大班音乐欣赏教案范文汇总九篇
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班音乐欣赏教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班音乐欣赏教案 篇1
设计意图：本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。
活动准备：
1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。
重点难点：
活动过程：
1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）
2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。
3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）
4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。
A段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。
B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。
C段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。
5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。
教师分别清唱A段、B段、C段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。
6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。
7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。
（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。
（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。
（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。
活动延伸：
将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。
自评反思：
音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的'方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。
在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：
一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。
音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。
通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。
通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
大班音乐欣赏教案 篇2
在音乐教学中，发展孩子的音乐听觉，培养其对音乐好的感受能力，是音乐教学的首要任务，是孩子学习音乐其他方面技能的基础。也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使孩子会听。
一般来说，我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的儿童来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的，但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程充满乐趣，还能帮助孩子们对音乐的理解。因此，加强音乐欣赏教学，培养孩子“听”的艺术，提高音乐鉴赏能力是非常重要的。因此我设计了这堂圣桑的《狮王进行曲》欣赏活动。
《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，乐曲《狮王进行曲》一开始便用钢琴的颤音形成森严和森林气氛，接着弦乐和钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先用钢琴一适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题：沉重有力的颤音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了有低音曲的半音阶经过句组成的`模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
我通过让孩子在欣赏音乐的同时，不仅理解音乐所表现的内容，而且发挥孩子的想象力，大胆的用动作把音乐的内容表现出来。
·活动目标
①引导幼儿想象音乐所表现的故事情节，初步了解作品的三段体结构和它表现的形象、内容。
②启发幼儿创造性地用动作表现音乐中的形象及动作。
③培养幼儿注意倾听的好习惯。
·活动准备
①课前反复让幼儿听《狮王进行曲》，但不告诉幼儿乐曲名称。
②录音机、磁带、图形谱、磁铁数块
③各种动物头饰：狮子、兔子、树、羊、松鼠等
④报纸数张、黑板两块
· 活动过程实录
一、引起幼儿听的兴趣
（教师在黑板上画一只耳朵，）问：“这是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（听声音、听音乐等）“好！那就请大家闭上眼睛，专心用你的耳朵来听声音。”（幼儿闭上眼睛）老师拿一张报纸在幼儿的面前晃一晃，问“你听到什么声音？”（老师表扬孩子们听认真、仔细）老师将报纸揉成一团，再把报纸撕成一条一条，继续让幼儿听辨。
二、节奏练习和发声练习：
1、节奏练习：
老师：“今天，森林里要举行一个盛大的晚会，森林里的小动物们特别希望我们大二班的小朋友也去参加，你们想去吗？（想）哎呀！是什么样的晚会呢？我特别想知道，你们想不想知道呢？（想）别着急，我们一起来做火车司机，把火车检修一下，这样才能很安全地到达森林。好，司机准备。”（老师弹琴）
由于在平时的音乐活动中节奏练习我们经常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家长和老师面前幼儿的表演欲望很强，幼儿在表演给爸爸妈妈看时，效果非常好。
2、发声练习：
老师：“我看每个小朋友都很认真，现在我们一起把火车的叫声练一练。”（老师弹琴）
老师：“现在我们的火车已经检修好了，火车就要开了。”（老师弹琴，幼儿做游戏《开火车》）
三、欣赏主题音乐
1、欣赏第一遍音乐
“美丽的大森林到了。听，音乐响了，（教师很自然的带领幼儿坐在地板上，放音乐《狮王进行曲》，）你听完了这段音乐后，你们觉得小动物们要为谁举行盛大的晚会？”（提问幼儿）
在幼儿猜测小动物时，有的幼儿回答：老虎、大象、豹子、猴子等，单单没有回答狮子的，在这里我有些着急，急于想让幼儿跟着我的思路走，就直接告诉幼儿答案了，这是我在今后教学中应该注意的。
2、分段听音乐，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容以及自己的感受。
①“原来是森林之王狮子的生日晚会就要开始了，那么王老师请小朋友听听前奏的音乐，听听小动物们在干什么？”（放录音）“这几小节的音乐听上去感觉是怎样的？”（小动物在列队迎接狮子）
②1-4小节：狮王出现
“我们再听听这四小节，你听上去有什么感觉？”（音乐很沉重）“小朋友都知道，狮子是兽中之王，是很威猛的，狮子在吃小动物的时候，是什么样的？它能对小动物说些什么？
在平日的音乐教学中，我特别注重幼儿对音乐的感受，常常放一些不同题材的幼儿歌曲或乐曲让幼儿欣赏并说出自己的感受，因此在这一环节中，幼儿很轻松地就能说出自己对这段音乐的感受。
出示乐谱1，教幼儿语言节奏：
我就是那森.林之王，没有谁能比我强—，
我要把那所.有动物，一个一个都吃光—。
③5-8小节：狮子的吼叫
“狮子看见小动物们都在列队欢迎它，就高兴地吼叫起来，狮子一共吼叫了几次？让我们来欣赏下几小节”（四次，并让幼儿吼叫）
幼儿特备喜欢模仿狮子的吼叫声，因此在这一环节中，孩子的兴趣特别高涨，以致没有听清楚音乐模仿狮子的吼叫声共几次，在这一点上我要特别注意细节，在欣赏前向幼儿讲清欣赏时的要求。
④最后几小节：狮王加入小动物的舞蹈队伍，最后吼叫一声
“狮子的生日晚会，小动物会为狮子做什么？让我们来听听下面的音乐”（放最后几小节）“你听这段音乐，你觉得小动物在为狮子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼儿的经验不足，在想象小动物们为狮子做什么时，幼儿的思维没有得到很好的发挥，幼儿除了说唱歌、跳舞外，没有发挥出更具有创造性思维的想象。
3、教师讲自己听到音乐后的感受。（讲故事）
森林之王狮子的生日晚会就要开始了，乐队吹起了号角，狮王大摇大摆、非常威武地走了过来。它看见大家都在列队欢迎他，就十分高兴地吼叫，乐队在为它伴奏，小动物们跳起了舞蹈，祝狮王生日快乐。狮王不由得加入了小动物们的舞蹈队伍。最后，它大吼一声，把小动物全吓跑了。
4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，边听边回忆故事情节。（教师给予适当提示）
四、创编并表演
幼儿自选动物头饰，教师当狮子边听音乐边玩狮子捉小动物的游戏。
由于幼儿的想象思维没有得到很好的发挥，因此在第一次表演时，幼儿表演的不是很好。
特别是当狮子的音乐出现时，其他小动物都尖叫起来，听不清音乐；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好转。课后我将道具和音乐放在游戏活动中，并单独指导几个能力强的孩子进行表演，幼儿发挥的很好，我们还在此基础上有为能力弱的孩子增加了表演的道具，如让他们扮演能移动的石头、大树等一次来增强表演能力弱的孩子的表演能力。
大班音乐欣赏教案 篇3
【设计思路】
《纲要、艺术》的“内容与要求”里说的，提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。
音乐欣赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的认识，通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片《牧笛》，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐情绪和形象的变化，提高对同类音乐作品的听辨能力。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的动作，想象各种有趣的游戏表现音乐的欢快情绪。
【活动目标】
1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。
【活动重点】
跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。
【活动难点】
用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
【活动准备】
（一）经验准备：
幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。
（二）环境准备：
1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。
2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。
【活动过程】
一、 进入音乐情景（音乐律动《牧童之歌》）
“今天，我们一起到田野里去玩，让我们一起出发吧！”
二、完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》
（一） 完整欣赏音乐，展开想象
重点提问：
1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？
2、瞧瞧，今天他带谁来了？
（幼儿欣赏音乐，老师用表情提示）
（二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）
重点提问：
牧童和小牛之间发生了什么有趣的事？
三、分段欣赏
（一）AB段对比分辨
重点提问：
1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？
（模仿跟着音乐吹笛子的动作，教师捕捉孩子的亮点）
2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏？
小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。
B段牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间玩耍。
（二）重点欣赏B段
1、幼儿和老师合作游戏
重点提问： 牧童和小牛会做些什么有趣的游戏？
2、两位幼儿合作
重点提问：请大家猜猜他们在做什么游戏？
（孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来，教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏，起到上下互动的作用。）
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏
请妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟着音乐做游戏。
（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范，大家一起学一学。）
（三）欣赏A‘段
重点提问：游戏做累了，牧童会干些什么呀？
小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。
四、完整表演
提供牛角和短笛，分角色进行完整表演。
（提供道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛，完整感受音乐中的情绪变化，大胆用肢体动作表达表现。）
【活动评析】
（一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣
幼儿在音乐欣赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的'旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。
（二）根据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感交流，激发幼儿有情感地参与其中
在音乐活动中，教师以牧童的角色身份参与活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。
（三）善于分析和表现音乐作品的各种情感基调
《牧童短笛》的Ａ段清新悠闲，Ｂ段活跃欢快。教师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异，能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。
大班音乐欣赏教案 篇4
教育活动目标：
1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲ABA的曲式。
2.愿意随音乐做动作。
活动准备：
物质准备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。
活动重点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲ABA的曲式。
活动难点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲ABA的曲式。
活动过程：
一、激情导入
引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。
二、互动学习
（一）整体欣赏《水仙花圆舞曲》，启发幼儿感受乐曲的风格特点。
1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐 跳舞的样子。
2.完整欣赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。
师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的.是几拍子的舞蹈？”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。
（二）结合节奏谱，分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。
1.欣赏乐曲A段，启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍，如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。
熟悉A段旋律，引导幼儿感受乐曲的流动性以及旋律的优美舒缓。
2.欣赏乐曲B段，引导幼儿与A段进行比较，发现其不同，并带领幼儿随B段音乐舞蹈。
熟悉B段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。
3.欣赏A’段，引导幼儿发现与A段旋律基本相同，并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍，进一步熟悉A段旋律。
（三）分享交流
1.完整欣赏乐曲，带幼儿随乐段变化做动作。
带领幼儿用不同动作变现乐段变化：A段拍肢体乐器，B段站起来跳舞，A段第一组出来跳舞，B段第二组再次出来跳舞。
2.启发幼儿随音乐自由表现。
幼儿模仿水仙花仙子跳舞，用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。
拓展延伸： 区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。
大班音乐欣赏教案 篇5
设计意图：
幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!
活动目标：
1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。
3.体验劳动后的喜悦心情。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
重点难点：
在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
活动准备：
幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的'视频。
活动过程：
一、看看、说说：
1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?
2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?
3.听一听盖房子时发出了什么声音。
二、玩玩、想想：
1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。
2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。
3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。
三、听听、唱唱：
1.播放音乐，幼儿听一听。
2.听赏并学唱歌曲《盖房子》
3.幼儿练习演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。
一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。
活动反思：
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。
大班音乐欣赏教案 篇6
【活动前评析】
通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条，并且学着妈妈煮面条的样子，幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了讨论，在这个音乐欣赏活动中，将三首名曲让幼儿进行分辨和感受，与煮面条的过程融合在一起，感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。
【活动目标】
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
【活动准备】
1、生活中煮面条的经验；
2、音乐盘、录音机、图片（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条）
【活动过程实录】
活动过程：
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？
面条没煮之前是什么样儿？（引导幼儿说出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇）
面条下锅之后会发生什么样的变化呢？（慢慢变软，变弯）
水开了，面条又变成什么样子了？（绕来绕去，面条粘在一起）
面条煮好了，还要做什么呢？（加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育）
今天老师给小朋友带来了一些好听的曲子，小朋友们仔细地听，这些曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？（三段）
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。
第一段你们听了有什么感觉呢（雄壮有力很有节奏）
第二段和第一段有什么不一样的地方？（慢、柔、舒缓）
第三段有什么样的感觉？（越来越快，让人听了很兴奋、很激动）
师小结：阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
我们边听音乐边把它画下来吧。教师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘。幼儿可以跟着音乐用小手和教师一起进行描绘。
2、第二遍：倾听与匹配
阮老师今天带来了三幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。
（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？（硬梆梆的`直愣愣的，像没下锅的面条）应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？
（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！
强调幼儿可以合作
4、感受音乐随音乐表现各段动作
5、难点：幼儿感受音乐做身势（面条下锅的音乐）
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢（集体表现，教师融入）。
小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）
三、音乐游戏
第一遍游戏：
（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。（作者：北京市市辖区顺义区赵全营中心幼儿园大班阮北）
大班音乐欣赏教案 篇7
教学目的与要求：
1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
3.激发幼儿对生命的关注和热爱。
教学重点：
初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
教学难点：
理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
教学挂图、课件、白纸和彩笔。
活动过程：
一、开始部分
1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。
你们喜欢太阳吗？为什么？（因为有太阳的地方会变得温暖又明亮），世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。
二、基本部分
1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。
提问：（1）小朋友的愿望是什么？
（2）他为什么要播种太阳呢？
（3）他想把太阳送给谁？为什么？
2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。
提问：
（1）这首歌曲听上去怎样？
（2）请你猜一猜歌里的`小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的？
（3）这首歌曲是几拍子的？
3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。
4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。
5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。
（1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？
（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？
6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。
三、结束部分
1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。
2.下课休息。
活动反思：
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是一、三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。
本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。
本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。
大班音乐欣赏教案 篇8
设计思路：
乐曲名为《鞋匠之舞》，属于典型的ABAB结构，为了帮助幼儿更好形象的理解音乐，所以设计了修鞋、试鞋、展示鞋的情节，并希望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、创造力。
活动目标：
1、能理解并使用自己的动作表现ABAB结构。
2、能变换节奏用身体动作表现音乐。
3、能大胆想象、创造，在音乐B段时够迅速做出有创意的造型。
活动准备：
《Bingo》和《鞋匠之舞》音乐CD
活动过程：
1、活动引入
（1）律动《Bingo》，教师带领幼儿进入教室：“今天我要带小朋友们一起去玩，我们一起出发吧！”
（2）教师引导幼儿围坐休息：“糟了，我的鞋子坏了，鞋底张了一个大嘴巴，怎么办呢？”
2、熟悉A段音乐，尝试用不同节奏表现音乐
（1）教师随A段音乐示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我们一起来看一下。”
（2）幼儿说说鞋匠是如何修鞋子的，并进行模仿钉鞋子。
（3）教师引导幼儿一起有节奏的钉鞋：“我们也拿一个钉子，拿上铁锤来试试自己钉鞋子。”并引导幼儿变换节奏钉，将钉子钉进鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”
（4）提问：“我们修鞋子时除了用铁锤来敲，还可以怎样修？”当幼儿说到其它的修鞋方法时，教师带领幼儿学一学，变换节奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）带领幼儿听音乐修鞋，对幼儿想到的'各种修鞋方法进行练习：“我们一起用我们刚才想到的各种方法来修鞋子。”
3、幼儿创编表现ABAB音乐
（1）幼儿随音乐用自己想用的方法来修鞋子，并引导幼儿在听到第一个B段音乐时“穿”上自己修的鞋子，第二个A段音乐时踏踏脚，试试自己修的鞋子是否结实，第二个B段音乐时将鞋子伸出来给大家看看。
（2）鼓励幼儿想想除了简单的伸脚展示鞋子，还能怎样展示。教师请个别幼儿上前做个大家看一看。
（3）幼儿随音乐完整修鞋并展示，教师及时表扬和鼓励。并请个别幼儿示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼儿要用自己的方式展示鞋子，让大家都能够看得到。幼儿再次随音乐修鞋子，并展示。
（5）引导幼儿与朋友一起相互展示自己的鞋子：“我们的鞋子修得真好，这一次要更认真地修哦，修好后去给你的朋友看看，比一比你们谁修得好。”幼儿随音乐修鞋并展示。
（6）请1、2对幼儿向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓励幼儿随音乐，将自己修好的鞋子与更多的朋友进行相互的展示。引导幼儿与同伴合作，共同商量创编各自展示鞋子的方法。
（8）幼儿随音乐，与同伴合作将商量的创意表现出来。教师及时对合作得好的幼儿进行鼓励和表扬。
4、活动结束
教师带领幼儿随音乐走出教室：“我们穿上我们新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
大班音乐欣赏教案 篇9
教学目标：
1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的.愿望。
重点难点： 学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
环境与材料：
1．带领幼儿到小学参观。
2．音乐录音带
重点指导：了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。
一次备课
谈话
--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？
--教师幼儿的发言，引出歌曲内容。
学唱歌曲
--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。
--分句学唱第一段。
--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。
演唱歌曲
--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。
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