八年级政治教案

时间：2023-04-10 15:41:04 教案我要投稿

八年级政治教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的八年级政治教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级政治教案

八年级政治教案1

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。

　　②学生准确理解四大消费原则

　　③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者

　　2、能力目标

　　①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力

　　②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力

　　③提高学生参与经济生活的能力。

　　3、情感、态度及价值观目标

　　克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

　　二、重点难点

　　重点：树立正确的消费观的原则

　　难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　首先导入课我通过歌曲<我赚钱了>进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。这样导入能调动学生的兴趣。

　　(二)授新课

　　(1)消费心理面面观

　　【生活观察】手机购买指导

　　1、购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4(从众心理)

　　2、尽显自我，有个性的手机(求异心理)

　　3、买高档的'，最新的如：苹果6(攀比心理)

　　4、根据实力，买实用性的(求实心理)

　　探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?

　　经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。

　　自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行!

　　消费心理：

　　特点：

　　评价及态度：

　　[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。]

　　(2)做理智的消费者

　　材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。

　　情景一：

　　小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。

　　爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。

　　妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。

　　爸爸：哦!

　　小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?

　　探究活动二：

　　问题1、小明和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响?

　　问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：量入为出，适度消费

　　情景二：

　　妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

　　丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

　　小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

　　丈夫：那我们家要怎么装修好啊?

　　探究活动三：

　　问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?

　　问题2、你给他们家出出主意，应该怎么装修?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：避免盲从，理性消费

　　情景三：

　　小明：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?

　　爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。

　　小明：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒?

　　爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊!

　　小明：那是他们还不清楚它的危害。

　　爸爸：这饭盒还有危害啊?

　　探究活动四：

　　问题1、你知道白色垃圾的危害吗?

　　问题2、请为解决“白色污染”出谋划策

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：保护环境、绿色消费

　　情景四：

　　小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。

　　爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多浪费。

　　妈妈：还说呢，让你们打包回家还不肯。

　　爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧!

　　探究活动五：

　　问题1、你怎样看待“打包”这一现象?

　　问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：勤俭节约，艰苦奋斗

　　(三)小结反思

　　知识归纳(要求：学生谈谈你今天学到的什么，独立完成本课知识框架)

　　(四)课堂练习(小试牛刀)

　　1、“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种()。

　　A、攀比心理

　　B、求实心理

　　C、适度消费

　　D、盲目从众

　　2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是()。

　　A、量入为出，适度消费

　　B、避免盲从，理性消费

　　C、保护环境，绿色消费

　　D、勤俭节约，艰苦奋斗

　　(五)课后作业(课后拓展)

　　总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。

　　具体要求：

　　①记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入情况、支出方向。

　　②分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。

　　③在此基础上，制定下一步的消费计划。

八年级政治教案2

　　一、教材分析

　　1、对教学目标的理解

　　【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

　　【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

　　【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法的法律意识和法制观念。

　　2、对教学重难点的认识

　　【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。

　　【教学难点】公民和人民的区别与联系。

　　二、学生分析

　　1、针对的问题：

　　国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律的意识比较淡漠。

　　2、学生的需要

　　作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

　　三、综合设计思路

　　1、情境激发入新课

　　播放开国大典上宣告中华人民共和国成立的视频片段。(附录2)

　　教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。

　　2、畅所欲言话主人

　　(1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人?

　　(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。

　　3、人民公民我来辨

　　设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗?

　　在学生阅读教材及教材漫画、讨论回答的基础上，请学生每人画一幅体现公民与人民关系的`图示。

　　4、公民权利谁赋予

　　设问：人民是国家的主人，那么人民当家作主的权利是谁赋予的呢?

　　学生回答——宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。

　　总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。

　　5、公民权利谁保障之“你猜我猜谁是保护神”

　　课堂活动：猜一猜谁是保护神?

　　出示与未成年人保、刑法、消费者权益保、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。

　　总结并引导学生理解立法保障的含义。

　　6、公民权利谁保障之“你说我说话”

　　课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何的案例。

　　在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。

　　总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。

　　7、总结升华“法斗士”

　　播放Flash“法斗士”，引导学生讨论回答Flash所反映的道理。

　　总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们的利剑。当你的合法权益受到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士”。

　　四、教学中存在的疑问

　　教材中出现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。

八年级政治教案3

　　一、我们先看几组信息：

　　中国健康教育研究所心理健康咨询中心设有一条心理咨询热线，他们曾进行过一次统计，在9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80%是中小学生。

　　为什么一朵朵青春的生命之花，就这样在风中接连飘落?我想，一方面是有的学生学业负担过重，超出其承受范围;更主要的是未成年学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这“生命”的问题开始有了朦胧的思考但往往因不能正确认识而出现这样那样的偏差。他们往往对“自尊”看得很重，相反对生命的本质却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

　　这给我们教育者以启示：我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重学生的学习成绩，缺少对学生的生命观教育，忽视对学生情感态度价值观的引导。因此，本课的理念就是：以人为本，注重对学生正确的情感态度价值观的引导，帮助学生树立正确的生命观。

　　二、说教材分析

　　1、地位与作用

　　《珍爱生命》是整个初中阶段思想品德科学习的开篇，奠基学习的基础。而第1课时《珍爱自己》在本课中起到承上启下的关键作用。对于帮助学生学生形成正确的生命观、价值观有重要的作用。

　　2、教学目标

　　(1)知识与技能目标：知道生命的珍贵与神奇，知道如何珍爱自己的生命。培养和提高认识能力和学习能力;

　　(2)过程与方法目标：体验探究，引导交流，归纳总结;

　　(3)情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

　　三维目标既体现了新课程标准，又符合八年级学生的身心发展规律。

　　3、说教学重点与难点

　　(1)教学重点：珍爱自己的生命。

　　因为这是正确的'生命观的核心思想

　　(2)教学难点：引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。

　　三、说教法、学法

　　1、教学方法

　　叶圣陶先生曾说：“教师当然讲，尤宜致力于导。导者，想方设法使学生自求得之。”因此，在本课中，我侧重于学生的自我体验，自我探究。根据本课内容，我设计了以下教法：

　　启发式教学法

　　讨论法

　　体验感知法

　　观察法

　　通过以上的教学方法，可以让学生通过对情景、现象、材料的分析，能形成自己的观点、看法，并进行简单的归纳。以此培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

　　学法

　　指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

　　以上教法和学法的理论依据是：马斯洛的人本主义心理学理论。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发现式教育理论等。

八年级政治教案4

　　本学期我担任八年级思想品德课教学工作。新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：

　　一.教材分析

　　按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。

　　这册教材涉及到很多法律方面的内容，基础内容较多，需要学生认真掌握。教材列举了相关案例，大部分内容是与学生日常生活接近的。使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去，达到学以致用的目的。

　　二.学生分析

　　八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。在今后的教学、生活与交往中，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

　　三、教学重点：

　　1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

　　3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

　　4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。

　　5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　6、知道法律保护公民的财产，未成年人的'财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

　　7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

　　8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

　　9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

　　四、教学难点：

　　1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

　　3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

　　五、教学措施：

　　1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。

　　3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

　　4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

　　六、教学进度安排

　　略

八年级政治教案5

　　学习目标：

　　情感、态度、价值观：

　　感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感。

　　能力：

　　能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。

　　知识：

　　了解人与自然的道德规范。

　　教学重点：

　　我国保护环境的法律体系。

　　教学难点：

　　依法保护人类共有的家园。

　　预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题

　　1.我国已形成环境保护的法律体系

　　（1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。

　　（2）我国环境保护的基本原则有：

　　2.我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的`义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）

　　（1）增强环保意识，树立环保观念

　　（2）我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。

　　（3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。

　　A、要保护环境，不做环境的事；

　　B、要积极参加保护环境的。

　　展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流，老师根据学生的预习情况进行个别指导。

　　合作探究

　　1、小黑板出示一组图片，图片反映了什么问题？这些问题会带来什么影响？你为解决这些问题应该做些什么？

　　2、在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？

　　有的同学乱丢废电池：

　　卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着：

　　看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时：

　　周末朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤:

　　反思拓展：

　　1、这节课，你学到了哪些知识？

　　2．学以致用：

　　国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。

　　问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？

　　3、材料分析

　　小黑板出示漫画《逃生》，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？”

　　问题：1、这幅漫画反映了什么问题？

　　2、面对这个问题，你作为青年学生应该怎么办？假如你是企业家应怎么办？假如你是政府官员应怎么办？

　　教师组织学生分三组讨论，一组代表学生，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。

　　作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些？

　　教师寄语我相信，只要我们共同努力，我们一定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！

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