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幼儿园小班语言优质课教案《神秘宝宝》
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言优质课教案《神秘宝宝》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言优质课教案《神秘宝宝》 1
【活动目标】
1、喜欢阅读活动。
2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”，并认识颜色。
3、能专心的倾听故事。
【活动准备】
1、空白图书：《神秘宝宝》。
2、透明的色纸：红、黄、蓝若干。
3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。
【活动过程】
1、“魔术”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿思考：它们叠放在一起会变成什么颜色？
（2）教师变“魔术”，引导幼儿观察。
师：现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了！
（3）鼓励幼儿说说自己的发现。
师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色？
2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。
（1）教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观察和认识，并给颜色宝宝分别取一个名字。
（2）教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。
（3）讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时，引导幼儿一起讨论故事内容。
师：“神秘”遇见了谁？它们是“神秘”的爸爸妈妈吗？“神秘”的爸爸妈妈是谁呢？
（4）教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步感知故事内容。
3、引导幼儿通过实验操作，感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。
（1）请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的“神秘”进行对比，发现橘黄和橘红像红太太和黄先生，发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。
（2）教师讲述故事最后两段，引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验，发现“神秘”的`由来。
4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》，感知颜色的变化。
（1）师幼一起商量协作，用提供的各种色纸进行粘贴，做成大书本。
师：应该怎样制作大书呢？“神秘”先遇见了谁？红太太和黄先生的孩子是谁？黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁？“神秘”最后遇见了谁？
（2）幼儿自由看着制作的大书，一起讲述《神秘宝宝》的故事。
活动延伸：
在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿自己探索，通过实验操作感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。
幼儿园小班语言优质课教案《神秘宝宝》 2
一、教学目标
1. 情感态度
深度激发幼儿对友谊的向往与珍视，在心底种下温暖友善种子，渴望并积极营造和谐人际氛围。
切实培养幼儿耐心倾听习惯，沉浸故事世界，与角色同频共振，提升情感共鸣能力。
2. 认知技能
确保幼儿透彻理解故事精髓，精准梳理神秘宝宝曲折交友历程，明晰每个情节因果关联。
扎实扩充幼儿动物词汇量，熟知多种动物独特叫声、动作特点，丰富知识储备。
3. 语言表达
大力促使幼儿流畅复述故事，精准模仿各角色鲜明语气语调，如神秘宝宝的怯懦、小松鼠的活泼，提升口语表现力。
果敢鼓励幼儿结合自身，用清晰完整语句分享类似经历感受，锻炼语言运用与自我表达。
二、教学重难点
1. 重点
全方位把握故事核心架构，洞察神秘宝宝心理变化轨迹，从最初孤独彷徨到最终自信合群，熟知转折点。
熟练掌握故事关键对话句式，像邀请句“咱们一起玩 XX 游戏吧”、回应句“好呀，可是我不太会”，自如运用。
2. 难点
深度剖析神秘宝宝克服内心恐惧的复杂心理机制，及友谊给予的强大支撑力量，并能用深邃语言剖析。
巧妙引导幼儿迁移故事智慧，巧妙化解生活中社交小难题，如加入新游戏小组时的主动融入技巧。
三、教学方法
1. 情境创设法：用大幅森林壁画、仿真动物道具打造逼真场景，让幼儿仿若置身故事现场，增强代入感。
2. 互动讨论法：抛出系列开放问题，如“假如你是神秘宝宝另一个新朋友，会带它玩啥”，促进幼儿思想交锋，深化理解。
3. 多感官教学法：融合视觉（精美的 PPT）、听觉（生动音效）、触觉（动物玩偶触摸），刺激幼儿多感官协同学习。
四、教学准备
1. 生活经验：幼儿参与过小型集体生日会等社交活动，有初步集体融入体验。
2. 教学材料：
一套动态 PPT，含动画效果与轻柔旁白，细腻呈现故事全程；配合 PPT 制作简易手翻书，供幼儿自主翻阅回顾。
神秘宝宝披风、魔法棒道具，用于角色扮演增添神秘氛围；友谊徽章若干，奖励表现优者。
布置温馨“故事小屋”，铺柔软地毯，摆毛绒玩偶，供幼儿围坐沉浸故事。
五、教学过程
（一）神秘引入（3 分钟）
1. 教师身披神秘宝宝披风，手持魔法棒，在教室外轻念咒语，缓缓踱步进入，轻声说：“我带着森林秘密来啦，谁想知道？”吸引幼儿目光。
2. 围坐“故事小屋”，教师轻挥魔法棒指向小屋壁画森林，问：“猜猜这片热闹森林藏着啥神秘事儿？”收集猜测开启故事。
（二）故事探秘（12 分钟）
1. 播放 PPT，读到神秘宝宝初入森林迷茫画面，暂停提问：“它那小眼神透着啥心思，要是迷路你咋办？”引导幼儿结合生活经验分享应对策略，如找大人、原地等。
2. 播到小动物围聚玩游戏，神秘宝宝躲远时，教师引导观察动物表情动作，问：“小动物们乐开花，神秘宝宝咋不开心？”剖析其复杂情绪，像羡慕又害怕。
3. 故事高潮处，小动物主动找神秘宝宝，邀请对话时，邀请幼儿跟读模仿，分角色多遍练习，感受热情冲击与内心松动。
4. 讲完，利用手翻书，回顾关键情节，提问巩固，如“最后神秘宝宝送大家啥礼物”，强化记忆。
（三）角色狂欢（10 分钟）
1. 教师依据幼儿人数与性格特点，精心分配角色头饰与披风，将幼儿合理分组开展角色扮演活动。在幼儿表演过程中，教师穿梭于各小组之间，近距离指导幼儿的动作神态，像神秘宝宝初次亮相时的缓慢踱步、眼神闪躲，小动物们热情招手时的大幅度肢体动作、灿烂笑容等，确保幼儿表演生动形象、入木三分；同时，用心倾听幼儿对话，及时纠正发音不准、语调平淡等问题，助力幼儿全方位沉浸角色、提升表演效果。
2. 角色扮演结束后，组织幼儿围坐成圈，开展一场别开生面的“表演分享会”。邀请每组幼儿代表上台分享表演心得，重点分享在模仿角色过程中对角色心理变化的独特理解与感受，如扮演神秘宝宝的幼儿讲述从一开始紧张得手心冒汗到后来因为小伙伴的友善逐渐放松的过程，台下幼儿认真倾听、积极提问互动，教师最后进行总结点评，大力夸赞全体幼儿的精彩表现与用心投入，进一步强化幼儿对故事角色情感的`深度体悟。
（四）生活迁移升华（5 分钟）
1. 教师引领幼儿回归现实生活，目光坚定、语重心长地说道：“小朋友们，今天咱们和神秘宝宝一起在奇妙的森林里经历了一场超级有趣的交友大冒险，大家都表现得特别棒！在咱们的日常生活中呀，其实也会像神秘宝宝一样，遇到很多想要结交新朋友的时刻，比如说在新的幼儿园班级里、小区游乐场上，当我们碰到陌生的小伙伴，可一定要勇敢地迈出第一步，就像神秘宝宝最后鼓起勇气那样，主动微笑着说‘你好’，大方分享自己的玩具，热情邀请小伙伴一起玩游戏，相信你们一定会收获满满的友谊！”巧妙将故事中的交友智慧无缝对接幼儿日常社交场景。
2. 为激励幼儿积极践行交友理念，教师为每位幼儿发放一枚精致的友谊徽章，并温柔叮嘱道：“这枚友谊徽章可是有着神奇魔力哟！从现在起，每当你们成功交到一位新朋友，或者主动帮助小伙伴解决小难题，都可以自豪地把徽章佩戴在胸前，让大家都看到你们友善友爱的超能力！老师期待看到你们每个人胸前都挂满闪闪发光的友谊徽章！”以此激发幼儿在生活中主动交友、友善待人的持续动力。
六、教学延伸
在美工区投放丰富多样的手工材料，如彩色卡纸、毛绒球、扭扭棒、轻黏土等，鼓励幼儿凭借天马行空的想象力，动手创作心目中神秘宝宝与好朋友们在森林里快乐玩耍的立体场景作品，完成后组织幼儿相互分享介绍，讲述作品背后隐藏的新奇交友小故事，进一步深化友谊主题创作表达。
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