口语交际教案范文
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的口语交际教案范文，欢迎大家分享。
口语交际教案范文1
教学目标
1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。
3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程
一、谈话导入。
1、出示对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗？（读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。）2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。新闻包括哪些事情？（发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。）
3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗？你是从哪里收集的？（网络上、电视上、报纸上）
4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点？（新闻要真实，要及时，还要有价值。）
5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1、在说新闻之前，请同学们想一想：我们在说新闻时应注意什么？
2、在书上找出要求。
学生交流后，出示课件：
（1）要说明新闻的`xxxxxxxx，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（2）准确传达信息。清楚、连贯地讲述。
3、当别人发言时，我们要怎么做呢？
认真倾听；不要打断别人；别人讲完后或经允许后，提出问题。
三、发布新闻。
1、小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。
2、全班交流。
现在，我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
（1）首先，我们进行国内新闻的发布。谁先来？
①你对他发布的新闻有什么想法？可以直接向发布人提问或进行评价。
②还有谁来播报国内新闻？请上来播报。
（2）现在要发布的是国际新闻，谁先来？
（3）同学们，在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里，每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。准备好了吗？请同学们自由发布新闻。
3、评一评。
谁能成为今天的“最佳新闻播报员”，由同学们来决定，请同学们投票。
四、总结。
同学们，今天的口语交际，你们都表现得特别棒！在我们的生活里，每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远，但是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美，抨击假恶丑，还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生活，关注社会，多读、多看新闻，在新闻中增长见识。
齐读：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”板书设计
说新闻
准确清楚连贯
教学反思
1、要求明确。在进行交际之前，出示口语交际的要求，内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后，交流时就可以准确传达信息，清楚、连贯地讲述，认真倾听，并逐渐养成文明交际的好习惯。
2、乐于表达。课堂上采用小组交流的方式，让每一个学生都有交流的机会；全班交流之前，宣布评选“最佳新闻播报员”，能充分调动学生交际的积极性，使他们乐于表达。
口语交际教案范文2
学习目标
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习、教学过程
课前准备
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画、
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子、第一课时口语交际
引入新课，明确要求
同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示、今天我们就来交流一下吧！请三位同学阅读一下书上的要求、
明确要求、
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白、
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助、介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义、自主选择，分组交流
自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的'事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画、
自己根据要求先想一想怎么说，再练一练、
在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题、
全班交流、师生评议
小组推荐代表在全班交流、
师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示、教师总结、提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考、
第二课时习作
结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画、今天我们就来写一写、
自主汇报、确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么、
自主习作，教师巡回指导
相互修改、完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改、第三课时习作讲评
鼓励优点、培养兴趣
教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作、
请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路、
教师点评、好文欣赏
教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改、宣读比较优秀的习作，让学生欣赏、
小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改、
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