《海底世界》教案

时间:2023-05-09 12:54:41 教案 我要投稿

《海底世界》教案范文锦集

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《海底世界》教案范文锦集,希望能够帮助到大家。

《海底世界》教案范文锦集

《海底世界》教案范文锦集1

  教学目标

  基础目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  发展目标:

  能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物

  教学重点

  理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。

  媒体准备

  CAI课件

  课时安排

  二课时(本课为第二课时)

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

 一、复习导入

  1、这一堂课,我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道,海底世界是什么样的吗?

  2、这在课文最后点明了这一中心。那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?(板书:宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)

  1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

  2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

  从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。

  二、学习课文第2节

  1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出海底是宁静的?

  2、指名学生集体交流。

  3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?

  4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。

  5、指名学生朗读。

  6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。

  7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?

  1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。

  2、学生集体交流。

  3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。

  4、学生练习朗读第2节内容。

  5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。

  6、学生口述刚才听到的.海底各种声音。

  这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。

  在听了海底动物发出的声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  三、学习课文第3、4、5节

  1、过渡:海底世界真是太有趣了。不过,还有更让人感到神奇的地方呢?

  2、看了这段录象,你最想说什么?

  3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?(指名学生说说)

  4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。(电脑显示学习步骤)

  1、看录像(第3至第5节的内容)

  2、学生谈看完录像后的想法。

  3、学生说说自己想介绍哪一个馆。

  4、学生对照要求自学和练习。

  5、学生选择自己要解说的内容小组练习。

  6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。

  7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。

  这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。

  四、小结课文,学习课文第6节

  教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”

  练习有感情地朗读最后一句话。

  小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。

  五、激趣拓展

  1、过渡:海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。

  2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。

  1、出示关于海洋的图书、VCD盘片,并欣赏海底图片。

  2、课后积极收集有关资料。

  这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。

  板书设计

  24、海底世界

  宁静中有声音

  景色奇异

  动物活动特点

  物产丰富

  植物差异很大

  矿物蕴藏丰富

《海底世界》教案范文锦集2

  活动设计背景

  在一次户外游戏时,我发现孩子在做游戏《小鱼游》时,他们很兴奋而且说到哪种鱼时,他们很感兴趣,于是我设计这节美术课。

  活动目标

  1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。

  2、培养孩子想象绘画。

  3、感受色彩的美,并大胆展示自己的画。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  教学重点、难点

  画出自己心中不同各类的鱼

  活动准备

  纸张、蜡笔、《海底世界》画一张

  活动过程

一、出示画《海底世界》让幼儿观察并提问:

  1、你在这幅图上能认识几种鱼,分别是什么名字?

  2、除了上面几种,你还能说出几种呢?

  二、组织幼儿说一说这些鱼的外形特征

  三、开始画

  1、讲规则

  2、发纸张

  3、巡回指导

  4、个别指导

  四、作品展示

  五、活动延伸

  六、在上科学课时,让幼儿对海底世界展开说一说。

  教学反思

  通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

  1、孩子对线条的.绘画能力有些欠缺

  2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

  3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信,而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

  4、在下次绘画中我会注意以上失误,多方面培养幼儿绘画的能力。

《海底世界》教案范文锦集3

  教学目标:

  1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。

  2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。

  3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。

  教学时间:

   2课时

  第一课时

  教学要点:初读课文,学习“景色奇异”一部分。

  教学重点:按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。

  教学难点:能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。

  教学过程:

 一、读解课题,激发情感

  1、“海底”后面加上“世界”说明了什么?

  2、看录像进一步理解课题。

  看完录像你最想说什么?和大家交流一下。

  二、整体感知,给课文分段

  1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。

  2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。

  3、抓住过渡段给课文分段。

  三、体会海底景色的“奇异”

  1、理解“奇异”的意思。

  2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。

  3、交流板书:暗——光静——动

  (1)换词理解“波涛澎湃、依然”

  (2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。

  在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?) (3)朗读理解“窃窃私语”。

  四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”

  海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。

  海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像

  ________________________________,还有的像________________________________。

  你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像

  ________________________________,有的.像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。

  第二课时

  教学要点:学习第二部分“物产丰富”,总结全文。

  教学重点:合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。

  教学难点:自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。

  教学过程:

 一、复习导入

  1、海底世界的景色奇异在哪里?

  2、齐读1、2自然段。

  二、整体感知4、5、6自然段。

  1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

  2、给物产名称归类

  海参海藻煤乌贼天然气铁

  石油贝类章鱼梭子鱼

  三、研读第4自然段。

  1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。

  2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?

  讨论得出:

  (1)画表格;

  (2)出练习;

  (3)提问题;

  (4)有感情的朗读;

  (5)(略)

  3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组

  4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。

  5、各小组展示学习成果。

  6、朗读全段。

  四、略读5、6自然段。

  1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。

  2、师生之间,生生之间推荐课外资料。

  你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。

  五、总结全文。

  1、有感情地自由朗读全文。

  2、写话练习,深化情感

  学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。

  六、巩固练习。

  选做作业本中的作业

《海底世界》教案范文锦集4

  活动准备:

  卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

  有益学习经验:

  1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。

  2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

  3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动过程:

  一、海底观光:观看录象片----海底世界的美丽风光

  提问:你在海底世界中看到了什么呀?

  小结:海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。

  二、观看资料片:大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

  提问:生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

  你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

  现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)

  观后提问:生活在海里的鱼可真多呀,你记住了哪些,说说看吧? 小结:除了这些鱼儿外,还有许许多多生物生活在大海里,看来海底世界真是个好大的.家呀,可是小朋友们,你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家,致使海水遭受了严重的污染,给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听,这是谁在说话?

  三、听录音:一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。

  四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

  小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?

  今后我们应该怎样保护海洋呢?

  现在,我们应该如何帮助小鱼呢?

  五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。

  六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

《海底世界》教案范文锦集5

  教学内容:

  苏教版三年级第六册《海底世界》

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用窃窃私语景色奇异造句。

  3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

  4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

  教学重点:

  通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。

  教学难点:

  培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

  教学准备:

  图片、相关海洋的资料、词卡

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一.谈话激趣。

  1.谈话。

  师:同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?

  生回答。(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会)

  师:那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方? 生回答。(注意学生回答时的完整性)

  师:刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?

  我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!

  不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样,有花、有草、有动物,你们想知道吗?

  2.导入新课。

  (1)板书课题。

  师板书,生书空。

  (2)齐读课题。(注意世的发音)

  二.初读课文。

  1.自学生字词。

  提出自学要求:1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。

  2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

  2.检查自学效果。

  (1)出示生字。

  A.学生自由读。

  B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

  C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好的掌握。

  D.开火车读。采用比赛的形式,在活动中增强学生的集体荣誉感。

  过渡:同学们读的'可真棒,不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?

  (2)出示词语。

  A.自由读。

  B.指名读。(找一些平时不太举手的学生,读后给予适当的评价,增强他们的自信心。

  C.让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧!

  齐读词语。

  3.指名分段读课文。

  从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子,长句子教师要重点的指导。

  在学生读后也可以让学生进行评议。

  三.整体感知课文。

  1.设疑。

  师:通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?

  谁能用文中的一句话来说一说?

  2.自由读课文。

  3.请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)

  4.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

  四.布置作业。

  1.朗读课文。

  2.收集有关海洋的资料。

  第二课时

  一.复习导入,进入情境。

  1.复习上节课内容。

  师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀?

  生回答。

  师:那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一翻。

  准备好了吗?

  2.导入。

  师:现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海鸟在飞翔,真美呀!嘿,别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看。

  师:请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!

  二.精读课文。

  1.精读第二自然段。

  师:你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?

  (1)指名读。

  做适当的评价。

  (2.)表演,模仿动物的声音。

  师:把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。(教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音)

  师:听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

  (3.)指导朗读。

  练读。

  指名读。

  过渡:想认识海底世界的动物吗?

  2.精读第三自然段。

  (1)自读课文。

  提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用画出中心句。

  介绍了哪些动物的特点?

  (2)指导朗读。注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。

  (3)介绍自己喜欢的动物。

  师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!

  生自由练习。

  指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

  在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

  (4)表演读。

  师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是:朱老师起个头。同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。

  齐读。

  3.精读第四自然段。

  过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!

  (1)自由读课文第四自然段。

  (2)思考:写了哪些植物,有什么特点?

  (3)指导朗读。

  4.精读第五自然段。

  过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

  (1)师朗读课文。

  (2)学生回答。

  (3)资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

  (4)指名说。

  (5)小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

  5.精读课文第六自然段。

  师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?

  生自由说。

  师:看看作者是怎么说的呢?

  (1)自由读。

  (2)指导读。读出自豪的语气。

  (3)齐读。

  三.小结。

  1.今天你有什么收获呢?

  小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

  你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

  四.课外延伸。

  1.画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。

  2.课后收集海洋的资料,在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

  3.习作:《未来的海底世界》。

  板书设计:

  24.海底世界

  声音:各种各样

  动物:各有各的活动特点

  植物:形态各异

  矿物:丰富

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