海底世界教案

时间：2023-03-28 17:50:02 教案我要投稿

关于海底世界教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的关于海底世界教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于海底世界教案

关于海底世界教案1

　　教学目标：

　　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）

　　二、初读课文

　　1．提出初读要求。

　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　　2．检查初读情况。

　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　　（4）试回答初读要求第（3）题。

　　三、分析理解课文

　　学习课文第一自然段。

　　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　　第二课时

　　一、理解第三自然段

　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　　2．投影出示第三自然段。

　　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　　（1）学习第四自然段。

　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？

　　（海底有很多动物）

　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的'动物是怎样活动的）

　　⑤重点理解：

　　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　　“只能”说明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？

　　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

　　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。

　　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

　　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

　　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

　　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

　　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）

　　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

　　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

　　三、把二～六自然段连起来读

　　思考：海底是一个什么世界？

　　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

　　四、指名有感情地读全文

　　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

关于海底世界教案2

　　活动目标：

　　1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

　　2、并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　　3、发展观察力，初步的表现力和创造力。

　　活动准备：

　　每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

　　师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　　教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

　　二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

　　师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的`花纹。

　　三、幼儿动手操作，教师指导。

　　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

　　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

　　四、展示作品

　　师：你最喜欢哪一个？为什么？

关于海底世界教案3

　　教学要求：

　　1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　１、CAI课件、多媒体电脑。

　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

　　２、看到这里你们有什么感受？

　　３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

　　２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异

　　[4]

　　三、精读课文

　　１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　２、汇报交流

　　（１）海面上波涛澎湃的时候宁静

　　A依然还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）

　　（２）在一片黑暗的深海里游动

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

　　（3）――窃窃私语―――

　　A窃窃私语是什么意思？

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的'声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

　　（4）海里的动物三万种

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　（5）他们旅行

　　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看录象引读。

　　（7）植物红色的

　　看录象引读.。

　　３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

　　２、发牌子，各自办展厅

　　３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。

　　板书设计：

　　23海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　光声音动物植物矿物

关于海底世界教案4

　　活动目标：

　　1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

　　2、知道数量间的递进关系。

　　活动重点：

　　正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

　　活动难点：

　　知道数量间的递进关系。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书、数学》

　　2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。

　　3、5~9数字卡片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，进行分类。

　　今天老师带来一张美丽的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

　　二、学习接数，感知数量间的递增关系。

　　1、学习接数。

　　任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿继续接着数，如教师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。

　　教师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。……

　　2、感知数量的递进关系。

　　教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片，感知数量的递增关系。

　　三、儿童独立计数。

　　在《小朋友的书、数学》第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色）

　　活动反思：

　　本次的数学活动，因为是一张美丽的'：海底世界”图片，图片里有许多的海洋生物，所以幼儿比较感兴趣，在让幼儿数数时，幼儿都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，因为某几个数字不会写如：5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平时还需要加以练习。

关于海底世界教案5

　　活动准备

　　与同伴协商，分工，进行角色分配。

　　选择幼儿喜爱和适宜的工作内容进行准备。

　　活动目标

　　愿意将自己的学习成果展示给大家看，共同分享成功的喜悦。

　　能积极设计和筹备展示会的.主要活动内容。

　　活动过程

　　1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，愿意将自己的学习成果与父母、弟妹一起分享。

　　提问：这一段时间以来，我们参加了许多活动，学到了很多的本领，怎样让关心我们的爸爸妈妈也来分享我们的快乐呢？（开展示会）

　　2、讨论：怎么来开“展示会”。

　　（1）你准备邀请谁来参加展示会？（父母、弟妹、老师等）

　　（2）举办哪些活动？（幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商议出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。）

　　（3）需要做哪些准备？

　　a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

　　b、搭建海豚馆。

　　c、商量海豚表演内容，准备节目。

　　d、制作请柬，邀请父母和弟妹。

　　e、准备小礼品（以折纸为主）。

　　f、筹备海鲜馆。

　　3、幼儿根据能力和兴趣选择喜爱的“工作”，以小组或个人的方式进行准备。

关于海底世界教案6

　　活动准备

　　图谱一张，磁带、录音机。

　　录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。

　　（1）观看录像，观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。

　　（2）玩过“小鱼和水草”的游戏，掌握游戏规则，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。

　　活动目标

　　能运用脸部表情和身体动作与同伴交流，体会与同伴交往的快乐。

　　能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。

　　初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的'纤巧轻快。

　　活动过程

　　1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的优美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能分辨水草生长和小鱼游动、探望的音乐。

　　2、分段欣赏音乐，听听做做，进一步熟悉乐曲旋律，分解练习动作。

　　（1）小草慢慢长大，动作舒缓优美，做出各种不同的造型。

　　（2）用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。

　　（3）小鱼告别水草。

　　3、分角色完整地跟随音乐游戏。

关于海底世界教案7

　　学习目标：

　　1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；

　　2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；

　　3、能有感情地朗读课文。

　　学习重点：

　　如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

　　教学准备：

　　1、设计多媒体课件。

　　2、学生课收集有关海底的资料。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）

　　2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）

　　你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）

　　二、研读课文第二自然段

　　1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

　　你从哪儿知道的？

　　2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

　　3、学生自读第二自然段。

　　指名说（除了书上的也可以说）

　　出示句子：

　　有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……

　　多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

　　引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……

　　三、研读课文3-5自然段

　　1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。

　　2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。

　　3、你最想先了解什么？（动物）

　　大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

　　（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？

　　（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。

　　*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

　　从同学的读中你知道了什么？

　　假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

　　多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

　　靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？

　　能把海参有趣的活动特点读出来吗？

　　*我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）

　　听了他的读你明白了什么？

　　出示多媒体：梭子鱼

　　这句话该怎样读？试读，指名读。

　　喜欢梭子鱼的同学来试试看。

　　*我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）

　　什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作）

　　这么有趣的动物，谁想读？

　　*我喜欢贝类。（说说理由）

　　你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。

　　*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）

　　学生边看画面边有感情地朗读。

　　（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？

　　快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）

　　（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。

　　4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

　　（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）

　　（2）它给你留下了什么印象？

　　植物色彩多种多样，有，有，有，有;

　　植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

　　（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。

　　让我们一起去感受这奇异的'海底植物吧！

　　5、了解海底蕴藏的矿产资源。

　　多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”

　　读了这一段你想说什么？

　　用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。

　　6、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　三、总结升华：

　　1、总结：

　　海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。

　　2、学了这篇课文，你受到了什么启发？

　　四、作业延伸：

　　阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。

　　板书：

　　海底世界

　　景色奇异物产丰富

关于海底世界教案8

　　教学要求

　　1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　4.朗读课文。背诵第3自然段。

　　教学重点

　　指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　教学难点

　　指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、《字典》。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激趣探奇

　　教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。

　　1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？

　　2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）

　　3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）

　　二、理清条理，了解特点

　　根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。

　　教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？

　　学生：课文的第2、3自然段。

　　教师：哪几段写出了海底的物产丰富？

　　学生：课文的4、5、6自然段。

　　教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的`，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　三、精读课文，理解内容

　　1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。

　　(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？

　　(2)请学生读书上的句子来回答问题。

　　(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。

　　投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　（仍然）（照旧）

　　（多用在条件变化了而情况并没有改变。）

　　(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。

　　2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。

　　(1)运用学段方法，小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。

　　(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。

　　投影：海底是否没有一点声音呢？

　　（是不是？）

　　(3)本段的第一句和第二句是一问一答。

　　(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？

　　学生：关联词语是有的……有的……有的……有的……，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。

　　教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？

　　（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）

　　教师：分析这段句子之间的关系。

　　学生：先总说后分说。

　　教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？

　　3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？

　　(1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。

　　（上动下静，动中有静，显得奇异。）

　　(2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。

　　（暗中有光，显得奇异。）

　　3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。

　　（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）

　　4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。

　　5.练习有语气地朗读2、3自然段。

　　6.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。

　　(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？

　　(2)着重分析第4自然段。

　　①写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？

　　（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）

　　②这五种动物的活动方法怎样？

　　（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）

　　③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？

　　（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）

　　(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？

　　指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？

　　（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）

　　（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）

　　(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？

　　（四）抓住联系，总结全文

　　课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。

　　海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。

　　配乐有感情地朗读课文。

　　板书设计

　　第二课时

　　一、有感情地朗读课文

　　全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）

　　二、学习生字、指导书写

　　教师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。

　　(1)自学生字。

　　(2)叫后进生念一念。

　　(3)重点指导几个生字。

　　①易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）