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三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质（精选5篇）
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质 1
教学目标：
1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;
2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。;Touch your ear /eye.
3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
重点难点：
1.重点：让学生能听、说、认读ear, eye, face, nose, mouth。
2.难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“t h”的发音。
教学过程：
Step 1 Preparation
1.欣赏歌曲“Head, shoulders, knees and toes” ,师播放歌曲2遍。
2.学生三人一组，戴上John，Chen Jie，Mike的头饰表演二单元A部分Let’s talk的对话。
Step 2 Presentation
(一)单词导呈
教师出示文本图片，问：Who are they?学生回答后，师接着说：But now，he is says: Look at me. This is my .师播放视频，学生回答。
1.教学face.
(1)教师指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指脸)师在黑板上画脸简笔画，教读face，示范发音，出示词卡教读并板书face，学生跟读模仿领读——集体读——男、女生读——个人读。
(2)教师示范(手指着自己的眼睛)说：face，face, this is my face.教师板书教读，让生跟读并加动作。学生同桌之间练习，教师检查个别学生。
(3)教师发出指令，学生做动作。T：Touch your face.让学生听指令并做出触摸脸的动作，并只说单词face.
2.教学nose
(1)T: Look at me.教师指自己并教读。 This is my eye(生答)。 This is my nose.师在黑板上画出鼻子简笔画，教读nose,示范发音要到位，出示词卡教读并板书nose，学生跟读模仿，集体读——分组读——开火车读。
(2)教师示范(手指向鼻子)说：Nose, nose, this is my nose.让生跟读并加动作。
(3)教师发出指令：Nose, nose, touch your nose.让学生听指令做出触摸鼻子的动作，并只说单词nose.
3.教学单词mouth
教学方法同上。要注意示范字母组合th的发音，舌尖要放在上下牙齿之间。在教学时渗透指令Open your mouth.
4.小练习
生戴Zoom的头饰，相互介绍学过的头部部位，例如：Hello, Look at me. This is my eye…。
5.教学单词eye
在黑板上画完脸，鼻子，嘴巴之后，画出眼睛，T: Look, This is my eye.板书句子：Look at me. This is my eye.并练习。练习方法同上。再画一只眼睛，拓展eyes.并渗透指令Close your eyes.
6.教学ear
What’s missing?让学生观察黑板上的脸少了五官的哪一部分?引出单词ear.教学方法同上。注意引导学生区分ear与eye的音、形。
7.整体认读5个单词。
(二)听音正音
1.第一遍学生边听边指，注意语音语调。
2.第二遍学生边听边指，模仿发音并跟读。
(三)合作学习
T：Practice in groups. One speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一组，一人说，一人指图，一人指人单词，互相纠音，教师辅导后进生。看谁做得最好。)
Step 3 Practice
1.听听指指。师说单词，生边说边指头部部位。
2.配对游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，教师抽取词卡，台下其余学生看卡片说单词，台上两个学生听音，一个找词卡，另一学生找相应的图片，哪一组快将获得奖励。
3.看一看，说一说：师先做示范，再让生介绍自己的'五官。T: Look at me. This is my face/ear…。
4. Let’s do
师播放Let’s do的录音，让学生做出相应动作。师说指令，全班学生一起做动作。然后从各小组中选出一名代表来比赛，教师说指令，讲台前面的几个同学做动作，看谁做得又快又正确。
Step4 Progress
1.做当堂达标题：基训P16第3、4、5题。
2.Summary：T: What have you learned today?引导学生总结所学知识。
3. Homework
a.听录音跟读。
b.做一张你喜欢的脸谱或面具，并用英语说说它的五官给你的父母听。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质 2
一、教材分析
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二.教学目标
1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；
2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；
Touch your ear /eye/…
3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的`各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三. 教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear,eye,face,nose,mouth。
教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
四、教学准备
教师准备本课时课件,学生准备彩笔，白纸。
五、教学步骤
一.复习热身，引发体验。
１.英文歌曲《Let’ssing》.
2.口语训练：师生互相打招呼， Hello/ good morning!/nice to meet you./hello!I’m….What’s your name?
3. Zoom与大家打招呼，活跃课堂气氛。
二.整体感知，展示呈现，感悟体验。
1.教师出示头部图说：Look,this is our friend,Zoom.观看多媒体，Zoom读 ear,eye,face,nose,mouth单词。
2.教师假装侧耳听Zoom讲话：Zoom讲他今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？
3.教师依次出示face, ear，nose，mouth，eye单词，结合身体语言及let’s do的指令短语，逐个呈现讲授新单词，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。
4．利用课件引出句子Look at me. this is my face.学生利用该句型操练单词。
三、交流点拨，深化体验。
1）Let’s draw学生根据提示画一画五官，看谁画的好。
1.在小组内互相交流回报，合理介绍五官。
运用句型Look at me. this is my nose/eye/…
2.每组派代表在全班同学展示。
设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。
2）let’s do
1.学生听录音，跟说、做相应动作。
2.教师发指令，学生做；然后教师做动作，学生说指令。
3.小组内逐个学生发指令，其他学生做动作。
四、任务牵引，真实体验。
1.Play a game“What is missing?”学生答ear,eye ,face ,nose,mouth。
2.let’s read.(Chant)
五、当堂训练，反馈体验
1.listen to the tape .tick or cross.
2.教师将Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出说出，正确率高、速度快的为胜。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质 3
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的`学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1．warm up and revi-sion
1．greetings :
hello,boys and girls!
nice to meet you!
sit down please!
step 2．presentation
1． 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute. look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye
b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do. follow me: eye eye 唰唰唰（跟着老师一起做动作）.
3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4．powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。（注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。）
5．认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1．let’s do:
eye eye 唰唰唰
ear ear 呼呼呼
nose nose 闻闻闻
mouth mouth 巴巴巴
face face 拍拍拍
2．i say you do．(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3．play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4．what’s missing?（出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。）
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
eye, face , ear, nose, mouth
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质 4
教学目标：
1、知识目标：
（1） 能听懂、会说How are you?及回答。
（2）能了解、会说 Lets go to school.
（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。
2、能力目标：能运用句型进行交际。
3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
教学重点：句型How are you?及回答。
教学难点：Lets go to school.
教学准备：头饰 录音机 词卡
教学过程：
Step 1 Warm-up
教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ，Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step 2 Presentation
（1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
（2）以开火车形式操练句型。 一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）
（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的.发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（6）Practice
学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（7）教授letters and sounds
用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。
Step 3 游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。
Step 4 Homework
（1）听录音跟读
（2）学生用所学句子进行对话
板书设计：
Unit 3 Look at me !
How are you?
I’m fine , thank you.
Let’s go to school.
OK!
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质 5
Unit aims:
1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答语：OK Great!
4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .
5、情感、策略目标
①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
Main and difficult points:
重点：身体部位的听说、认读。
难点：hand和finger的发音较难，head和hand 发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中
教学资源分析：
本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartA Let’s learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA, PartB Let’s talk部分学生已掌握句子This is…。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯
第一课时
Teaching contents: A let’s learn Let’s do (各教师根据情况自己填写)
Teaching aims：
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook at me, this is my …face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
Main and difficult points:
关于头部的'单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
Teaching aids:
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教材配套的录音带。
Teaching procedure :
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Colour song》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is pencil/green….
二、呈现新课 (Presentation)
（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at me .This is my face. 由此引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye ，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。记住单词
（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.
在此次活动中，教师让学生理解 touch、close、 open、 my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。
三、趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
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