小班动物的家教案
作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小班动物的家教案，希望能够帮助到大家。
小班动物的家教案1
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学准备：
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程：
一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习
将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
二、欣赏诗歌，理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说---是---的家呢?
小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!
三、创编诗歌：
你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?
师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)
1、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)
幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。
四、活动总结
同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。
活动延伸：
师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。
每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的`家，是什么呀?
附诗歌：
温暖的家
清清的小河是鱼儿的家，
茂密的树林是小鸟的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美丽的花园是蝴蝶的家。
它们都有自己温暖的家，
保护好我们自己的环境，
就是保护人和动物的家。
整体分析：
整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。
目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。
活动反思：
活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
小班动物的家教案2
设计背景
本次主题活动，主要是锻炼幼儿的肢体协调能力，在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。
活动目标
1、联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
1、发展幼儿的肢体协调性。
2、幼儿能够按照信号指定进行游戏。
活动准备
1、小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。
2、律动音乐
活动过程
一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌：小燕子)
二、新授游戏
、小朋友，你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏，一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊?
1、教师首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老师一起学小白兔走路。
师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊?
生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
2、接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的.?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。
3、教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。
师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，模仿它们的动作。
三、活动延伸
小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。
教学反思
我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。
小班动物的家教案3
活动目的
1﹑幼儿能够初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色，准确分辨六种颜色；
2﹑能够按照听到的指令进行简单的操作活动，体验动手操作的乐趣；
3﹑初步掌握序数的概念，并能够用简单的语言表达。
活动准备：
1、操作材料：“动物的家在哪里”教师两套大的操作材料。包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜色、三层楼的楼房，小动物十二只。
2、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色和紫色的“颜色小精灵”。
活动过程：
一、“颜色小精灵”来啦：
完成目标：初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色。
1﹑出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称。
师：“颜色小精灵又到我们班上来啦，我们看看，都有谁呢？请小朋友和他们打招呼！”
2、认识橙色
师：“颜色小精灵为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”
出示橙色小精灵，让幼儿认识。
3﹑认识紫色
师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”
出示紫色小精灵，让幼儿认识。
二、动物的家在哪里？
完成目标：初步掌握序数的概念，并能用简单的语言表达。
1﹑分清楼房颜色
师：“今天，不仅有许多颜色小精灵来和我们玩，还来了许多小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的房子里？”
出示挂图，让小朋友仔细观察，然后协助小朋友用“XX住在X色的房子里”来描述所看到的内容。
2﹑分清序数第一、第二。
师：“我们来看看，这栋楼房有几层呢？”“小青蛙住在第几层？”“大象住在第几层？”
3﹑综合运用
协助幼儿正确地说出动物住在哪里，如：“小青蛙住在一楼的红色房子里。”“大象住在二楼的蓝色房子里。”
三、大家一起来，分清序数第一、第二、第三。
完成目标：大胆地进行操作，体会动手的乐趣。
1、你说我做
教师或小朋友可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里。”“我让小猫住在二楼的.蓝色房子里。”
2﹑我说你做
教师请小朋友仔细听老师的口令，按照教师的要求把小动物放在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。”“绵羊住在二楼的绿色房子里。”
四、延伸
把操作挂图放在活动区，让孩子继续游戏。
小班动物的家教案4
一、活动目标：
1.能区分不同的小动物和不同的颜色。
2.感知上下的空间关系。
二、活动准备：
幼儿用书“动物的家”人手一份、动物的家自制大教具。
三、活动过程：
1.出示教具，引导宝宝说一说上面有什么。
引导宝宝观察屋顶、墙壁的颜色，以及屋子里分别有哪些动物。
2．引导宝宝按颜色将小动物分类。
鼓励宝宝说一说小动物家的门是什么颜色的？
说一说红色和蓝色的门里面分别住着什么动物。
3.引导宝宝按上下位置将动物分类。
用纵向比较的方法，分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。
4.出示宝宝用书，可引导宝宝指一指、说一说红色的门里住着谁，蓝色的门里住着谁，楼下住着谁，楼上住着谁。
宝宝比较楼上楼下有困难，可帮助宝宝遮挡其余的一半，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的，它的'门的颜色等。
5.书偶一说自己班的教师或自己家的房子是在楼上还是楼下，门的颜色是什么。
小班动物的家教案5
活动目标：
1、观察、了解动物生存的环境。
2、认识陆、海、空的动物。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、动物图卡。
2、绘有底图的纸。
3、动物园门票。
4、白色、色纸、胶带。
活动过程：
1、想想：
(1)老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里?
(2)老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的.地方。
4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里?
5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
活动反思：
我班幼儿对小动物特别感兴趣，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来。于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验。
在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关经验。就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。
小班动物的家教案6
活动目标：
1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
3、环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：
1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的.想象、创造能力。
指导要点：
（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
3、游戏结束。
（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。
"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。
小班动物的家教案7
活动目标
1.能够说出动物的名称。
2.知道动物居住的地方。
活动准备
课件准备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。
纸面教具：《动物翻翻牌》
活动过程
一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。
1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。
——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）
——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）
小结：蚂蚁的'家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。
——这是谁的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窝的吗？
小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。
3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。
——这是谁的家？（蜘蛛）
——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？
小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以
用来捕获小昆虫。
二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？
——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？
活动延伸
区域活动
在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。
小班动物的家教案8
活动领域：
语言、艺术
活动目标：
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、根据动物特征判断动物居住的.地方
活动准备：
1、动物图片
2、动物家的图片
活动过程：
一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家?
区域活动
1、美工活动区
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区
投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。
活动评价：
1、能说出动物居住的地方
2、能说出自己对家的感受
3、能初步尝试按线索猜谜
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