小学二年级上册科学教案

时间：2024-11-07 08:19:58 炜玲教案我要投稿

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小学二年级上册科学教案（通用17篇）

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学二年级上册科学教案，希望能够帮助到大家。

小学二年级上册科学教案（通用17篇）

　　小学二年级上册科学教案 1

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：

　　通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。

　　2、过程与方法：

　　能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。

　　3、情感、态度、价值观

　　在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的`科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。引导学生去发现生活中的美，培养学生的审美意识。

　　二、教学重难点

　　重点：认识每个人的指纹具有独特性。

　　难点：提出问题从中筛选出问题并制定方案进行研究。

　　三、教学准备

　　透明胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等

　　四、教学过程

　　（一）看画猜疑

　　1、出示《雪地里的小画家》图片。谈话：在上新课这前，老师想和同学们一起来看一幅画。猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的脚印？说说你的理由。

　　2、世界上没有长得一模一样的人。其实在我们身上也有许多信息，可用来辨别不同的人。你们知道是什么吗？

　　3、揭题：我们今天就来认识指纹。（板书课题：奇妙的指纹）

　　（二）搜集指纹

　　1、指纹奇妙吗？奇妙在哪？说说你的理由。有什么值得我们研究的问题吗？（记录问题）

　　2、既然我们想对指纹进行研究，怎样把指纹展示出来？你有什么好办法。

　　（三）小组研究

　　1、看，同学们的指纹卡真像一幅艺术品。在我们这节课上，利用你们的指纹卡可以解决哪个问题？

　　2、好，现在就请各小组选择其中一个自己想研究的问题进行研究，（出示研究记录表）

　　3、小组讨论，汇报

　　4、全班评议修改方案（评议团要边听边思考，他们这组的研究方案可行吗？你有什么更好的建议？）

　　5、小组确定方案

　　6、小组活动。如果有说不清楚的，可以画下来。

　　7、小组汇报：学生边汇报老师边板书

　　8、有哪组研究了指纹的样子吗？展示交流

　　9、科学家经过大量研究发现可以把指纹大致分为三类。（课件出示）板书

　　10、师：同学们研究的真仔细，看来指纹真的是很奇妙。你知道生活中哪些地方用到了指纹吗？

　　（课件出示：指纹保险箱、指纹考勤机、指纹锁、指纹鼠标、指纹优盘）

　　11、教师介绍利用指纹破案的案例

　　（四）课后探究

　　同学们今天在课堂上已经解决了这么多问题，这些问题可以请同学们课后继续研究，指纹不仅可以为我们解决许多生活中的问题，还可以画出许多妙趣横生的画，这一切都要你们去发现。

　　小学二年级上册科学教案 2

　　教学目标

　　认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。

　　背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。

　　教学重点

　　识字、写字和背诵课文。

　　“醉”的识记、“忙”的`书写。

　　课前准备

　　生字词卡片，课件

　　一、猜谜激趣

　　1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

　　2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

　　二、自读古诗

　　1、请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

　　2、指名认读生字

　　3、想一想用什么方法记住字形。

　　4、互相交流。

　　5、师针对难字进行指导。

　　四、图文对照，读中感悟

　　1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

　　2、全班齐读

　　3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

　　4、诗中是怎样写的?

　　5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

　　五、读诗想画面，指导背涌

　　1、师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

　　2、看图背诵，全班齐背。

　　六、指导写字

　　出示我会写“忙”字

　　七、作业

　　1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

　　2、课外读背一首描写春天的古诗

　　小学二年级上册科学教案 3

　　教学目标：

　　一、通过赏析《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》这三首歌曲，从音乐中领略动物形象，理解课题——美丽的动物。

　　二、掌握情感演唱歌曲的技巧，学习并表演傣族舞蹈动作，学会团结友爱、助人为乐。

　　三、积极与同学合作，编创情境，表达歌曲的内容和自己的想象。

　　教学重难点：

　　通过音乐聆赏掌握动物形象，理解课题——美丽的动物。

　　教学课时：

　　3课时

　　第一课时

　　内容：表演《金孔雀轻轻跳》

　　1、采用听唱法学习歌曲。

　　2、结合傣家风景和傣族小姑娘的图片，引入新歌的学习。

　　3、学习几个傣族舞蹈的动作，让学生自由创编。

　　4、学会歌曲的歌唱技巧，然后练习打击乐的'伴奏。

　　5、使用录音敲击打击乐。

　　6、一部分同学唱歌，一部分同学用打击乐伴奏。

　　第二课时

　　内容：聆听《龟兔赛跑》

　　1、在初听前，向学生讲述龟兔赛跑的故事，并让学生参与讲述。

　　2、听出大管和单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

　　要点：讨论龟和兔的音乐各自的特点，在课本上的方格中涂颜色或线条。

　　3、初听全曲。

　　要点：使用动作表现龟和兔的故事，全班分角色表演，还有两位啦啦队员。

　　要点：听完音乐后，询问学生对龟和兔的喜好及理由，按照小兔和龟的行走特点，在沿途的节奏上涂颜色，计算小兔的节奏和龟的节奏分别是多少。

　　4、对龟和兔的节拍进行分别读一读和拍一拍。

　　第三课时

　　内容：表演《大鹿》

　　1、采用听唱法学习歌曲。

　　要点：在听唱之前，学生听录音拍手轻读歌曲。

　　2、表演时要注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分要力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　3、分角色表演。

　　４.通过音乐创作实践，全体学生能够从歌唱、表演中体验到快乐和愉悦。

　　小学二年级上册科学教案 4

　　教学目标:

　　1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

　　3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学重点：

　　1. 学会等12个生字，会认等9个生字

　　2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。

　　教学难点：

　　知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学课时:

　　2课时

　　第1课时

　　一、导入

　　1.你们知道桥是什么样的? 那”友谊桥”又是什么样的? 今天我们就来学习一篇新课文.

　　2.板书课题，学生读题。

　　3.读了课题，你有什么疑问吗?要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。

　　二.初读课文，整体感知。

　　1.自己读课文，注意读准字音。

　　2.抽读生字卡。重点指导。

　　开火车读。

　　指名读词。

　　3.指名读课文，纠正读音。

　　4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　　5.汇报。

　　三、朗读感悟。

　　1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)

　　2. 小蜡笔们为了什么争吵?他们各自都说了什么?

　　请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.

　　3.汇报,指导朗读.

　　知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.

　　四、识记生字。

　　1.抽读生字卡(去掉拼音)

　　2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

　　3.指导。

　　五.指导书写。

　　1.读一读今天要写的生字。

　　2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。

　　3.汇报。

　　第2课时

　　一、复习导入。

　　1.出示生字卡片，复习生字读音。

　　2.回顾上节课内容.

　　二、朗读课文，理解内容

　　1. 各种颜色的蜡笔有他们各自的用途,他们到底谁的本领大呢?

　　2. 让我们一起读一读第6自然段,看看紫蜡笔是怎么说的自由读,读了紫蜡笔的话,你知道谁的'本领?

　　3.他们画了一幅怎样的画,美吗?请大家读一读第8自然段.自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美。

　　(抓住“格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的话)借机指导朗读。

　　4.读到这里，想一想谁的用途大?(指名)集体的力量不仅让蜡笔们团结在一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看!自由读10-13节。说说你知道了什么。

　　三、总结课文

　　1.我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢?

　　2.这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　四、指导书写

　　1.指导观察。

　　2.示范指导

　　1) 认真看每一笔在田字格的位置。

　　2) 提示要点。

　　3) 学生描红临写。

　　小学二年级上册科学教案 5

　　一、教材简析：

　　这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

　　二、学情分析：

　　一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。

　　三、设计理念：为此我做了如下设计：

　　1、创设岩石与种子的对话情境。以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。

　　2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。

　　3、运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的历程。

　　4、以读带讲、读中感悟。在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护。

　　教学目标：

　　1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。

　　1.1关于要学会的字。

　　1.1.1能读准字音。

　　1.1.2能认清字形，在离开课文与语境后也能认识这个字，能给生字组词。

　　1.1.3了解生字以及由生字组成的词语在语境中的意思。

　　1.1.4能正确书写。

　　1.2关于会认的字。

　　1.2.1能读准字音。

　　1.2.2能认清字形，离开课文后也能认识这个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.1正确：不掉字、不加字、不漏字，读准字音。

　　2.2流利：词儿连读，不读破字，特别是文章中的长句子要读通顺。

　　2.3有感情：能通过朗读表达出自己的感受，表现出小草的顽强与可爱，及对小草的赞美与钦佩之情。

　　3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。

　　3.1能根据课文的语言环境，通过做一做、演一演、说一说、读一读等方式理解“贫穷”、“冒”、“阳光照耀”、“春风轻拂”、“雨露哺育”等重点词句。

　　3.2通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。

　　教学过程：

　　第一课时(略)

　　教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。识记生字、写字。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　同学们，昨天我们学习了《小草的生命》这一课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗?

　　二、学习课文1～3自然段。

　　1、我们还学习了课文第一自然段，知道岩石老妈妈的怀抱里落下了一颗种子宝宝。看到这颗落在岩缝里的种子宝宝，你想说什么?

　　2、噢，岩石老妈妈又是怎么说的呢?来，打开书，快去读读课文的第2、3自然段。

　　3、谁愿意读读岩石妈妈的话?种子宝宝呢?其他的同学和老师一起读作者的话。

　　4、(走到读岩石的话的'同学跟前)岩石老妈妈，你刚才说：“孩子，你怎么到这里来了?”你为什么要这样说呢?这句话是什么意思呀?种子宝宝怎么不该到这里来呢?

　　5、噢，岩石老妈妈原来是想到自己没有泥土、没有养料，没有水分，实在是太贫穷了，担心养不活种子宝宝呢!谁来读出岩石老妈妈的担心?相机指导朗读。

　　6、岩石老妈妈多担心呀，咦，种子宝宝，可是我听见你在说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”你怎么想的?说后指导朗读。

　　三、学习课文4～6自然段。

　　1、那这颗种子宝宝最后到底长得怎么样呢?快快往后读课文，在文中找找答案吧。

　　2、种子宝宝最后到底长得怎么样?很“健壮、很结实”，健壮是什么意思?找找看，我们班有没有长得很健壮很结实的同学。那很健壮很结实的小草你们见过吗?什么样儿?

　　3、岩石妈妈没有泥土，没有养料，没有水份，它实在是太贫穷了，她都担心养不活种子宝宝呢!可种子宝宝为什么能长成一株这么健壮、结实的小草呢?请大家自由地读读课文4、5、6自然段，再和小组里的伙伴说一说。

　　〔运用自主、合作、探究的学习策略，让学生充分感受和体验阳光、春风、雨露对小草的关爱与呵护，明白小草就是这样在大家的帮助与关爱下，凭着自己的努力，终于长成了一棵健壮、结实的小草。〕

　　4、交流：

　　(1)学习第四自然段。理解“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”这句话。经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽，瞧!春雨来了，她下呀，下呀，蓝滋润种子宝宝，给他水分呢，种子宝宝，你在哪里呀?哦，在岩缝里。春雨下呀，下呀，滴到了你们身上吗?你们又在干什么呀?你怎么想的?喝足水了吗?你想干什么呢?那就往外冒吧!咦，种子宝宝，你好费力呀，怎么啦?这颗种子宝宝，你的头上怎么有个大包呢?你打算怎么办?这颗种子宝宝，你的身体擦破了，疼吗?你怎么想的?种子宝宝，原来你们就是这样沿着窄窄的岩缝，顶着坚硬的岩石冒出来的呀，真是不怕困难，大家都是勇敢坚强的小种子，来，把你们的勇敢读出来。

　　齐读第4自然段。

　　〔师生合作，通过做一做、演一演、说一说等方式，体会在春雨的滋润下，小草从岩缝中冒出嫩芽的艰辛与不易，进一步感受小草生命力的顽强。〕

　　(2)学习第五自然段。

　　种子勇敢地冲破重重困难，冒出了嫩芽，太阳看见了，春风看见了，雨露看见了，他们都来了，来干什么呢?谁来读读第五自然段。

　　现在我们都是那株嫩芽，阳光爱抚地照耀着你，春风柔和地轻拂着你，雨露慈爱地哺育着你，你有什么感觉?来，读出你的感觉，这时你会怎么做呢?男女生读，齐读。

　　〔以读为主线，以读带讲，读中感悟。〕

　　(3)学习第六自然段。

　　在阳光、春风、雨露的关爱下，小草慢慢地长大，长得很健壮、很结实，岩石妈妈看见了会怎么说?

　　“坚强”?岩石妈妈为什么说颜小草坚强呢?

　　是啊，和那些生长在花园、草地、田野里的小草相比，这株在岩缝里成长的小草真是了不起!难怪岩石老妈妈会高兴地说——(齐读岩石的话)

　　岩石老妈妈是这样说的，又是怎样做的呢?

　　岩石老妈妈多爱这株坚强的小草啊!可是她太贫穷了，只好用自己身上因为风吹、日晒、雨淋而风化的尘泥将小草的根拥抱得更紧。

　　小草就是这样，在大家的帮助下，凭着自己坚强的意志，终于长成了一株很健壮、很结实的小草。来，我们一起读读课文的第4、5、6自然段。

　　四、学习第7自然段，总结全文。

　　1、一个诗人走过来，看见了这株从岩缝里长出来的健壮结实的小草，忍不住欣喜地说，来，我们一起读课文的最后一个自然段。

　　2、诗人要千百遍的赞美小草，你们也是小诗人，你也来赞美一下这株小草吧?

　　〔在感受小草的生命力顽强之后，引导学生抒发自己的情感，油生对小草的赞美之情〕。

　　五、诵读全文，回归整体。

　　让我们永远记住这株有着顽强生命力的小草吧。来，再把课文齐读一遍。

　　六、识字，学写“穷、实”。

　　1、出示“穷、实”，想把这两个字写好吗?

　　2、请大家仔细地观察一下这两个字，看看你发现了什么?

　　3、怎样才能把这两个字写好看呢?请大家认真地看看田字格中的这两个字，看看你又发现了什么?

　　4、那老师就按大家说的来写，师范写“穷、实”。

　　5、生描红书写。师巡视指导。

　　小学二年级上册科学教案 6

　　教学目标：

　　知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

　　过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

　　情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

　　教学重点：

　　引导学生用多种方法识记一类生字。

　　有感情的朗读并背诵古诗。

　　教学准备：

　　生字卡片、音乐磁带。

　　教学时数：

　　四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　教学过程：

　　一、读题导入。

　　今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

　　二、初读古诗：

　　教师配乐范读古诗。

　　学生自由练读。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　指名朗读。

　　三、感悟古诗大意。

　　多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

　　四、学习生字。

　　夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多

　　当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当

　　随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时

　　乃：象形，注意笔顺乃是、乃至

　　五、作业设计：

　　背诵古诗，书写所学一类生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

　　二、初读古诗：

　　教师配乐范读古诗。

　　学生自由练读。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　指名朗读。

　　三、感悟古诗大意。

　　忆江南：词牌名，又叫望江南。

　　词牌：填词用的曲调的名称。

　　江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

　　四、学习生字：

　　旧：反义词：新

　　曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾

　　姓。

　　胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出

　　忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆

　　五、作业：

　　背诵古诗，书写一类生字。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1.背诵古诗，

　　2.完成课后习题。

　　教学过程：

　　一、背诵古诗

　　二、完成课后习题

　　读词语，会写的`写下来。

　　涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。

　　第四课时

　　综合实践活动：《春天在哪里》

　　活动目的：

　　1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。

　　2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。

　　3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。

　　活动过程：

　　一、根据以下方式寻找春天。

　　(1)身边的春天

　　跟春天一起玩春天里的穿着春天里的节日春天里的劳动春天里的食物

　　(2)大自然里的春天

　　春天里的树木春天里的花草春天里的山水

　　春天里的田野春天里山水

　　(3)春天的作品

　　春天的画春天的文章春天的故事

　　春天的歌曲春天的诗春天的成语和句子

　　通过以下途径收集资料：

　　春游……

　　看看你们想去哪里……

　　我们去找春天……

　　喜欢做什么就做什么

　　通过以下方式整理资料

　　观察记录画画录音拍照剪贴

　　举行小展示会《春天的秘密》

　　展示同学们的资料作品

　　收集资料放到文件夹里。

　　小学二年级上册科学教案 7

　　一、教学目标

　　科学概念：

　　1、材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。

　　2、性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。

　　科学探究：

　　1、通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。

　　2、在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。

　　科学态度：

　　1、激发学生加工、改造材料的兴趣。

　　2、尝试多角度、多方式地认识材料。

　　科学、技术、社会与环境：

　　了解材料会随着人类的需求而不断改进。

　　二、教学准备

　　1、学生材料：普通A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。

　　2、教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通A4纸、纸弹簧礼盒。

　　三、教学过程

　　（一）任务驱动、展示交流

　　1、（出示一张普通A4纸）小朋友们，认识吗？这是一张普通的.（白纸）（板书：普通纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、容易撕、可以画……）

　　2、你有什么办法让这张纸发生变化吗？

　　3、今天，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意，是神奇的变化。到底有多神奇呢？我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗？（ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。）注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。

　　4、学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。

　　5、（瓦楞状纸）上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的？（Ppt出示）

　　6、其他成功的同学也是这样折的吗？一样的吗？

　　（二）实验探究、交流研讨

　　1、是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸，（板书记录纸的侧面形状）我们把它叫做瓦楞状纸。（板书：瓦楞状纸）

　　2、经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的变化吗？让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢？我们一起来看一下实验记录单。会操作吗？真的会？那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作？实验之前，老师还有一些小小的提醒：两人合作；每个小朋友都操作一下,记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特别提醒，手拿玻璃瓶时小心烫手！

　　3、汇报交流（板书：承重本领好，隔热好，有弹性）

　　（三）举例应用、引导思考

　　1、你在哪里见到过瓦楞状纸？介绍瓦楞状纸的应用。

　　2、观察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形状的？为什么要这么设计？

　　3、(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思考：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做？

　　4、小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重能力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。

　　（四）课后延伸、演示操作

　　1、今天，我们利用了折一折这么简单的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了神奇的变化。其实，生活中，我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。

　　2、课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，观察它们的变化。播放视频。（活动手册）

　　小学二年级上册科学教案 8

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

　　2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

　　4、树立环保意识、保护动物从我做起。

　　二、教学重点：

　　1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

　　2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

　　三、教学难点：

　　附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、磁带。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学

　　师生互相问好

　　（二）导入：

　　师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？

　　“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”

　　（青蛙）

　　师：这是毛泽东13岁时创作的'一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。

　　提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　　师：

　　今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

　　那我先要考考你，听好了：

　　请同学们仔细听，老师有问题考考你。

　　想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

　　一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？

　　师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）

　　（三）学唱歌曲《数蛤蟆》

　　1、听范唱：

　　提问：歌曲的情绪？

　　师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

　　2、识谱（出示谱）

　　（1）师生一起数小节

　　（2）观察谱子中有颜色的小节

　　提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

　　（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

　　（3）师生接唱歌谱

　　3、读词：

　　（1）教师范读

　　（2）跟读

　　说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？

　　（3）教读附点节奏及十六分音符节奏

　　（4）齐读

　　（5）教师讲解歌词：

　　提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）

　　（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。

　　4、唱词：

　　（1）师生接唱

　　要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。

　　（2）老师带唱一遍。

　　注意：跳跃的感觉唱出来。

　　发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）

　　（4）学生齐唱。

　　（5）指名唱。

　　（四）续编歌词

　　两只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小结：

　　同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。

　　让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

　　完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。

　　拓展：

　　师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

　　提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)

　　（播放《花蛤蟆》视频）

　　如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。

　　小学二年级上册科学教案 9

　　教材分析：

　　《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉溺在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一起心声。

　　学习目标:

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。

　　4、范读课文，同学说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　1、同学自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：同学愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在同学说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的'声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4、读、议课文。

　　(1)出示课件(欢庆局面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿小朋友欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自身的话说一说。

　　(2)读前面四行，可让同学说说从诗句中体会到什么。还可让同学根据自身的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情

　　1、让同学看图找句，练习朗读。老师借图指导。

　　2、指名读，同学评，互相读、互相评，直到背诵。

　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2、介绍经验识字：

　　小学二年级上册科学教案 10

　　教学目标

　　1、认识12个生字；会写10个字。（重点）

　　2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。

　　2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情景导入

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。）让我们一起出发吧！

　　二、学习第4小节

　　1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。）在画面中，你看到了什么？听到了什么？

　　2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。

　　3、识字。

　　（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。

　　（2）引导学生用不同的方法识记生字。

　　（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！

　　4、学生尝试加上数量词，再读一读。（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）

　　（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。

　　（2）再读韵文。（有节奏地齐读第4小节。）

　　三、学习第1～3小节

　　1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的'旅行吧！

　　2、出示自学提示：

　　（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

　　（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？

　　（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？

　　（4）了解儿歌的语言形式。

　　（5）根据自学提纲自主学习。

　　3、交流汇报：我们都去了哪些地方？

　　（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。）

　　（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？

　　（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）

　　（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）

　　（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）

　　（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

　　4、交流认读生字。

　　（1）课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？

　　（2）去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？（老师随意抽读）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）你有什么好办法记住这些字？（我会记……）

　　（3）组词。

　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。（抢答比赛）

　　（课件出示：园、军、号）

　　（4）游戏巩固生字。

　　拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。

　　四、学习数量词

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。（全班齐读全文）

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。

　　4、认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。（板贴：数量词）一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。

　　五、课堂总结

　　同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。

　　2、男女生合作读课文。

　　3、引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。

　　二、拓展创编

　　1、引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。

　　2、自编韵文，小组交流。

　　3、全班交流优秀作品。

　　三、指导写字

　　1、书写：园。

　　（1）课件出示“园”的动漫书写演示。

　　（2）学生书空。

　　（3）引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。（学生分析交流）

　　（4）学生练写，教师巡视指导。

　　（5）学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。

　　2、书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。

　　（1）课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。

　　（2）学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。

　　（3）学生描红。

　　（4）同桌之间互相评一评。

　　（5）展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。

　　四、总结

　　通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！

　　小学二年级上册科学教案 11

　　教学目标：

　　1、结合儿歌学习6个带有“方”字的新字，能读准字音，认清字形。

　　2、通过小组合作等方式学习字音、分析字形，能正确规范书写4个生字。

　　3、懂得汉字的构字特点，培养合作能力。

　　教学重点：

　　识字、写字

　　教学难点：

　　辨字音，析字形

　　教具准备：

　　课件、生字卡片、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天我给大家带来一位老朋友，看看它是谁？（出示“方”）

　　师：“方”字怎样写？（学生书空）

　　师：你以前在哪个字里见到过它？（学生思考、回答：放、房）

　　随着学生回答板书字形。

　　导入：“方”字除了这两个朋友，它还有很多新朋友呢！它们就藏在我们今天要学习的这首儿歌中。（学生朗读课题）

　　二、探究新知

　　（一）学习字音

　　1、朗读课文，要求：书平放，手指读，遇到不认识的字拼拼音。

　　2、师：你发现方字的新朋友了吗？

　　学生圈画出生字，用括号括出词语。

　　交流：我找到了什么词中的`什么字。

　　3、小组内学习生字字音、词语读音。

　　检查各组字词读音。

　　4、游戏：猜猜我是谁？

　　（二）学习字形

　　1、出示：防妨。

　　（1）读字音、读词语。

　　（2）你有什么好办法记住它们？（学生自由发言）

　　指导：左边的耳刀和“山”有关系；古时候对女子有一种偏见，认为女子总是妨碍别人的利益，所以“妨碍”的“妨”有个“女字旁”。

　　（3）换词理解“妨碍”。

　　2、小组学习“芳、纺、访、舫”。

　　3、汇报交流。

　　芳：读字、词，记字形，读句子。出示图片指导朗读。

　　纺：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解纺织厂、纺车、纺线。

　　访：读字、词，记字形，读句子。

　　舫：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解石舫，简介“石舫”。

　　4、看图猜字。

　　芳、纺、防、舫

　　师：方字想说话——（访）

　　我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。——（妨）

　　（三）写字

　　1、把生字按结构分类。

　　2、观察几个左右结构的字的书写特点。

　　3、范写“防”，书写“防”。

　　投影并评价，改正。

　　4、自己练习书写“纺”。

　　三、回顾全文。

　　拍手读课文。

　　四、拓展。

　　出示带有“方”的其他字。

　　五、布置作业。

　　搜集“方”的其他好朋友，和它们教朋友。

　　小学二年级上册科学教案 12

　　教学目标

　　知识与技能：

　　正确、流利有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　在朗读中感受语言的优美，培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力。

　　情感态度与价值观：

　　在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

　　教学方法

　　1、多种方法指导朗读,读中感悟.

　　2、结合生活实际引导理解感悟课文内容。

　　教学过程

　　谈话导入：

　　师：同学们，这节课我们继续学习《好日子》。板书课题：《好日子》，齐读，指导读(美美的，高兴地读。)

　　师：昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想)

　　师：看，你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常高兴、开心……)设计意图：让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。

　　师：他们为什么这样高兴呀?(因为他们过上了好日子。)

　　师：那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢?(天天都有好东西吃......)

　　二、阅读感悟。

　　(一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。

　　(二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的?

　　(三)走进课文。

　　师：老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。)

　　师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序)

　　师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。

　　1、第一自然段(播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么?)

　　(1)指名读。问：他们在地里都中了什么呢?

　　(2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真切切地认识种子。

　　(3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点。

　　(4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种。)

　　拓展：让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢?(学生自由谈)

　　2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。)

　　(1)指名读。问：课文用了一个词来形容这些花，你知道是哪个词吗?(黄灿灿)你能换一个词吗?

　　(2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。

　　(课件：出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花)

　　边欣赏边引读第二自然段(课件：出示第二自然段，用朗读将美展现。)

　　(3)你还能说哪些表示颜色的ABB式词语?

　　3、第三自然段(一转眼，秋天来了。)

　　(课件：出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.)

　　(1)自由读，教师读：故意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长。引导学生发现并比较师生读的句子哪个好?为什么?

　　(课件：出示第三自然段)

　　(2)师：ABAB式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗?

　　(3)师：看到好圆好圆的'南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多高兴了!把他们的高兴劲儿读出来吧!全体齐读。

　　(4)想象：三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好长好长的丝瓜( ) 回家。

　　4、教师用语言叙述第四自然段。

　　5、第五自然段(吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车。

　　(课件：出示瓜车)

　　(1)自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的?

　　(2)出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的?教师指导抓住动词：挑、切、用，体会用词的精当。

　　(3)师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读：哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!

　　(4)边看图边引背第五自然段。

　　6、第六自然段

　　(1)教师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。

　　(2)齐读第六自然段。

　　(3)想象更美更甜的好日子是什么样的?

　　(4)师生齐读。

　　7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有……才能……”说一说。(是啊，正如达芬奇所说：勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。)

　　8、理解劳动。

　　说了这么半天劳动，小老鼠种瓜、收瓜是劳动，农民在田里干活是劳动，你认为老师给你们讲课也是劳动吗，你还能说说什么是劳动吗?

　　9、师：老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获。

　　(课件：出示谚语、名言)

　　四、总结课文。

　　孩子们：学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能创造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子。

　　五、拓展：

　　1、把这个小故事讲给别人听一听。

　　2、续编《好日子》。

　　六、板书设计：

　　(略)

　　小学二年级上册科学教案 13

　　学习目标：

　　1、让学生在快乐的跳跃活动中，感受到跳跃运动所带来的快乐。

　　2、培养学生的`协调能力和积极参与、团结合作的精神。

　　学习内容：

　　趣味跳跃

　　学习步骤：

　　一、常规队列训练

　　活动教师：

　　1、师生问好并组织学生进行分散队列练习。

　　2、鼓励学生表演并交流、评价。

　　学生活动：

　　1、分组队列练习时，做到认真、步伐整齐,表现出良好的精神面貌。

　　2、认真观看同学的表演积极参与交流、评价。

　　组织：三人一组分散二、跳呼啦圈运动

　　教师活动：

　　1、组织学生跳啦圈。

　　2、组织学生进行表演,鼓励学生自我展示。

　　学生活动：

　　1、积极参与跳呼啦圈练习。

　　2、认真观看同学的表演，具有强烈自我展示欲望。

　　三、垫子跳跃运动

　　教师活动：

　　1、组织学生表演垫子跳跃并在组长带领下积极参与练习。

　　2、组织学生垫子跳跃比赛并穿插表演,鼓励学生自我展示。

　　学生活动：

　　1、认真观看同学的表演能在组长带领下积极参与练习。

　　2、积极参与比赛并为同伴加油、喝彩且认真观摩表演。

　　组织：八路纵队

　　xxxxxxxxxxx

　　ooooooooooo

　　四、快乐的放松

　　教师活动：

　　1、组织学生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

　　2、组织学生交流、评价。

　　学生活动：

　　1、与老师一起跳舞蹈，快乐的放松。

　　2、积极与老师、同学交流、评价。

　　组织：学生围成四个圈

　　场地器材：(篮球场1片)、呼啦圈16个、小垫子16张、录音机1台

　　小学二年级上册科学教案 14

　　教学目标

　　1、会选择自己擅长的方式描述物体的位置。

　　2、能够定性描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。

　　3、意识到定性描述物体位置对我们的生活很有意义；通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。

　　教学重难点

　　教学重点：能够定性描述人和物体的位置

　　教学难点：通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。

　　教具

　　游戏道具、图画纸、彩笔等。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　游戏导入：

　　1、玩贴鼻子的游戏。

　　2、同学们齐心协力合作完成游戏。一名学生贴鼻子，其他同学帮忙，共同完成。采用学生感兴趣的游戏方式，目的是激发学生的学习兴趣，引发学生思考如何来描述物体的位置。

　　二、小组学习，自主探究

　　1、描述自己在教室里的位置。

　　（1）自由描述。引导学生以教室为活动场景，选择自己喜欢的方式来描述自己的位置。

　　（2）学习绘制平面图。

　　（3）交流评价。

　　2、描述校园里物体的位置。

　　（1）指出活动指向：描述教室、操场、旗杆、实验楼、厕所、办公楼等的位置。学生选择自己喜欢的方法描述校园里物体的位置。

　　（2）总结描述物体位置的方法。

　　（3）尝试绘制学校平面图。

　　引导学生尝试绘制学校平面图，强调绘制平面图需要注意的问题。

　　三、汇报交流，评价质疑

　　1、小导游活动

　　情景：假如今天家长要来开家长会，你如何把家长顺利的引导到教室呢？

　　2、绘制自己家的房屋平面图。

　　（1）展示样板。为学生展示几个简单的房屋布局平面图，引导学生说出自己的想法，提出自己的疑问。

　　（2）学生绘制自己家的房屋平面图。

　　四、总结概括，抽象提升

　　1、自由描述自己在教室里的位置。

　　2、学习绘制平面图。

　　3、同学们交流评价。

　　4、描述校园里物体的位置。

　　5、总结描述物体位置的方法，尝试绘制学校平面图。

　　6、绘制自己家的'房屋平面图。

　　（1）目的是为了丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力。因为同学之间进行游戏，兴趣比较浓，开展室内活动，学生参照物比较熟悉，且能够全员参入，活动比较充分。

　　（2）意在提示学生利用平面图寻找物体所在的位置，培养学生的识图能力。提高学科学，用科学的能力。

　　五、巩固应用，拓展提高

　　今天，我们研究了怎样描述不动的物体的位置。那么，你想知道轮船在大海的位置吗？应该如何确定呢？随着科学技术的发展，终有一天，我们回遨游太空，那怎样描述飞船和火箭在太空中的位置呢？

　　思考怎样描述运动物体的位置。意在引导学生对活动过程进行交流和总结，进一步归纳整理描述物体位置的方法，初步培养学生的归纳概括能力。

　　小学二年级上册科学教案 15

　　一、教学目标

　　1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

　　2、一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

　　3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

　　二、教学内容

　　本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。

　　在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

　　在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

　　三、教学准备

　　（一）教师准备

　　每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。

　　（二）学生准备

　　《学生活动手册》、笔等。

　　四、安全注意事项

　　提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。

　　五、教学过程

　　（一）提出和聚焦问题

　　教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

　　1、教师根据课业提出问题。

　　（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？

　　（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？

　　2、明确任务

　　这节课我们就来学习怎样描述位置。

　　（二）展开“科学实践”活动

　　在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。

　　1、提出问题。

　　（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？

　　（2）学生描述自己坐在教室里的位置。

　　（3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。但是这些描述都不够明确，也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。

　　看来我们描述自己坐在教室里的位置时，用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性，那么，我们应该怎样更准确地描述自己的位置呢？

　　2、以自己为基准描述位置。

　　（1）提问：坐在教室的位置上，请你说一说，你的前、后、左、右各是哪位同学？

　　（2）学生活动。

　　学生试着用“我的前面是······后面是······左面是······右面是······”来描述自己坐在教室里的位置。

　　3、以别人为基准描述位置。

　　（1）教师进一步提出问题：现在，我们能够用自己的前、后、左、右都是谁来准确地描述自己坐在教室里的位置了，那么，如果把自己换成另一位同学，你能说一说他坐在教室里的什么位置吗？他的前、后、左、右各是谁？

　　（2）学生活动。

　　教师先指定一位学生，让其他学生通过方位词来描述这位学生的位置。再让学生任选另外一位学生，利用方位词来描述那位学生的位置。

　　4、引导学生发现前、后、左、右的相对性。

　　在学生练习用“前”“后”“左”“右”等描述位置时，教师从讲台位置走到教室的`后部。

　　（1）提问：现在，请你转过身来，再说一说你的前、后、左、右各是谁？你有什么发现？

　　（2）学生活动。

　　通过活动，学生发现当面向教室后面时，他前、后、左、右的同学发生了变化。

　　（3）教师总结：当你面向讲台时和面向教室后面时，你前、后、左、右的同学会发生变化，但事实上这些同学在教室里的实际位置并没有发生变化。这样我们就发现：在使用前、后、左、右等词描述位置时，必须先明确自己的朝向。

　　5、学生做“找位置”游戏。

　　（1）教师拿出事先准备好的“找位置”提示条，提问：现在你能根据对于一个位置的提示，在教室里找到这个位置吗？

　　（2）学生左游戏活动。

　　（3）活动后，教师提问：说一说你是怎样找到位置的？

　　（三）“拓展与应用”活动

　　教师将学生带到操场上，引导学生观察并描述学校操场周围物体的位置。

　　1、提问：请你站在操场上，说一说自己的前、后、左、右各有什么？

　　2、学生活动并描述。

　　3、进一步提问：请你站在校园的不同地方，描述教学楼或其他物体的位置，你有什么发现？

　　4、学生活动并描述。

　　小学二年级上册科学教案 16

　　教学目标

　　1、科学概念目标

　　学会根据太阳的位置辨别方向。

　　体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

　　2、科学探究目标：

　　能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

　　3、科学态度目标：

　　开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

　　勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

　　4、科学、技术、社会与环境目标：

　　将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　利用太阳位置辨别方向。

　　教学难点：

　　利用太阳位置辨别东、南、西、北。

　　教学准备

　　1、小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

　　2、教师准备：课件、班级记录单等。

　　教学过程

　　一、复习导入：（预设8分）

　　1、太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

　　2、你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的'动画）

　　3、当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

　　二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

　　1、老师把学生带到操场，选出一组示范。

　　老师根据太阳位置确定方向：

　　早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

　　2、老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

　　3、小组活动

　　各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

　　学生在记录单上记下各方向的东西。

　　交流记录结果，体会规定方向的必要性。

　　三、带回学生讨论：（预设5分）

　　清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

　　讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

　　四、交流总结：（预设5分）

　　一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？

　　早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

　　五、板书

　　太阳的位置和方向

　　太阳东升西落

　　早晨：太阳在东

　　中午：太阳在南

　　傍晚：太阳在西

　　一天中最热的时间：中午

　　小学二年级上册科学教案 17

　　一、教学目标：

　　1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。

　　2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。

　　3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁

　　二、教学重点：

　　培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。

　　三、器材准备：

　　磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等

　　四、教时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。问：知道其中的原因吗？

　　（学生回答，师板书《磁铁》）

　　2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？

　　（设计思路：充分利用学生认知基础和学习基础，通过交流让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步研究的兴趣。）

　　（二）磁铁能吸引哪些物体

　　1、教师提供材料，学生猜测分类

　　（1）张老师给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？

　　（2）那好下面请材料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！

　　2、领取磁铁，进行验证

　　（1）好！张老师发现大家都已经分好了！那么同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验验证！（课件展示文中小朋友的对话图）

　　（2）教师分发磁铁！学生验证！

　　3、归纳总结，形成“磁性”概念

　　（1）学生交流验证结果，教师课件展示。

　　（2）现在大家都知道了哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引！那请大家在仔细看看：在这些能被磁铁吸引的物体中，你能发现他们有什么共同的特点？

　　（3）的确！能被磁铁吸引的这些物体都是由铁一类的材料加工而成的！我们把磁铁能吸引铁一类材料作的物体的性质叫做磁性！（板书：磁铁能吸铁——磁性）

　　（4）教师出示一支圆珠笔，它能被磁铁吸引吗？——把它拆开分别来试。

　　（5）那么你认为在咱们的教室中，有哪些物体能被磁铁吸引？你怎么知道的？（学生交流，教师随机抽2-3名学生进行验证）

　　（6）师问通过以上的研究你认为我们辨认铁制物体用什么方法比较可靠些呢？为什么是比较可靠，而不是一定可靠呢？因为磁铁除了能吸引铁制物体，同样它还能吸引其它一些金属。想知道吗？

　　（7）师出示镍niè、钴gǔ、及一些合金（不锈钢）的图片。

　　4、取硬币游戏

　　（1）合金在我们生活中见的比较多。比方说生活中常见的硬币，教师出示1圆、5角、1角、5分、2分的硬币并把它们放入透明的盒子中，在这些硬币中有些就是合金能被磁铁吸引。想知道是哪几种吗？请个同学带上你的'磁铁来告诉大家吧。

　　（2）学生用磁铁来吸硬币，1圆、5角。不锈钢1角被吸住拿出来了。铝制1角、5分、2分吸不住拿不出。

　　（3）师问其中的原因，学生回答。

　　（4）教师总结。（好让我们更具体的来了解一下这些硬币吧。师屏幕出示资料《1元硬币为钢芯镀镍、5角硬币为钢芯镀黄铜、2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色、老版1角的是铝币、分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。

　　（设计思路：学生通过猜测、验证，得出了“磁铁能吸引铁一类材料做的物体”这一结论。在教师的指引下，完整的形成了“磁性”的概念，这符合学生的认知规律，又充分的体现新课程的精神。）

　　（四）磁铁能隔着物体吸铁吗

　　1、老师前两天不小心将一枚5角硬币，掉到了一只长颈瓶内，你能想办法在不将瓶子倒立，不用手接触，将硬币取出吗？

　　2、比较前一次取和这次取5角硬币有何不同。（这次中间隔塑料）

　　3、磁铁能隔着玻璃吸铁，是否隔者其他物体也能吸铁呢？张老师这里有一些材料，（投影出示实物纸、布、塑料片、薄木片、厚木片），请大家猜测一下隔着这些物体磁铁能吸铁吗？

　　4、学生猜测之后进行验证，（教师重点讲述实验的方法）并填写表格。

　　5、交流观察到的现象。师概括总结。

　　6、师出示一杯水，问隔着它还能吸铁吗？请你想个办法验证。——请学生上台实验。

　　（设计思路：鼓励学生用多种方法设计验证“磁铁隔着物体能否吸铁”，并尽可能的提供学生所需要的材料，让学生验证，培养学生的创新思维，开放意识。）

　　（五）磁铁的磁性奥秘的拓展和应用

　　1、学生谈这节课研究的收获。你知道磁铁在我们生活中有什么用吗？

　　2、介绍我国古代的人们通过研究磁铁发明了指南针，现代的人们通过研究磁铁发明了高速安全的磁悬浮列车（课件出示）！