回忆我的母亲教案

时间:2024-10-11 12:07:19 秀凤 教案 我要投稿

回忆我的母亲教案(精选15篇)

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的回忆我的母亲教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

回忆我的母亲教案(精选15篇)

  回忆我的母亲教案 1

  一、设计思路

  本文是写人单元的首篇,曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读,我们作为写人记叙文来学。这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”,从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文头绪多,跨度大,却条理清楚,这是因为作者采用了以时间先后为顺序,以人物特征为线索选材组材的方法,教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。本文语言质朴敦厚,情深意远。教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主,将教读和学法指导结合起来,发挥例文作用。可适当运用电教手段,提供背景资料知识,梳理文章结构顺序。

  二、教学目标

  1、学习通过具体事例表现人物性格的手法

  2、学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法

  3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言,学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

  三、教学步骤

  (一)导入新课

  1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山,像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样,也都有自己的母亲。今天,我们学习朱德的《回忆我的母亲》,看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。

  2、从引导学生介绍了解朱德,和他所具备的崇高品质和革命精神入手。朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。今天我们就通过朱德的回忆,了解这位平凡而伟大的母亲。

  (二)难点、重点突破

  1、将课文大致分为三个部分,说说第一自然段在全文中作用和意义。

  (这一段开门见山,总领全文,是全文的纲。其中:“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心;“她勤劳一生”是全文的叙事线索;“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。)

  2、教读第2-13自然段,说说课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

  (1)阅读2-7段,用概括中心句的方法,说说选取了哪些日常生活琐事,表现了母亲什么性格?

  点拨:通过写母亲生育之苦,是个“好劳动”,“整日劳碌”,“每天天还没亮,母亲就第一个起身”,聪明能干,勤俭持家,和睦妯娌,周济穷人等典型事例,表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格。这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。

  (2)阅读8-13段,用按时间顺序列表或列提纲的方法,说说又写了哪些事例,表现了母亲性格的那些侧面?

  例如:1985~1900年前后:退佃搬家和天灾,母亲“没有灰心”。 1905年:节衣缩食,借债供作者读书。1908年:支持、慰勉作者参加革命。1919年:离开土地就不舒服。1924~1927年:独立支持一家人的生活。1937年:过着勤劳的农妇生活。1944年:86岁高龄仍“不辍劳作”,热爱劳动。以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈,深明大义,同情理解,支持革命的品质。

  (3)思考:要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人,但无论是记一件事还是记几件事,都重在表现事情本身蕴涵的意义;写人也离不开事,但这里记的事是人物的所作所为,重在表现人物的思想性格特点。

  3、 本文哪些地方有议论?集体朗读14-17段,说说这些议论的特点和作用。

  点拨:第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质,揭示事件的意义,画龙点睛、深化主题的作用,在本文中把作者悼念、赞颂母亲的.感情抒发得更深切,感人。本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。16段,作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度,与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起,这是本文在立意上的一个突出特点。这是一篇传记性文章,以叙述、描写为主,也穿插使用议论,从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻。本文开头,作者以简洁明确的议论,点明了全文的题旨。结尾采用议论兼抒情的方式,使主题逐步得到升华,主题也得到了深化。本文通过回忆母亲的一生,写出了母亲的平凡和伟大,歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质,抒发了对母亲对人民真挚的爱,表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心。这些议论的语言以记叙为基础,饱含感情。

  4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?本文的结构布局有什么特点?

  点拨:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材和组材,以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序,纵横交叉,点面结合,既照顾全面,又突出重点。这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊。作者回忆母亲,叙写了几十年的事,时间跨度大,头绪繁多,母亲一生值得回忆的事很多,作者以最能表现普通劳动妇女本质特征--“勤劳”作为叙事线索,以时间为经线,以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线,抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事,进行具体生动的记叙。回忆母亲,并不局限在家庭范围之内,而是从广阔的社会背景中追述她的事迹;作者爱母亲,但又不停留在这一点上,而是把爱母亲的感情推广到爱人民、爱党的境界,使之得到升华,从而深化了主题。除时间顺序和叙议结合外,作者对母亲的优秀品质写得详,“我”对母亲的感思、怀念、哀悼写得略,详略处理得当。另外在前后呼应,伏笔照应,过渡衔接的运用,使全文中心突出,文气贯通,和谐地统一成一个有机的整体。作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的,文章以时间为经线,以母亲的优秀品质为纬线,把这些典型事件巧妙地编织起来,首尾呼应,结构严谨。

  (三)语言赏析

  1.平实深刻,朴质深情。如:“我爱我母亲”、“她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”,“我将永不能再见她一面了”,“我用什么方法来报答母亲的深思呢?”“我应该感谢母亲”、这些都是发自肺腑之言,清真意切,感人至深。“愿母亲在地下安息”这些平常文字由于发自心底,浸透了对母亲的挚爱之情。“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄地把书一放,挑水或放牛去了……一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字,写出了母亲身教的巨大力量。“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……,“从我能记忆时起”用得好……,“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……,两个“还”字用得好……等。本文语言简明朴实,运用了一些看似平常的词语,但以作者的切身感受为基础,字里行间流露出真挚而深沉的感情,读来亲切感人。文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染,但深深打动读者,是所谓"朴实见真情"."我爱我母亲""母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功""母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样"."但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望""母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了""愿母亲在地下安息".这一声声倾吐,一声声呼唤,激情炙人,一声更比一声感人."母亲",这是一个多么可亲可敬的称呼.作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性,所以作者怀念母亲的深情,处处感染着读者.

  2、虚词不虚,情感浓重

  如:85岁高龄的母亲甚望见儿子一面,“但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望”,在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。又如本文“还”字的应用,因为作者的感情熔铸和渗透,别具韵致。另外,本文“还”字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果。

  3、句式复沓,反复咏叹

  作者运用不同的修辞手段,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹,“母亲老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”回环往复,都是意蕴丰满、情感深厚的。如课文开头“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的”这一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段,一抒哀痛之情,二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大,三表自己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。另外,文中大量褒义词语的运用,不少的突出中心句的段落,段中穿插的点点议论,都可以在同学们的品析、品味之中。

  回忆我的母亲教案 2

  教学目标

  1.了解作者情况,记重点字词。

  2.感知文章内容,体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

  3.把握作者的思想感情。

  4.通过对作者母亲形象的了解,激发学生对母亲的热爱之情。

  教学重点

  体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

  教学设想

  本文是胡适先生对母亲的回忆,文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容,体会母亲的品性及对作者为人处世的影响,把握作者对母亲的怀念和敬爱之情,通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲,并让学生联想到自己的母亲,激发起他们对母亲的热爱之情。

  教学过程

  一、导入(创设情境,调节学生情绪,激发学习兴趣)

  1.课件展示体现母爱亲情的画面,并播放歌曲《烛光里的妈妈》,创设情境,引起学生共鸣后,请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

  2.师:当我们拥有第一声啼哭时,我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来,许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情,学者胡适就是其中之一。今天,我们就共同走进他的《我的母亲》一文,去了解一下这位母亲是怎样的一个人,作者对母亲有怎样的感情。

  二、检查预习(课件展示重点字词)

  文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱

  生齐读后,合作听记,并用“文绉绉”“侮辱”造句。

  三、了解作者(课件展示胡适形象及个人主要情况,并给学生推荐《胡适自传》)

  生自由读,了解胡适相关情况。

  四、探索新知

  ㈠整体感知

  师生合作朗读文章(播放歌曲《母亲》),生思考问题:文章的主要内容是什么,请用简洁的语言概述。(课件展示母子亲情的画面并出示问题)

  师生读文后,生回答明确:文章是作者中年时对自己人生历程的回顾,写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

  ㈡合作探究

  师:这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事?这几件事表现了母亲怎样的品性?请速度文章回答下列问题。(课件出示问题)

  1.文章围绕母亲写了哪几件事?这几件事表现了母亲怎样的品性?由此,你认为母亲是一个怎样的人?

  2.本文表达了作者对母亲怎样的感情?

  读文后,生分组讨论交流,推举代表回答,师生共同明确:

  1.共写了以下几件事:

  (1)唤我起床,催我上学──谆谆教诲,严格督促。

  (2)母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心,教子有方。

  (3)我说轻薄话,手重重责罚──教之严。

  (4)新年之际,大哥的债主讨债,母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。

  (5)忍受两个嫂子给她的气,不可再忍时,便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。

  (6)受“辱”后,非常生气,讨回公道──有刚气。

  由此可看出母亲是一个教子有方,对子严格,宽容忍让,仁慈温和,有刚气的人。

  2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

  ㈢质疑、解疑(生提出疑问,师生共同解疑)

  师根据生提问情况适当补充,课件出示下列主要问题:

  1.母亲的.为人处世对作者有哪些影响?

  2.课文前三段看似与写“母亲”无关,为什么还要写?

  3.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲的训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

  生结组讨论后,师生共同明确答案。

  1.我学到了母亲的“好脾气”,“待人接物的和气”,“宽恕人”,“体谅人”的优秀品质。

  2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活,既写了同年生活的单调和失落,也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用,前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文末相呼应。

  3.写母亲与家人相处的情形,是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染,潜移默化的教育和影响,这不仅写母亲对我的“言教”,更写了母亲对我的“身教”。

  五、拓展延伸(课件出示问题)

  1.母亲教育儿子是非常严格的,你是怎样看待母亲的教育方法的?

  2.文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响?回忆一下,与同学们交流。

  生思考后,互相交流。

  六、总结

  同学们,母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光,让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧!让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。(播放歌曲《懂你》)

  七、推荐阅读

  老舍《我的母亲》,邹韬奋《我的母亲》,朱德《回忆我的母亲》

  回忆我的母亲教案 3

  [课标要求]

  1、 了解母亲平凡伟大的一生,学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。

  2、 理解重点词句的深刻含义。

  3、 学习文章语言朴素,感情真挚的特点。

  4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。

  [学法点悟:]

  学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力。通过自学归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点。

  [整体感知:]

  本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后,以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。

  [疑难解析:]

  质疑:课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

  解惑:课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有打骂过我们,没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈;在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持,……这些事例平凡而又典型,表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。

  质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?

  解惑:课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

  质疑:本文采取了什么样的叙事方法?采用这样的叙事方法有什么作用?

  解惑:采用了倒叙和顺叙相结合的方法。作者从母亲的去世写起。这对母亲的一生来讲,当然是最后发生的事情,所以是倒叙。痛定之后,母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响,就一幕一幕地映现在作者的脑海里。因此作者从第2自然段起,到第12自然段止,就按照年代先后顺序写,这是顺叙。作者将倒叙和顺叙结合起来运用,使文章的脉络清楚,内容的安排极其自然。

  [语言揣摩]

  1、得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。

  这看似平常的语言,深藏着朱德因母亲去世的悲痛,和对母亲无限的怀念。

  2、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。

  在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。

  3、母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的'成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。

  朴素的语言,表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

  [研究课题]

  《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。古往今来,讴歌母爱的文章和诗歌不胜枚举。你可以利用课余时间,找一首讴歌母爱的诗歌,如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》,体会一下不同文体的表达效果。

  回忆我的母亲教案 4

  【教学目标】:

  一、知识与能力目标:

  1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。

  2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

  二、过程和方法目标:

  1、通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。

  2、体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  三、情感态度和价值观目标:

  学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

  【教学重点】:

  了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

  【教学难点】:

  夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

  【课时安排】:

  2课时

  【教学过程】:

  当我们呱呱坠地时,我们享受到的人间第一爱就是母爱。生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下,我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今,有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇,又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高,不论是凡夫俗子,还是名家伟人,从拥有生命的那一刻起,都会拥有那份浓浓的母爱。今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。

  【幻灯片3】《回忆我的母亲》

  【幻灯片4】学习目标

  检测字词:【幻灯片5】

  一、给下列加黑字注音。

  佃农(diàn)祖籍(jí)勉强(qiǎng)迁徙(xǐ)慰勉(wèimiǎn)溺死(nì)衙门(yá)私塾(sīshú)调料(tiáo)血溅(jiàn)瞒着(mánzhe)

  二、解释下列词语【幻灯片6】

  不辍劳作:不停地劳动(耕作)。

  任劳任怨:一切劳苦和怨言都能经受。任,担当、承受。

  宽厚仁慈:待人宽大厚道,仁爱慈善。

  为富不仁:有钱而心狠,残酷剥削穷人,压迫穷人。

  节衣缩食:尽量节省。节,减省;缩,缩减。

  支撑门户:勉强维持家庭。

  东挪西借:文中指到处向人家借钱。

  聊叙:叙谈叙谈。聊,姑且、略;叙,谈,姑且谈谈。

  回忆录知识介绍【幻灯片7】

  回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。

  整体感知【幻灯片8】

  一、阅读课文,体会文中母亲的事迹和品德,用“母亲是”的句式谈自己的感受。

  提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。

  归纳:【幻灯片9】

  母亲是勤劳一生的人

  母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人

  母亲是个爱劳动的平凡的人

  母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的.人

  母亲是整日劳碌着的人

  母亲是聪明能干的人

  母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人

  母亲是每天天还没亮就第一个起身的人

  母亲是在家庭里极能任劳任怨的人

  母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人

  母亲是同情贫苦人的人

  母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人

  母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人

  母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人

  母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……

  二、文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。【幻灯片10】

  第一部分(第1段)抒发悲痛感情,引出对母亲勤劳一生的回忆。

  第二部分(第2--15段) 详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。

  第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

  回忆我的母亲教案 5

  教学目标:

  1、学习按照时间顺序,有重点的选取材料的写法。

  2、学习语言朴素,质朴中见深刻的写作特点。

  3、理解回忆录的特点。

  德育目标:

  学习朱德同志献身革命,忠于党,忠于人民的高尚品德,增强学生对党,对母亲的热爱。

  教学重点:

  学习按照时间顺序,有重点地选取材料的写法。

  教学难点:

  理解文章的选材和布局

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目标:

  1、理解回忆录的特点。

  2、理清文章的结构。

  一、导语:

  朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党,国家和军队的卓越领导人之一。他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世,朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。

  二、了解回忆录的特点

  三、布置学生自读阅读提示,圈划出回忆录的特点。

  四、理解字词

  1、要求读准的字:佃 睦 豌 庚 妯娌 溺 塾 衙 辍 差役

  2、要求掌握的词:

  五、读课文,理清段落结构

  (一)(1)痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆。

  (二)(2—15)追忆母亲一生的事迹。

  (三)(16—17)对母亲的沉痛悼念

  巡回指导、阅读,标清层次。

  六、布置作业 回忆录中共回忆了母亲几件事。

  第二课时

  教学目标:了解作者赞美了母亲哪些品德,把握选材特点

  教学环节:

  一、提问字、词

  二、分析课文第一部分:

  1、本段点明主旨的句子。2、表明叙事线索的句子。3、表明全文感情基调的句子。

  三、讲读课文第二部分:

  1、作者回忆了母亲哪几方面的事?(勤劳俭朴,宽厚仁慈,对革命的支持,对自己的教育和影响。)

  2、在回忆母亲勤劳俭朴,宽厚仁慈这一方面记叙了母亲哪些具体事情?

  3、在旧民主主义革命时期,作者通过哪几件事说明母亲具有朴素阶级意思,反抗精神和对革命的同情与支持?

  4、当作者走上革命道路,加入共产党后,母亲又是怎样支持的?作者寄予了什么感情?

  四、总结: 课文第二部分追忆了母亲一生的'主要事迹。

  指导学生读文。

  指导学生找出写母亲煮饭,种田,养蚕,挑水,不打骂孩子,周济穷人等事。

  指导学生概括出退佃搬家,送我读书,同情革命,坚持劳动等事。

  指导学生概括出(1)母亲过着俭朴的农妇生活。(2)作者永远想念母亲。

  读文并圈划。

  讨论并回答 阅读,讨论,概括,回答。 独立总结。

  五、作业 读课文,体会语言特色。

  第三课时

  教学目标:理解文章选材和布局,学习语言朴素而深刻的特点。

  教学环节:

  一、检查上节课的内容

  边提问边纠正、思考回答

  二、讲读课文第三部分:

  提出问题:作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱,对革命事业的忠诚结合起来的?给我们什么启示?

  解决难点,帮助学生理解作者感情的升华,由母爱推广到爱劳动人民,决心尽忠革命事业的感情上。

  读课文,分小组讨论,指派代表回答。

  三、概括文章主题:

  1、本文围绕哪个特点写母亲的?

  2、选了哪些小事?

  3、这些小事体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的什么本质特征?

  四、总结写作特点:

  1、以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,首尾呼应,结构严谨。

  2、语言朴素,简洁,字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。

  边指导朗读边帮助学生整理

  特征:勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度,坚强不屈的性格。

  讲述写作特点

  感情朗读课文,分析概括。

  五、布置作业 独立完成课后作业

  板书设计:

  回忆我的母亲

  朱德

  整日忙碌 勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈

  任劳任怨 周济穷人 退佃搬家 反抗压迫

  送我读书 支持革命 同情革命 坚持劳动

  回忆我的母亲教案 6

  一、教学目标

  1、知识目标

  学习通过具体事例表现人物性格的手法,学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。

  2、能力目标

  引导学生在朗读中感悟理解文章内容,欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。

  3、情感、态度、价值观

  学习朱德母亲的优秀品质,深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱,培养学生的亲情观。

  二、教学重点、难点

  选材精当、典型、合理的谋篇布局,语言朴实于平时中见深刻的特色。

  三、教学时数:

  一学时

  四、教学过程

  (一)事例导入调动情感

  1、看幻灯片讲故事:

  从前,有一个年轻人爱上一个姑娘,想要娶她为妻,姑娘说:“如果你要娶我,就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子,年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是,路上一不小心摔了一跤。这时,那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问:“孩子你摔疼了吗?”这,就是母亲心。天下母亲各有各的不同,但有一点:心是相同的!我们何以为报呢?今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的?

  今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的?

  2、学生交流课一下,搜集有关作者及本文写作背景的材料。

  (二)整体感知把握内容

  1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍

  2、听录音配乐范读。思考:作者着重回忆了母亲哪几方面的内容?培养学生“听”的能力,并在此过程中理解课文内容。

  3、快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读,用笔标出关键词语。

  4、交流收获。交流句式:“初读课文,我读出了一位的母亲,她表现在”。小组内先交流,各小组再派代表归纳总结,运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质?

  例如:我读出了一位善良的母亲,她表现在家庭贫困还救济穷人。

  (三)因势利导理篇章结构

  作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物,而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。

  1、质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的?

  2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。

  学生回答。教师点拨:朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后,母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的'脑海里。

  课件显示事件列表。

  小结:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多,但脉络清晰有条不紊。

  (四)赏读课文感悟升华

  1、提问:文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情?

  学生议论:有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”

  2、教师肯定同学们的看法。进一步提出:哪一种感情是全文的基调?

  3、学生议论。教师总结:“爱”是基本感情,是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。

  4、让学生齐读第一自然段。思考;这一节在全文中有何作用?与表现母亲的优秀品质有何作用?

  明确:①总领全文,点明回忆的内容。②抒发作者悲痛的感情,奠定文章的感情基调。

  5、这位伟大母亲逝世后,当时延安各界为她举行公祭。

  党中央挽联:八路公助,大孝为国,一生劳动,吾党之光。

  毛泽东同志挽联:为母当学民族英雄贤母,斯人不愧劳动阶级完人。

  这样一位伟大的母亲,朱德同志如何报答母亲深恩的呢?请一位学生有感情的朗读文章最后两自然段。然后讨论、交流,作为文章的结尾表达了哪几层意思?

  明确:①痛悼母亲的离去

  ②对母亲的高度评价

  ③决心尽忠革命事业

  作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的?这给我们那些启示?

  启示:我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想,艰苦朴素的精神,宽广无私的胸怀,坚定的革命意志,为实现祖国的“四化”大业而奋斗。

  6、总结文章中心

  7、小结:谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山,像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱?

  (五)拓展延伸培养亲情

  自选题:

  1、收集关于母亲的名言、诗文,做一个交流活动。

  2、亲自实践:感受母爱,回报母爱。

  A:给母亲写一封信,表达感激之情。

  B:亲手为母亲做一个礼物。

  C:为母亲做一次家务,体会母亲的辛劳。

  D:为母亲洗一次脚,你想对母亲说什么?

  3、在《白发亲娘》的音乐中结束本堂课。

  《回忆我的母亲》赏析

  《回忆我的母亲》开门见山,用简洁明朗的开头给全篇定下了自然清新的基调:得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我的母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。这质朴无华的语言,既交代了文章的写作缘起,又高度概括了母亲勤劳一生的特点,成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。

  这个简洁明朗的开头,形成了一种质朴洗练的风格。文章思路畅达,线索清楚。先由家史写起,依次介绍了钟太夫人多方面的事迹:“是个好劳动”,“聪明能干“,“性格和蔼”,“同情贫苦的人”及支持慰勉作者献身革命事业等等。全文用口语写成,没有那些令人头晕目眩的形容词,是无产阶级优良文风的体现。

  在这篇回忆性散文里,作者按照时间顺序,依次写出了母亲一生的经历,同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面。这么一来,恰当而又自然地突出了这位革命母亲的最大特点:热爱劳动,支持革命。读后给人留下了经久不忘的印象。

  回忆我的母亲教案 7

  学习目标

  1、了解作者,理清说明思路,概括课文内容。(重点)

  2、品味语言,学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。(难点)

  3、细读课文,感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。(重点)

  教学过程

  一、导入新课

  由虞世南的《蝉》垂饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风导入本课学习。

  二、教学新课

  目标导学一:通读全文,理清说明顺序

  提问1:法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?说说每一部分说明的内容及其说明顺序。明确:全文分为两个部分。第一部分蝉的地穴,介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》,但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况,只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。

  第一层(第1段),表明自己有研究蝉的习性的很好环境,并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

  第二层(第2—7段),写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

  这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2—3段说明对地穴

  外部情形的考察,第4段说明建穴,第5—7段写伺机出穴。

  第三层(第8—11段),写蝉出洞蜕皮的过程。

  这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察,第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察,第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。第二部分蝉的卵,介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

  虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》,但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况,只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和蝉的地穴一样,也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。

  第一层(第12—13段),介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、过程和数量等。第二层(第14—17段),写蝉卵遇到的危险,首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者,然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

  第三层(第18—20段),介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。

  第四层(第21—23段),写幼虫落地。

  第五层(第24段),写幼虫挖穴隐藏。

  第六层(第25—26段),概括蝉的生活历程。既照应了蝉的地穴的介绍,又结束了对蝉卵生长过程的说明,也是对全文形象化的总结。

  目标导学二:默读课文,品味说明语言

  提问2:这是一篇说明文,但我们读起来并不觉得枯燥无味,为什么?

  明确:《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告,属于科学著作的范畴,但是,作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍,因此有一定的文学色彩,其文学色彩主要表现在以下几个方面:

  一是把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵,写出了可怜做母亲的生儿育女所付出的艰辛,同时也写出了蚋残害生灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程,更使我们为这个小生物的成长慨叹,多么不易啊!从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的苦工享乐歌声穿起等。

  二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象,以表演一种奇怪的体操来比喻蝉的脱壳过程。它在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的'翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。整个动作顺序有它自身的规律,其中的腾

  跃翻转倒悬等动词用得非常准确,把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。三是把自己的观察过程写得富有波折,有情节,有描写,就像是小故事一样,激发读者的阅读兴趣。

  目标导学三:感知内容,了解作品精髓

  提问3:作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白?

  明确:这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看,比如蝉4年一个生命周期,在阳光下歌唱只有5星期,都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时,还要经过多次的反复,正像作者自己说的那样:我经过多次的观察,才知道这种危险是什么。必要时,还要借助观察工具。我从放大镜里见过蝉卵的孵化。我从放大镜中见它挥动‘锄头’,将泥土掘出抛在地面。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法,让他掌握了大量的第一手资料,从而能写出这样生动而又准确的文章。

  三、板书设计

  蝉蝉的地穴地穴特点

  出穴脱壳

  蝉的卵树枝产卵

  孵化幼虫

  钻入土里

  变为成虫生动形象的文学笔法

  孜孜以求的科学精神

  细致深入的科学观察

  回忆我的母亲教案 8

  一、学习目标

  学习朱德母亲优秀品质,理解作者对母亲的敬意。

  二、教学过程

  (一)导入:朱德年前的照片

  (二)检查预习

  1、作者简介

  2、字音

  3、根据注释说出词语

  4、写作背景

  (三)整体感知

  朱德母亲去世之后,党中央毛主席都赠送了挽联,这样一个母亲为什么获得如此高的评价?结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。

  (四)结构探究

  文章一共17个自然段,从哪一段开始回忆往事,到哪一段结束?所以全文的结构怎么划分?

  (五)课文研习

  1、齐读第一部分。在这一部分中哪句话交代了写作缘由?哪句话定下来了全文的感情基调?哪个词既是全文的主线又总领全文?

  2、母亲一生可回忆的事情太多,作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写?(勤劳)

  3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。

  4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质?在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。

  5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响?在文中找出来。

  (六)课堂小结

  文章回忆了母亲勤劳的一生,赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的`感情,表达了自己以尽忠于民族的人民,尽忠于党来报答母亲的决心。

  三、作业

  1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。

  2、朱德的母亲对他影响这么大,我们的母亲对我有怎样的影响?以此为话题写个小作文。

  回忆我的母亲教案 9

  教学目标

  1、知识与能力:学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法;体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

  2、过程和方法:通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹;体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  3、情感、态度与价值观:学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

  教学重点

  了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

  教学难点

  夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课。

  大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家,他之所以能有今天的成就,和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西,他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹,今天我们就来看看到底是怎样的。

  二、介绍作者。

  朱德,我国伟大的无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人。本文是作者为纪念母亲去世而写的.。

  三、抄写词语,注音和解释。

  迁徙( ) 溺( )死 和睦( ) 衙( )门 妯娌( )节衣缩食 宽厚仁慈

  四、朗读课文,思考以下问题。

  1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。

  2、课文可以分为几部分?在文中标出,并概括每部分的主要内容。

  3、掌握文中词语的意义。

  五、学生朗读课文,思考问题。

  六、朗读分析课文。

  1、教师范读第一段,这段情真意切,表达了对母亲的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听,体会作者对母亲的感情,并感受文章朴素优美的语言魅力,达到以读代讲的目的。 提问:这一段在全文中起什么作用?

  2、指定几名学生朗读2——15段,要求感情充沛,尽量声情并茂。提问:这一部分以记叙为主,但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句,请把这些句子找出来,思考他们有什么作用。“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉”。这些语句都是由哪些具体材料来支撑的?请加以简单的分析。

  七、作业。

  阅读课文,进一步熟悉内容,完成练习三

  第二课时

  一、复习导入:检查学生对该课词语的掌握情况。

  二、共同探讨课后练习三,完成表格,了解课文内容,熟悉母亲经历的事情,体会作者在文中对母亲的深厚感情。

  答案见教师参考用书。 提问:课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的。

  (围绕母亲“勤劳一生”这条线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容)

  三、全班有感情地齐读14——15段,思考:作者从哪三个方面抒写了母亲对自己的教育和影响?

  明确:一是“教给我与困难做斗争的经验”,二是“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,三是“教给我生产的知识和革命的意志”。

  仔细朗读这两个段落,谈谈你对这两个自然段的理解。

  四、请学生朗读课文最后两个段落,思考问题:作为全文的结尾,16段表达了哪几层意思?

  明确:“有三层意思:一是悼念母亲的离去,二是对母亲的高度评价,三是决心尽忠革命事业。”

  五、小结本文的布局特点。

  1、以时间为顺序,点面结合,既照顾全局,又突出重点。

  2、围绕中心选材恰当。

  3、详略得当。

  4、前后照应,过度和衔接自然。

  六、小结本文的语言特色:本文语言朴实,但是更难得的是它朴实中的真情实感。(教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。)

  七、布置作业。

  完成练习二和四,抄写本课词语。

  回忆我的母亲教案 10

  一、教学目标

  知识与技能目标

  (1)了解回忆录的特点。

  (2)学习以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。

  (3)体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  过程与方法目标

  (1)通过朗读,整体感知课文内容。

  (2)通过分析重点语句,体会作者的思想感情。

  (3)通过讨论、交流,培养学生的合作学习能力。

  情感态度与价值观目标

  感受作者对母亲的崇敬和怀念之情,激发学生对亲情的感悟和珍惜。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。

  (2)体会本文质朴的语言中蕴含的深情。

  教学难点

  理解母亲对作者的影响以及作者对母亲的深厚感情。

  三、教学方法

  朗读法:通过朗读,让学生体会文章的情感。

  讨论法:组织学生讨论,培养学生的合作学习能力。

  分析法:分析重点语句,深入理解文章内容。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)播放歌曲《烛光里的妈妈》,营造氛围。

  (2)提问学生:在你的.记忆中,母亲是一个怎样的人?

  (3)引出课题:《回忆我的母亲》。

  作者简介

  介绍朱德及其作品。

  整体感知

  (1)学生朗读课文,思考:文章主要回忆了母亲的哪些事情?

  (2)学生回答问题,教师总结归纳。

  文本分析

  (1)分析母亲的形象。

  从母亲的勤劳、善良、坚强等方面进行分析。

  找出文中描写母亲的语句,进行品读。

  (2)分析母亲对作者的影响。

  从作者的成长经历中,体会母亲对作者的教育和影响。

  讨论:母亲的品质对作者的人生有哪些重要意义?

  (3)体会语言特色。

  品读文中质朴的语言,感受其中蕴含的深情。

  举例分析文中的语言特点,如平实、简洁、真挚等。

  拓展延伸

  (1)让学生讲述自己与母亲之间的感人故事。

  (2)引导学生珍惜亲情,感恩母亲。

  课堂小结

  (1)总结本文的主要内容和思想感情。

  (2)强调母爱的伟大,鼓励学生在生活中关爱母亲。

  布置作业

  (1)写一篇关于母亲的短文,表达自己对母亲的感情。

  (2)为母亲做一件力所能及的事情,如做家务、送礼物等。

  回忆我的母亲教案 11

  一、教学目标

  了解回忆录的文体特点,掌握本文围绕母亲勤劳一生这一中心组织材料的方法。

  学习本文质朴而又深刻的语言,体会作者对母亲的崇敬和怀念之情。

  感悟母亲勤劳、善良、坚韧等优秀品质对作者成长的影响,培养学生感恩父母、热爱劳动的情感。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)梳理文章内容,概括母亲的形象特点。

  (2)品味语言,体会作者的情感。

  教学难点

  理解母亲对作者的深远影响,以及作者在文中所表达的家国情怀。

  三、教学方法

  诵读法:通过反复诵读,体会文章的情感和语言特色。

  讨论法:组织学生讨论问题,培养学生的思维能力和合作精神。

  分析法:分析文章的结构、语言和情感,深入理解文本。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)展示一些关于母亲的`图片或名言,引出话题。

  (2)提问学生:你对自己的母亲有哪些深刻的印象?

  作者及文体介绍

  (1)介绍朱德的生平事迹和主要成就。

  (2)讲解回忆录的文体特点。

  整体感知

  (1)学生默读课文,思考:文章主要回忆了母亲的哪些方面?

  (2)学生回答问题,教师引导学生梳理文章结构。

  文本分析

  (1)分析母亲的形象。

  引导学生从母亲的劳动、品德、对子女的教育等方面进行分析。

  找出文中描写母亲的具体事例,体会母亲的优秀品质。

  (2)品味语言。

  选取文中具有代表性的语句,让学生朗读并分析其语言特点。

  体会作者在语言中所表达的对母亲的深情。

  (3)理解母亲对作者的影响。

  探讨母亲的品质对作者的人生观、价值观产生了哪些影响。

  联系作者的革命生涯,理解作者在文中所体现的家国情怀。

  拓展延伸

  (1)请学生分享自己家庭中关于母亲的感人故事。

  (2)引导学生思考如何在日常生活中感恩母亲,回报母亲的养育之恩。

  课堂小结

  (1)总结文章内容和主题。

  (2)强调母亲在家庭和社会中的重要作用,鼓励学生传承母亲的优秀品质。

  布置作业

  (1)写一篇读后感,谈谈自己对《回忆我的母亲》的感悟。

  (2)为母亲做一件有意义的事情,并记录下来。

  回忆我的母亲教案 12

  一、教学目标

  熟读课文,掌握生字词,了解文章主要内容。

  分析母亲的形象,体会作者对母亲的深厚感情。

  学习本文以时间为线索组织材料的方法,领悟夹叙夹议的写作手法。

  培养学生感恩父母、热爱生活的情感。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)分析母亲的形象,感悟母亲的优秀品质。

  (2)学习本文的写作手法,体会作者的情感表达。

  教学难点

  理解作者在文中所表达的对劳动人民的赞美之情。

  三、教学方法

  自主学习法:让学生自主预习课文,掌握生字词,了解文章背景。

  朗读感悟法:通过朗读课文,体会作者的情感变化。

  合作探究法:组织学生合作讨论问题,深入理解文本。

  拓展延伸法:引导学生联系生活实际,拓展思维,深化主题。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)播放一段关于母亲的视频或音乐,引发学生的'情感共鸣。

  (2)提问学生:你眼中的母亲是什么样的?

  预习检测

  (1)检查学生对生字词的掌握情况。

  (2)提问学生对文章背景的了解。

  整体感知

  (1)学生朗读课文,思考:文章围绕母亲写了哪些事情?

  (2)学生回答问题,教师梳理文章脉络。

  文本分析

  (1)分析母亲的形象。

  从母亲的勤劳、俭朴、宽厚、仁慈等方面进行分析。

  结合具体事例,深入理解母亲的品质。

  (2)学习写作手法。

  分析本文以时间为线索组织材料的方法。

  体会夹叙夹议的写作手法在文中的运用。

  (3)体会作者的情感。

  找出文中表达作者对母亲感情的语句,进行品读。

  理解作者对母亲的崇敬和怀念之情。

  拓展延伸

  (1)让学生讲述自己与母亲之间的难忘经历。

  (2)引导学生思考如何在生活中传承母亲的优秀品质。

  课堂小结

  (1)总结文章内容和写作特色。

  (2)强调母爱的伟大,鼓励学生感恩母亲。

  布置作业

  (1)以 “我的母亲” 为题,写一篇作文。

  (2)为母亲制作一张感恩卡,表达自己的爱意。

  回忆我的母亲教案 13

  一、教学目标

  知识与技能目标

  (1)了解回忆录的特点。

  (2)学习以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。

  (3)体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  过程与方法目标

  (1)通过朗读,整体感知课文内容。

  (2)合作探究,分析母亲的形象,体会作者的情感。

  情感态度与价值观目标

  感受母亲的高尚品质,感悟作者对母亲的深情,培养学生感恩之心。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)概括母亲的形象特点。

  (2)体会作者对母亲的深情。

  教学难点

  理解文中议论性语句的含义及作用。

  三、教学方法

  朗读法:通过朗读,体会文本的情感。

  讨论法:组织学生讨论,深入理解课文内容。

  分析法:分析文本,把握母亲的形象和作者的情感。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)播放歌曲《烛光里的妈妈》,营造氛围。

  (2)提问学生:在你的记忆中,母亲是一个怎样的人?引入课题。

  作者简介及文体知识介绍

  (1)介绍作者朱德。

  (2)讲解回忆录的'特点。

  初读课文,整体感知

  (1)学生自由朗读课文,圈画出生字词。

  (2)教师检查学生的预习情况,讲解生字词。

  (3)学生默读课文,思考:课文主要回忆了母亲的哪些事情?

  精读课文,分析形象

  (1)小组合作讨论:母亲是一个怎样的人?从文中哪些地方可以看出?

  (2)全班交流,教师引导学生分析母亲勤劳、善良、坚强等形象特点。

  品读课文,体会情感

  (1)学生有感情地朗读课文中表达作者对母亲深情的语句。

  (2)讨论:作者是如何表达对母亲的深情的?

  探究难点,理解议论

  (1)找出文中的议论性语句,分析其含义及作用。

  (2)讨论:这些议论性语句对表现母亲的形象和作者的情感有什么作用?

  课堂小结

  (1)总结母亲的形象特点和作者的情感。

  (2)引导学生感悟母爱,培养感恩之心。

  布置作业

  (1)写一篇关于母亲的短文,表达你对母亲的爱。

  (2)推荐阅读朱德的其他作品。

  回忆我的母亲教案 14

  一、教学目标

  理解并掌握本文围绕母亲勤劳的一生选取典型事例进行叙述的方法。

  品味本文质朴而又饱含深情的语言,体会作者对母亲的敬爱之情。

  学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质,培养学生正确的价值观和人生观。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)分析母亲的形象,体会作者对母亲的深情。

  (2)学习本文选取典型事例表现人物的方法。

  教学难点

  理解文中蕴含的深刻哲理和作者的情感。

  三、教学方法

  诵读法:通过反复诵读,体会文本的情感和语言特点。

  问题引导法:设置问题,引导学生深入思考。

  合作探究法:组织学生合作探究,共同解决问题。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)展示一些关于母亲的图片,引发学生对母亲的回忆。

  (2)请学生谈谈自己的母亲,引入课文。

  检查预习

  (1)了解学生对作者朱德的了解情况。

  (2)检查生字词的掌握情况。

  整体感知

  (1)教师范读课文,学生边听边思考:课文主要写了母亲的哪些事情?

  (2)学生默读课文,概括课文的'主要内容。

  精读课文,分析形象

  (1)学生自由朗读课文,找出描写母亲的语句,分析母亲的形象特点。

  (2)小组讨论:作者是如何通过具体事例表现母亲的品质的?

  (3)全班交流,教师引导学生总结母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强等品质。

  品味语言,体会情感

  (1)学生找出文中自己喜欢的语句,读一读,说一说喜欢的理由。

  (2)教师引导学生体会本文质朴而又饱含深情的语言特点,感受作者对母亲的敬爱之情。

  拓展延伸

  (1)请学生回忆自己与母亲之间的感人故事,与大家分享。

  (2)引导学生思考:我们应该如何回报母亲的爱?

  课堂小结

  (1)总结母亲的形象和作者的情感。

  (2)强调母爱的伟大,鼓励学生珍惜母爱,感恩母亲。

  布置作业

  (1)为母亲做一件力所能及的事情,表达对母亲的爱。

  (2)写一篇读后感,谈谈自己对母爱的理解。

  回忆我的母亲教案 15

  一、教学目标

  把握文章的主要内容,了解母亲的形象特点。

  学习本文以时间为线索,通过具体事例表现人物的写作方法。

  体会作者对母亲的崇敬和感激之情,培养学生的感恩意识。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)分析母亲的形象,理解作者对母亲的感情。

  (2)学习本文的写作手法。

  教学难点

  体会文中蕴含的深厚情感,理解作者的人生感悟。

  三、教学方法

  朗读感悟法:通过朗读,让学生感受文本的情感。

  自主学习法:引导学生自主学习,提高学生的学习能力。

  合作探究法:组织学生合作探究,共同解决问题。

  四、教学过程

  创设情境,导入新课

  (1)播放一段关于母亲的视频,引起学生的共鸣。

  (2)教师谈话导入:母亲是我们生命中最重要的人,今天我们一起学习朱德的《回忆我的母亲》,感受他对母亲的深情。

  作者介绍及背景知识

  (1)介绍作者朱德。

  (2)讲解本文的写作背景。

  初读课文,整体把握

  (1)学生自由朗读课文,解决生字词。

  (2)默读课文,思考:课文围绕母亲写了哪些事情?

  研读课文,分析形象

  (1)学生再读课文,找出描写母亲的`语句,分析母亲的形象特点。

  (2)小组合作,探讨:作者是如何通过具体事例展现母亲的品质的?

  赏析语言,体会情感

  (1)品读课文中感人的语句,体会作者的情感。

  (2)讨论:本文的语言有什么特点?

  探究写法,拓展延伸

  (1)分析本文的写作手法,如以时间为线索、选取典型事例等。

  (2)联系自己的生活实际,谈谈从母亲身上学到了什么。

  课堂总结

  (1)总结母亲的形象和作者的情感。

  (2)引导学生感恩母亲,珍惜亲情。

  布置作业

  (1)写一篇关于母亲的作文,表达自己对母亲的爱和感激之情。

  (2)推荐阅读其他关于母爱的作品。

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回忆我的母亲教案(精选15篇)

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的回忆我的母亲教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

回忆我的母亲教案(精选15篇)

  回忆我的母亲教案 1

  一、设计思路

  本文是写人单元的首篇,曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读,我们作为写人记叙文来学。这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”,从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文头绪多,跨度大,却条理清楚,这是因为作者采用了以时间先后为顺序,以人物特征为线索选材组材的方法,教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。本文语言质朴敦厚,情深意远。教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主,将教读和学法指导结合起来,发挥例文作用。可适当运用电教手段,提供背景资料知识,梳理文章结构顺序。

  二、教学目标

  1、学习通过具体事例表现人物性格的手法

  2、学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法

  3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言,学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

  三、教学步骤

  (一)导入新课

  1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山,像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样,也都有自己的母亲。今天,我们学习朱德的《回忆我的母亲》,看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。

  2、从引导学生介绍了解朱德,和他所具备的崇高品质和革命精神入手。朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。今天我们就通过朱德的回忆,了解这位平凡而伟大的母亲。

  (二)难点、重点突破

  1、将课文大致分为三个部分,说说第一自然段在全文中作用和意义。

  (这一段开门见山,总领全文,是全文的纲。其中:“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心;“她勤劳一生”是全文的叙事线索;“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。)

  2、教读第2-13自然段,说说课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

  (1)阅读2-7段,用概括中心句的方法,说说选取了哪些日常生活琐事,表现了母亲什么性格?

  点拨:通过写母亲生育之苦,是个“好劳动”,“整日劳碌”,“每天天还没亮,母亲就第一个起身”,聪明能干,勤俭持家,和睦妯娌,周济穷人等典型事例,表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格。这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。

  (2)阅读8-13段,用按时间顺序列表或列提纲的方法,说说又写了哪些事例,表现了母亲性格的那些侧面?

  例如:1985~1900年前后:退佃搬家和天灾,母亲“没有灰心”。 1905年:节衣缩食,借债供作者读书。1908年:支持、慰勉作者参加革命。1919年:离开土地就不舒服。1924~1927年:独立支持一家人的生活。1937年:过着勤劳的农妇生活。1944年:86岁高龄仍“不辍劳作”,热爱劳动。以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈,深明大义,同情理解,支持革命的品质。

  (3)思考:要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人,但无论是记一件事还是记几件事,都重在表现事情本身蕴涵的意义;写人也离不开事,但这里记的事是人物的所作所为,重在表现人物的思想性格特点。

  3、 本文哪些地方有议论?集体朗读14-17段,说说这些议论的特点和作用。

  点拨:第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质,揭示事件的意义,画龙点睛、深化主题的作用,在本文中把作者悼念、赞颂母亲的.感情抒发得更深切,感人。本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。16段,作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度,与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起,这是本文在立意上的一个突出特点。这是一篇传记性文章,以叙述、描写为主,也穿插使用议论,从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻。本文开头,作者以简洁明确的议论,点明了全文的题旨。结尾采用议论兼抒情的方式,使主题逐步得到升华,主题也得到了深化。本文通过回忆母亲的一生,写出了母亲的平凡和伟大,歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质,抒发了对母亲对人民真挚的爱,表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心。这些议论的语言以记叙为基础,饱含感情。

  4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?本文的结构布局有什么特点?

  点拨:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材和组材,以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序,纵横交叉,点面结合,既照顾全面,又突出重点。这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊。作者回忆母亲,叙写了几十年的事,时间跨度大,头绪繁多,母亲一生值得回忆的事很多,作者以最能表现普通劳动妇女本质特征--“勤劳”作为叙事线索,以时间为经线,以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线,抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事,进行具体生动的记叙。回忆母亲,并不局限在家庭范围之内,而是从广阔的社会背景中追述她的事迹;作者爱母亲,但又不停留在这一点上,而是把爱母亲的感情推广到爱人民、爱党的境界,使之得到升华,从而深化了主题。除时间顺序和叙议结合外,作者对母亲的优秀品质写得详,“我”对母亲的感思、怀念、哀悼写得略,详略处理得当。另外在前后呼应,伏笔照应,过渡衔接的运用,使全文中心突出,文气贯通,和谐地统一成一个有机的整体。作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的,文章以时间为经线,以母亲的优秀品质为纬线,把这些典型事件巧妙地编织起来,首尾呼应,结构严谨。

  (三)语言赏析

  1.平实深刻,朴质深情。如:“我爱我母亲”、“她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”,“我将永不能再见她一面了”,“我用什么方法来报答母亲的深思呢?”“我应该感谢母亲”、这些都是发自肺腑之言,清真意切,感人至深。“愿母亲在地下安息”这些平常文字由于发自心底,浸透了对母亲的挚爱之情。“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄地把书一放,挑水或放牛去了……一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字,写出了母亲身教的巨大力量。“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……,“从我能记忆时起”用得好……,“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……,两个“还”字用得好……等。本文语言简明朴实,运用了一些看似平常的词语,但以作者的切身感受为基础,字里行间流露出真挚而深沉的感情,读来亲切感人。文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染,但深深打动读者,是所谓"朴实见真情"."我爱我母亲""母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功""母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样"."但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望""母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了""愿母亲在地下安息".这一声声倾吐,一声声呼唤,激情炙人,一声更比一声感人."母亲",这是一个多么可亲可敬的称呼.作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性,所以作者怀念母亲的深情,处处感染着读者.

  2、虚词不虚,情感浓重

  如:85岁高龄的母亲甚望见儿子一面,“但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望”,在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。又如本文“还”字的应用,因为作者的感情熔铸和渗透,别具韵致。另外,本文“还”字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果。

  3、句式复沓,反复咏叹

  作者运用不同的修辞手段,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹,“母亲老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”回环往复,都是意蕴丰满、情感深厚的。如课文开头“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的”这一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段,一抒哀痛之情,二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大,三表自己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。另外,文中大量褒义词语的运用,不少的突出中心句的段落,段中穿插的点点议论,都可以在同学们的品析、品味之中。

  回忆我的母亲教案 2

  教学目标

  1.了解作者情况,记重点字词。

  2.感知文章内容,体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

  3.把握作者的思想感情。

  4.通过对作者母亲形象的了解,激发学生对母亲的热爱之情。

  教学重点

  体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

  教学设想

  本文是胡适先生对母亲的回忆,文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容,体会母亲的品性及对作者为人处世的影响,把握作者对母亲的怀念和敬爱之情,通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲,并让学生联想到自己的母亲,激发起他们对母亲的热爱之情。

  教学过程

  一、导入(创设情境,调节学生情绪,激发学习兴趣)

  1.课件展示体现母爱亲情的画面,并播放歌曲《烛光里的妈妈》,创设情境,引起学生共鸣后,请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

  2.师:当我们拥有第一声啼哭时,我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来,许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情,学者胡适就是其中之一。今天,我们就共同走进他的《我的母亲》一文,去了解一下这位母亲是怎样的一个人,作者对母亲有怎样的感情。

  二、检查预习(课件展示重点字词)

  文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱

  生齐读后,合作听记,并用“文绉绉”“侮辱”造句。

  三、了解作者(课件展示胡适形象及个人主要情况,并给学生推荐《胡适自传》)

  生自由读,了解胡适相关情况。

  四、探索新知

  ㈠整体感知

  师生合作朗读文章(播放歌曲《母亲》),生思考问题:文章的主要内容是什么,请用简洁的语言概述。(课件展示母子亲情的画面并出示问题)

  师生读文后,生回答明确:文章是作者中年时对自己人生历程的回顾,写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

  ㈡合作探究

  师:这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事?这几件事表现了母亲怎样的品性?请速度文章回答下列问题。(课件出示问题)

  1.文章围绕母亲写了哪几件事?这几件事表现了母亲怎样的品性?由此,你认为母亲是一个怎样的人?

  2.本文表达了作者对母亲怎样的感情?

  读文后,生分组讨论交流,推举代表回答,师生共同明确:

  1.共写了以下几件事:

  (1)唤我起床,催我上学──谆谆教诲,严格督促。

  (2)母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心,教子有方。

  (3)我说轻薄话,手重重责罚──教之严。

  (4)新年之际,大哥的债主讨债,母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。

  (5)忍受两个嫂子给她的气,不可再忍时,便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。

  (6)受“辱”后,非常生气,讨回公道──有刚气。

  由此可看出母亲是一个教子有方,对子严格,宽容忍让,仁慈温和,有刚气的人。

  2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

  ㈢质疑、解疑(生提出疑问,师生共同解疑)

  师根据生提问情况适当补充,课件出示下列主要问题:

  1.母亲的.为人处世对作者有哪些影响?

  2.课文前三段看似与写“母亲”无关,为什么还要写?

  3.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲的训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

  生结组讨论后,师生共同明确答案。

  1.我学到了母亲的“好脾气”,“待人接物的和气”,“宽恕人”,“体谅人”的优秀品质。

  2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活,既写了同年生活的单调和失落,也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用,前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文末相呼应。

  3.写母亲与家人相处的情形,是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染,潜移默化的教育和影响,这不仅写母亲对我的“言教”,更写了母亲对我的“身教”。

  五、拓展延伸(课件出示问题)

  1.母亲教育儿子是非常严格的,你是怎样看待母亲的教育方法的?

  2.文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响?回忆一下,与同学们交流。

  生思考后,互相交流。

  六、总结

  同学们,母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光,让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧!让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。(播放歌曲《懂你》)

  七、推荐阅读

  老舍《我的母亲》,邹韬奋《我的母亲》,朱德《回忆我的母亲》

  回忆我的母亲教案 3

  [课标要求]

  1、 了解母亲平凡伟大的一生,学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。

  2、 理解重点词句的深刻含义。

  3、 学习文章语言朴素,感情真挚的特点。

  4、 感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。

  [学法点悟:]

  学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力。通过自学归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点。

  [整体感知:]

  本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后,以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。

  [疑难解析:]

  质疑:课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?

  解惑:课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有打骂过我们,没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈;在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持,……这些事例平凡而又典型,表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。

  质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的?

  解惑:课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

  质疑:本文采取了什么样的叙事方法?采用这样的叙事方法有什么作用?

  解惑:采用了倒叙和顺叙相结合的方法。作者从母亲的去世写起。这对母亲的一生来讲,当然是最后发生的事情,所以是倒叙。痛定之后,母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响,就一幕一幕地映现在作者的脑海里。因此作者从第2自然段起,到第12自然段止,就按照年代先后顺序写,这是顺叙。作者将倒叙和顺叙结合起来运用,使文章的脉络清楚,内容的安排极其自然。

  [语言揣摩]

  1、得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。

  这看似平常的语言,深藏着朱德因母亲去世的悲痛,和对母亲无限的怀念。

  2、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。

  在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。

  3、母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的'成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。

  朴素的语言,表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

  [研究课题]

  《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。古往今来,讴歌母爱的文章和诗歌不胜枚举。你可以利用课余时间,找一首讴歌母爱的诗歌,如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》,体会一下不同文体的表达效果。

  回忆我的母亲教案 4

  【教学目标】:

  一、知识与能力目标:

  1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。

  2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

  二、过程和方法目标:

  1、通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。

  2、体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  三、情感态度和价值观目标:

  学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

  【教学重点】:

  了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

  【教学难点】:

  夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

  【课时安排】:

  2课时

  【教学过程】:

  当我们呱呱坠地时,我们享受到的人间第一爱就是母爱。生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下,我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今,有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇,又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高,不论是凡夫俗子,还是名家伟人,从拥有生命的那一刻起,都会拥有那份浓浓的母爱。今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。

  【幻灯片3】《回忆我的母亲》

  【幻灯片4】学习目标

  检测字词:【幻灯片5】

  一、给下列加黑字注音。

  佃农(diàn)祖籍(jí)勉强(qiǎng)迁徙(xǐ)慰勉(wèimiǎn)溺死(nì)衙门(yá)私塾(sīshú)调料(tiáo)血溅(jiàn)瞒着(mánzhe)

  二、解释下列词语【幻灯片6】

  不辍劳作:不停地劳动(耕作)。

  任劳任怨:一切劳苦和怨言都能经受。任,担当、承受。

  宽厚仁慈:待人宽大厚道,仁爱慈善。

  为富不仁:有钱而心狠,残酷剥削穷人,压迫穷人。

  节衣缩食:尽量节省。节,减省;缩,缩减。

  支撑门户:勉强维持家庭。

  东挪西借:文中指到处向人家借钱。

  聊叙:叙谈叙谈。聊,姑且、略;叙,谈,姑且谈谈。

  回忆录知识介绍【幻灯片7】

  回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。

  整体感知【幻灯片8】

  一、阅读课文,体会文中母亲的事迹和品德,用“母亲是”的句式谈自己的感受。

  提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。

  归纳:【幻灯片9】

  母亲是勤劳一生的人

  母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人

  母亲是个爱劳动的平凡的人

  母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的.人

  母亲是整日劳碌着的人

  母亲是聪明能干的人

  母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人

  母亲是每天天还没亮就第一个起身的人

  母亲是在家庭里极能任劳任怨的人

  母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人

  母亲是同情贫苦人的人

  母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人

  母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人

  母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人

  母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……

  二、文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。【幻灯片10】

  第一部分(第1段)抒发悲痛感情,引出对母亲勤劳一生的回忆。

  第二部分(第2--15段) 详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。

  第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

  回忆我的母亲教案 5

  教学目标:

  1、学习按照时间顺序,有重点的选取材料的写法。

  2、学习语言朴素,质朴中见深刻的写作特点。

  3、理解回忆录的特点。

  德育目标:

  学习朱德同志献身革命,忠于党,忠于人民的高尚品德,增强学生对党,对母亲的热爱。

  教学重点:

  学习按照时间顺序,有重点地选取材料的写法。

  教学难点:

  理解文章的选材和布局

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目标:

  1、理解回忆录的特点。

  2、理清文章的结构。

  一、导语:

  朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党,国家和军队的卓越领导人之一。他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世,朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。

  二、了解回忆录的特点

  三、布置学生自读阅读提示,圈划出回忆录的特点。

  四、理解字词

  1、要求读准的字:佃 睦 豌 庚 妯娌 溺 塾 衙 辍 差役

  2、要求掌握的词:

  五、读课文,理清段落结构

  (一)(1)痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆。

  (二)(2—15)追忆母亲一生的事迹。

  (三)(16—17)对母亲的沉痛悼念

  巡回指导、阅读,标清层次。

  六、布置作业 回忆录中共回忆了母亲几件事。

  第二课时

  教学目标:了解作者赞美了母亲哪些品德,把握选材特点

  教学环节:

  一、提问字、词

  二、分析课文第一部分:

  1、本段点明主旨的句子。2、表明叙事线索的句子。3、表明全文感情基调的句子。

  三、讲读课文第二部分:

  1、作者回忆了母亲哪几方面的事?(勤劳俭朴,宽厚仁慈,对革命的支持,对自己的教育和影响。)

  2、在回忆母亲勤劳俭朴,宽厚仁慈这一方面记叙了母亲哪些具体事情?

  3、在旧民主主义革命时期,作者通过哪几件事说明母亲具有朴素阶级意思,反抗精神和对革命的同情与支持?

  4、当作者走上革命道路,加入共产党后,母亲又是怎样支持的?作者寄予了什么感情?

  四、总结: 课文第二部分追忆了母亲一生的'主要事迹。

  指导学生读文。

  指导学生找出写母亲煮饭,种田,养蚕,挑水,不打骂孩子,周济穷人等事。

  指导学生概括出退佃搬家,送我读书,同情革命,坚持劳动等事。

  指导学生概括出(1)母亲过着俭朴的农妇生活。(2)作者永远想念母亲。

  读文并圈划。

  讨论并回答 阅读,讨论,概括,回答。 独立总结。

  五、作业 读课文,体会语言特色。

  第三课时

  教学目标:理解文章选材和布局,学习语言朴素而深刻的特点。

  教学环节:

  一、检查上节课的内容

  边提问边纠正、思考回答

  二、讲读课文第三部分:

  提出问题:作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱,对革命事业的忠诚结合起来的?给我们什么启示?

  解决难点,帮助学生理解作者感情的升华,由母爱推广到爱劳动人民,决心尽忠革命事业的感情上。

  读课文,分小组讨论,指派代表回答。

  三、概括文章主题:

  1、本文围绕哪个特点写母亲的?

  2、选了哪些小事?

  3、这些小事体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的什么本质特征?

  四、总结写作特点:

  1、以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,首尾呼应,结构严谨。

  2、语言朴素,简洁,字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。

  边指导朗读边帮助学生整理

  特征:勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度,坚强不屈的性格。

  讲述写作特点

  感情朗读课文,分析概括。

  五、布置作业 独立完成课后作业

  板书设计:

  回忆我的母亲

  朱德

  整日忙碌 勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈

  任劳任怨 周济穷人 退佃搬家 反抗压迫

  送我读书 支持革命 同情革命 坚持劳动

  回忆我的母亲教案 6

  一、教学目标

  1、知识目标

  学习通过具体事例表现人物性格的手法,学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。

  2、能力目标

  引导学生在朗读中感悟理解文章内容,欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。

  3、情感、态度、价值观

  学习朱德母亲的优秀品质,深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱,培养学生的亲情观。

  二、教学重点、难点

  选材精当、典型、合理的谋篇布局,语言朴实于平时中见深刻的特色。

  三、教学时数:

  一学时

  四、教学过程

  (一)事例导入调动情感

  1、看幻灯片讲故事:

  从前,有一个年轻人爱上一个姑娘,想要娶她为妻,姑娘说:“如果你要娶我,就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子,年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是,路上一不小心摔了一跤。这时,那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问:“孩子你摔疼了吗?”这,就是母亲心。天下母亲各有各的不同,但有一点:心是相同的!我们何以为报呢?今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的?

  今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的?

  2、学生交流课一下,搜集有关作者及本文写作背景的材料。

  (二)整体感知把握内容

  1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍

  2、听录音配乐范读。思考:作者着重回忆了母亲哪几方面的内容?培养学生“听”的能力,并在此过程中理解课文内容。

  3、快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读,用笔标出关键词语。

  4、交流收获。交流句式:“初读课文,我读出了一位的母亲,她表现在”。小组内先交流,各小组再派代表归纳总结,运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质?

  例如:我读出了一位善良的母亲,她表现在家庭贫困还救济穷人。

  (三)因势利导理篇章结构

  作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物,而是通过典型的事例来展示人物形象的。那么回忆母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。

  1、质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的?

  2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。

  学生回答。教师点拨:朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后,母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的'脑海里。

  课件显示事件列表。

  小结:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多,但脉络清晰有条不紊。

  (四)赏读课文感悟升华

  1、提问:文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情?

  学生议论:有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”

  2、教师肯定同学们的看法。进一步提出:哪一种感情是全文的基调?

  3、学生议论。教师总结:“爱”是基本感情,是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。

  4、让学生齐读第一自然段。思考;这一节在全文中有何作用?与表现母亲的优秀品质有何作用?

  明确:①总领全文,点明回忆的内容。②抒发作者悲痛的感情,奠定文章的感情基调。

  5、这位伟大母亲逝世后,当时延安各界为她举行公祭。

  党中央挽联:八路公助,大孝为国,一生劳动,吾党之光。

  毛泽东同志挽联:为母当学民族英雄贤母,斯人不愧劳动阶级完人。

  这样一位伟大的母亲,朱德同志如何报答母亲深恩的呢?请一位学生有感情的朗读文章最后两自然段。然后讨论、交流,作为文章的结尾表达了哪几层意思?

  明确:①痛悼母亲的离去

  ②对母亲的高度评价

  ③决心尽忠革命事业

  作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的?这给我们那些启示?

  启示:我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想,艰苦朴素的精神,宽广无私的胸怀,坚定的革命意志,为实现祖国的“四化”大业而奋斗。

  6、总结文章中心

  7、小结:谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山,像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱?

  (五)拓展延伸培养亲情

  自选题:

  1、收集关于母亲的名言、诗文,做一个交流活动。

  2、亲自实践:感受母爱,回报母爱。

  A:给母亲写一封信,表达感激之情。

  B:亲手为母亲做一个礼物。

  C:为母亲做一次家务,体会母亲的辛劳。

  D:为母亲洗一次脚,你想对母亲说什么?

  3、在《白发亲娘》的音乐中结束本堂课。

  《回忆我的母亲》赏析

  《回忆我的母亲》开门见山,用简洁明朗的开头给全篇定下了自然清新的基调:得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我的母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。这质朴无华的语言,既交代了文章的写作缘起,又高度概括了母亲勤劳一生的特点,成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。

  这个简洁明朗的开头,形成了一种质朴洗练的风格。文章思路畅达,线索清楚。先由家史写起,依次介绍了钟太夫人多方面的事迹:“是个好劳动”,“聪明能干“,“性格和蔼”,“同情贫苦的人”及支持慰勉作者献身革命事业等等。全文用口语写成,没有那些令人头晕目眩的形容词,是无产阶级优良文风的体现。

  在这篇回忆性散文里,作者按照时间顺序,依次写出了母亲一生的经历,同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面。这么一来,恰当而又自然地突出了这位革命母亲的最大特点:热爱劳动,支持革命。读后给人留下了经久不忘的印象。

  回忆我的母亲教案 7

  学习目标

  1、了解作者,理清说明思路,概括课文内容。(重点)

  2、品味语言,学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。(难点)

  3、细读课文,感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。(重点)

  教学过程

  一、导入新课

  由虞世南的《蝉》垂饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风导入本课学习。

  二、教学新课

  目标导学一:通读全文,理清说明顺序

  提问1:法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?说说每一部分说明的内容及其说明顺序。明确:全文分为两个部分。第一部分蝉的地穴,介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》,但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况,只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。

  第一层(第1段),表明自己有研究蝉的习性的很好环境,并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

  第二层(第2—7段),写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

  这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2—3段说明对地穴

  外部情形的考察,第4段说明建穴,第5—7段写伺机出穴。

  第三层(第8—11段),写蝉出洞蜕皮的过程。

  这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察,第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察,第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。第二部分蝉的卵,介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

  虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》,但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况,只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和蝉的地穴一样,也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。

  第一层(第12—13段),介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、过程和数量等。第二层(第14—17段),写蝉卵遇到的危险,首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者,然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

  第三层(第18—20段),介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。

  第四层(第21—23段),写幼虫落地。

  第五层(第24段),写幼虫挖穴隐藏。

  第六层(第25—26段),概括蝉的生活历程。既照应了蝉的地穴的介绍,又结束了对蝉卵生长过程的说明,也是对全文形象化的总结。

  目标导学二:默读课文,品味说明语言

  提问2:这是一篇说明文,但我们读起来并不觉得枯燥无味,为什么?

  明确:《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告,属于科学著作的范畴,但是,作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍,因此有一定的文学色彩,其文学色彩主要表现在以下几个方面:

  一是把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵,写出了可怜做母亲的生儿育女所付出的艰辛,同时也写出了蚋残害生灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程,更使我们为这个小生物的成长慨叹,多么不易啊!从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的苦工享乐歌声穿起等。

  二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象,以表演一种奇怪的体操来比喻蝉的脱壳过程。它在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的'翼向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。整个动作顺序有它自身的规律,其中的腾

  跃翻转倒悬等动词用得非常准确,把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。三是把自己的观察过程写得富有波折,有情节,有描写,就像是小故事一样,激发读者的阅读兴趣。

  目标导学三:感知内容,了解作品精髓

  提问3:作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白?

  明确:这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看,比如蝉4年一个生命周期,在阳光下歌唱只有5星期,都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时,还要经过多次的反复,正像作者自己说的那样:我经过多次的观察,才知道这种危险是什么。必要时,还要借助观察工具。我从放大镜里见过蝉卵的孵化。我从放大镜中见它挥动‘锄头’,将泥土掘出抛在地面。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法,让他掌握了大量的第一手资料,从而能写出这样生动而又准确的文章。

  三、板书设计

  蝉蝉的地穴地穴特点

  出穴脱壳

  蝉的卵树枝产卵

  孵化幼虫

  钻入土里

  变为成虫生动形象的文学笔法

  孜孜以求的科学精神

  细致深入的科学观察

  回忆我的母亲教案 8

  一、学习目标

  学习朱德母亲优秀品质,理解作者对母亲的敬意。

  二、教学过程

  (一)导入:朱德年前的照片

  (二)检查预习

  1、作者简介

  2、字音

  3、根据注释说出词语

  4、写作背景

  (三)整体感知

  朱德母亲去世之后,党中央毛主席都赠送了挽联,这样一个母亲为什么获得如此高的评价?结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。

  (四)结构探究

  文章一共17个自然段,从哪一段开始回忆往事,到哪一段结束?所以全文的结构怎么划分?

  (五)课文研习

  1、齐读第一部分。在这一部分中哪句话交代了写作缘由?哪句话定下来了全文的感情基调?哪个词既是全文的主线又总领全文?

  2、母亲一生可回忆的事情太多,作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写?(勤劳)

  3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。

  4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质?在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。

  5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响?在文中找出来。

  (六)课堂小结

  文章回忆了母亲勤劳的一生,赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的`感情,表达了自己以尽忠于民族的人民,尽忠于党来报答母亲的决心。

  三、作业

  1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。

  2、朱德的母亲对他影响这么大,我们的母亲对我有怎样的影响?以此为话题写个小作文。

  回忆我的母亲教案 9

  教学目标

  1、知识与能力:学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法;体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

  2、过程和方法:通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹;体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  3、情感、态度与价值观:学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

  教学重点

  了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

  教学难点

  夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课。

  大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家,他之所以能有今天的成就,和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西,他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹,今天我们就来看看到底是怎样的。

  二、介绍作者。

  朱德,我国伟大的无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人。本文是作者为纪念母亲去世而写的.。

  三、抄写词语,注音和解释。

  迁徙( ) 溺( )死 和睦( ) 衙( )门 妯娌( )节衣缩食 宽厚仁慈

  四、朗读课文,思考以下问题。

  1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。

  2、课文可以分为几部分?在文中标出,并概括每部分的主要内容。

  3、掌握文中词语的意义。

  五、学生朗读课文,思考问题。

  六、朗读分析课文。

  1、教师范读第一段,这段情真意切,表达了对母亲的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听,体会作者对母亲的感情,并感受文章朴素优美的语言魅力,达到以读代讲的目的。 提问:这一段在全文中起什么作用?

  2、指定几名学生朗读2——15段,要求感情充沛,尽量声情并茂。提问:这一部分以记叙为主,但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句,请把这些句子找出来,思考他们有什么作用。“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉”。这些语句都是由哪些具体材料来支撑的?请加以简单的分析。

  七、作业。

  阅读课文,进一步熟悉内容,完成练习三

  第二课时

  一、复习导入:检查学生对该课词语的掌握情况。

  二、共同探讨课后练习三,完成表格,了解课文内容,熟悉母亲经历的事情,体会作者在文中对母亲的深厚感情。

  答案见教师参考用书。 提问:课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的。

  (围绕母亲“勤劳一生”这条线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容)

  三、全班有感情地齐读14——15段,思考:作者从哪三个方面抒写了母亲对自己的教育和影响?

  明确:一是“教给我与困难做斗争的经验”,二是“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”,三是“教给我生产的知识和革命的意志”。

  仔细朗读这两个段落,谈谈你对这两个自然段的理解。

  四、请学生朗读课文最后两个段落,思考问题:作为全文的结尾,16段表达了哪几层意思?

  明确:“有三层意思:一是悼念母亲的离去,二是对母亲的高度评价,三是决心尽忠革命事业。”

  五、小结本文的布局特点。

  1、以时间为顺序,点面结合,既照顾全局,又突出重点。

  2、围绕中心选材恰当。

  3、详略得当。

  4、前后照应,过度和衔接自然。

  六、小结本文的语言特色:本文语言朴实,但是更难得的是它朴实中的真情实感。(教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。)

  七、布置作业。

  完成练习二和四,抄写本课词语。

  回忆我的母亲教案 10

  一、教学目标

  知识与技能目标

  (1)了解回忆录的特点。

  (2)学习以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。

  (3)体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  过程与方法目标

  (1)通过朗读,整体感知课文内容。

  (2)通过分析重点语句,体会作者的思想感情。

  (3)通过讨论、交流,培养学生的合作学习能力。

  情感态度与价值观目标

  感受作者对母亲的崇敬和怀念之情,激发学生对亲情的感悟和珍惜。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。

  (2)体会本文质朴的语言中蕴含的深情。

  教学难点

  理解母亲对作者的影响以及作者对母亲的深厚感情。

  三、教学方法

  朗读法:通过朗读,让学生体会文章的情感。

  讨论法:组织学生讨论,培养学生的合作学习能力。

  分析法:分析重点语句,深入理解文章内容。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)播放歌曲《烛光里的妈妈》,营造氛围。

  (2)提问学生:在你的.记忆中,母亲是一个怎样的人?

  (3)引出课题:《回忆我的母亲》。

  作者简介

  介绍朱德及其作品。

  整体感知

  (1)学生朗读课文,思考:文章主要回忆了母亲的哪些事情?

  (2)学生回答问题,教师总结归纳。

  文本分析

  (1)分析母亲的形象。

  从母亲的勤劳、善良、坚强等方面进行分析。

  找出文中描写母亲的语句,进行品读。

  (2)分析母亲对作者的影响。

  从作者的成长经历中,体会母亲对作者的教育和影响。

  讨论:母亲的品质对作者的人生有哪些重要意义?

  (3)体会语言特色。

  品读文中质朴的语言,感受其中蕴含的深情。

  举例分析文中的语言特点,如平实、简洁、真挚等。

  拓展延伸

  (1)让学生讲述自己与母亲之间的感人故事。

  (2)引导学生珍惜亲情,感恩母亲。

  课堂小结

  (1)总结本文的主要内容和思想感情。

  (2)强调母爱的伟大,鼓励学生在生活中关爱母亲。

  布置作业

  (1)写一篇关于母亲的短文,表达自己对母亲的感情。

  (2)为母亲做一件力所能及的事情,如做家务、送礼物等。

  回忆我的母亲教案 11

  一、教学目标

  了解回忆录的文体特点,掌握本文围绕母亲勤劳一生这一中心组织材料的方法。

  学习本文质朴而又深刻的语言,体会作者对母亲的崇敬和怀念之情。

  感悟母亲勤劳、善良、坚韧等优秀品质对作者成长的影响,培养学生感恩父母、热爱劳动的情感。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)梳理文章内容,概括母亲的形象特点。

  (2)品味语言,体会作者的情感。

  教学难点

  理解母亲对作者的深远影响,以及作者在文中所表达的家国情怀。

  三、教学方法

  诵读法:通过反复诵读,体会文章的情感和语言特色。

  讨论法:组织学生讨论问题,培养学生的思维能力和合作精神。

  分析法:分析文章的结构、语言和情感,深入理解文本。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)展示一些关于母亲的`图片或名言,引出话题。

  (2)提问学生:你对自己的母亲有哪些深刻的印象?

  作者及文体介绍

  (1)介绍朱德的生平事迹和主要成就。

  (2)讲解回忆录的文体特点。

  整体感知

  (1)学生默读课文,思考:文章主要回忆了母亲的哪些方面?

  (2)学生回答问题,教师引导学生梳理文章结构。

  文本分析

  (1)分析母亲的形象。

  引导学生从母亲的劳动、品德、对子女的教育等方面进行分析。

  找出文中描写母亲的具体事例,体会母亲的优秀品质。

  (2)品味语言。

  选取文中具有代表性的语句,让学生朗读并分析其语言特点。

  体会作者在语言中所表达的对母亲的深情。

  (3)理解母亲对作者的影响。

  探讨母亲的品质对作者的人生观、价值观产生了哪些影响。

  联系作者的革命生涯,理解作者在文中所体现的家国情怀。

  拓展延伸

  (1)请学生分享自己家庭中关于母亲的感人故事。

  (2)引导学生思考如何在日常生活中感恩母亲,回报母亲的养育之恩。

  课堂小结

  (1)总结文章内容和主题。

  (2)强调母亲在家庭和社会中的重要作用,鼓励学生传承母亲的优秀品质。

  布置作业

  (1)写一篇读后感,谈谈自己对《回忆我的母亲》的感悟。

  (2)为母亲做一件有意义的事情,并记录下来。

  回忆我的母亲教案 12

  一、教学目标

  熟读课文,掌握生字词,了解文章主要内容。

  分析母亲的形象,体会作者对母亲的深厚感情。

  学习本文以时间为线索组织材料的方法,领悟夹叙夹议的写作手法。

  培养学生感恩父母、热爱生活的情感。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)分析母亲的形象,感悟母亲的优秀品质。

  (2)学习本文的写作手法,体会作者的情感表达。

  教学难点

  理解作者在文中所表达的对劳动人民的赞美之情。

  三、教学方法

  自主学习法:让学生自主预习课文,掌握生字词,了解文章背景。

  朗读感悟法:通过朗读课文,体会作者的情感变化。

  合作探究法:组织学生合作讨论问题,深入理解文本。

  拓展延伸法:引导学生联系生活实际,拓展思维,深化主题。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)播放一段关于母亲的视频或音乐,引发学生的'情感共鸣。

  (2)提问学生:你眼中的母亲是什么样的?

  预习检测

  (1)检查学生对生字词的掌握情况。

  (2)提问学生对文章背景的了解。

  整体感知

  (1)学生朗读课文,思考:文章围绕母亲写了哪些事情?

  (2)学生回答问题,教师梳理文章脉络。

  文本分析

  (1)分析母亲的形象。

  从母亲的勤劳、俭朴、宽厚、仁慈等方面进行分析。

  结合具体事例,深入理解母亲的品质。

  (2)学习写作手法。

  分析本文以时间为线索组织材料的方法。

  体会夹叙夹议的写作手法在文中的运用。

  (3)体会作者的情感。

  找出文中表达作者对母亲感情的语句,进行品读。

  理解作者对母亲的崇敬和怀念之情。

  拓展延伸

  (1)让学生讲述自己与母亲之间的难忘经历。

  (2)引导学生思考如何在生活中传承母亲的优秀品质。

  课堂小结

  (1)总结文章内容和写作特色。

  (2)强调母爱的伟大,鼓励学生感恩母亲。

  布置作业

  (1)以 “我的母亲” 为题,写一篇作文。

  (2)为母亲制作一张感恩卡,表达自己的爱意。

  回忆我的母亲教案 13

  一、教学目标

  知识与技能目标

  (1)了解回忆录的特点。

  (2)学习以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。

  (3)体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  过程与方法目标

  (1)通过朗读,整体感知课文内容。

  (2)合作探究,分析母亲的形象,体会作者的情感。

  情感态度与价值观目标

  感受母亲的高尚品质,感悟作者对母亲的深情,培养学生感恩之心。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)概括母亲的形象特点。

  (2)体会作者对母亲的深情。

  教学难点

  理解文中议论性语句的含义及作用。

  三、教学方法

  朗读法:通过朗读,体会文本的情感。

  讨论法:组织学生讨论,深入理解课文内容。

  分析法:分析文本,把握母亲的形象和作者的情感。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)播放歌曲《烛光里的妈妈》,营造氛围。

  (2)提问学生:在你的记忆中,母亲是一个怎样的人?引入课题。

  作者简介及文体知识介绍

  (1)介绍作者朱德。

  (2)讲解回忆录的'特点。

  初读课文,整体感知

  (1)学生自由朗读课文,圈画出生字词。

  (2)教师检查学生的预习情况,讲解生字词。

  (3)学生默读课文,思考:课文主要回忆了母亲的哪些事情?

  精读课文,分析形象

  (1)小组合作讨论:母亲是一个怎样的人?从文中哪些地方可以看出?

  (2)全班交流,教师引导学生分析母亲勤劳、善良、坚强等形象特点。

  品读课文,体会情感

  (1)学生有感情地朗读课文中表达作者对母亲深情的语句。

  (2)讨论:作者是如何表达对母亲的深情的?

  探究难点,理解议论

  (1)找出文中的议论性语句,分析其含义及作用。

  (2)讨论:这些议论性语句对表现母亲的形象和作者的情感有什么作用?

  课堂小结

  (1)总结母亲的形象特点和作者的情感。

  (2)引导学生感悟母爱,培养感恩之心。

  布置作业

  (1)写一篇关于母亲的短文,表达你对母亲的爱。

  (2)推荐阅读朱德的其他作品。

  回忆我的母亲教案 14

  一、教学目标

  理解并掌握本文围绕母亲勤劳的一生选取典型事例进行叙述的方法。

  品味本文质朴而又饱含深情的语言,体会作者对母亲的敬爱之情。

  学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质,培养学生正确的价值观和人生观。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)分析母亲的形象,体会作者对母亲的深情。

  (2)学习本文选取典型事例表现人物的方法。

  教学难点

  理解文中蕴含的深刻哲理和作者的情感。

  三、教学方法

  诵读法:通过反复诵读,体会文本的情感和语言特点。

  问题引导法:设置问题,引导学生深入思考。

  合作探究法:组织学生合作探究,共同解决问题。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)展示一些关于母亲的图片,引发学生对母亲的回忆。

  (2)请学生谈谈自己的母亲,引入课文。

  检查预习

  (1)了解学生对作者朱德的了解情况。

  (2)检查生字词的掌握情况。

  整体感知

  (1)教师范读课文,学生边听边思考:课文主要写了母亲的哪些事情?

  (2)学生默读课文,概括课文的'主要内容。

  精读课文,分析形象

  (1)学生自由朗读课文,找出描写母亲的语句,分析母亲的形象特点。

  (2)小组讨论:作者是如何通过具体事例表现母亲的品质的?

  (3)全班交流,教师引导学生总结母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强等品质。

  品味语言,体会情感

  (1)学生找出文中自己喜欢的语句,读一读,说一说喜欢的理由。

  (2)教师引导学生体会本文质朴而又饱含深情的语言特点,感受作者对母亲的敬爱之情。

  拓展延伸

  (1)请学生回忆自己与母亲之间的感人故事,与大家分享。

  (2)引导学生思考:我们应该如何回报母亲的爱?

  课堂小结

  (1)总结母亲的形象和作者的情感。

  (2)强调母爱的伟大,鼓励学生珍惜母爱,感恩母亲。

  布置作业

  (1)为母亲做一件力所能及的事情,表达对母亲的爱。

  (2)写一篇读后感,谈谈自己对母爱的理解。

  回忆我的母亲教案 15

  一、教学目标

  把握文章的主要内容,了解母亲的形象特点。

  学习本文以时间为线索,通过具体事例表现人物的写作方法。

  体会作者对母亲的崇敬和感激之情,培养学生的感恩意识。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)分析母亲的形象,理解作者对母亲的感情。

  (2)学习本文的写作手法。

  教学难点

  体会文中蕴含的深厚情感,理解作者的人生感悟。

  三、教学方法

  朗读感悟法:通过朗读,让学生感受文本的情感。

  自主学习法:引导学生自主学习,提高学生的学习能力。

  合作探究法:组织学生合作探究,共同解决问题。

  四、教学过程

  创设情境,导入新课

  (1)播放一段关于母亲的视频,引起学生的共鸣。

  (2)教师谈话导入:母亲是我们生命中最重要的人,今天我们一起学习朱德的《回忆我的母亲》,感受他对母亲的深情。

  作者介绍及背景知识

  (1)介绍作者朱德。

  (2)讲解本文的写作背景。

  初读课文,整体把握

  (1)学生自由朗读课文,解决生字词。

  (2)默读课文,思考:课文围绕母亲写了哪些事情?

  研读课文,分析形象

  (1)学生再读课文,找出描写母亲的`语句,分析母亲的形象特点。

  (2)小组合作,探讨:作者是如何通过具体事例展现母亲的品质的?

  赏析语言,体会情感

  (1)品读课文中感人的语句,体会作者的情感。

  (2)讨论:本文的语言有什么特点?

  探究写法,拓展延伸

  (1)分析本文的写作手法,如以时间为线索、选取典型事例等。

  (2)联系自己的生活实际,谈谈从母亲身上学到了什么。

  课堂总结

  (1)总结母亲的形象和作者的情感。

  (2)引导学生感恩母亲,珍惜亲情。

  布置作业

  (1)写一篇关于母亲的作文,表达自己对母亲的爱和感激之情。

  (2)推荐阅读其他关于母爱的作品。

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