【必备】大班社会教案3篇
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的大班社会教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班社会教案 篇1
总结及分析
环境是人赖以生存和发展的基础。教学实践证明,儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。环境是孩子的老师,不同的环境在儿童成长过程中会产生不同的影响,为孩子成长创造良好的环境是孩子发展的关键。家园外出活动就是让孩子们走出课堂,引导孩子认识自然、认识社会的一个过程。
一 、活动设计
1、活动内容
主要分为两大部分:一是沿途介绍兰州的历史和各景点的情况,让孩子了解兰州,认识自己生活的人文环境;二是到达目的地后,让孩子们在玩沙水的活动中了解自然,认识自然。
2、 活动准备:
(1)场地考察
教师提前到兰州百合花公园进行了详细了解。其中包括公园内的几个部分的环境;其具有危险性的因素有哪些;行走路线怎样最为恰当;每个具体活动实施所定位置等。
(2)收集资料
收集兰州及沿途各风景点的相关资料。向专业导游学习如何介绍,并提前预习和演练,将行车时间与内容和时间相吻合,保证行程连贯。
(3)孩子的准备
复习、巩固所学有关风景,动植物之类的歌曲、儿歌舞蹈等,与孩子们讨论爱护周围环境方面的话题。
3、活动进程:
(1)下午2:30分集合好所有的家长与孩子,一同登车,一次愉快的旅行正式开始。沿途,通过提前沟通,司机师傅让客车以适中的'速度行驶;老师则客串导游,沿途解说。其中包括兰州的历史,兰州别称“金城”的来历,中山路、中山桥和兰州大学为何曾被命名为“中山大学”的故事,黄河铁桥的历史,白塔山、“西游记人物”雕塑、水车园、“绿色希望”雕塑、黄河母亲等景点的相关知识等。
(2)进入百合公园后,沿公园小路走,向孩子介绍各种花朵的名称和路边各种树木,并带领孩子们唱《柳树姑娘》、《蝴蝶与蜜蜂》、《花儿红》等儿歌。随时提醒孩子路上看到或自己吃过的废物应主动丢进垃圾桶。通过提问,启发孩子为小草浇水,让孩子认识到小草也是有生命的,并借此告诉他们正确浇花的方法。
(3)亲子游戏的比赛:
游戏一《小脚踩大脚》
将游戏玩法、规则告诉大家,请各位家庭主动报名参加,抽选五个家庭进行比赛。有爸爸带着女儿的,有妈妈带着儿子的,他们赤着脚踩在沙滩上,玩得十分开心。
游戏二《大熊抱小熊》
家长跪在沙滩上,孩子就像小熊一样,紧紧抱着大熊向前爬行,由于宝宝年龄小,很多半路就掉在沙滩上了,虽然那天天气比较热,但大家还是很认真的游戏着,一片热闹景象。
(4)玩沙、玩水:
让家长与孩子,孩子与孩子,家庭与家庭的合作关系进行游戏。制作出一座或几座沙滩作品,最后进行作品的比赛。大家认真制做沙雕,家长也像回到了童年时光,赤着脚,挽起裤管,和孩子像伙伴一样的玩着。孩子嘴里还不时的说着自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽车”、“飞机”等等。教师时时去观察他们的作品,鼓励孩子做的真好,提醒他们工具可以交换使用,分工合作,提水的提水,铲沙的铲沙,家长们也引导孩子发挥想象力和创造力。
二、活动分析
1、活动特点
(1)将多个教育主题融入活动之中,让孩子在玩中学、学中玩
俗话说“处处留心皆学问”,对于孩子来说更是如此。外面的世界是陌生的,也是好奇的,《快乐星期五》活动充分利用孩子的好奇心,激发他们的求知欲望。通过老师介绍兰州和相关景点的历史,让他们认识、了解家乡,认识大自然、了解大自然。同时,该项活动还将多项主题教育融入活动之中,如培养孩子们环保意识,培养孩子之间互相帮助、团结友爱品格,培养孩子们的合作意识,铸造他们乐观、自信、外向型寻求沟通的良好性格等。
(2)加强了家、园合作,使家园共育在活动中得到延伸
通过活动,进一步融洽了家、园、子之间关系,创造了一个彼此容易沟通、交流和了解认识的机会,消除了彼此间的情感隔阂。同时,使家长更全面、更真实的了解了自己的孩子,有助于家长树立现代教育观念,有针对性的解决教育孩子过程中出现的问题。
2、活动的启示
(1)家园外出活动的目的充分发挥家庭与幼儿园的合力,通过创造或提供适宜的环境来教育孩子,因此,能否让家长理解并积极配合活动是关键。在日常生活中,虽然有的家长也带孩子出去玩耍、旅游,但许多家长目的性不强,在野外不能有针对性的引导孩子,影响了教育的效果。
(2)活动的主动性掌握在教师手中,作为教师要能提前考虑到活动中所要出现的各种情况,周详细致的作好准备、预习,在活动中要成为组织者、引导者、支持者,要调动家长主动配合及参与的积极性,激发大家活动的兴趣,营造和谐快乐的氛围。
大班社会教案 篇2
活动目标:
1.寻找物体的不同特征,并按物体的某一特征作肯定和否定分类。
2.培养观察、比较、分析、综合的能力,促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展。
3.发展幼儿的观察比较能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.每个幼儿一块分类板(上用橡皮筋纵向一分为二),四种形状、三种颜色、不同大小的图形片12张(上画四类物品,如图)。
2.相关的演示教具、黑板。
3.幼儿已学过这种分类方法。
活动过程:
1.引出活动。
①引导幼儿观察操作材料。
②请幼儿把这些图形片分成两个家,并说说分成了怎样的两个家。
2.幼儿第一次操作活动,引导幼儿按物体的某一特征作肯定与否定分类。
①幼儿操作,教师观察。
②展示幼儿的分类板,请幼儿介绍自己的分法,并给分好的两个家取个名字。如“是红色的家”和“不是红色的家”,“是乐器的家”和“不是乐器的家”等。
③引导幼儿把分类结果相同的分类板归放在一起。
3.幼儿第二次操作活动,引导幼儿分析、思考不同的家所依据的标准是否相同。
①教师提出要求:现在请你们用不同的方法再给图形片分分家。
②幼儿操作,教师观察。
③现在你分成了哪两个家?和谁的方法相同?请把相同结果的分类板归放在一起。
④讨论:分成“可以吃的东西”和“不可以吃的东西”的分类板和分成“可以坐的东西”和“不可以坐的.东西”的分类板能不能放在一起?
4.幼儿第三次操作活动,引导幼儿体验变通的思维方法。
①教师提出要求:你们还有其他分法吗?分的时候,老师一念完儿歌“一、二、三,三、二、一,请帮图形分分家”,你们就应该分好,好吗?
②教师念儿歌,幼儿操作,分好者举手示意。
③教师逐渐加快速度念儿歌,幼儿连续操作三次,每次分完后均举手示意。
④讨论:为什么这几个小朋友总能快速分好?他们有什么好办法?
⑤请一位幼儿用大教具演示自己的分法,讨论他分得快的原因,体验变通的方法。
⑥小结:只要找出一个不同点,就能分出不同的家。
5.引出下次活动、的内容。
①刚才你们用了这么多方法,可老师一下子记不住,你们有好办法让老师记住吗?
②幼儿讨论,教师肯定幼儿提出的记录方法,鼓励幼儿在下次活动中记录。
活动延伸:
1.提供纸笔,让幼儿把每次分家的结果记录下来。肯定幼儿自己创造的各种标记,鼓励幼儿根据记录向同伴介绍自己的分类情况。
2.展示幼儿的记录结果,讨论怎样的记录方法让人一看就懂,建议幼儿把标记画得既简单又明确。
活动反思:
幼儿在学习按物体某一特征作肯定与否定分类时,虽然可以运用已有的分类经验,但难以全盘照搬。因为这种分类方法是要从一组物体中先寻找到某个特征分出一组,然后将剩下的物体口,井为一组。即以同一特征为标准,前一组作肯定分类,后一组相对于前一组作否定分类。这对幼儿来说是有一定困难的。由于幼儿的发展水平不同,他们在学习这种分类方法时存在差异,所以教师在前次活动的基础上,设计了这一层层递进的活动,解决了这一分类活动的难点,引导幼儿学习了新的思维方法。在活动中,教师把学习新的分类方法作为一种手段,十分强调幼儿数学教育的思维操练功能。如果教师能在活动中更好地体现师幼互动,幼儿与幼儿互动,就更有利于把预设的教育目标转换成幼儿的活动周标。要做到这一点,教师应及时捕捉幼儿的反馈信息,引导幼儿通过交流和讨论,共同解决问题。
大班社会教案 篇3
活动目标:
1、让幼儿初步了解什么是挫折,并能够正确面对。
2、学习掌握承受挫折、战胜挫折的方法,尝试进行自我调节。
活动过程记录:
一、游戏导入,激发幼儿兴趣
师:请在30秒内夹弹珠,胜利的小朋友有奖品。请得到奖品的小朋友做表情动作(高兴),没有得到奖品的小朋友(不高兴)
(评析:游戏中引出课题,为下面的.活动作铺垫)
二、师幼共同分析图片中的不同情绪(挫折后)
1、观看PPT,师幼共同讨论,不同的情绪。
2、挫折:不被认可,难过,伤心
3、你在生活中遇到过什么挫折?幼儿自由讨论,教师轻声指导。
师小结:我们都会遇到挫折,我们要解决掉,找到正确的方法,正确面对。
(评析:教师通过图片、PPT直观地让幼儿正确认识挫折,理解挫折)
三、帮助幼儿掌握战胜挫折的方法
1、观看手偶戏(吸引幼儿的眼球)并提问。
2、在生活中如果遇到挫折,你想学它们什么?
师小结:在生活中遇到挫折,我们要微笑面对,赞扬鼓励自己,加油坚持,动动脑筋。
(评析:手偶戏为本次活动的亮点,建议教师讲故事时再绘声绘色些)
四、结束
师幼共同分享经验。
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