小学英语优质公开课教案

时间：2023-03-14 19:00:36 教案我要投稿

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小学英语优质公开课教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学英语优质公开课教案，希望能够帮助到大家。

小学英语优质公开课教案

小学英语优质公开课教案1

　　一、教学目标:

　　1、掌握there be结构所表达的意义。

　　2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

　　3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

　　二、重点难点：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

　　三、教学过程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的'是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are. 3、there is的句子结构：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　4、there are的句子结构：

　　there are some pictures on the wall.

　　5、练一练。

　　6、there be句型就近原则及练习。

　　四、小结及there be口诀。

小学英语优质公开课教案2

　　一 . 教学目标：

　　1．语言知识目标：

　　Words—复习有关animals的单词。

　　学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和复数的表达方式。

　　Sentences—熟练掌握下列句子，并能熟练运用。 What are they? They are goats. Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow. 2．情感、文化目标：

　　（1）在教学过程中培养同学学习兴趣，协助他们树立信心。（2）使同学能掌握以得体的方式与人交际。

　　二．教学重点、难点：

　　教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。

　　教学难点是“horse”与“house”的`发音区别，掌握“lamb”的发音以和复数形式的表达。

　　三．课前准备：

　　1．PC复读机课文MP3格式。

　　2．教师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。

　　四．教学步骤：

　　1. Greeting.

　　2．音标组合操练

　　（一）（1）播放PC 复读机播放 sheep

　　请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写

　　[∫i:t ] 分析音标后根据发音规则写出单词 sheep sh /∫/ ee /i:/ P /p/ 同学拼写单词。

　　模仿跟读 PC复读机手势加音标出示卡片绵羊（2）播放PC复读机播放 horse

　　请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写 [h):s ] 根据发音规则写出单词 horse h / h / or / / s / s / 同学拼写单词。模仿跟读复读机出示卡片马用相同的方法学习 hen cow lamb goat

　　单词学习结束听写句子

　　What are they ? They are goats .

　　展示复数图片分别教其它的复数形式

　　（二）。听写音标根据规则写单词短语教师做动作让同学猜意思

　　Feed the hens Ride a horse Milk a cow

　　Shear a sheep Hold a lamb

　　听写音标单词短语

　　反复模仿同学跟读

　　作业：誊写单词誊写短语

小学英语优质公开课教案3

　　一．教学内容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二．教学目标

　　1．能正确听，说，朗读“Who is ...?— He/She is...What’s he/she like? — He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词： old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

　　三．教学重难点

　　重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

　　难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　四．课前准备

　　教师自制的单词卡、录音机、录音带

　　五．教学过程

　　Step1. Warming-up

　　1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentationen.1

　　1.学习Main scene

　　（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。（2）看图回答问题。

　　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

　　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

　　（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

　　（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk

　　（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

　　（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　　（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

　　（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.” （6）学生表演，以检查学生对本课对话的`掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

　　3.Make a survey.

　　T: Who’s your... ...? Ss:... ...

　　T:What’s he/she like? en.1 Step3. Consolidation

　　三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

　　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。

　　2.Make a new dialogue and act it out。

　　六．板书设计

　　Unit one What’s he like?

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk) Who is he?— He is our music teacher.

　　What’s she like? — She’s very kind. Is he young?—Yes,he is.

小学英语优质公开课教案4

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会读、会说、会写单词：train、supermarket. 2、能听懂、会读、会说单词：taxi、minibus、on foot、theatre.

　　二、教学重、难点

　　1、词汇：taxi、minibus、on foot、theatre 2、能听懂、会读、会说日常交际用语：How do we go there？

　　三、教学用具

　　磁带、录音机、图片、单词卡、小黑板、头饰等四、教学过程 Step1 Revision

　　1、Sing a song：They are happily.

　　2、Free talk、 Introduce the teacher. Ask something about the new teacher. 3、Ask and answer. Show a picture and ask. Step2 Presentation 1、 Teach：How do we go there？

　　S：Let’s go to the park/cinema/supermarket 、 T：Great 、 How do we go there？S：By bike/car/bus. The way：Read the new sentence；Drill it in pairs. 2、 Teach：Shall we go to …… by……？

　　（1）T：Let’s go to Shanghai/Nanjing？Ss：All right、 How do we go there？

　　T：Shall we go to Shanghai/Nanjing by plane/bike/train？Ss：OK. （2）Practise in pairs and then act out. 3、 Teach：on foot；minibus.

　　3、 Teach：theatre.

　　（1）T：what do you like？S：I like…. T：Guess！What do I like？S：Do you like…？

　　T：Now I tell you、 I like opera、（听京剧）Let’s go to the theatre and watch the opera. （2）Teach the new word、 Compare：cinema and theatre. 4、 Teach：Is this bus for ？

　　T：Let’s go to the theatre？Ss：Great、 How do we go there？

　　T：Shall we go to the theatre by bus？Ss：OK. T：Oh，here’s the bus stop.Is this bus for the theatre？Ss：No，it isn’t.

　　T：Is this bus for the theatre？Ss：No，it isn’t. T：Is this bus for the theatre？Ss：Yes，it is. The way：Use another picture to ask. Step3 Drill. 1、 Make a dialogue with three students.（Two groups.） 2、 Practise in four.

　　3、 Act out. Step4 Practice.

　　1、 Listen to the tape and ask the questions：（1）Where do they go？（2）Do they go there by bus？（3）How do they go there？

　　2、 Read the text. The way：After the teacher；together；in pairs. Step5 Consolidation 1、 Read the new words and expressions. 2、 Make a dialogue.

　　（1）Give two models.

　　（2）Practise in pairs.

　　（3）Act it out.

小学英语优质公开课教案5

　　教学目标：

　　1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

　　2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　　3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

　　教学重点：

　　关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

　　教学难点：

　　eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

　　教学过程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation 1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

　　a.先让学生倾听录音怎么读单词eye

　　b.再范读教新单词eye(开火车读)

　　c.让学生拼写这个单词e-y-e

　　d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的.方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth 4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

　　5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose闻闻闻

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。) 3.play a game

　　出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。) 4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。) 5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板书设计：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

小学英语优质公开课教案6

　　一、教材分析

　　今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的'能力。

　　二、学情分析

　　三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

　　三、教学目标

　　1、语言知识目标

　　(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。

　　(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和What’s that?

　　2、学习技能目标：

　　(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the …

　　(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

　　3、情感态度目标

　　(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

　　(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。