小学舞蹈教案

时间:2024-07-24 10:28:56 炜玲 教案 我要投稿

小学舞蹈教案(精选12篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的小学舞蹈教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学舞蹈教案(精选12篇)

  小学舞蹈教案 1

  教学目标:

  聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。

  教学内容:

  狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903~1978)于1942年创作的一首乐曲,为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐,表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

  钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中,不乏技巧精深、规模宏大的作品,但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴,钢琴的前身)弹奏的乐曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中,成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。

  “舞曲”,音乐的体裁之一,有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样,都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈,所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞;法国的小步舞,加沃特,波兰的马祖卡、波洛奈兹,捷克的波尔卡,西班牙的波莱罗、哈巴涅拉,奥地利的圆舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百态,风格各异,特色纷呈。

  教学过程:

  一、聆听《马刀舞》

  1.设问:谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

  (电视剧、电影……)

  2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

  设问:乐曲描绘了怎样的场景?

  3.师生讨论:自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)

  4.细细聆听:能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

  5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来。

  二、聆听《小步舞曲》

  1.谈话:《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

  2.师生交流所听乐曲的印象。

  3.再欣赏乐曲,教师作简要介绍:

  (1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德国作曲家,古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的.乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范,具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。

  (2)典雅的宫廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法国民间的三拍子舞曲,因舞蹈的步子较小而得名。速度从容,节奏平稳,能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中,后演变为3/4拍。18世纪以后,在维也纳古典乐派的器乐创作中,往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章,在风格特点上也有了演变。

  4.“舞曲”体裁说明。

  5.小结:这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。

  三、教师总结学生的学习情况,下课。

  小学舞蹈教案 2

  【活动前评析】

  舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感,从而将静态艺术转变为动态艺术的创作,是一个十分具有中国特色,让人赏心悦目的节目,不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作,都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与,能调动孩子的积极性,让孩子受到熏陶,唤起孩子好奇心和表现欲,引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人,他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练,共同努力的团体团结合作精神,更是值得孩子们学习。

  【活动目标】

  1、欣赏中国古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。

  2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

  3、体验欣赏合作表现的欢乐。

  【活动准备】

  《千手观音》碟片、多媒体。

  【活动过程实录】

  一、初次欣赏舞蹈,感受舞蹈的美。

  教师:今日教师带来了一段好看的舞蹈,请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美?

  学生观看舞蹈片段。

  教师:刚才听小朋友边看录象边说,好多人都看过了,这是《千手观音》,春节晚会上的舞蹈。美吗?哪些地方美?

  学生:手的动作

  教师:初了动作,还有美的地方吗?

  教师:你觉得他们穿得服装美吗?还有美的吗?刚才我们看到他们身上一会是红的,一会是绿的,那是什么美?

  学生:灯光美。

  教师:那你们觉得音乐美吗?

  小结:我们看了《千手观音》的舞蹈,发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都十分的美。

  二、再次欣赏舞蹈,探讨舞蹈的动作,鼓励学生大胆表现动作。

  教师:我们再来看一遍,你觉得那里有哪些好看的动作?你最喜欢哪个动作?

  教师:谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看?

  学生“兰花指”并示范动作,学生做自己喜欢的动作。

  教师:我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

  教师:我看出来了,好多小朋友都想试一试,此刻就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。

  教师:教师此刻要考你们一个问题,为什么只能看到一个人的脸,而能看到很多人的手呢?

  学生议论交流发表自己的想法。

  教师小结:这说明一个问题,他们的队伍很整齐,很直,象一条线,可是他们手的位置不一样,有的手低,有的'高,还有的更高。

  教师:我们再来欣赏一遍,这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化?播放录象,在有手部动作造型的地方暂停:这些手的动作象什么?

  学生依次欣赏一只手、两只手的动作。

  教师:我们来数一数有多少人在跳舞?(21人)。他们的动作一样吗?象什么?

  学生:象打开的翅膀;象半圆形;象打开的扇子;象转动的风车......

  三、学生分组,尝试多人组合表演舞蹈,体验合作的欢乐。

  教师:我们又欣赏一遍,小朋友看得很仔细,让我们一起来做一做。

  请小朋友找自己的好朋友(两个人)做四手观音。

  教师:两个人难不倒,三个人怎样样,再找你的好朋友试一试。

  学生尝试。

  教师:只能看到一张脸,6只手。三个人的手有高、有低。

  播放音乐,学生尝试五个人合作跳舞。

  教师;教师准备了一个小道具,请第一组的小朋友来表演。

  欣赏第一组的小朋友表演,教师:我们来看看他们做了一个什么造型?

  教师:刚才我们做了五人一组的观音,此刻我们按照刚才进教室的队伍(一条直线)站好,面向大镜子一边看一边跳。

  教师:你们的舞蹈美吗?你明白跳舞的这些演员是什么样的人吗?“聋哑人”,那我们回去也好好地练,然后跳给弟弟妹妹们看,好吗?

  小学舞蹈教案 3

  教学目的:

  1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

  2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。

  3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

  教学重点:

  聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性

  教学难点:

  1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

  2、调动学生参与的积极性教学方法:音乐动感教学法教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排:两课时

  第一课时

  教学内容:表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

  教学过程:

  一、聆听《加伏特舞曲》

  1、完整聆听乐曲。提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

  2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。

  3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动

  A段用一组动作

  B段用另一组动作)

  二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

  1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

  2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。

  3、歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。

  4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。

  三、集体舞基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。

  基本舞步:横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。

  第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。

  第2小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。

  第一段:第1、2小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。

  第3、4小节:右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。

  第5小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。

  第6、7小节:动作同第5小节。

  第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。第二段:动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。第三段:弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

  第1、2小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

  第3、4小节:动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。

  第5、6、7小节:做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

  第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。

  第1、2小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。

  第3、4小节:相对的.二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。

  第5、6、7小节:做蹱趾跳步。

  第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。

  四、 课堂小结

  第二课时

  教学内容:编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

  教学过程:

  一、表演《哈里啰》

  1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。 提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。

  2、按节奏读歌词。

  3、听着音乐填唱歌词。

  4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

  5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。

  6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。

  二、编创与活动

  1、认识la、si唱名

  2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生生感受、模唱。

  3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

  三、聆听《霍拉舞曲》

  1、初听乐曲。提示:乐曲给你怎样的感受?

  2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。

  3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

  小学舞蹈教案 4

  教学目标:

  1、认识目标:

  让学生认识音阶,培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。

  2、能力目标:

  通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

  教学重点:

  让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

  教学难点:

  掌握并唱准音阶中的七个唱名。

  教具准备:

  钢琴、多媒体、卡片(音符卡片)。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  一、师生问好。

  二、欣赏歌曲《哆来咪》,导入新课。

  1、师:孩子们,我姓张,大家叫我张老师吧,很高兴来到我们班上音乐课,大家欢迎我吗?(鼓掌)张老师给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来 听一听,看老师的手,和老师一起来做动作。

  师:恩,孩子们真会模仿老师的动作。

  2、师:认识老师做的这些手势吗?我们一起来认识认识。这是?

  (ppt,师教认一遍科尔文手势)

  3、师:和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

  (钢琴弹奏唱音阶,上行和下行,纠正手势,琴声跟着)

  4、师:你们能自己来唱一遍吗?

  师:轻声的特别好听的唱出来。

  师:真好听。

  师:恩,真好听。

  三、新授

  1、用做游戏揭示课题,进一步熟悉音符。

  师:孩子们,其实,今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂,和老师一起来 看一看他们都是谁?

  师:小朋友们,你们好,看到了吗?我是谁呀?

  (展示小矮人音符2)

  师:呵呵,还有我,还有我,我是谁呀?

  (展示小矮人音符3)

  师:还有我,还有我,哇这么多的小矮人谁想要呀?

  (发小矮人音符给学生)

  师:请发到小矮人孩子到前面来,我们和小矮人一起来玩个游戏,好不好?老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子,谁来呢?

  生:我来。

  师:小矮人们,你能听着老师的音乐从小房子下经过吗?

  生:能。

  (老师用啦哼唱音阶歌的旋律,哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人)

  师:被夹住的小矮人是谁?手势怎么做呢?

  生:是re

  师:恩,夹住的小矮人被解救了。

  1、 (老师继续用啦哼唱音阶歌)

  师:它是谁?手势怎么做呢?

  师:谁能替代张老师扮演房子呢?

  师:小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗?

  生:能。

  2、师:孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗?我们来试一试。

  (教师师范怎么走,教师带头走第一个)

  3、师:小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗?

  生:能。

  师:试一下,准备。

  师:孩子们跟着老师唱一唱。(唱被网住的小矮人)

  师:在所有小朋友的.共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子们,你们知道吗这些小矮人他们都是来自音阶王国,那么他们现在找不到自己的家啦,你能 帮助他们找到自己的家吗?

  生:能。

  师:这个小矮人它住在音阶王国的第几层?你能把它送回家去吗?

  师:看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦?

  师:我们来检查一下看他们做的对不对?

  师:孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就叫音阶,从低到高就叫上行,从高到低就叫下行。

  4、师:你们可以带着手势唱一遍吗?准备。

  师:轻轻的唱。

  (老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行,要做手势)

  5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍,来当小老师,谁勇敢,谁来 ,真勇敢。(纠正手势,跟老师做一做)

  (奖励小矮人)

  三.新授

  2.听一听

  师:小矮人们回到了自己的家中,听,他们好开心呀,他们高兴的唱起了歌,什么歌呢?我们来看一下

  (展示课题)

  师:什么歌呢?

  生:音阶歌。

  师:我们一起来听一下。

  3、做一做

  师:老师发现呀,小矮人好淘气哦,他们又藏到了这首歌里,你能找到它吗?

  生:能。

  师:那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里,当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼,可以吗?

  (播放慢音乐,老师和孩子一起做手势)

  师:你来找。

  师:真不错。

  师:老师发现这个手势,有的小朋友没有打对,这是什么?小朋友真聪明,你们把小矮人都找到了,他们藏不起来了,现在我们掌声欢迎小矮人出场。

  4、拍一拍

  师:小矮人怎么没有出来呢?像老师一样拍手看看,看老师怎么拍。

  (老师边唱音阶歌边拍手,孩子模仿老师拍手)

  师:最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作,你欢迎别人的时候都是什 么动作,啊,然后我们看一看小矮人是不是能出来,好不好,准备。(播放音阶歌,孩子自己拍一拍,没有跟上节奏可以再来一遍)

  师:最后一句想一个动作来欢迎它,随便什么动作都可以,保持住,老师看谁最 可爱。

  师:好,我们看小矮人是不是出来了,你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢?(展示小矮人动画)

  5、唱一唱

  1)、师:小矮人多可爱呀,他们蹦蹦跳跳的出来了,还邀请我们和他们一起唱歌 呢,可以和他们一起来唱吗?这样,老师为你们伴奏,你们来唱旋律, 好吗?

  (钢琴伴奏音阶歌,先做口型,再唱)

  2)、师:孩子们,《音阶歌》的旋律好听吗?那么给它加上歌词你能唱吗?恩,太棒了,我们一起来试一试。

  (先做歌词口型,再唱,纠正唱的不好的地方)

  3)、师:恩,孩子们能一边唱一边划拍子吗?

  (教师先示范划,钢琴弹奏)

  4)、师:孩子们真聪明,这么快就学会了小矮人唱的歌曲,这样,我们和小矮人 来比一比,谁的歌声最好听。

  (放伴奏)

  5)、师:孩子们,你们想自己来唱小矮人吗?这样吧,老师唱前面一句,你们唱 小矮人这一句,可以吗?

  (放伴奏,老师唱词,学生唱音符)

  (纠正最后一句小矮人)

  6)、师:你们做了这么久的小矮人了,张老师也想来当小矮人,可以吗?张老师来唱小矮人那一句,你们来唱张老师刚才唱的那一句。

  (放伴奏)

  7)、师:谁会唱?恩,举手的小朋友请起立,会唱的同学请你帮助坐着的同学一起来唱。

  (放伴奏)

  8)、师:谁能来挑战唱小矮人?真勇敢,你来,全班唱第一句,你来唱小矮人这一句,明白了吗?

  (抽生上台演唱,放伴奏)

  (奖励小矮人)

  9)、师:可不可以男女生交换唱?

  生:可以。

  师:男同学唱第一句,女同学唱第二句,比比谁唱得好听。

  (放伴奏)

  10)、师:孩子们唱的真热闹,老师也想加入你们的合唱团呢,可以吗?恩,我们一起来唱。

  师:轻轻的唱。

  (做手势唱)

  (放伴奏)

  3、演一演

  a、师:孩子们,小矮人这么可爱,你们想扮演小矮人吗?

  师:好的,看谁坐姿最端正。

  (把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友)

  师:拿到头饰的同学可以戴在头上。

  师:请小矮人到前面来。

  师:孩子们,你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢,他们不仅会唱歌,还会模 仿动物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。

  师:你们可以吗?我们来试一试。

  (老师唱第一句,学生模仿)

  师: 啊,当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼,可以吗?

  全班同学为他们来唱歌,我们比一比是你们唱的好听,还是他们跳得好看。

  师:老师觉得你们不仅唱得好听,而且跳得也好看。掌声送给自己。

  四、总结下课

  师:今天,我们认识了这么多新朋友,他们开心极了,你们开心吗?他们都是谁呢?(唱一遍音阶)小矮人们很高兴认识了你们,还邀请你们下一节课再和 他们一起玩,好吗?恩那今天就先到这里,孩子们再见。

  小学舞蹈教案 5

  活动目标

  1、学习踏跳步的基本舞步动作。

  2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。

  3、激发学生的舞蹈情趣。

  重点:

  学习踏跳步的基本舞步动作。

  难点:

  学会基本动作要领。

  活动准备

  星星装饰图片若干、音乐。

  活动过程

  一、音乐入场(活动前全身练习)

  1、学大象(上肢运动

  2、学小猫(体侧运动)

  3、学青蛙(跳跃运动)

  4、学小鸟(整理运动)教师导入:小朋友们,今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客,可是她有一个小小的要求,

  要我们学小动物走上去(随音乐进入布置好的太空),还有呀不能大声讲话,不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗?

  二、谈话、引出活动。

  师:小朋友们,你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的`呢,(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的,像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗?这么漂亮的太空,我们一起来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)

  三、学习基本动作。

  1、教师引导学生自编动作。(星星是怎样眨眼的,用动作表现等)

  2、教师组合部分动作。

  3、学习踏跳步。

  4、师生一起唱一遍歌曲。

  5、教师将组合的动作示范一遍,学生随教师反复练习。

  四、随音乐团体跳舞一遍。

  五、游戏结束。

  师:小朋友们,今日你们玩得开心吗?我们一起来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久,星星阿姨也累了,我们该回去了。

  小学舞蹈教案 6

  【活动目标】

  1、在熟悉乐曲旋律和基本动作的基础上,学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。

  2、能在规定的时间内,迅速找到新朋友,并创编出不同的逗乐造型。

  3、体验与同伴边舞蹈边游戏的乐趣。

  【活动准备】

  会玩《请你跟我这样做》的音乐游戏

  【活动过程】

  一、导入:音乐游戏《请你跟我这样做》

  1、散点和老师玩游戏两次。

  师:请你们找一个空的地方站站好,现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的游戏,第一遍王老师先作,第二遍,你们先做,王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。

  2、和同伴一起玩游戏两遍师:现在请你们找一个朋友来玩这个游戏,商量一下谁先做,第二遍的时候交换。

  二、新授集体舞《请你跟我这样做》。

  1、认识双圈,并站成双圈。

  师:请小朋友坐到椅子上,你们看地上有什么?圆点围成了一个什么形状?(圆形)有几个圆?(两个)红色的圆我们叫它大圈(外圈),白色的圆我们叫它小圈(里圈),现在,请左边的小朋友起立,请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好,剩下的小朋友起立,听好了,请你们在里圈找一个圆点和你的朋友面对面站站好。

  2、在圆圈上玩游戏一次。

  师:现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的游戏,在圆圈上玩这个游戏和平时玩得有点不一样,我们不用商量谁先做,它的规则就是大圈的小朋友先做动作,谁先做?(大圈)请大圈上的小朋友把手举起来让我看看,现在就让我们站在双圈上来玩这个游戏。

  3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。

  (1)学习躲猫猫的方法

  师:我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的游戏呢?你们想不想玩?做什么动作的时候我们躲猫猫呢?就在做绕手腕动作的时候,请大圈的.小朋友把眼睛蒙起来,不能偷看哦!里圈的小朋友重新找一个新朋友站在他对面,站好后也把眼睛蒙起来。

  (2)老师唱谱练习躲猫猫的方法。(根据学生情况练习两三次)

  师:好,我们一起来试一试?

  (3)创编不同逗乐的造型。

  师:现在每个人都找到了新的朋友,今天我们要用一个特别的方式和你的新伙伴打招呼,那就是在手打开以后迅速地站在原地摆一个有趣的造型,停住不要动,好不好,看谁的造型最有趣,王老师唱谱,我们从躲猫猫开始,当梁老师唱到“1”的时候摆造型)。

  (4)教师唱谱学生躲猫猫换朋友及摆造型(表扬动作独特,有脸部表情的学生)可以请造型独特的学生站在中间表演。

  师:这个小朋友的造型很特别,我们一起来看看?

  (5)在老师的语言提醒下完整的游戏一次。

  师:这次让我们跟着音乐从头开始玩一次,记得在绕手腕动作的时候,我们要干什么?(躲猫猫),在做双手上举的动作的时候呢?(摆造型)

  4、学习圈里圈外交换舞伴的方法

  (1)老师示范交换朋友的方法

  师:刚才是小圈的小朋友去找新朋友的,大圈的小朋友你们想不想也去找新朋友?(想)那可是游戏规定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么办呢?(交换位置)那现在王老师是在什么地方和朋友交换位置的,仔细看好了,握握手,换位置,换过来的没有?是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗?)

  (2)学习交换的方法(现在你们来练习一次,握握手,换位置)

  5、完整的游戏(根据情况调整游戏的变数)

  小学舞蹈教案 7

  一、活动目标

  1.进一步巩固垫步、踏点步、进退步,学习一步一点组合的舞蹈动作。

  2.尝试创编舞蹈动作,体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态。

  3.在舞蹈过程中,体验舞蹈的乐趣及快乐。

  二、活动准备

  自制新疆帽若干(学生人手一项)、电脑录制音乐《达坂城的姑娘》。

  三、活动过程

  1.律动入室,带动孩子的积极性。

  2.学习新疆舞,体验和表现新疆舞挺拔的姿态。

  (1)教师跳起新疆舞,引起孩子的'兴趣。

  师:小朋友,刚刚我们进场时做的动作是哪个舞蹈立的?今天我还想为小朋友表演一个新疆舞,名字叫《达坂城的姑娘》,想看吗?请小朋友仔细看看,老师都用了哪些小朋友学过的基本步伐。在我跳舞的时候,请小朋友为我拍手伴奏好吗?

  (2)进一步巩固垫步、踏点步、进退步。

  师:喜欢老师跳的舞吗?刚刚老师跳的舞蹈里哪些是小朋友学过的动作。

  (个别学生用动作表现出来,全体小朋友练习巩固)

  (3)学习一步一点组合的舞蹈动作。

  师:还有哪些动作师我们没学过的?

  教师示范一步一点组合动作,并分解动作教给学生。

  A)我们先来学学脚的动作,先一脚往前踏步,然后另外一只脚在旁边点地,好我们一起来一步一点。(孩子练习动作)

  B)做得真好,我们再来学学手的动作。(孩子练习动作,教师指导不正确的动作。)

  C)"做得太美了,我们一起把手和脚的动作连起来做,看看哪一个小朋友跳得最美。"(孩子练习整体动作)

  D)听音习完整地学习。

  3.尝试创编舞蹈动作。

  (1)再次观看教师表演,引导学生创编动作。

  师:这次和上次跳的哪里不样?还可以替换些更好看的动作,你想到了什么动作请你试一试。(请个别孩子在集体面前示范,并让其他孩子跟着学习。)

  (2)请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

  4.全体学生跟着音乐完整地跳舞。

  (1)“好,现在请你们听着音乐跳舞。看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作连起来一起跳。” (教师巡回指导,纠止不正确的姿势)

  (2)戴上新疆帽听音乐再跳一次舞蹈。

  师:“我为你们准备了一些小礼物要送给你们,现在请你们去把小礼物带上吧,我们一起来跳舞吧。”(孩子跳舞)

  5.离场。

  “孩子们,今天我们玩得可真高兴,我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与学生一起离场)

  小学舞蹈教案 8

  一、教学内容:

  《心连心》

  二、教学目的

  1.让学生进一步掌握站姿的要领,让学生知道人体美可以再站立的姿态中体现出来。逐渐养成坐姿和走路时保持姿态的好习惯。

  2.要求动作规范,手脚协调,掌握舞蹈的风格特点。

  3.掌握每个动作的方位。

  4.让学生们从中获得书奏感、韵律感和美感的培养,促进同学之间的友谊,树立自信和集体意识。

  5.这个舞蹈不需要高难度的舞蹈技巧,只要合着音乐的节拍,能用肢体去表现发现发自内心的感受就足够了。

  三、教学重难点:

  1.引导为主,增强友谊和合作的团队精神。

  2.《心连心》属于活泼、欢快的舞蹈,主要以后梯步为主,步伐要情况,规范动作,要求标准统一。

  3.时刻把握好自己的位置,要有队形意识。

  四、教学过程

  1.上课。(师生互相问好)

  2.课前活动。(基本站姿)

  3.复习上节课所学内容。

  4.导入新课,教师示范。

  第一个八拍:

  1—4拍:男生双手叉腰,先起右脚往右转身做后踢步转一圈到女生的位置。女生双手叉腰,起左脚往左转身直接做后踢步到男生的位置。

  5—6拍:男女生双手叉腰,膝盖并拢原地直腿双跳。

  7—8拍:男生往旁出左脚病直腿勾脚,重心在右腿膝盖弯曲,身体左倾。

  女生动作相反。

  1、2、3拍:男女生同时拍手三次。男生在身体左侧拍手,女生在右侧。

  5.教师带领学生反复练习。

  6.请班级中态度认真、动作自然协调的男女组合上台表演,展现优美舞姿的同时也为全班树立榜样,激发学生的'学习热情。

  7.各组轮流展示并进行比赛,促使学生课后进行自发的巩固练习,既让学生达到一定的休息目的,更能促使老师重视每一个学生出现的问题,充分利用小学生好胜的心理,通过比赛,学生的热情也高了,动作也越来越规范。

  8.合音乐表演。(注意节奏,加上表情有激情的去跳舞)。

  小学舞蹈教案 9

  【活动目标】

  1、尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现木偶人的动作特点。

  2、感受乐曲的.结构,能根据音乐信号及时交换舞伴。

  3、在合作表演的过程中,感受与同伴合作、交流的快乐。

  【活动准备】

  1、《钟表店》音乐节选

  2、红、蓝帽子每种12顶。

  3、玩过木偶人游戏,感知木偶的动作特点。

  【活动过程】

  一、学生律动进场

  二、游戏“我们都是木头人”引出课题。

  1、我们都是木头人,不许讲话不许动。小朋友,这是什么游戏?

  2、木头人是怎么走路的呢?

  三、分段创编舞蹈“木偶人的舞会”。

  (一)学生完整欣赏音乐一遍,感受ABA的旋律结构。

  (二)音乐盒打开,木偶人出现

  学生跟着音乐大胆创编A段舞蹈动作,要求表现木偶人机械、僵硬的动作特征。

  (三)两两结伴,舞会开始(创编B段舞蹈)

  1、按帽子颜色结伴,创编动作,表现同伴间的友好。

  2、学习听音乐信号交换舞伴。

  学习转圈180度并向后转,交换舞伴。引导学生发现每次转圈后都会有新的舞伴。

  (四)舞会结束,木偶人回家(音乐回到A段)

  创编音乐结尾处的造型动作。

  四、学生完整舞蹈2遍。

  (一)大胆表现木偶人的动作特征,并在每次听到铃声后能及时、准确地交换舞伴。

  (二)体验同伴合作、交流的快乐。

  小学舞蹈教案 10

  一、教学目的

  1、通过地面练习、扶把练习的训练,克服学生自然形态的习惯,训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛,锻练后背和腿的能力,解决腰腿的软度和控制能力。加强腰腿的柔韧和力量的训练;加强肌肉能力和动作的感觉;加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。

  2、通过芭蕾组合的学习,对人体的腿、头和头基本形态的初步练习,训练各动作的基本协调能力。使人体摆脱自然状态,逐步培养一种流畅、舒展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素质。

  二、教学分析

  基训是指舞蹈基本能力(基本功)的训练。通过对身体各部位肌肉的能力,有关关节的柔软性,身体的控制和灵活性、稳定性及跳、转、翻等各处技巧进行规范化、系统化、科学化的训练。从而达到学生所必须具备的各项基本专业素质、能力和应有的体力,也是学好舞蹈的一个重要环节。合理、科学地进行基本功训练,可以为以后学习更难度的舞蹈动作打下坚实的基础。因此在一年级学生初学舞蹈阶段,我们都要加强基训的`教学和练习,几乎每节课的教学都由舞蹈基本功训练作为开始。

  芭蕾组合基本训练的突出特点,是既对身体部分进行分门别类的专门训练,又进行协调的、综合的训练。以腿的训练最为重要,其主要目的在于保持芭蕾舞蹈的基本特点——外开性。因为只有双腿自髋关节至踝关节能充分地外开,动作达到较大的幅度。同时脚背能够最大限度地缩紧并且双腿舒展地伸直时,才能使舞姿精确优美,并保持芭蕾固有的风格。

  三、课的类型

  练习与新课教授混合型。

  四、重点及难点

  1、难点:

  (1)吸腿

  (2)涮腿

  2、重点:

  五位下胸腰

  五、教法

  练习与讲授相结合。

  六、教具

  电视机、电脑、扶把。

  七、教学过程

  课前热身训练:有氧健身操

  地面练习动作要求:

  1、压腿:是旁腰和双腿的软开度的训练。双腿尽量向两旁伸长,下旁腰时,两侧肋骨肌尽可能拉长。

  2、压前腿:脚尖向前绷直,肢面向外,膝盖不能放松。

  3、开跨练习:反手压胯,膝盖找地板,青蛙腿时脚不离地,胯不离地,帮助胯部尽量打开。

  4、勾绷脚:这个练习对绷脚背、脚腕力量和膝盖有较明显的效果,训练时要用力绷直脚尖。

  5、跪下腰:是腰部软度的训练,下腰时要注意控制好速度、呼吸。

  6、趴地卷后腰:双腿夹紧,脚不离地,是腰部和背肌的训练。

  7、趴地抬后腿:是训练腿的控制能力。抬后腿时要注意脚尖绷直,肢面向外,头向后仰起。

  8、地面踢前旁腿:踢腿和力量的训练。迅速而有节奏地向上踢腿,保持大腿、小腿、脚腕、脚尖的绷直,旁踢时要注意脚面向上。

  9、跪地踢后腿:后腿时注意膝盖不能弯曲,保持脚尖绷直,脚面向外。

  扶把训练动作要求:

  1、半蹲:通过展伸,使腿部肌肉柔韧,锻炼脚后跟的韧带。

  2、擦地:活动脚腕,它的活动范围较小,易于收紧肌肉和控制全身,使脚尖、脚腕至大腿、髋关节有初步的活动。

  3、小踢腿:这是脚离开地面的第一个动作,在离地25○的高度上,腿部肌肉突然收紧,比擦地激烈一些,它的性质是脆的、轻巧而有力的。

  4、单腿蹲:是单腿的屈伸动作,需要较强的内在力量,比双腿蹲又进一步。

  5、吸腿:双腿自髋关节至腕关节,充分地打开动作达到较大的加辐度,同时脚背能最大限度地绷紧。

  6、大踢腿:动作激烈,力量很强,是扶把动作的高潮,但要注意控腿。

  五位小跳:落地后变换脚位的双脚起、双脚落地的跳跃动作,目的在于训练跳的柔软性和弹性,在空中时双脚不要分开太大。

  舞蹈小组合:藏族舞蹈小组合

  小学舞蹈教案 11

  活动目标:

  1、在听音乐合拍动作的基础上,学跳有情节的新疆舞。

  2、按舞蹈情节记忆动作顺序。

  3、初步体验新疆舞蹈的'欢快情绪与民族特色。

  活动准备:

  新疆娃娃或新疆帽一顶。

  人手一件打击乐器。

  活动过程:

  1、在《水果丰收》乐曲伴奏下,复习踵趾及摘果子等动作。

  2、复习歌曲《小手歌》

  唱出歌曲的欢快情绪,用较轻快、停顿的方法,演唱小雨点的淅沥声,连贯地唱飞呀飞等。

  3、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

  教师出事新疆娃娃和新疆帽,幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

  教师讲述舞蹈情节。

  4、学跳新疆舞。

  教师示范,幼儿欣赏。

  教师再次舞蹈,幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

  先练习"手"的动作。在座位上坐着做,站起来站在椅子前面做。

  重点练习踮步与进退步。

  教师边说故事情节,边示范舞蹈,幼儿跟着教师学习舞蹈。

  重点练习在学习过程中有困难的动作,再继续完整练习舞蹈。

  小学舞蹈教案 12

  教学目标

  1.通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

  2.能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。

  3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

  教学内容

  聆听《加伏特舞曲》

  聆听《霍拉舞曲》

  表演《假如幸福的话拍拍手吧》

  表演《哈里啰》

  第一节课时:

  教学内容:

  1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》;

  2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》

  教学目标:

  通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。

  教学重点难点:听辨、感受、体验

  教学准备:电子琴、录音机

  教学过程:

  一、开始部分:

  1、听音乐问好、入座!

  2、发生练习。

  3、复习歌曲。

  二、基本部分:

  1、导入。

  2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的`多媒体课件,引发学生的兴趣。

  (1)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。

  (2)分声部读一读。

  (3)分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。

  编创与活动;

  1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识,教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱,可结合歌曲学会后,让学生模唱歌谱的方法,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

  2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

  三、欣赏部分:

  器乐曲《加伏特舞曲》

  第二节课时:

  教学内容:表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

  教学目标:

  1、通过聆听,表现出音乐的喜爱之情。

  2、能够自编动作参与表演。

  教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

  教学准备:录音机、电子琴

  教学过程:

  一、开始部分:

  1、听音乐起立、问好、入座!

  2、复习歌曲。

  二、基本部分:

  1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

  (1)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。

  (2)听乐曲,分别学做动作表演。

  2、聆听

  (1)完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。

  (2)复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

  三、欣赏部分:管弦乐《霍拉舞曲》

  1.通过完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律,让学生小声跟唱,教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音,主要通过准确的范唱来解决。

  2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词,教师提示学生:看谁的耳朵最灵敏,跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

  3.编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

  4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音,而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

【小学舞蹈教案】相关文章:

小学舞蹈教案02-21

小学舞蹈教案02-21

小学舞蹈课教案04-18

小学舞蹈教案(精选15篇)11-11

小学舞蹈教案10篇02-21

舞蹈的教案01-02

舞蹈的教案12-06

舞蹈教案模板舞蹈教案模板范文05-24

幼儿舞蹈教案12-07