸游戏》

  活动目标:

  1.锻炼宝宝的精细动作,宝宝手部运动能力。

  2.锻炼宝宝识别颜色的能力

  3.增进亲子感情

  活动准备:剪好的红、黄、蓝、绿的彩纸,装剪好的彩纸盒子。

  活动过程:

  1. 让宝宝坐在地垫上,靠在爸爸的身体上,将装有碎纸的盒子放在他面前。

  2. 妈妈抓起一些碎彩纸我在手里,把手臂举高,手心向下,然后慢慢松开手掌,让彩色的

  碎纸飘落下来,同时配上歌谣。

  歌谣:哗啦啦,下雨啦! 大雨哗啦啦,小雨沙沙沙,大雨小雨一起下,宝宝见了笑哈哈。

  3. 鼓励宝宝想妈妈那样抓一把彩纸碎片,伸出手臂,手心向下,然后松开小手,让彩色碎

  纸片飘落。

  注意事项:

  1. 家长要照看好自己的宝宝,以免宝宝把纸屑放进嘴里。

  2. 材质选择的质地要柔软,不要用硬的、脆的,以免划伤宝宝。

  四、再见

  活动目标:

  1. 感受音乐的节奏

  2. 给宝宝一个音乐的刺激,给予《再见歌》的条件反射

  ? 教师总结一下今天的课程,简单的评价下今天宝宝课堂上的表现。

  ? 以一首《再见歌》来结束我们今天的课程。

  过程:

  1. 宝宝坐在家长怀里,家长帮助宝宝做动作。

  2. 听着音乐,按照音乐里的歌词做相应的动作。

  3. 最后结束时和老师拥抱一下代表今天的课已经结束。

  歌词如下:

  2/4 XXX|XX X| XX XX|XXX|

  小宝 宝拍拍手 拍拍拍拍 你的 手 XX XX|XX X| XX |X- |

  XX 老师拍拍手拍 拍 手 XXX|XX X| XX XX|XXX|

  小宝 宝挥挥手挥挥 挥挥 你的 手 XX XX|XX X| XX |X- |

  XX 老师挥挥手挥 挥 手 XX XX|X- | XX XX|X- |

  这边 挥一挥 那边挥一挥

  XX |X X | XX | X X|

  老 师 再见 老 师 再见 XX XX|X- | XX XX|X- |

  这边 挥一 挥那边挥一挥

  XX |X X | XX | X X|

  宝 宝 再见 宝 宝 再见 XXX|XX X| XX XX|XXX|

  小宝宝 笑嘻 嘻 笑啊笑啊笑嘻 嘻 XX XX|XX X| XX XX|X- |

  小宝宝 笑嘻 嘻 一起 说再见 XX XX|X- | XX XX|X- |

  一起说 再见一起 说再见 XX XX|X- |

  一起说再见

  注意事项:

  1. 《再见歌》不要经常换,宝宝需要长时间的适应才能跟的上。

  2. 家长回到家里,要经常和宝宝练习,已达到熟练的程度。

  温习小提示:

  7个月龄宝宝特征

  适应性:

  ? 能够主动的要拨浪鼓

  ? 较长时间能够握住两块小积木,当第三块出现时能够握住两块不放 ? 手里握住小积木,还能够抓住杯子

  ? 能够熟练的传递

  大动作:

  ? 能够仰卧,自己的举起头来

  ? 能够做直一分钟

  ? 拉着双手站片刻

  ? 爬或匍匐爬行

  精细动作:

  ? 能够挠掌抓握,能够抓住小丸

  ? 第几件事抓握

  语言:

  ? 同时发出几个单音节da, da, da

  ? 模仿咳嗽声,舌头咔嗒声咂舌声

  个人——社交:

  ? 仰卧时完自己的脚,放到嘴里

  ? 坚持去够的玩具

  ? 把玩具放到嘴里,咬和嚼

关于音乐教案2

  活动目标:

  1、喜欢参与音乐游戏,体验集体游戏的乐趣。

  2、能边唱歌边表演。 3、掌握音乐游戏规则及玩法。

  活动准备:

  小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

  活动过程:

  1、律动:小鸟飞。

  2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

  3、游戏:小鸟和汽车。

  教师交代游戏规则及玩法:

  请配教老师扮“汽车”,其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽车开来了,小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了,小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后,请能力强的.个别幼儿扮“汽车”,再玩1~2遍

  小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边,一起唱歌、跳舞。

  活动结束

  小朋友一起吃点心.

关于音乐教案3

  【课 型】音乐歌唱课

  【教学版本】人民音乐出版社 音乐4

  【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲,感受蜜蜂飞的形象。

  【授课时数】一课时

  【授课时间】20xx年3月21日 星期一

  【授课对象】二年级

  【授课教师】李x

  【教材分析】

  《小蜜蜂》是一首德国歌曲,2/4拍,整曲只用5个音(1 2 3 4 5)构成,由3个乐句(ABA形式)组成,节奏简单,旋律简洁,易于演唱和表演,歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景,大受低年级学生的喜爱。

  【学生分析】

  二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,具有自然的噪音,初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中,感受音乐所表现的形象,能结合自身对动物的了解,从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段,进行直观教学,更易被这阶段的学生接受。

  【教学目标】

  知识与技能:能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂的相关知识。

  情感、态度与价值观:通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感。

  过程与方法:以体验为主,用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

  【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

  【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏,并能清晰演唱。

  【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。

  【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。

  【教学过程】

  一.组织教学,师生问好。

  1,唱音阶,打手号。

  2,练声曲:

  师:54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |(喵喵喵,猜猜我是谁?)

  生:54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |(喵喵喵,你是小花猫!)

  (汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等)

  二.新课学习。

  (一)导入。

  1,猜谜语,情急创设。

  师:今天老师邀请了一位小精灵,你们猜!它是谁?

  (谜语:小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂) 师:你们是怎么猜到的?

  生:(采花粉、酿蜜、嗡嗡声。)

  2,了解蜜蜂相关知识。

  师:嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗?

  生:(嗡嗡声不是蜜蜂叫声,是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音,因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。)

  师:让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

  生:(边读边学蜜蜂飞)“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

  师:随着小蜜蜂飞呀飞,来到了花园里,这里有有五颜六色的花朵,美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了,他即爱劳动又团结,你们想不想学习它?今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌,《小蜜蜂》(播音乐,生完整聆听。)

  (二)基础学习。

  师:但是小蜜蜂说呀,哼!你们想学会,可没那么简单,得过几关,你们敢挑战吗?

  1.第一关:用“哒”拍读节奏。(解决“0”休止符,注意强弱、停顿)

  XX | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||

  2.第二关:听音模唱。

  师:听钢琴,听到的音用“la”来唱。

  生听音模唱。

  3.第三关:看谁反应快。

  师:这一关叫“看谁反应快”,当听到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | (嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂)”随着音乐飞一飞,学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时,就不动,能做到吗? (播音乐,生律动。)

  师:小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏,邀请大家一起来到花园里。(展示图片)

  (三)学习歌曲。

  1.第一段:

  师:花园里有三朵奇特的小花,当小蜜蜂飞过时,小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?

  (播放第一段音乐)

  生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林子”

  师:为什么蜜蜂会蜇人,还被称为益虫呢?

  生:(蜜蜂是益虫,可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒,蜂王浆可以提高人体免疫力。) 师:我们不能伤害它,让我们带着爱它保护它的情绪学一学。(板书“益虫”)

  生跟琴慢唱。

  2.第二段:

  听第二段音乐。

  师:第二朵小花在赞美小蜜蜂,你听听她说了什么?

  按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动,为采花蜜辛勤劳动”。

  师:小蜜蜂早上采集花粉花蜜,晚上酿蜜,一天到晚辛勤劳动,勤劳吗?

  师的亲身经历:(上个月我到广州的百万葵园游玩,被一些小蜜蜂深深感动了,我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜,吮着一排排密集的向日葵花蕊,完全不顾在拍照中的我,看着他们做事坚持不懈,那么勤奋的'样子,我想呀!它们可不像我们有些小朋友,写着作业喊手累就停笔了,画的画半途而废,你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?) 生:(勤劳,做事要坚持。)

  跟钢琴慢唱旋律。(板书“勤劳”)

  3.第三段:

  听第三段音乐。

  按节奏读歌词“花蜜采得又多又香,高高兴兴飞回蜂房”。

  师:这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂?你说它的心情怎样?

  师:一天的忙碌,一天的收获,小蜜蜂满载而归了,请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。

  (板书“快乐”)

  4.跟琴,完整演唱整曲。(翻开书本第50页)

  5.学习歌谱。

  师:小蜜蜂说呀,你们唱词唱的那么好听,歌谱你们会唱吗?

  生:(跟钢琴学唱音名)

  6.找音。

  师:小蜜蜂看你们这么聪明,又给同学们出难题了,看看谁最细心,找出歌曲由多少个不同的音组成?

  生:“五个音,1 2 3 4 5 ”

  三.综合表现。

  1.我是小小作曲家。

  师:你看,这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》,是由作曲家只用五个音就作出来的,多美的旋律啊,同学们,今天我们也来当一回小作曲家,只用这五个音作曲子,做一首属于我们自己的曲子。

  ①展示旋律填空卡。

  ②学生分4组思考讨论,选用一个节奏条。

  ③完善曲子(处理,拍号,终止线,结尾音)。

  四.课堂小结。

  师:今天你学到了什么?

  生:……

  今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌,我们要向小蜜蜂学习什么品质?(益虫,勤劳,团结,奉献)希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳,团结同学,乐于助人,同时蜜蜂是我们的好朋友,我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧! (跟音乐演唱,飞着排队出教室!)

  【教学反思】

  本节课结合学生对小蜜蜂的认识,把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中,让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

  这首《小蜜蜂》旋律比较简单,学生自然学得比较快,所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律,以练声曲的方式熟悉旋律;再用谜语与花园图片进行导入,让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中,结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节,进行重点教学,较好的解决了连续的八分音符的演唱,更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点(益虫、勤劳、快乐),使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法,通过听觉为先导,让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美,来熟悉歌曲,同时培养了孩子对音乐的感受能力。

  但是,作为一节公开课,我的经验比较少,心中也不免有些紧张,存在以下不足,亟待改正: 1, 一节课下来,学生基本能唱好,但是演唱的形式太单一,学生的律动较少,一节课累了老师,闷了学生。(我太注重学生的纪律了,担心“放”给孩子动了,我就无法“收”回来了!) 2, 第一遍的音乐聆听,我着急着让学生熟悉旋律,而带着学生拍手。(第一次的聆听很

  重要,应该要给学生一个完整的听觉效果,让学生自己去静心思考。)

  3, 专业教学还不够严谨。比如:学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调,成了“四不像”(我应该协助孩子,完善曲子,而不是作完按教案上完就算了!)

  4, 学生学习打手号时要注意手号的准确位置。

  5, 节奏学习时,教师要注意强弱规律的示范。

  6, 编创曲子时,要先让学生学习唱名。(备课时是按照学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家”循序渐进的,但是一上课就把这些教学环节弄乱了!得反省!)

  要是再给我上一次,我会这样修改我的教学环节。

  1,让学生围成4个圆圈而坐,黑板上画出花、草、树等景物,设计花朵和小蜜蜂的头饰,情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。

  2,“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习,可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频,更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳!

  3,基础学习,第一关。节奏拍打,不要多而要精!加强强弱的引导。

  4,歌曲演唱形式,可加入:分组演唱,分角色演成(扮演小花和蜜蜂),律动演唱(小蜜蜂的圆圈舞)。

  总体来说,我应该注意让学生多律动,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在律动表演过程中,在“情景”中学,提高学习积极性,不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关,学生也能在动中感受体验美、表现美。同时,我的专业技能仍需要大大的提高! 非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导,让我明白“教无定法,贵在得法”,我需要在教学中不断地摸索,并根据学生的特点随时调整自己的教学策略,使教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣,美,活,实,新”,向着这目标前进!

关于音乐教案4

  活动目标:

  1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。

  2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

  3、尝试根据古诗情境进行绘画。

  活动准备:

  幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,

  音乐,纸,颜料等。

  活动过程:

  一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

  师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

  二、按节奏吟诵《清明》

  (1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

  (2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

  (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的'运用。

  (4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

  (5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

  三、根据理解绘制图画

  幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图

  四、交流欣赏

  幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

关于音乐教案5

  活动目标:

  1、在图谱的帮助下,欣赏歌曲,初步理解歌曲内容与结构,感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

  2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,体验多形式歌唱活动的快乐。

  活动准备:Ppt一份

  活动过程:

  一、欣赏歌曲,理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲,初步了解歌曲内容教师:今天何老师为你们带来了一首歌,这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖,让我们仔细来听一听。

  2、尝试用拍手、跺脚打节奏1)找一找歌曲中有趣的部分(学习嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ,引导幼儿数一数拍手一边3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的.唠叨,都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、倾听录音,寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引导幼儿听见一个做一个动作,并在心里面数好。

  4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡,帮助幼儿寻找正确答案,演唱结束后也提同样问题,并根据幼儿的回答出示相应歌词图片,并按歌曲节奏摆放,重点学习爸爸、妈妈的话。

  5、播放录音,幼儿跟唱歌曲,进一步巩固对歌曲

  二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。

  1、教师提问,引出身体乐器,根据幼儿的回答出示相应标记,每次幼儿提出、出示相应标记后,大家一起拍一拍,特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习,并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若选用嘴巴和舌头,可以先单独练习一句)

  3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏(两遍)

  三、尝试两人合作演奏(用一种动作、两种动作都可以)

  1、幼儿两两探索合作的方式,教师巡回观察和指导

  2、两两展示,教师及时给予鼓励

  3、集体运用身体乐器进行演奏

关于音乐教案6

  音乐活动:全靠小耳朵

  活动目标:

  愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的乐趣!

  活动准备:

  电脑动画、胸饰、音乐

  活动过程:

  一、歌表演:看朋友引入

  二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

  三、1、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?

  动画演示:和公鸡打招呼!

   你们好,我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)

   公鸡,公鸡,喔——喔

  依此推出:小羊、小狗、小猫

  四、我们听见小动物的叫声,全靠什么呢?

  五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的.歌吧!欣赏歌曲

  六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)

  七、老师的两只耳朵听见了,我也来唱唱

  八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

  九、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演

  十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)

  十一、延伸——还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的?……

  十二、那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)

关于音乐教案7

  第一课:《小黄帽》教学设计

  教学内容:三年级音乐下第一课《小黄帽》

  教学目标:1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

  2、能养成遵守交通规则的好习惯

  教学重难点:小附点节奏的演唱

  教学过程:

  一、组织教学,创设情境。

  1、师生问好。

  听音乐进教室,肢体语言渲染。

  二、新授

  1、导入新课,聆听体验。

  2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀?

  3、你们知道小黄帽的.作用吗?

  4、歌曲小黄帽会告诉大家,同学们想不想听听这首歌曲?听一听它的情绪是什么样的?

  5、随音乐模唱

  4、小声跟音乐,老师带

  6、提问,这首歌曲的演唱形式是什么

  7、小附带作为重难点讲解,试唱,注意反复记号。

  8、全班有感情的进行演唱

  三、小结

  同学们今天的音乐课大家都表现很好,从今天起啊,我们就要个文明的小学生,在马路上一定要注意交通规则,你们记住了吗?

关于音乐教案8

  一、活动目标:

  1、学习倾听歌曲,了解游戏规则和玩法。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感;通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏,在游戏中享受活动的快乐。

  二、活动准备:丢手绢音乐,手绢一块,室外空地

  三、活动过程:

  1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。

  ①导入活动:小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的'歌。

  ②幼儿倾听歌曲,熟悉旋律。

  1、教师放丢手绢歌曲,让幼儿熟悉歌曲。

  2、学习歌词歌曲,并了解游戏的玩法。

  游戏玩法:幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一名幼儿手持手绢,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放到小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他”!(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。

  ③边唱边进行游戏:

  1、集体游戏2、分组游戏

  四、活动结束:

  进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。

  带领幼儿散步回教室休息。

  幼儿园游戏活动《丢手绢》教学案

  一、活动目标:

  1.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  2.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1.录音机、音乐《丢手绢》、手绢。

  2.室外空地

  三、活动过程:

  ㈠、游戏导入

  师:孩子们你们喜欢玩游戏吗?生:喜欢。

  师:你们最喜欢玩什么游戏,能告诉老师吗?

  生:(七嘴八舌议论着,比划着)

  师:孩子们,今天老师教你们玩一个新游戏,你们高兴吗?

  生:(回答)

  ㈡、游戏规则

  (1)讲述游戏的规侧,由教师先示范游戏。

  (2)用开火车的方法围成一个圈,然后蹲下,把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来,一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这首歌,但是在做游戏的时候,小

  朋友们一定要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者,这样主要训练学生的反应能力和跑步。当小朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目。

  ㈢、游戏开始

  师:我们要玩这个游戏还得会表演才行哟。

  1.教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步。

  2.教师教幼儿唱《丢手绢》这首歌。

  3、尝试游戏

  在活动过程中还有些小朋友用小手轻轻的跟着音乐拍起来,一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》

  ①集体游戏②分组游戏

  四、活动结束:

  师:小朋友,游戏好玩吗?生:(回答)

  师:游戏这么好玩,在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个游戏,回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个游戏。当然,以后你们如果还有更好玩的游戏,也可以到学校来和老师,和小伙伴们一起玩。

关于音乐教案9

  《小音乐家》教学设计:

  教学目标: 1、朗读课文,积累词语。 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。 重点:感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 难点::感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 关键::熟练朗读 课时:3课时 教具:录音机、多媒体 学具:生字卡片 相关知识点:杨科的简介 教学突破点:随文识字 教学过程:

  第一课时

  一、音乐渲染、激趣导入: 1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么? 3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗? 二、朗读课文、整体感知: 1、教师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文,你都知道了什么? 三、集中学习本课生字: 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字(课件) 3、教师范写。 四、练习: 1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏 2、读下面的词语: 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃 五、小结:

  板书设计: 小音乐家杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

  第二课时

  教学过程: 一、谈话导入: 1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐? 2、今天我们来认识一位小音乐家。 二、分析课文: 1、学习课文第一自然段: (1)学生自读课文,说说小音乐家是谁?他几岁了?长什么样了? (2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。 2、学习课文第二——三自然段: (1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了? (2)归纳出“地”的用法如: 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四——六自然段: (1)体会小扬科对音乐的热爱之情。 (2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么? 三、练习: 创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结:

  板书设计: 小音乐家杨科 年龄、样子、爱好

  第三课时

  教学过程: 一、朗读课文第三自然段。 1、指名有感情的朗读第三自然段,其他学生在头脑中想象画面。 2、教师引读学生跟读。 教师引读关键词如下:田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------ 3、教师板书关键词,学生看关键词尝试背诵。 二、找一找,看图画,到课文中找句子。 第一幅图对应为:有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。 第二幅图对应句子为:可是他还一天到晚拉着------ 请学生谈一谈这两幅图的共同点:都能表现出杨科酷爱音乐,陶醉在音乐的`世界里。 请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家杨科,你那么陶醉,那么喜欢听这些声音,你来读一读吧!) 三、背诵课文第三自然段。 四、读一读,做一做。 1、请学生读一读,学一学这些声音。 2、请学生根据每幅图说一句话,并且用上书中给的象声词。 3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。 五、练习。1、创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、等象声词说几句话。 2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。 杨科是_______________________________________。 杨科是_______________________________________。 杨科是_______________________________________。

  作业 把课文第三段背诵给家长听。

关于音乐教案10

  目的要求

  1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感;

  2、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领唱。

  准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

  活动过程:

  一、导入活动:

  一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。

  (1)师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?

  理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)

  (2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。

  二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.

  (1)教师清唱一遍歌曲。

  提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲"理发店"。

  (2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

  提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。

  三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的'情绪。

  提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!

  四、用领唱、齐唱的方式演唱.

  (1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。

  提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。

  (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

  五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。

关于音乐教案11

  韵律:好爸爸坏爸爸

  活动目标:

  1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。

  2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。

  3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。

  活动准备:

  1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。

  2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。

  3、准备一副带有胡子的眼镜。

  4、半圆形的座位。

  活动过程:

  一、导入

  (1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。

  导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!

  导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!

  (2)为歌曲配上节奏。

  二、创编动作

  (1)分段创编a段 小朋友表演的真不错,那歌曲中的`爸爸会哪些本领呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作) 小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?

  (2)A段整段表演 那我们一起来表演爸爸,要注意表情。

  (3)分段创编b段 爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?

  (4)b段整段表演 那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!

  (5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)

  三、表演

  (1)这次我们边唱边跳。

  (2)这回我们跟着音乐来跳一遍。

  (3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子) 提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

  (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

  四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸 活动目标:

  1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。

  2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。

  3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。

  活动准备:

  1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。

  2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。

  3、准备一副带有胡子的眼镜。

  4、半圆形的座位。

  活动过程:

  一、导入

  (1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。

  导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!

  导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!

  (2)为歌曲配上节奏。

  二、创编动作

  (1)分段创编a段 小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作) 小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?

  (2)A段整段表演 那我们一起来表演爸爸,要注意表情。

(3)分段创编b段 爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?

  (4)b段整段表演

  那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!

  (5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)

  三、表演

  (1)这次我们边唱边跳。

  (2)这回我们跟着音乐来跳一遍。

  (3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)

  提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

  (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

  我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸生气,好吗?

关于音乐教案12

  【实用教案】

  〖创意说明

  本文的描写是十分出色的,特别是肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘,而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌,所以本课打算采用情境式与写读式相结合的方法,引导学生了解人物,学习写法。

  〖教学步骤

  一、导入新课

  播放《命运交响曲》。

  当这首雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你也许想起了贝多芬──这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章,让我们一起走进贝多芬的心灵。

  二、让我们打开课本读课文

  1、学生自由读课文,利用圈点勾画的方法,筛选关键信息,整体把握文意。

  2、教师提问:客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?请简单介绍本文的思路。

  明确:客人来访──女佣开门──女佣介绍贝多芬的情况──参观贝多芬工作室──贝多芬下楼并开始和客人谈话──贝多芬和客人共进晚餐──贝多芬回忆往事。

  本文按照访问的顺序,首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度,交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象。最后,以谈话的方式让贝多芬自己开口,袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。

  三、让我们走进演播厅访人物

  1、小组合作写访谈录。

  本文所写的内容并不复杂,但作者的高妙之处在于:通过不同的视角来塑造人物形象。请同学们对课本内容进行创编,改写成访谈录的形式,看看女佣、客人、贝多芬自己,这三人眼中的贝多芬各是什么样的形象。

  2、走进演播厅对人物进行访谈。先小组进行,再选代表在全班表演。如

  (背景:播放《命运交响曲》。)

  主持人:作为乐圣,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人。那么,这个被命运扼住咽喉的人,在生活中是怎样的形象呢?让我们一起来了解吧!

  首先让我们欢迎第一位嘉宾,贝多芬日常生活的见证人──女佣安娜小姐。

  主持人:安娜小姐,你好!作为一个生活在贝多芬身边的人,您对他的生活状况和目前的精神状态一定比较了解,您眼中的贝多芬是一个什么样的人呢?

  女佣:我眼中的贝多芬是一个普普通通的.人。贝多芬先生几乎所有的时间都在他的两架大钢琴上工作,生活基本能独立自理,但不拘小节。他不喜欢我整理他的房间,就算整理好了,两分钟内就会弄得零乱不堪的。他自己做东西吃,吃得简单随便,也不让我帮一点忙。可怜他几乎完全聋了,又常常不舒服,看着真教人难受。他需要的是孤独和安静,厌恶别人打扰他。可当有人希望了解他时,他也会感动得流泪。关于这一点您可以问一问上次来访的罗伯特先生。

  主持人:谢谢您接受我们的采访。下面我们有请第二位嘉宾:罗伯特先生。

  主持人:罗伯特先生,听说您前不久成功地采访了贝多芬先生,您能说说您眼中的贝多芬形象吗?

  客人:那是我第一次见到贝多芬先生,他的外貌给我留下了深刻的印象。那天他身上的衣服是淡蓝色的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白的背心,所有这些看上去都已经显得十分陈旧,甚至是不整洁的。上衣后面拖着一副早已失效的助听器。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,呈现出悲剧;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。他虽然严肃,但和我交谈时却浮现出善良的微笑。所以我觉得贝多芬先生是一位刚毅、顽强、善良、执着的人。

  主持人:谢谢您为我们所作的精彩描述。最后我们请出中心人物贝多芬先生。

  主持人:贝多芬先生,我们带着崇敬的心情采访您,是想了解您真实的好灵魂,把您的消息带给万千大众,您能给我们谈谈吗?

  贝多芬:我是一个不幸的人,我所最宝贵的耳,今已听不出大部分的音了,我将永远听不见音乐,这是何等可悲的人生!我有时不免叹息,我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。但是在我心里发出的回响,比任何乐器上演奏的都美。聋虽然给我带来了无可比拟的不幸和烦恼,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。自然是我唯一的知己,我爱一株树甚于爱一个人。我用心观察和思考人生,进而把这种思考付诸音乐。所以,你们听我心里的音乐吧!你们不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!

  主持人(总结):通过刚才的访谈,我们可以了解到:贝多芬独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,他热爱自然,追求自由,献身音乐。他有着和常人一样的喜怒哀乐,但他之所以伟大,就在于他具有超出常人的坚强意志,不向厄运低头。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现。让我们以罗曼·罗兰的话作结束吧:一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难铸成欢乐。

  四、让我们走进创作室学写法

  1、探究写法,总结规律。

  学生精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多芬外貌描写的句子,体会作品肖像描写的技巧。

  明确:本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行描写,秩序井然,而且以形传神,从对贝多芬的肖像描写中,表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。

  2、学习写法,练习仿写。

  要求学生学习运用文中肖像描写的方法,用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌。然后全班交流,由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁。最后学生集体评议,看谁写得最传神。

  五、课堂小结

  六、课后活动(任选其一)

  1、以《音乐巨人贝多芬》给我的启示为题,写一篇读后感。

  2、以我喜欢的一首歌为题写一篇文章,写出自己喜欢的原因及如何喜欢。

  3、课外收集张海迪、史铁生、霍金等等敢于向命运宣战的勇敢者的事迹,讲给同学们听。

  【备选创意】

  〖创意说明

  从掌握学习方法、磨研学习能力、积累语言材料的角度出发,利用课后练习,采用三步理读法进行教学。

  〖教学步骤

  一、直接导入

  二、第一步:整体式理读

  1、根据课后练习第一大题第一小题,梳理课文思路。理读之后像练习那样设计出一两个练习来表现你的阅读成果。

  2、交流,评讲。

  三、第二步:揣摩式理读

  1、根据课后练习第一大题第二小题,揣摩人物形象,并能设计出揣摩品味的题目来表现你阅读中的发现。

  2、根据课后练习第二大题,揣摩人物写法,并能进行肖像描写的仿写来展示你的学习成果。

  3、交流,评讲。

  四、第三步:语言性理读

  1、根据课后练习第一大题第三小题,整理文中感触最深的句子,用语言积累卡的方式加以表现。

  2、交流,评讲。

  五、总结本课学习方法

关于音乐教案13

  活动目标

  培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。

  引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容。

  活动准备

  音 乐 课 件

  活动过程

  1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

  2、复习歌曲《我爱我的`幼儿园》。

  师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

  3、教师范唱歌曲。

  师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

  4、幼儿按节奏朗诵歌词。

  师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

  5、幼儿学唱歌曲。

  师:注意不要抢,跟着节奏唱。

  6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。

  7、活动小结。

  活动延伸

  继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样,喜爱老师。

关于音乐教案14

  一、活动目标

  1.认知目标:

  了解歌曲的旋律,知道歌曲中不同人物的特点。

  2.能力目标:

  学会演唱歌曲,并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演;

  3.情感目标:

  萌发对音乐的热爱之情,并从表演中体验快乐;

  二、活动重难点

  重点:了解歌曲的'旋律,并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演。

  难点:萌发对音乐的热爱之情,并从表演中体验快乐。

  三、活动准备

  物质准备:视频、《小红帽》图片、钢琴、角色头饰等。

  四、活动过程

  1.视频导入,初步感知歌曲。

  通过手指游戏《我有一双小小手》吸引幼儿注意力,观看视频《小红帽》。

  提问:小朋友以前有听过视频里的歌曲吗

  2.观看图片,熟悉歌词内容。

  出示与歌词内容相对应的图片,并进行提问,“小朋友们,这幅图中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上还有哪些东西呢”引导幼儿进行思考回答。

  3.学唱歌曲,体验唱歌的乐趣。

  边弹钢琴边进行范唱,在钢琴伴奏的引导下对幼儿进行逐句教唱;

  让幼儿在钢琴的伴奏下根据图片的引导进行独自演唱;接着,我会通过分组演唱的方式来让幼儿通过不同的形式演唱歌曲。

  4.表演展示,结束活动。

  引导幼儿大胆想象歌曲中人物形象的特点;然后让他们选择头饰来扮演喜欢的角色,进行分角色表演。

  五、活动延伸

  去美工区将自己喜欢的角色画下来。

关于音乐教案15

  活动目标:

  1、让学生在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上,学习自编简单的身体动作。

  2、引导学生学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

  3、培养学生的创造力和合作精神。

  活动准备:

  1、一些打击乐如:腰鼓,录音机,钢琴。

  2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

  活动过程:

  一、复习

  1、发声练习:《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

  2、律动练习:《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》,《这是小兵》。

  二、导入活动

  1、教师让学生观察活动室,

  教师提问:同学们们你们看看我们的教室有什么变化呀?

  学生:有灯笼和对联

  师:为什么?我们怎样来庆祝新年的'到来?

  学生:我们可以唱歌跳舞做游戏。

  2、引出本次活动内容:为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

  三、学唱新歌《新年好》。

  1、教师先一边弹琴一边范唱一遍,同学们你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

  2、教师要求学生有表情地演唱。

  3、请学生分男、女演唱,要求学生在唱强拍时拍一下。

  四、启发学生自编节奏动作。

  1、教师提问:同学们,你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手,拍两次脸:拍一次手,拍两次腿:跺依次脚,拍两次肩等等)

  2、学生听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏,自由用动作表现强弱弱。

  3、请个别乐感强的学生听琴声《新年好》,大家做示范表演。

  五、引导学生进行打击伴奏

  1、让导学生尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏,如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。

  2、将手持腰鼓棒,腰挂腰鼓乐器的学生分成2——3组,教师指导学生看指导,听《新年好》音乐打击乐器。

  3、学生听《新年好》音乐,完整地演奏。

  4、学生换乐器,听《新年好》音乐边唱边演奏。

  六、进行结束。

  教师带领学生一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

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关于音乐教案精选15篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的关于音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于音乐教案精选15篇

关于音乐教案1

  一、问好:

  活动目标:

  1. 看一看、听初步熟悉同伴的名字,感受友好的集体氛围。

  2. 培养宝宝的自信心,增强宝宝的听觉刺激。

  活动过程:请家长带宝宝面向教师席地而坐,成一个半圈,教师盘腿坐在家长和宝宝对面。 ? 教师开始自我介绍“各位家长、宝宝大家好!我是XX老师,我们一起来认识一下吧” 想宝宝挥挥手说:“各位宝宝好,宝宝也向老师挥挥手,好吗?请家长握住宝宝的小手挥一挥,和老师打个招呼吧!。”

  ? 家长握住宝宝的小手,用最饱满的情绪带着宝宝想大家打招呼:“大家好,我是XX小朋

  友,今年X岁了,我是漂亮的小公主或帅气的小王子,希望大家欢迎我,谢谢大家!

  二、触摸

  活动目标:

  1. 感受音乐节奏

  2. 通过对手臂、手指的触摸,能够刺激神经末梢,促进大脑发育,加快血液循环,增强宝

  宝的抵抗力。

  活动准备:仿真娃娃一个 音乐CD

  活动过程:

  1. 教师介绍内容:

  ? 我们准备做操了。在做操前,请您先抱抱、亲亲宝宝,告诉宝宝我们要做操了;做

  操时,动作要有节奏感,力度适中。如果宝宝不愿意,不要强迫

  ? 今天我们来做手臂、手指的触摸,这节操可以刺激神经末梢,加快血液循环,从而

  促进宝宝的`大脑发育,增强宝宝的抵抗力

  2.教师用仿真娃娃分节拍演示动作。

  第一拍:用一只手握着宝宝的一只手,另一只手从肩部开始,向下抚摸宝宝的胳膊一直到手;

  第二拍:用一只手握住宝宝的手腕,另一只手轻轻地滑出宝宝的一只手指,从拇指开始到小指结束;

  第三拍:手通过2个手指的快速移动房,从宝宝的肚子上“跑”到脖子下抓痒。 第四拍:还原。重复共两个八拍。

  3.播放音乐,请家长跟着教师带宝宝做两遍操。

  ? 让宝宝仰卧在地垫上;

  ? 面带微笑地注视着宝宝,与宝宝亲切交流

  4.播放休息音乐,请家长抱起宝宝亲一亲,再让宝宝坐在家长腿上,听着音乐左右慢慢摇摆,帮助宝宝平稳情绪,稍做休息。

  三、亲子游戏

  活动名称:《哗啦啦,下雨了——扔纸游戏》

  活动目标:

  1.锻炼宝宝的精细动作,宝宝手部运动能力。

  2.锻炼宝宝识别颜色的能力

  3.增进亲子感情

  活动准备:剪好的红、黄、蓝、绿的彩纸,装剪好的彩纸盒子。

  活动过程:

  1. 让宝宝坐在地垫上,靠在爸爸的身体上,将装有碎纸的盒子放在他面前。

  2. 妈妈抓起一些碎彩纸我在手里,把手臂举高,手心向下,然后慢慢松开手掌,让彩色的

  碎纸飘落下来,同时配上歌谣。

  歌谣:哗啦啦,下雨啦! 大雨哗啦啦,小雨沙沙沙,大雨小雨一起下,宝宝见了笑哈哈。

  3. 鼓励宝宝想妈妈那样抓一把彩纸碎片,伸出手臂,手心向下,然后松开小手,让彩色碎

  纸片飘落。

  注意事项:

  1. 家长要照看好自己的宝宝,以免宝宝把纸屑放进嘴里。

  2. 材质选择的质地要柔软,不要用硬的、脆的,以免划伤宝宝。

  四、再见

  活动目标:

  1. 感受音乐的节奏

  2. 给宝宝一个音乐的刺激,给予《再见歌》的条件反射

  ? 教师总结一下今天的课程,简单的评价下今天宝宝课堂上的表现。

  ? 以一首《再见歌》来结束我们今天的课程。

  过程:

  1. 宝宝坐在家长怀里,家长帮助宝宝做动作。

  2. 听着音乐,按照音乐里的歌词做相应的动作。

  3. 最后结束时和老师拥抱一下代表今天的课已经结束。

  歌词如下:

  2/4 XXX|XX X| XX XX|XXX|

  小宝 宝拍拍手 拍拍拍拍 你的 手 XX XX|XX X| XX |X- |

  XX 老师拍拍手拍 拍 手 XXX|XX X| XX XX|XXX|

  小宝 宝挥挥手挥挥 挥挥 你的 手 XX XX|XX X| XX |X- |

  XX 老师挥挥手挥 挥 手 XX XX|X- | XX XX|X- |

  这边 挥一挥 那边挥一挥

  XX |X X | XX | X X|

  老 师 再见 老 师 再见 XX XX|X- | XX XX|X- |

  这边 挥一 挥那边挥一挥

  XX |X X | XX | X X|

  宝 宝 再见 宝 宝 再见 XXX|XX X| XX XX|XXX|

  小宝宝 笑嘻 嘻 笑啊笑啊笑嘻 嘻 XX XX|XX X| XX XX|X- |

  小宝宝 笑嘻 嘻 一起 说再见 XX XX|X- | XX XX|X- |

  一起说 再见一起 说再见 XX XX|X- |

  一起说再见

  注意事项:

  1. 《再见歌》不要经常换,宝宝需要长时间的适应才能跟的上。

  2. 家长回到家里,要经常和宝宝练习,已达到熟练的程度。

  温习小提示:

  7个月龄宝宝特征

  适应性:

  ? 能够主动的要拨浪鼓

  ? 较长时间能够握住两块小积木,当第三块出现时能够握住两块不放 ? 手里握住小积木,还能够抓住杯子

  ? 能够熟练的传递

  大动作:

  ? 能够仰卧,自己的举起头来

  ? 能够做直一分钟

  ? 拉着双手站片刻

  ? 爬或匍匐爬行

  精细动作:

  ? 能够挠掌抓握,能够抓住小丸

  ? 第几件事抓握

  语言:

  ? 同时发出几个单音节da, da, da

  ? 模仿咳嗽声,舌头咔嗒声咂舌声

  个人——社交:

  ? 仰卧时完自己的脚,放到嘴里

  ? 坚持去够的玩具

  ? 把玩具放到嘴里,咬和嚼

关于音乐教案2

  活动目标:

  1、喜欢参与音乐游戏,体验集体游戏的乐趣。

  2、能边唱歌边表演。 3、掌握音乐游戏规则及玩法。

  活动准备:

  小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

  活动过程:

  1、律动:小鸟飞。

  2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

  3、游戏:小鸟和汽车。

  教师交代游戏规则及玩法:

  请配教老师扮“汽车”,其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽车开来了,小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了,小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后,请能力强的.个别幼儿扮“汽车”,再玩1~2遍

  小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边,一起唱歌、跳舞。

  活动结束

  小朋友一起吃点心.

关于音乐教案3

  【课 型】音乐歌唱课

  【教学版本】人民音乐出版社 音乐4

  【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲,感受蜜蜂飞的形象。

  【授课时数】一课时

  【授课时间】20xx年3月21日 星期一

  【授课对象】二年级

  【授课教师】李x

  【教材分析】

  《小蜜蜂》是一首德国歌曲,2/4拍,整曲只用5个音(1 2 3 4 5)构成,由3个乐句(ABA形式)组成,节奏简单,旋律简洁,易于演唱和表演,歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景,大受低年级学生的喜爱。

  【学生分析】

  二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,具有自然的噪音,初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中,感受音乐所表现的形象,能结合自身对动物的了解,从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段,进行直观教学,更易被这阶段的学生接受。

  【教学目标】

  知识与技能:能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂的相关知识。

  情感、态度与价值观:通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感。

  过程与方法:以体验为主,用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

  【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

  【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏,并能清晰演唱。

  【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。

  【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。

  【教学过程】

  一.组织教学,师生问好。

  1,唱音阶,打手号。

  2,练声曲:

  师:54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |(喵喵喵,猜猜我是谁?)

  生:54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |(喵喵喵,你是小花猫!)

  (汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等)

  二.新课学习。

  (一)导入。

  1,猜谜语,情急创设。

  师:今天老师邀请了一位小精灵,你们猜!它是谁?

  (谜语:小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂) 师:你们是怎么猜到的?

  生:(采花粉、酿蜜、嗡嗡声。)

  2,了解蜜蜂相关知识。

  师:嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗?

  生:(嗡嗡声不是蜜蜂叫声,是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音,因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。)

  师:让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

  生:(边读边学蜜蜂飞)“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

  师:随着小蜜蜂飞呀飞,来到了花园里,这里有有五颜六色的花朵,美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了,他即爱劳动又团结,你们想不想学习它?今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌,《小蜜蜂》(播音乐,生完整聆听。)

  (二)基础学习。

  师:但是小蜜蜂说呀,哼!你们想学会,可没那么简单,得过几关,你们敢挑战吗?

  1.第一关:用“哒”拍读节奏。(解决“0”休止符,注意强弱、停顿)

  XX | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||

  2.第二关:听音模唱。

  师:听钢琴,听到的音用“la”来唱。

  生听音模唱。

  3.第三关:看谁反应快。

  师:这一关叫“看谁反应快”,当听到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | (嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂)”随着音乐飞一飞,学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时,就不动,能做到吗? (播音乐,生律动。)

  师:小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏,邀请大家一起来到花园里。(展示图片)

  (三)学习歌曲。

  1.第一段:

  师:花园里有三朵奇特的小花,当小蜜蜂飞过时,小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?

  (播放第一段音乐)

  生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林子”

  师:为什么蜜蜂会蜇人,还被称为益虫呢?

  生:(蜜蜂是益虫,可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒,蜂王浆可以提高人体免疫力。) 师:我们不能伤害它,让我们带着爱它保护它的情绪学一学。(板书“益虫”)

  生跟琴慢唱。

  2.第二段:

  听第二段音乐。

  师:第二朵小花在赞美小蜜蜂,你听听她说了什么?

  按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动,为采花蜜辛勤劳动”。

  师:小蜜蜂早上采集花粉花蜜,晚上酿蜜,一天到晚辛勤劳动,勤劳吗?

  师的亲身经历:(上个月我到广州的百万葵园游玩,被一些小蜜蜂深深感动了,我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜,吮着一排排密集的向日葵花蕊,完全不顾在拍照中的我,看着他们做事坚持不懈,那么勤奋的'样子,我想呀!它们可不像我们有些小朋友,写着作业喊手累就停笔了,画的画半途而废,你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?) 生:(勤劳,做事要坚持。)

  跟钢琴慢唱旋律。(板书“勤劳”)

  3.第三段:

  听第三段音乐。

  按节奏读歌词“花蜜采得又多又香,高高兴兴飞回蜂房”。

  师:这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂?你说它的心情怎样?

  师:一天的忙碌,一天的收获,小蜜蜂满载而归了,请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。

  (板书“快乐”)

  4.跟琴,完整演唱整曲。(翻开书本第50页)

  5.学习歌谱。

  师:小蜜蜂说呀,你们唱词唱的那么好听,歌谱你们会唱吗?

  生:(跟钢琴学唱音名)

  6.找音。

  师:小蜜蜂看你们这么聪明,又给同学们出难题了,看看谁最细心,找出歌曲由多少个不同的音组成?

  生:“五个音,1 2 3 4 5 ”

  三.综合表现。

  1.我是小小作曲家。

  师:你看,这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》,是由作曲家只用五个音就作出来的,多美的旋律啊,同学们,今天我们也来当一回小作曲家,只用这五个音作曲子,做一首属于我们自己的曲子。

  ①展示旋律填空卡。

  ②学生分4组思考讨论,选用一个节奏条。

  ③完善曲子(处理,拍号,终止线,结尾音)。

  四.课堂小结。

  师:今天你学到了什么?

  生:……

  今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌,我们要向小蜜蜂学习什么品质?(益虫,勤劳,团结,奉献)希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳,团结同学,乐于助人,同时蜜蜂是我们的好朋友,我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧! (跟音乐演唱,飞着排队出教室!)

  【教学反思】

  本节课结合学生对小蜜蜂的认识,把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中,让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

  这首《小蜜蜂》旋律比较简单,学生自然学得比较快,所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律,以练声曲的方式熟悉旋律;再用谜语与花园图片进行导入,让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中,结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节,进行重点教学,较好的解决了连续的八分音符的演唱,更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点(益虫、勤劳、快乐),使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法,通过听觉为先导,让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美,来熟悉歌曲,同时培养了孩子对音乐的感受能力。

  但是,作为一节公开课,我的经验比较少,心中也不免有些紧张,存在以下不足,亟待改正: 1, 一节课下来,学生基本能唱好,但是演唱的形式太单一,学生的律动较少,一节课累了老师,闷了学生。(我太注重学生的纪律了,担心“放”给孩子动了,我就无法“收”回来了!) 2, 第一遍的音乐聆听,我着急着让学生熟悉旋律,而带着学生拍手。(第一次的聆听很

  重要,应该要给学生一个完整的听觉效果,让学生自己去静心思考。)

  3, 专业教学还不够严谨。比如:学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调,成了“四不像”(我应该协助孩子,完善曲子,而不是作完按教案上完就算了!)

  4, 学生学习打手号时要注意手号的准确位置。

  5, 节奏学习时,教师要注意强弱规律的示范。

  6, 编创曲子时,要先让学生学习唱名。(备课时是按照学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家”循序渐进的,但是一上课就把这些教学环节弄乱了!得反省!)

  要是再给我上一次,我会这样修改我的教学环节。

  1,让学生围成4个圆圈而坐,黑板上画出花、草、树等景物,设计花朵和小蜜蜂的头饰,情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。

  2,“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习,可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频,更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳!

  3,基础学习,第一关。节奏拍打,不要多而要精!加强强弱的引导。

  4,歌曲演唱形式,可加入:分组演唱,分角色演成(扮演小花和蜜蜂),律动演唱(小蜜蜂的圆圈舞)。

  总体来说,我应该注意让学生多律动,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在律动表演过程中,在“情景”中学,提高学习积极性,不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关,学生也能在动中感受体验美、表现美。同时,我的专业技能仍需要大大的提高! 非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导,让我明白“教无定法,贵在得法”,我需要在教学中不断地摸索,并根据学生的特点随时调整自己的教学策略,使教学更符合学生的实际,贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣,美,活,实,新”,向着这目标前进!

关于音乐教案4

  活动目标:

  1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。

  2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

  3、尝试根据古诗情境进行绘画。

  活动准备:

  幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,

  音乐,纸,颜料等。

  活动过程:

  一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

  师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

  二、按节奏吟诵《清明》

  (1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

  (2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

  (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的'运用。

  (4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

  (5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

  三、根据理解绘制图画

  幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图

  四、交流欣赏

  幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

关于音乐教案5

  活动目标:

  1、在图谱的帮助下,欣赏歌曲,初步理解歌曲内容与结构,感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

  2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,体验多形式歌唱活动的快乐。

  活动准备:Ppt一份

  活动过程:

  一、欣赏歌曲,理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲,初步了解歌曲内容教师:今天何老师为你们带来了一首歌,这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖,让我们仔细来听一听。

  2、尝试用拍手、跺脚打节奏1)找一找歌曲中有趣的部分(学习嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ,引导幼儿数一数拍手一边3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的.唠叨,都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、倾听录音,寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引导幼儿听见一个做一个动作,并在心里面数好。

  4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡,帮助幼儿寻找正确答案,演唱结束后也提同样问题,并根据幼儿的回答出示相应歌词图片,并按歌曲节奏摆放,重点学习爸爸、妈妈的话。

  5、播放录音,幼儿跟唱歌曲,进一步巩固对歌曲

  二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。

  1、教师提问,引出身体乐器,根据幼儿的回答出示相应标记,每次幼儿提出、出示相应标记后,大家一起拍一拍,特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习,并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若选用嘴巴和舌头,可以先单独练习一句)

  3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏(两遍)

  三、尝试两人合作演奏(用一种动作、两种动作都可以)

  1、幼儿两两探索合作的方式,教师巡回观察和指导

  2、两两展示,教师及时给予鼓励

  3、集体运用身体乐器进行演奏

关于音乐教案6

  音乐活动:全靠小耳朵

  活动目标:

  愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的乐趣!

  活动准备:

  电脑动画、胸饰、音乐

  活动过程:

  一、歌表演:看朋友引入

  二、看看哪些动物朋友来了?幼儿猜猜

  三、1、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?

  动画演示:和公鸡打招呼!

   你们好,我是怎么唱歌的?(幼儿自由模仿)

   公鸡,公鸡,喔——喔

  依此推出:小羊、小狗、小猫

  四、我们听见小动物的叫声,全靠什么呢?

  五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的.歌吧!欣赏歌曲

  六、你听到小动物怎么唱的?(幼儿随意唱唱)

  七、老师的两只耳朵听见了,我也来唱唱

  八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

  九、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演

  十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)

  十一、延伸——还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的?……

  十二、那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)

关于音乐教案7

  第一课:《小黄帽》教学设计

  教学内容:三年级音乐下第一课《小黄帽》

  教学目标:1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

  2、能养成遵守交通规则的好习惯

  教学重难点:小附点节奏的演唱

  教学过程:

  一、组织教学,创设情境。

  1、师生问好。

  听音乐进教室,肢体语言渲染。

  二、新授

  1、导入新课,聆听体验。

  2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀?

  3、你们知道小黄帽的.作用吗?

  4、歌曲小黄帽会告诉大家,同学们想不想听听这首歌曲?听一听它的情绪是什么样的?

  5、随音乐模唱

  4、小声跟音乐,老师带

  6、提问,这首歌曲的演唱形式是什么

  7、小附带作为重难点讲解,试唱,注意反复记号。

  8、全班有感情的进行演唱

  三、小结

  同学们今天的音乐课大家都表现很好,从今天起啊,我们就要个文明的小学生,在马路上一定要注意交通规则,你们记住了吗?

关于音乐教案8

  一、活动目标:

  1、学习倾听歌曲,了解游戏规则和玩法。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感;通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏,在游戏中享受活动的快乐。

  二、活动准备:丢手绢音乐,手绢一块,室外空地

  三、活动过程:

  1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。

  ①导入活动:小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的'歌。

  ②幼儿倾听歌曲,熟悉旋律。

  1、教师放丢手绢歌曲,让幼儿熟悉歌曲。

  2、学习歌词歌曲,并了解游戏的玩法。

  游戏玩法:幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一名幼儿手持手绢,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放到小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他”!(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。

  ③边唱边进行游戏:

  1、集体游戏2、分组游戏

  四、活动结束:

  进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。

  带领幼儿散步回教室休息。

  幼儿园游戏活动《丢手绢》教学案

  一、活动目标:

  1.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  2.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1.录音机、音乐《丢手绢》、手绢。

  2.室外空地

  三、活动过程:

  ㈠、游戏导入

  师:孩子们你们喜欢玩游戏吗?生:喜欢。

  师:你们最喜欢玩什么游戏,能告诉老师吗?

  生:(七嘴八舌议论着,比划着)

  师:孩子们,今天老师教你们玩一个新游戏,你们高兴吗?

  生:(回答)

  ㈡、游戏规则

  (1)讲述游戏的规侧,由教师先示范游戏。

  (2)用开火车的方法围成一个圈,然后蹲下,把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来,一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这首歌,但是在做游戏的时候,小

  朋友们一定要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者,这样主要训练学生的反应能力和跑步。当小朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目。

  ㈢、游戏开始

  师:我们要玩这个游戏还得会表演才行哟。

  1.教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步。

  2.教师教幼儿唱《丢手绢》这首歌。

  3、尝试游戏

  在活动过程中还有些小朋友用小手轻轻的跟着音乐拍起来,一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》

  ①集体游戏②分组游戏

  四、活动结束:

  师:小朋友,游戏好玩吗?生:(回答)

  师:游戏这么好玩,在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个游戏,回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个游戏。当然,以后你们如果还有更好玩的游戏,也可以到学校来和老师,和小伙伴们一起玩。

关于音乐教案9

  《小音乐家》教学设计:

  教学目标: 1、朗读课文,积累词语。 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。 重点:感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 难点::感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 关键::熟练朗读 课时:3课时 教具:录音机、多媒体 学具:生字卡片 相关知识点:杨科的简介 教学突破点:随文识字 教学过程:

  第一课时

  一、音乐渲染、激趣导入: 1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么? 3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗? 二、朗读课文、整体感知: 1、教师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文,你都知道了什么? 三、集中学习本课生字: 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字(课件) 3、教师范写。 四、练习: 1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏 2、读下面的词语: 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃 五、小结:

  板书设计: 小音乐家杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

  第二课时

  教学过程: 一、谈话导入: 1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐? 2、今天我们来认识一位小音乐家。 二、分析课文: 1、学习课文第一自然段: (1)学生自读课文,说说小音乐家是谁?他几岁了?长什么样了? (2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。 2、学习课文第二——三自然段: (1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了? (2)归纳出“地”的用法如: 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四——六自然段: (1)体会小扬科对音乐的热爱之情。 (2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么? 三、练习: 创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结:

  板书设计: 小音乐家杨科 年龄、样子、爱好

  第三课时

  教学过程: 一、朗读课文第三自然段。 1、指名有感情的朗读第三自然段,其他学生在头脑中想象画面。 2、教师引读学生跟读。 教师引读关键词如下:田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------ 3、教师板书关键词,学生看关键词尝试背诵。 二、找一找,看图画,到课文中找句子。 第一幅图对应为:有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。 第二幅图对应句子为:可是他还一天到晚拉着------ 请学生谈一谈这两幅图的共同点:都能表现出杨科酷爱音乐,陶醉在音乐的`世界里。 请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家杨科,你那么陶醉,那么喜欢听这些声音,你来读一读吧!) 三、背诵课文第三自然段。 四、读一读,做一做。 1、请学生读一读,学一学这些声音。 2、请学生根据每幅图说一句话,并且用上书中给的象声词。 3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。 五、练习。1、创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、等象声词说几句话。 2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。 杨科是_______________________________________。 杨科是_______________________________________。 杨科是_______________________________________。

  作业 把课文第三段背诵给家长听。

关于音乐教案10

  目的要求

  1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感;

  2、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领唱。

  准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

  活动过程:

  一、导入活动:

  一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。

  (1)师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?

  理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)

  (2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。

  二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.

  (1)教师清唱一遍歌曲。

  提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲"理发店"。

  (2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

  提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。

  三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的'情绪。

  提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!

  四、用领唱、齐唱的方式演唱.

  (1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。

  提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。

  (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

  五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。

关于音乐教案11

  韵律:好爸爸坏爸爸

  活动目标:

  1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。

  2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。

  3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。

  活动准备:

  1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。

  2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。

  3、准备一副带有胡子的眼镜。

  4、半圆形的座位。

  活动过程:

  一、导入

  (1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。

  导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!

  导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!

  (2)为歌曲配上节奏。

  二、创编动作

  (1)分段创编a段 小朋友表演的真不错,那歌曲中的`爸爸会哪些本领呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作) 小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?

  (2)A段整段表演 那我们一起来表演爸爸,要注意表情。

  (3)分段创编b段 爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?

  (4)b段整段表演 那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!

  (5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)

  三、表演

  (1)这次我们边唱边跳。

  (2)这回我们跟着音乐来跳一遍。

  (3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子) 提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

  (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

  四、情感教育韵律:好爸爸坏爸爸 活动目标:

  1、幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据歌词内容创编动作。

  2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。

  3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。

  活动准备:

  1、幼儿已经调查过爸爸,并谈论过爸爸的本领和特征。

  2、幼儿已基本会唱歌曲,并能为歌曲打节奏。

  3、准备一副带有胡子的眼镜。

  4、半圆形的座位。

  活动过程:

  一、导入

  (1)复习踵趾小跑步《摘果子》进场。

  导入语1:小朋友跟着爸爸一起摘果子吧!

  导入语2:小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服,那我们给它配上好听的节奏吧!

  (2)为歌曲配上节奏。

  二、创编动作

  (1)分段创编a段 小朋友表演的真不错,那歌曲中的爸爸会哪些本领呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸高兴时会怎么样呢?(我们来学学爸爸高兴时的动作) 小朋友做错事情时,爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦?

  (2)A段整段表演 那我们一起来表演爸爸,要注意表情。

(3)分段创编b段 爸爸会打人,那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿回答)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?(优美、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢?

  (4)b段整段表演

  那我们再来表演一下这段美好的音乐吧!

  (5)提问,那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子)

  三、表演

  (1)这次我们边唱边跳。

  (2)这回我们跟着音乐来跳一遍。

  (3)分角色表演(老师做爸爸,小朋友做孩子)

  提出要求:在爸爸打孩子的时候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

  (4)男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

  我们都有一个好爸爸,所以我们也要做一个好孩子,不能让爸爸生气,好吗?

关于音乐教案12

  【实用教案】

  〖创意说明

  本文的描写是十分出色的,特别是肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘,而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌,所以本课打算采用情境式与写读式相结合的方法,引导学生了解人物,学习写法。

  〖教学步骤

  一、导入新课

  播放《命运交响曲》。

  当这首雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时,你也许想起了贝多芬──这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是,除了他的音乐,你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬,在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章,让我们一起走进贝多芬的心灵。

  二、让我们打开课本读课文

  1、学生自由读课文,利用圈点勾画的方法,筛选关键信息,整体把握文意。

  2、教师提问:客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?请简单介绍本文的思路。

  明确:客人来访──女佣开门──女佣介绍贝多芬的情况──参观贝多芬工作室──贝多芬下楼并开始和客人谈话──贝多芬和客人共进晚餐──贝多芬回忆往事。

  本文按照访问的顺序,首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度,交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象。最后,以谈话的方式让贝多芬自己开口,袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。

  三、让我们走进演播厅访人物

  1、小组合作写访谈录。

  本文所写的内容并不复杂,但作者的高妙之处在于:通过不同的视角来塑造人物形象。请同学们对课本内容进行创编,改写成访谈录的形式,看看女佣、客人、贝多芬自己,这三人眼中的贝多芬各是什么样的形象。

  2、走进演播厅对人物进行访谈。先小组进行,再选代表在全班表演。如

  (背景:播放《命运交响曲》。)

  主持人:作为乐圣,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人。那么,这个被命运扼住咽喉的人,在生活中是怎样的形象呢?让我们一起来了解吧!

  首先让我们欢迎第一位嘉宾,贝多芬日常生活的见证人──女佣安娜小姐。

  主持人:安娜小姐,你好!作为一个生活在贝多芬身边的人,您对他的生活状况和目前的精神状态一定比较了解,您眼中的贝多芬是一个什么样的人呢?

  女佣:我眼中的贝多芬是一个普普通通的.人。贝多芬先生几乎所有的时间都在他的两架大钢琴上工作,生活基本能独立自理,但不拘小节。他不喜欢我整理他的房间,就算整理好了,两分钟内就会弄得零乱不堪的。他自己做东西吃,吃得简单随便,也不让我帮一点忙。可怜他几乎完全聋了,又常常不舒服,看着真教人难受。他需要的是孤独和安静,厌恶别人打扰他。可当有人希望了解他时,他也会感动得流泪。关于这一点您可以问一问上次来访的罗伯特先生。

  主持人:谢谢您接受我们的采访。下面我们有请第二位嘉宾:罗伯特先生。

  主持人:罗伯特先生,听说您前不久成功地采访了贝多芬先生,您能说说您眼中的贝多芬形象吗?

  客人:那是我第一次见到贝多芬先生,他的外貌给我留下了深刻的印象。那天他身上的衣服是淡蓝色的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白的背心,所有这些看上去都已经显得十分陈旧,甚至是不整洁的。上衣后面拖着一副早已失效的助听器。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,呈现出悲剧;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。他虽然严肃,但和我交谈时却浮现出善良的微笑。所以我觉得贝多芬先生是一位刚毅、顽强、善良、执着的人。

  主持人:谢谢您为我们所作的精彩描述。最后我们请出中心人物贝多芬先生。

  主持人:贝多芬先生,我们带着崇敬的心情采访您,是想了解您真实的好灵魂,把您的消息带给万千大众,您能给我们谈谈吗?

  贝多芬:我是一个不幸的人,我所最宝贵的耳,今已听不出大部分的音了,我将永远听不见音乐,这是何等可悲的人生!我有时不免叹息,我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。但是在我心里发出的回响,比任何乐器上演奏的都美。聋虽然给我带来了无可比拟的不幸和烦恼,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。自然是我唯一的知己,我爱一株树甚于爱一个人。我用心观察和思考人生,进而把这种思考付诸音乐。所以,你们听我心里的音乐吧!你们不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!

  主持人(总结):通过刚才的访谈,我们可以了解到:贝多芬独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,他热爱自然,追求自由,献身音乐。他有着和常人一样的喜怒哀乐,但他之所以伟大,就在于他具有超出常人的坚强意志,不向厄运低头。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂,他是心的英雄,他的音乐就是这英雄心的表现。让我们以罗曼·罗兰的话作结束吧:一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难铸成欢乐。

  四、让我们走进创作室学写法

  1、探究写法,总结规律。

  学生精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多芬外貌描写的句子,体会作品肖像描写的技巧。

  明确:本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行描写,秩序井然,而且以形传神,从对贝多芬的肖像描写中,表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。

  2、学习写法,练习仿写。

  要求学生学习运用文中肖像描写的方法,用几句话描写自己最熟悉的一个同学的外貌。然后全班交流,由大家根据所写的外貌来判断描写的对象是谁。最后学生集体评议,看谁写得最传神。

  五、课堂小结

  六、课后活动(任选其一)

  1、以《音乐巨人贝多芬》给我的启示为题,写一篇读后感。

  2、以我喜欢的一首歌为题写一篇文章,写出自己喜欢的原因及如何喜欢。

  3、课外收集张海迪、史铁生、霍金等等敢于向命运宣战的勇敢者的事迹,讲给同学们听。

  【备选创意】

  〖创意说明

  从掌握学习方法、磨研学习能力、积累语言材料的角度出发,利用课后练习,采用三步理读法进行教学。

  〖教学步骤

  一、直接导入

  二、第一步:整体式理读

  1、根据课后练习第一大题第一小题,梳理课文思路。理读之后像练习那样设计出一两个练习来表现你的阅读成果。

  2、交流,评讲。

  三、第二步:揣摩式理读

  1、根据课后练习第一大题第二小题,揣摩人物形象,并能设计出揣摩品味的题目来表现你阅读中的发现。

  2、根据课后练习第二大题,揣摩人物写法,并能进行肖像描写的仿写来展示你的学习成果。

  3、交流,评讲。

  四、第三步:语言性理读

  1、根据课后练习第一大题第三小题,整理文中感触最深的句子,用语言积累卡的方式加以表现。

  2、交流,评讲。

  五、总结本课学习方法

关于音乐教案13

  活动目标

  培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。

  引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容。

  活动准备

  音 乐 课 件

  活动过程

  1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

  2、复习歌曲《我爱我的`幼儿园》。

  师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

  3、教师范唱歌曲。

  师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

  4、幼儿按节奏朗诵歌词。

  师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

  5、幼儿学唱歌曲。

  师:注意不要抢,跟着节奏唱。

  6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。

  7、活动小结。

  活动延伸

  继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样,喜爱老师。

关于音乐教案14

  一、活动目标

  1.认知目标:

  了解歌曲的旋律,知道歌曲中不同人物的特点。

  2.能力目标:

  学会演唱歌曲,并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演;

  3.情感目标:

  萌发对音乐的热爱之情,并从表演中体验快乐;

  二、活动重难点

  重点:了解歌曲的'旋律,并能大胆地用自己喜欢的方式进行歌唱和表演。

  难点:萌发对音乐的热爱之情,并从表演中体验快乐。

  三、活动准备

  物质准备:视频、《小红帽》图片、钢琴、角色头饰等。

  四、活动过程

  1.视频导入,初步感知歌曲。

  通过手指游戏《我有一双小小手》吸引幼儿注意力,观看视频《小红帽》。

  提问:小朋友以前有听过视频里的歌曲吗

  2.观看图片,熟悉歌词内容。

  出示与歌词内容相对应的图片,并进行提问,“小朋友们,这幅图中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上还有哪些东西呢”引导幼儿进行思考回答。

  3.学唱歌曲,体验唱歌的乐趣。

  边弹钢琴边进行范唱,在钢琴伴奏的引导下对幼儿进行逐句教唱;

  让幼儿在钢琴的伴奏下根据图片的引导进行独自演唱;接着,我会通过分组演唱的方式来让幼儿通过不同的形式演唱歌曲。

  4.表演展示,结束活动。

  引导幼儿大胆想象歌曲中人物形象的特点;然后让他们选择头饰来扮演喜欢的角色,进行分角色表演。

  五、活动延伸

  去美工区将自己喜欢的角色画下来。

关于音乐教案15

  活动目标:

  1、让学生在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上,学习自编简单的身体动作。

  2、引导学生学习为歌曲《新年好》配上打击乐。

  3、培养学生的创造力和合作精神。

  活动准备:

  1、一些打击乐如:腰鼓,录音机,钢琴。

  2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

  活动过程:

  一、复习

  1、发声练习:《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。

  2、律动练习:《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》,《这是小兵》。

  二、导入活动

  1、教师让学生观察活动室,

  教师提问:同学们们你们看看我们的教室有什么变化呀?

  学生:有灯笼和对联

  师:为什么?我们怎样来庆祝新年的'到来?

  学生:我们可以唱歌跳舞做游戏。

  2、引出本次活动内容:为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。

  三、学唱新歌《新年好》。

  1、教师先一边弹琴一边范唱一遍,同学们你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。

  2、教师要求学生有表情地演唱。

  3、请学生分男、女演唱,要求学生在唱强拍时拍一下。

  四、启发学生自编节奏动作。

  1、教师提问:同学们,你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手,拍两次脸:拍一次手,拍两次腿:跺依次脚,拍两次肩等等)

  2、学生听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏,自由用动作表现强弱弱。

  3、请个别乐感强的学生听琴声《新年好》,大家做示范表演。

  五、引导学生进行打击伴奏

  1、让导学生尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏,如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。

  2、将手持腰鼓棒,腰挂腰鼓乐器的学生分成2——3组,教师指导学生看指导,听《新年好》音乐打击乐器。

  3、学生听《新年好》音乐,完整地演奏。

  4、学生换乐器,听《新年好》音乐边唱边演奏。

  六、进行结束。

  教师带领学生一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。